校本課程總結(jié)

平市南小學(xué)五年級(jí)校本課程《演講與口才》總結(jié)

忙忙碌碌間，一學(xué)期又接近尾聲，定心凝思，回顧校本課程實(shí)施的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺(jué)得真的需要用筆記錄校本課程行走的軌跡。一、指導(dǎo)思想：

教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施旨在打破“校校同課程，聲聲同書(shū)本，所有學(xué)生齊步走的格局”，旨在凸顯學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，更好地滿足師生的需求。本學(xué)期，我們?cè)谇捌陂_(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上積極扎實(shí)推進(jìn)校本課程的實(shí)施，提升教師的課程開(kāi)發(fā)力和執(zhí)行力，努力構(gòu)建較為完善的評(píng)價(jià)體系，規(guī)范實(shí)施。二、具體做法：在學(xué)習(xí)中根植新觀念：1、演講課

按照授課計(jì)劃與教材內(nèi)容，每班每周確定一節(jié)語(yǔ)文課專門(mén)進(jìn)行演講知識(shí)的系統(tǒng)講解與訓(xùn)練。2、課前3分鐘演講

每天上午（下午）預(yù)鈴前3分鐘，采用班內(nèi)同學(xué)輪流演講、合作小組組內(nèi)演講相結(jié)合的形式，由少隊(duì)安排教務(wù)員針對(duì)計(jì)劃安排進(jìn)行周檢查、周通報(bào)，每個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。3、班會(huì)演講

為配合班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，可利用班會(huì)進(jìn)行主題演講與辯論。家長(zhǎng)會(huì)也可由本班同學(xué)從各方面進(jìn)行班級(jí)工作總結(jié)演講。實(shí)行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內(nèi)容，分月將整理的內(nèi)容刊印并下發(fā)各班級(jí)作為演講素材保存使用。4、國(guó)旗下演講

由德育處具體負(fù)責(zé)，充分利用國(guó)旗下演講，展示和鍛煉學(xué)生演講的能力；結(jié)合重大時(shí)事，配合德育目標(biāo)進(jìn)行演講，以計(jì)劃表的形式加以明確，做到主題鮮明、教育意義強(qiáng)，實(shí)行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內(nèi)容，分月將整理的內(nèi)容刊印并下發(fā)各班級(jí)作為演講素材保存使用在活動(dòng)中掀起新高潮

上一學(xué)期，我們經(jīng)典誦讀課程以活動(dòng)為載體推進(jìn)實(shí)施，活動(dòng)中師生高度重視，積極參與，及時(shí)報(bào)道，活動(dòng)取得了預(yù)期的效應(yīng)。本學(xué)期，我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)各年級(jí)的教材內(nèi)容，策劃了第二屆經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我們也根據(jù)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，融入課前三分鐘演講之中，學(xué)生既可以選擇自己喜歡的內(nèi)容，不善于表達(dá)的同學(xué)可以朗讀經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。一系列活動(dòng)以其針對(duì)性、實(shí)用性在學(xué)校掀起了新高潮，對(duì)校本課程的深入實(shí)施起到了推波助瀾的作用。在交流中分享新成果

