全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)Microsoft Word 文檔 (2)
全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
今年，我有幸參加了河北省201*年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，通過觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，使我在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，而且在教學(xué)中取得了一定成效。回味這次培訓(xùn)，我的感觸頗深，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
首先、通過培訓(xùn)，又一次提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)自己也定下更高的標(biāo)準(zhǔn)。由于從教于農(nóng)村小學(xué)，教育教學(xué)條件雖然在有所改善，但還是較差。沒有機(jī)會(huì)更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏更進(jìn)一步的、全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了“百年大接計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本”的深刻含義，以及國家對(duì)教育的如此重視，特別是對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校教師的而言，給了我們學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。使我們懂得了在新的歷史時(shí)期教師所肩負(fù)的培育好下一代責(zé)任十分重大。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)使我知道，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于自主安排學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多學(xué)員及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，在教學(xué)過程中不斷地反思總結(jié)自己的得失，不斷提升自己�；畹嚼稀⒆龅嚼�、學(xué)到老，才能適應(yīng)新的歷史時(shí)期教育發(fā)展對(duì)教師的總體要求。師德方面，也更加嚴(yán)格要求自己，真正做到：學(xué)高為師、德高為范、謙虛謹(jǐn)慎、不斷進(jìn)取。
其次、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，積極采用各種方式認(rèn)真講課，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)，盡可能全方位提高孩子們的能力。通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對(duì)信息技術(shù)課程有著很大的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜�、向同事的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，全面的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。新課程是一種新理念,新思想，對(duì)我們來說是一種挑戰(zhàn)，是一個(gè)新的開始。我堅(jiān)信：通過這次學(xué)習(xí)，我會(huì)更加堅(jiān)定信念，在不斷的探索中逐漸成長。
再次，具體說來。這次培訓(xùn)中“比較閱讀”教學(xué)給我印象最深，尤其是作為語文教師的我更是深得啟示。為我們的教學(xué)更新了觀念，增添了動(dòng)力，提高了能力真是獲益匪淺。我認(rèn)為在以后的教學(xué)中，定能收到不到的效果。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，努力與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
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全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
作為農(nóng)村小學(xué)的一名教師，我有幸參加了河北省201*年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，通過觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，使我在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，而且在教學(xué)中取得了一定成效�；匚哆@次培訓(xùn)，我的感觸頗深，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)�！靶纬扇駥W(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”這是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒，知識(shí)的富翁。因此，使我們對(duì)語文教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
二、全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而全員培訓(xùn)行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。
三、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
以往，我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人�！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長。
四、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對(duì)信息技術(shù)課程有著很大的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜�、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，全面的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。新課程是一種新理念,新思想，對(duì)我們來說是一種挑戰(zhàn)，是一個(gè)新的開始。我堅(jiān)信：通過這次學(xué)習(xí)，我會(huì)更加堅(jiān)定信念，在不斷的探索中逐漸成長。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，努力與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
