語文遠程培訓(xùn)的總結(jié)

語文遠程培訓(xùn)的總結(jié)

本次培訓(xùn)從9月開始至12月底結(jié)束，通過認真思考并回答問題、閱讀同行的帖子，我有以下幾方面的收獲：

一、進一步理解了課改的理念。從教學(xué)層面上講，課改就是要實現(xiàn)從“教師主體”向“學(xué)生主體”的中心轉(zhuǎn)移。在教學(xué)實踐中，教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”是我們思考和探索的永恒主題。關(guān)心學(xué)生的實際情況，研讀課標(biāo)，研讀教材，是教師應(yīng)始終關(guān)注和研究的問題。課改不管怎么改，有一個不變的主題，那就是要提高教學(xué)的有效性。教師首先要解決“講什么”的問題，其次才是“怎么講”的問題。“有效教學(xué)”的實踐中，值得研究的是“有效講授”、“有效提問”、“有效激勵”。“有效講授”的前提是掌握學(xué)生的學(xué)情，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些是容易混淆的，哪些是需要重點強調(diào)的。“有效講授”的具體內(nèi)容應(yīng)該包括講授的目標(biāo)明確，重點突出，教學(xué)有節(jié)奏，給學(xué)生留出獨立思考的時間。特別要注意的是，分小組討論時，教師要巡回傾聽、指導(dǎo)。本次訓(xùn)練中的第十一題，要求我們針對某篇課文設(shè)計一組不少于二十個問題的口頭測試題。在做這題的時候，覺得有點不好設(shè)計，后來覺得所設(shè)的問題，應(yīng)當(dāng)是檢測教學(xué)效果的。而且問題要有點層次。有效提問的內(nèi)涵，應(yīng)是問題能引起學(xué)生的積極回應(yīng)和回答，問題有利于引導(dǎo)學(xué)生理解和思考教學(xué)主題，還要注意給學(xué)生思考的時間。所問問題的問域要清楚，便于學(xué)生

思考和回答。

二、本次提交的3個導(dǎo)學(xué)案，是按照“預(yù)習(xí)案”、“探究案”、“訓(xùn)練案”三個模塊寫成的，有自己的一些教學(xué)思考在里邊，當(dāng)然也還有很多不足。學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容盡量讓學(xué)生自學(xué)，對學(xué)生“自學(xué)”要有明確要求和計劃。通過教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生理解“教材不是唯一的學(xué)本”，但學(xué)好教材是語文學(xué)科學(xué)習(xí)最重要的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教師的“導(dǎo)”如何體現(xiàn)，習(xí)題的設(shè)計和選用，都應(yīng)當(dāng)認真思考。導(dǎo)學(xué)案的制作方法應(yīng)該是多樣的，在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)注意不斷總結(jié)。

三、通過閱讀同行的帖子，我了解了小學(xué)語文教學(xué)的一些情況，對研究中小學(xué)語文教學(xué)的銜接過渡有一定幫助。我在想，有時間的話，應(yīng)該了解一下學(xué)生所學(xué)習(xí)過的篇目，這樣能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)情。

四、存在的問題和努力的方向

1、時間沒有安排好：本次學(xué)習(xí)，我沒有安排好時間，主要集中在9月和12月，這樣，和同行的交流不夠多，學(xué)習(xí)的效果不夠理想。

2、在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的方面，要做研究和實踐。提升常態(tài)課的有效性，扎實進行教研是有效教學(xué)的必由之路。在同課異構(gòu)方面，做進一步的學(xué)習(xí)。

3、理清每個教學(xué)篇目的知識點，學(xué)生易錯點，學(xué)生應(yīng)

識記的點，學(xué)生應(yīng)理解運用的知識點。

4、在課堂教學(xué)中，要始終思考和實踐幾個問題：學(xué)生在我的課堂上能獲得什么？（也就是：教的理由是什么，學(xué)生為什么要學(xué)？）用多長時間獲得？怎樣獲得？怎樣知道學(xué)生已經(jīng)獲得？

總之，我要加強學(xué)習(xí)，立足教材進行研究，深化文本解讀，不斷提高教學(xué)成績。

擴展閱讀：初中語文遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

初中語文遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

通過本次培訓(xùn)，我又學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸�點體會。

一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗

在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、語文基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍作為語文扎實的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，中學(xué)生語文閱讀能力測評、中學(xué)說明文議論文、中學(xué)古詩詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學(xué)水平有了一個很大的促進，尤其是說明文，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

四、讓教師們相互交流，共同成長。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

五、樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

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