生物模型校本課程總結(jié)

生物模型校本課程總結(jié)一、細胞器模型制作活動的理念與意義

結(jié)合高一生物必修一學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們高一生物備課組推出的活動方案是真核細胞/細胞器三維結(jié)構(gòu)模型的制作活動，該活動本著“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力，并能體驗其中的樂趣，促進學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，活動鼓勵學(xué)生利用可以收集或購買到的材料，制作出真核細胞或其細胞器模型。

1、通過探究活動，讓每個學(xué)生嘗試、體驗、自主探究、操作實踐促使學(xué)生建構(gòu)核心概念動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能、動植物細胞的區(qū)別，再小組討論、集體交流，以培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過小組競賽活動：細胞模型制作、拼裝、細胞類比鞏固核心概念，讓學(xué)生每人參與活動，使學(xué)生更深入地理解細胞微細結(jié)構(gòu)的特點，且體現(xiàn)課改中的合作探究，自主學(xué)習(xí)的基本理念，也貫徹面向全體學(xué)生的理念。

3、通過細胞模型制作、拼裝和細胞類比活動，使學(xué)生初步樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。課后布置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)創(chuàng)建關(guān)于生物細胞的網(wǎng)頁，將生物學(xué)與信息技術(shù)進行整合，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。高一學(xué)生的特點是具有相對較強的抽象思維能力、綜合實踐能力、一定的實驗操作能力。同時他們對制作類實驗課、匯報課、拼裝非常感興趣，學(xué)生通過思考、上網(wǎng)查資料等，充分認識理解各個細胞器的結(jié)構(gòu)與功能，通過制作模型把他們表現(xiàn)出來。這樣，整合了學(xué)生的知識體系，豐富了知識內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生思維表達等各方面能力。

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生物模型校本課程總結(jié)

高二6班李星遠一、細胞器模型制作活動的理念與意義

結(jié)合高一生物必修一學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們高一生物備課組推出的活動方案是真核細胞/細胞器三維結(jié)構(gòu)模型的制作活動，該活動本著“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力，并能體驗其中的樂趣，促進學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，活動鼓勵學(xué)生利用可以收集或購買到的材料，制作出真核細胞或其細胞器模型。

1、通過探究活動，讓每個學(xué)生嘗試、體驗、自主探究、操作實踐促使學(xué)生建構(gòu)核心概念動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能、動植物細胞的區(qū)別，再小組討論、集體交流，以培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過小組競賽活動：細胞模型制作、拼裝、細胞類比鞏固核心概念，讓學(xué)生每人參與活動，使學(xué)生更深入地理解細胞微細結(jié)構(gòu)的特點，且體現(xiàn)課改中的合作探究，自主學(xué)習(xí)的基本理念，也貫徹面向全體學(xué)生的理念。

3、通過細胞模型制作、拼裝和細胞類比活動，使學(xué)生初步樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。課后布置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)創(chuàng)建關(guān)于生物細胞的網(wǎng)頁，將生物學(xué)與信息技術(shù)進行整合，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。高一學(xué)生的特點是具有相對較強的抽象思維能力、綜合實踐能力、一定的實驗操作能力。同時他們對制作類實驗課、匯報課、拼裝非常感興趣，學(xué)生通過思考、上網(wǎng)查資料等，充分認識理解各個細胞器的結(jié)構(gòu)與功能，通過制作模型把他們表現(xiàn)出來。這樣，整合了學(xué)生的知識體系，豐富了知識內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生思維表達等各方面能力。

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