校本課程的實(shí)施需要群策群力，任何時(shí)候的閉門(mén)造車、孤芳自賞都會(huì)給學(xué)校的師生的生命成長(zhǎng)帶來(lái)?yè)p害，況且，在實(shí)施的過(guò)程，因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)，我們常常覺(jué)得舉步維艱，阻礙重重。所以，學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中，定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不說(shuō)假話、不說(shuō)套話，言簡(jiǎn)意賅，講兩個(gè)亮點(diǎn)，講一個(gè)困惑。在期末的交流會(huì)中，（1）老師對(duì)本課程的目標(biāo)定位達(dá)成了共識(shí)：本課程的實(shí)施有別于國(guó)家課程、地方課程，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置上可以降低坡度，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更關(guān)注過(guò)程、關(guān)注孩子的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，哪怕學(xué)生的成長(zhǎng)只是一點(diǎn)點(diǎn)，本課程教師都要百分百地肯定。（2）本課程的實(shí)施面向全體學(xué)生，一個(gè)都不能少，交流會(huì)上許多老師都提到班里的弱勢(shì)群體，并就如何讓弱勢(shì)學(xué)生盡快融入集體、如何獲得成就感暢談了自己的做法（3）本課程的實(shí)施首要要解決的問(wèn)題是教材問(wèn)題，起初只是制定計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃搜集教材內(nèi)容，思考教學(xué)的形式是一個(gè)痛苦的過(guò)程，王老師在一二年級(jí)的《演講與口才》課程中做了一定的探索，她充分挖掘資源，把語(yǔ)文教材、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容以及時(shí)事政事、風(fēng)俗民俗等相關(guān)內(nèi)容整合在一起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，把學(xué)生感興趣的話題引入課堂，讓小朋友都能饒有興趣地去表達(dá)，期間還用兒歌、游戲的形式把專業(yè)的演講知識(shí)用淺顯易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題

為了更好地規(guī)范校本課程的實(shí)施，更公平公正地考核校本課程的執(zhí)教老師，本學(xué)期，我們還設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，下發(fā)給一二年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)，讓孩子們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)，并就課程設(shè)置項(xiàng)目做了統(tǒng)計(jì)，量化成百分比，反饋給執(zhí)教老師。實(shí)施的好才能體現(xiàn)課程的價(jià)值，否則就是浪費(fèi)國(guó)家的課時(shí)。

在反思中謀求新發(fā)展

反思是對(duì)過(guò)去工作的回望，更是對(duì)未來(lái)工作的展望。在校本課程實(shí)施的一年里。我們需要走走、停停、想想：（1）關(guān)于經(jīng)典誦讀，如何保證實(shí)施？如何檢測(cè)考查實(shí)施？（2）《演講與口才》中遇到的問(wèn)題如何逐個(gè)突破？從課程的開(kāi)發(fā)到實(shí)施都有一套西新校本的東西？而不永遠(yuǎn)是“拿來(lái)主義”？在反思中發(fā)現(xiàn)許多新問(wèn)題，校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施任重而道遠(yuǎn)��！

通過(guò)演講，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、交際能力和健康的人格，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在此次活動(dòng)中我們真正的達(dá)到了我們初步設(shè)定的目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)演講這種特殊的口語(yǔ)交際形式的魅力，了解其重要性，積累規(guī)律性知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的主題進(jìn)行即興或撰稿演講，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想，能順利地與人交流。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)演講、熱愛(ài)民族語(yǔ)言、熱愛(ài)生活的高尚情操。

隨著“演講”校本課程的開(kāi)設(shè)，我們又制定課程開(kāi)設(shè)目標(biāo)。（二）課程內(nèi)容：1、演講的內(nèi)容2、演講的方法和技巧3、演講的訓(xùn)練A練膽：讓學(xué)生敢于開(kāi)口演講

B練嘴：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行演講，而且講得明白、動(dòng)聽(tīng)

C練形：練身、眼、手等，配合語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想

D練筆：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己根據(jù)需要確定主題并圍繞主題撰寫(xiě)適合演講的演講稿

E練腦：鍛煉學(xué)生的思維能力以適應(yīng)演講的需要

F練心：培養(yǎng)學(xué)生的健康的審美情趣和高尚的人生觀、價(jià)值觀等思想

G練技：鍛煉學(xué)生的演講技巧與各種方式、方法H練氣：培養(yǎng)學(xué)生的高雅的氣質(zhì)，形成一定的演講風(fēng)格I練情：培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和運(yùn)用真情實(shí)感打動(dòng)聽(tīng)眾的能力方法：朗讀復(fù)述師生談話學(xué)生表演觀看視頻社會(huì)實(shí)踐�！�…（三）課時(shí)安排各年級(jí)安排18課時(shí)（四）課程要求：