工作案例課題：《植物媽媽有辦法》科目：語文提供者：呂國穎一、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)單位：霸州市賈莊小學(xué)這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動(dòng)形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。在閱讀方面，學(xué)生喜歡讀書，通過預(yù)習(xí)能初步了解課文內(nèi)容;生字詞的識(shí)記，學(xué)生已有一定技能，如根據(jù)形聲字特點(diǎn)、舊字加偏旁等。而且在生活中，對(duì)一些植物有一定的了解，學(xué)生喜歡課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。過程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并試背誦部分課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。學(xué)生對(duì)植物的種子并不陌生，但對(duì)植物種子傳播的方法的并不多。教師利用多媒體課件幫助學(xué)生直觀的了解。課文運(yùn)用詩歌的形式，學(xué)生讀時(shí)朗朗上口，但在理解方面有一定的難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從整體部分整體的教學(xué)流程，清晰自然。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)朗讀。一`復(fù)習(xí)范讀、（把加點(diǎn)的朗讀課文詞稍微加重點(diǎn)語氣讀）試讀、比賽讀、齊讀。生詞及句子：要求：讀準(zhǔn)字音．聲音洪亮二、學(xué)習(xí)課文2、課件出示第二節(jié)詩（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)：指名讀;句。誰來讀讀？（指名讀）朗讀第一節(jié)。體會(huì)問句的讀法。引導(dǎo)學(xué)生思考：文中寫了幾種植物媽媽？這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來了。（出示課件）蒲公英媽出示一些圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)植物媽媽用什么方法讓自己的孩媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來學(xué)習(xí)第二節(jié)。子四海為家的？請(qǐng)同學(xué)看書讀第二節(jié)：自由讀提問：蒲（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)：小公英媽媽給組學(xué)習(xí)。１、先小節(jié)第二小孩子準(zhǔn)備了什么？還節(jié)的學(xué)習(xí)方法（出示自學(xué)提需要誰的幫助？在書中找示）出并畫出來。讀一讀;找一找，畫一畫;說一說3、“紛紛出發(fā)”是什么意思？（出示網(wǎng)頁課件，2、蒼耳媽媽真聰明！給自己理（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)：小的孩子穿上帶刺的鎧甲不僅可以保護(hù)他們還可以坐上動(dòng)物的免費(fèi)班車在田野山洼中旅游觀光！請(qǐng)你們當(dāng)蒼耳，讀出這種高興勁兒。（指名讀、齊讀）這一節(jié)告訴我們什么？（課件出示題目）組學(xué)習(xí)。１、先小節(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法（出示自學(xué)提示）讀一讀;找一找，畫一畫;說一說2、蒼耳媽媽真聰明！給自己的孩子穿上帶刺的鎧甲不僅可以保護(hù)他們還可以坐上動(dòng)物的免費(fèi)班車在田野山洼中旅游觀光！請(qǐng)你們當(dāng)蒼耳，讀出這種高興勁兒。（指名讀、齊讀）這一節(jié)告訴我們什么？（課件出示題目）解釋紛紛是接二連三的意思。）各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。“鎧甲”是古代士兵身上穿的鐵衣。在這里指什么？請(qǐng)小組長打開鉛筆盒，（出示事物）這就是蒼耳，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺？（讓學(xué)生說出自己的感覺。）再仔細(xì)看看，每根刺上有鉤。你們想一想“帶刺的鎧甲”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼，板畫：）蒼耳“帶刺的鎧甲”有什么用呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：植物媽媽的辦法有很多很多，只有仔細(xì)觀察、勤動(dòng)腦筋、多看課外書就能得到。我們一起朗讀最后一節(jié)。為什么粗心的小朋友得不到他？填空練習(xí)：（那里）那里指哪里？師總結(jié)：孩子們，還記得我們學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的《它們?cè)鯓铀X》、描寫水的形態(tài)的《我是什么》等等這配樂朗讀全文。感受課文的學(xué)生回答，背誦全文優(yōu)美。些課文嗎？這些都是大自然的知識(shí)。大自然里有許許多多的現(xiàn)象需要我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去研究。我們要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛思考、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，一起到大自然中去了解更多的知識(shí)，探索它們的奧秘吧！七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)2、教師總結(jié)八、板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲公英靠風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物豌豆靠太陽九．教學(xué)反思激起學(xué)生的“閱讀期待”，是提高閱讀質(zhì)量的前提。在教學(xué)過程中，巧借多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，有效聚集了不同學(xué)生的注意力，為傳授新知做好了情緒準(zhǔn)備。當(dāng)鮮活的植物走進(jìn)學(xué)生視野的時(shí)候，學(xué)生的注意力瞬間被集中，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在自主閱讀，反饋交流的過程中學(xué)新知，有效進(jìn)行觀察能力、口語表達(dá)能力和語言感悟能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文閱讀角度教學(xué)中，注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，收到了較好的教學(xué)效果。課題：《植物媽媽有辦法》
