遠程教育校長培訓總結(jié)

遠程教育校長培訓總結(jié)

我參加了縣教育局組織舉辦的“安陽縣中小學校長培訓”學習，通過為期一

年的培訓學習，感受深刻，特別是主講老師們的精彩講解，對提高我的黨性修養(yǎng)和業(yè)務(wù)管理水平都有大幅度的提高。

一、培訓學習態(tài)度。每天都是嚴格按照培訓班規(guī)定的作息時間，按時參加培訓學習，課后自己認真對照老師講解內(nèi)容，聯(lián)系自己工作實踐進行思考分析，找準自己的問題與不足。培訓一年來沒有遲到早退，從不請假。老師講課的時候認真聽講，專心作筆記，一年來聽課筆記達一萬字。

二、培訓學習感受。我參加教育工作15年來，第一次參加這樣的培訓學習，參加前我認為就是簡單的黨的知識學習，參加培訓后才知識我的知識面的太窄了，在學校管理與教育教學工作中需要充實的知識內(nèi)容還多得很。特別是作為學校黨支部書記，作為學校校長，如何全面科學地管理好學校，如何加強黨風廉政建設(shè)，如何加強危機管理，如何引導(dǎo)學校的創(chuàng)新教育培養(yǎng)起到了極大的促進作用。

特別是聽了后六等幾位中學的名校長報告后，對當前新課程改革的認識，對全面實施素質(zhì)教育工作有了更深刻的理解。就目前我校教育的發(fā)展方向認識更深刻了。聽了幾位教授專家對學校經(jīng)濟發(fā)展情況的報告后，更加深了對對我校經(jīng)濟發(fā)展的前景充滿了新的希望，對我們學校的當前工作更明確了發(fā)展動力。聽了學校危機管理的報告后，我對學校安全與穩(wěn)定工作的認識更科學了，能夠全面思考學校突發(fā)事件的管理與預(yù)案設(shè)置。聽臧雷如何當好校長的專題報告，使我更能夠理性地分析我過去三年的校長工作的問題，給我作校長工作提出了理論思考的方向。聽了郝京華教授的創(chuàng)新教育專題后，對創(chuàng)新教育不是那么陌生與神秘了，只要按照教育教學自身規(guī)律進行工作，將當前新課程改革與素質(zhì)教育的實施進行認真研究，科學地聯(lián)系學校實際情況，培養(yǎng)出更多合格人才就是創(chuàng)新。我將按照這次培訓學習的模式，樹立終身學習的意識，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。

三、培訓學習的體會。這樣的培訓學習還應(yīng)該多一點機會，作為教育工作不僅要能夠全面系統(tǒng)地掌握教育教學專業(yè)知識與技能，還要全面了解政治經(jīng)濟發(fā)展情況，對黨的路線方針政策的研究不僅能夠提高自己的政治思想覺悟，還能豐富自己的知識閱歷，提升自己的教育教學管理水平。

擴展閱讀：校長遠程教育培訓心得

對提高校長，教師教學管理能力和研究能力的兩點感受

學習全會精神和《教育規(guī)劃綱要》有感

作為學習貫徹全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神遠程專題培訓的一員，我感到非常榮幸。在近20天的學習中，我聆聽了專家所做的報告、和學員之間進行了廣泛交流，感受頗深，受益匪淺，提別是聆聽了李春山教授所做的《中小學校長教師工作改進研究與案例式研究》專題講座后，對以后的教學管理工作猶如有了指路燈，心里更加明亮了，現(xiàn)結(jié)合學校工作實際，談兩點感受。

一、把理論問題現(xiàn)實、普通化

李春山教授講到：“中小學校長與教師在教育教學管理工作實踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程，其實就是研究，就是解決問題的過程，工作改進研究與案例式研究都屬于校本研究。”這話說得很好，一句話他讓我們明白了什么是研究。在以往，我們一談到“研究”二字時，就覺得高深莫測，覺得深奧無比，其實那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的話把研究變成了看得見、摸得著的事物。的確如此，研究沒有那么難，一個人對自己工作行為的反思，對自己工作經(jīng)驗的總結(jié)，對管理方法的思考，只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為，都屬于研究，李教授的話把研究現(xiàn)實化、普通化了，讓我們在以后的教育教學中敢去談“研究”問題，敢去“研究”問題。

二、工作實踐中要提出問題，思考問題，解決問題

李春山教授在案例中指出，“有的校長管理理論不錯，論文寫了

不少，但是學校沒管好；有的教師教學論文得到發(fā)展，但教學成績總趕不上其他教師�！痹趯嶋H工作中，我校的確存在這樣的問題。就拿自身來說，作為一名農(nóng)村小學校長，由于學校事務(wù)繁雜，工作方方面面俱到，常把教學管理工作交給教導(dǎo)主任、教研組長，學校組織的公開課、校本研究、雖然看到一些問題，但也只是幾句話，提一點意見和看法而已，不去解決問題的實質(zhì)性，不去看最后結(jié)果怎樣，使得學校的教育教學管理水平和教學成績長期徘徊不前，停留在一個水平上。現(xiàn)在通過學習，回顧學校的管理，我認為學校在教育教學管理方面主要存在以下幾點問題，亟待解決。

1.教師之間缺乏經(jīng)驗的平臺。在我校，青少年教師有知識、有能力，在學校工作方面表現(xiàn)都不錯，凡學校安排的工作絕對不含糊，也不推諉，都能圓滿完成，可以說這些教師是學校發(fā)展的主力軍。但唯有在課堂上，駕馭不住學生（我聽了多次課），不能體現(xiàn)學生的主體性，只能自己講，不管學生，導(dǎo)致課堂效果不好，學生沒有學到應(yīng)學到的知識。長此以往，最后的成績可想而知。究其原因，是理論與實際脫軌造成的，而對于學校而言，應(yīng)該為教師搭建一個交流經(jīng)驗的平臺，讓教師在交流中總結(jié)經(jīng)驗，研究影響課堂教學因素，完善教師綜合素質(zhì)。

2.學校部分教師教學理念未改變，還是滿堂灌，上課包講，作業(yè)全做，還有課外作業(yè)，事實上這部分老師表面上工作很累，也認真，但在不知不覺中違反了課堂教學常規(guī)，適得其反，加重了學生的課業(yè)負擔，學生和家長怨天載道，結(jié)果教學成績也不佳，更不要說“新課

標、新理念、素質(zhì)教育”的重要性了。面對這個問題，校長必須加大教師的培訓力度，而這種培訓不是趨于形式，要通過調(diào)研，得出課題，結(jié)合學校實際開展培訓，提高教師的思想認識，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。

3.學校教學管理存在問題，一般情況下看，學校對以上問題只是在聽課中發(fā)現(xiàn)，在家長反應(yīng)中體現(xiàn)，教師、領(lǐng)導(dǎo)評課，講好的多，講缺點的少，并且將了算，不再去研究解決問題。

以上情況，如果在工作實踐中能早一點找到問題，對出現(xiàn)的問題加以思考，研究，提出解決問題的辦法，學校、教師的教育教學管理水平將會上一個臺階。

總之，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓，我學到了很多東西，受到了很大的啟發(fā)，在以后的教育教學管理工作中，重在認真提出問題，思考問題，解決問題，增加研究問題的實效性，真正提高校長、教師教育教學的管理能力和研究能力。

友情提示：本文中關(guān)于《遠程教育校長培訓總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，遠程教育校長培訓總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《遠程教育校長培訓總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/483246.html

• 上一篇：遠程教育學習總結(jié)
• 下一篇：末端校長培訓個人學習總結(jié)