內(nèi)容要符合學(xué)生發(fā)展需要；形式有利于激發(fā)學(xué)生興趣；注重知識(shí)、能力和態(tài)度之間的聯(lián)系；突出實(shí)踐（五）課程評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)(包括學(xué)生自評(píng)和互評(píng))

有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2、教師評(píng)價(jià)

教師是開(kāi)發(fā)教材與組織活動(dòng)的主力軍，是課程開(kāi)發(fā)成敗的關(guān)鍵，學(xué)校高度重視對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

本課程還將繼續(xù)設(shè)立，擬開(kāi)展演講課，組織演講研究會(huì)，開(kāi)展系列演講活動(dòng)，為學(xué)生提供一條提高演講能力的有效途徑，為其今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們還將此課程與學(xué)校的讀書(shū)工作、德育工作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等緊密相連，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育工作�？傊�，本課程的開(kāi)展，為扎實(shí)推行素質(zhì)教育，全面提高我校育人質(zhì)量，為學(xué)生一生的幸福奠基，都起到了良好地作用。

擴(kuò)展閱讀：校本課程開(kāi)發(fā)工作總結(jié)

榆中縣小康營(yíng)中學(xué)

校本課程開(kāi)發(fā)工作總結(jié)

教研室201*年12月28日

榆中縣小康營(yíng)中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)工作總結(jié)

本學(xué)期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進(jìn)校園》確立為校本開(kāi)發(fā)課程，，為了使校本課程順利進(jìn)行，取得預(yù)期的效果，制訂了本學(xué)期的的校本課程實(shí)施方案，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施分為階段進(jìn)行。具體實(shí)施情況如下：

一、前期對(duì)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的進(jìn)行嚴(yán)密的調(diào)查分析

1、對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀的要求和我校實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確指出：79年級(jí)的學(xué)生要“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字�！比欢�，由于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，特別是不注意讀法，不注意速度，更不注意效率，致使學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，據(jù)我們的調(diào)查，我校學(xué)生閱讀速度一般每分鐘只能達(dá)到150字左右，遠(yuǎn)低于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，而且效率極低，每次的語(yǔ)文考試閱讀失分嚴(yán)重。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)迫在眉睫的十分重要的任務(wù)。我校張校長(zhǎng)在201*年6月提議，必須科學(xué)規(guī)范的開(kāi)發(fā)高效閱讀課。201*年9月，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，語(yǔ)文學(xué)科組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師程漢杰等編寫(xiě)的《高效閱讀法》。同時(shí)，學(xué)校的多媒體教室為高效閱讀課隨時(shí)開(kāi)放，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)為老師們下載文章，設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題的上提供了很大的方便，在此基礎(chǔ)上三個(gè)年級(jí)順利編寫(xiě)完成了《高效閱讀》校本教材。

2、校園集體舞推行面臨的問(wèn)題和推廣鍋莊舞的必要性。

201*年9月，第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進(jìn)行了全面的推廣，在推行的過(guò)程中，出現(xiàn)了學(xué)生協(xié)調(diào)性達(dá)不到集體舞的要求；音樂(lè)節(jié)奏快、動(dòng)作難度大、隊(duì)形變換復(fù)雜、服裝要求高等一系列的問(wèn)題。雖然經(jīng)過(guò)體育教師的努力，但收效甚微，鍛煉效果很不明顯，推廣工作也隨之被淡化，積極進(jìn)行體育校本課程研究開(kāi)發(fā)勢(shì)在必行。鍋莊舞作為我國(guó)傳統(tǒng)民族舞蹈藏族舞的一個(gè)舞蹈體系，在西北地區(qū)，尤其是在我們甘肅地區(qū)比較常見(jiàn)。其動(dòng)作舒展大方，節(jié)奏感強(qiáng)、舞蹈形式多樣，不受場(chǎng)地、器材、年齡的限制，在農(nóng)村地區(qū)尤為普及，推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有顯著的效果。201*年9月我們開(kāi)始將鍋莊舞引入體育課堂教學(xué)，通過(guò)近一年的推廣和普及，我校1000多名學(xué)生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動(dòng)作，跳鍋莊舞已成為我校學(xué)生課間操的重要鍛煉項(xiàng)目，一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經(jīng)初步形成。