科目：語文教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)課時(shí)：第一課時(shí)提供者：謝娟
單位：新樂市木村鄉(xiāng)中同小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析
這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動(dòng)形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。在閱讀方面，學(xué)生喜歡讀書，通過預(yù)習(xí)能初步了解課文內(nèi)容;生字詞的識(shí)記，學(xué)生已有一定技能，如根據(jù)形聲字特點(diǎn)、舊字加偏旁等。而且在生活中，對(duì)一些植物有一定的了解，學(xué)生喜歡課文內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
過程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并試背誦部分課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。學(xué)生對(duì)植物的種子并不陌生，但對(duì)植物種子傳播的方法的并不多。教師利用多媒體課件幫助學(xué)生直觀的了解。課文運(yùn)用詩歌的形式，學(xué)生讀時(shí)朗朗上口，但在理解方面有一定的難度。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從整體部分整體的教學(xué)流程，清晰自然。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)生詞及句子：要求：讀準(zhǔn)字音．聲音洪亮二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)：指名讀;朗讀第一節(jié)。體會(huì)問句的讀法。引導(dǎo)學(xué)生思考：文中寫了幾種植物媽媽？（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、
2、課件出示第二節(jié)詩句。誰來讀讀？（指名讀）這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來了。（出示課件）蒲公英媽媽用什么方法讓自己的孩子四海為家的？請(qǐng)同學(xué)看書讀第二節(jié)：自由讀提問：蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？還需要誰的幫助？在書中找出并畫出來。
3、“紛紛出發(fā)”是什么意思？（出示網(wǎng)頁課件，理解紛紛是接二連三的意思。）出示兩個(gè)選擇題: 1.一個(gè)接一個(gè);2.一起，一下
指導(dǎo)朗讀。范讀、（把加點(diǎn)的詞稍微加重點(diǎn)語氣讀）試讀、比賽讀、齊讀。
過渡：說得真好，蒲公英媽媽的方法多好呀！小蒲公英們乘坐媽媽送給的降落傘在風(fēng)姑娘的護(hù)送下到處旅游多么高興啊！你就是一個(gè)小小的蒲公英怎樣讀出高興的心情呢？！誰能讀出這種感情？（出示課文中的第二節(jié)）
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)：小組學(xué)習(xí)。１、先小節(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法（出示自學(xué)提示）
讀一讀;找一找，畫一畫;說一說
2、蒼耳媽媽真聰明！給自己的孩子穿上帶刺的鎧甲不僅可以保護(hù)他們還可以坐上動(dòng)物的免費(fèi)班車在田野山洼中旅游觀光！請(qǐng)你們當(dāng)蒼耳，讀出這種高興勁兒。（指名讀、齊讀）這一節(jié)告訴我們什么？（課件出示題目）
各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果�！版z甲”是古代士兵身上穿的鐵衣。在這里指什么？
請(qǐng)小組長打開鉛筆盒，（出
示事物）這就是蒼耳，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺？（讓學(xué)生說出自己的感覺。）再仔細(xì)看看，每根刺上有鉤。你們想一想“帶刺的鎧甲”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼，板畫：）蒼耳“帶刺的鎧甲”有什么用呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
出示一些圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。師小結(jié)：植物媽媽的辦法有很
多很多，只有仔細(xì)觀察、勤動(dòng)腦筋、多看課外書就能得到。我們一起朗讀最后一節(jié)。為什么粗心的小朋友得不到他？填空練習(xí)：（那里）那里指哪里？
師總結(jié)：孩子們，還記得我們學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的《它們?cè)鯓铀X》、描寫水的形態(tài)的《我是什么》等等這些課文嗎？這些都是大自然的知識(shí)。大自然里有許許多多的現(xiàn)象需要我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去研究。我們要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛思考、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，一起到大自然中去了解更多的知識(shí)，探索它們的奧秘吧！
學(xué)生回答，背誦全文
配樂朗讀全文。感受課文的優(yōu)美。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)2、教師總結(jié)八、板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲公英靠風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物豌豆靠太陽九．教學(xué)反思
激起學(xué)生的“閱讀期待”，是提高閱讀質(zhì)量的前提。在教學(xué)過程中，巧借多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，有效聚集了不同學(xué)生的注意力，為傳授新知做好了情緒準(zhǔn)備。當(dāng)鮮活的植物走進(jìn)學(xué)生視野的時(shí)候，學(xué)生的注意力瞬間被集中，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在自主閱讀，反饋交流的過程中學(xué)新知，有效進(jìn)行觀察能力、口語表達(dá)能力和語言感悟能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文閱讀角度教學(xué)中，注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，收到了較好的教學(xué)效果。
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