二、建立健全健全校本課程開(kāi)發(fā)小組

課程開(kāi)發(fā)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、一人負(fù)責(zé)、多人參加的開(kāi)發(fā)模式，學(xué)校負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的制定及立項(xiàng)，組織有條件的教師參與本課題實(shí)驗(yàn)。

成立了以羅寶榮為組長(zhǎng)，董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開(kāi)發(fā)小組，對(duì)任務(wù)進(jìn)行了具體分工：羅寶榮督促課程開(kāi)發(fā)工作的有效、有序開(kāi)展，保證課程開(kāi)發(fā)的工作的正常進(jìn)行；董致峰、白彪飛主管九年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓(xùn)練問(wèn)題的審訂工作；梁紅俊、魏存蓮主管九年級(jí)訓(xùn)練問(wèn)題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況；梁艷、趙

鵬章主管八年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓(xùn)練問(wèn)題的審訂工作；高作賓主管八年級(jí)訓(xùn)練問(wèn)題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況；祁祥智、陸俊花主管七年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓(xùn)練問(wèn)題的審訂工作；武鴻鈞主管七年級(jí)訓(xùn)練問(wèn)題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況。

對(duì)于《鍋莊舞進(jìn)校園》，我們成立以談存成為組長(zhǎng)，金海林、羅永新為組員的課程開(kāi)發(fā)小組。談存成督促課程開(kāi)發(fā)工作的有效、有序開(kāi)展，保證該課程開(kāi)發(fā)工作的正常進(jìn)行，制定本課程開(kāi)發(fā)的方案、實(shí)施步驟及評(píng)價(jià)方案，培訓(xùn)相關(guān)課程開(kāi)發(fā)教師，并具體負(fù)責(zé)九年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施工作；金海林具體負(fù)責(zé)八年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施情況；羅永新具體負(fù)責(zé)七年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施情況。

三、認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì)規(guī)劃。

對(duì)于高效閱讀我們結(jié)合文體知識(shí)，進(jìn)行閱讀實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)閱讀方法，使閱讀實(shí)踐有章可循，有法可用，并使之達(dá)到語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。為此我們制定這樣一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學(xué)生閱讀速度達(dá)到每分鐘500字，其中小部分學(xué)生每分鐘要達(dá)到700字。在課程結(jié)構(gòu)方面我們重點(diǎn)進(jìn)行了眼腦機(jī)能訓(xùn)練，要求學(xué)生快速說(shuō)出閱讀文章的七個(gè)基本點(diǎn)，計(jì)時(shí)閱讀，報(bào)告自己的閱讀效果心得。

《鍋莊舞進(jìn)校園》由民族舞蹈和自編操的動(dòng)作相結(jié)合創(chuàng)編而成，通過(guò)營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍，豐富學(xué)生的課余文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的魅力和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

隊(duì)合作能力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，緩解學(xué)生壓力，幫助學(xué)生形成健康積極、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，為文化課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、狠抓落實(shí)有計(jì)劃的逐步實(shí)施

為此我們確立了高效閱讀校本課程開(kāi)發(fā)的的三個(gè)階段；201*年6月12月為準(zhǔn)備階段。我們對(duì)所有的語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)，使教師對(duì)高效速讀的基本原理、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練環(huán)節(jié)熟練掌握。認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)前的系列講座，給學(xué)生講清高效速讀的科學(xué)原理和方法。201*年12月201*年6月為實(shí)施階段。每周增加一節(jié)閱讀課，進(jìn)行增大識(shí)別間距訓(xùn)練、提高視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練、無(wú)聲閱讀訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。訓(xùn)練幾次后，教給學(xué)生固定程序閱讀法，并要求學(xué)生使用該法進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀。201*年9月12月為總結(jié)提升階段。教材開(kāi)發(fā)組成員結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性分解成模塊，階段性重點(diǎn)突破，模塊式梯進(jìn)，使學(xué)生閱讀逐漸程序化。

談存成老師負(fù)責(zé)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施工作，督促課程開(kāi)發(fā)工作有序、有效開(kāi)展，本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施步驟分三個(gè)階段：201*年3月初為前期準(zhǔn)備階段，制定課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃，確定課程開(kāi)發(fā)的方法和課程實(shí)施方案。201*年4月-201*年12月為課程實(shí)施階段，教授學(xué)生領(lǐng)會(huì)鍋莊舞基本動(dòng)作、步伐、節(jié)奏，將自編的三套鍋莊舞《溜溜調(diào)》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開(kāi)來(lái)。201*年12月為課程總結(jié)推進(jìn)階段，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，對(duì)在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、分析和反饋，撰寫(xiě)課程開(kāi)發(fā)報(bào)告，收集相關(guān)資料和圖片進(jìn)行展示。

五、進(jìn)行多元有效評(píng)價(jià)

我們追求學(xué)生個(gè)性和教師專業(yè)的發(fā)展以及學(xué)校特色的突顯，這決定了評(píng)價(jià)的多元性。高效閱讀在學(xué)生評(píng)價(jià)方面我們更加關(guān)注了“我能讀”、“我

能做”、“我能聽(tīng)、說(shuō)”、“我能問(wèn)”、“我能評(píng)”，學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度積極主動(dòng)，并有一定深度，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。在教師評(píng)價(jià)方面我們側(cè)重于教師是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能夠主動(dòng)，有效地投入到課堂活動(dòng)之中；學(xué)生是否有強(qiáng)烈的求知欲望；學(xué)生的閱讀速度、效率是否提高了。

鍋莊舞進(jìn)校園我們從教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和課程實(shí)施評(píng)價(jià)三方面來(lái)進(jìn)行，對(duì)教師評(píng)價(jià)從教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、課程實(shí)施資源、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)主要是在鍋莊舞的練習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行四方面的評(píng)價(jià)。課程實(shí)施評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，由學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行考核。

六、課程開(kāi)發(fā)的成效與存在的問(wèn)題

1、高效速讀從激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性入手，以規(guī)律化和量化訓(xùn)練為主要手段，達(dá)到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。

2、由于這種訓(xùn)練的時(shí)間以分秒計(jì)算，一開(kāi)始，學(xué)生的心情就是興奮的、緊張的，精神是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會(huì)養(yǎng)成緊張的作風(fēng)，增強(qiáng)時(shí)間觀念。

3、快速高效閱讀有利于開(kāi)發(fā)展智力，有利于培養(yǎng)開(kāi)拓型創(chuàng)造型人才�？焖俑咝ч喿x是一種多感官同時(shí)參與的高級(jí)神經(jīng)生理活動(dòng)過(guò)程。它給大腦以極其豐富的刺激，大腦也會(huì)因這些刺激而更加發(fā)達(dá)，適應(yīng)能力也會(huì)相應(yīng)提高。實(shí)驗(yàn)證明，這種訓(xùn)練有利于早獲知識(shí)，快獲知識(shí)，多獲知識(shí)。一個(gè)人的時(shí)間價(jià)值就在于他在一定時(shí)間內(nèi)做了多少有效的工作，那么，快速高效閱讀的價(jià)值就在于在同等時(shí)間里最大限度地獲得知識(shí)。

目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞，已經(jīng)成為我校校本課程開(kāi)發(fā)的的一大亮點(diǎn)。學(xué)生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂(lè)趣，充分體驗(yàn)了成

功和合作帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的魅力和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，幫助學(xué)生形成了健康積極、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。當(dāng)前階段，可利用的教學(xué)資源較為匱乏，在實(shí)施過(guò)程中缺少專業(yè)引領(lǐng)，影響了該課程進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和研究。

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