201*--1011健康教育工作總結(jié)

201*201*學(xué)年健康教育工作總結(jié)

玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)

201*201*學(xué)年健康教育工作總結(jié)

緊張而繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，在自身能力和業(yè)務(wù)上又有了新的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真鉆研教材，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，尋找更貼近學(xué)生的教學(xué)方法，提高生命教育課的時(shí)效性。

2、扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作，同時(shí)創(chuàng)設(shè)多種心理教育氛圍，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

3、做好青春期衛(wèi)生知識(shí)、傳染病預(yù)防、近視眼預(yù)防、性健康教育等宣傳工作。

4、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)教育，讓每一個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)意識(shí)到合理配餐的重要性，并初步學(xué)會(huì)合理營(yíng)養(yǎng)，科學(xué)膳食。

5、其他：以豐富多彩的活動(dòng)為載體，促進(jìn)健康知識(shí)的普及，提高學(xué)生的自我維護(hù)意識(shí)，認(rèn)真完成各項(xiàng)報(bào)表及檔案的填寫和統(tǒng)計(jì)工作。在其他老師的共同努力下，同學(xué)們已逐漸改掉了從前飯前便后不洗手、挑食、偏食、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、不愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等等不利于健康的不良行為，并能夠把這些健康知識(shí)切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際生活中，已建立了文明健康的生活方式，在今后的學(xué)習(xí)中還有不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，下學(xué)期我們還要將對(duì)體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生、常規(guī)病矯治、安全教育及心理衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們還將以考試的形式對(duì)學(xué)生掌握衛(wèi)生常識(shí)情況作以調(diào)查，試卷的考題重點(diǎn)是以學(xué)生必須掌握的日常衛(wèi)生知識(shí)為主，而我們健康課的最終目的是讓學(xué)生掌握的知識(shí)切實(shí)的運(yùn)用到實(shí)際生活中，減少了常見(jiàn)疾病及各種傳染病的發(fā)生，保證了學(xué)生的身體健康。

總之，我還要不斷的提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。在今后的工作中不斷探索、創(chuàng)新，為培養(yǎng)真正健康的社會(huì)主義一代新人而不懈努力。

巧爾齊召小學(xué)201*.

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公家莊聯(lián)小心理健康工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度）

搞好心理健康教育能使學(xué)生的心靈得到了釋放，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，保持健康的心理。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)的重任。因此，心理健康教育成為學(xué)校教育的重要工作，也是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。接下來(lái)對(duì)我校本學(xué)期心理健康工作總結(jié)如下：

一、更新教育理念，提高教師的服務(wù)意識(shí)。

1、在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。

2、加強(qiáng)師資理論水平提升，參加有關(guān)心理健康的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為實(shí)施心理健康教育奠定基礎(chǔ)

二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。

1、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用。

我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透，結(jié)合到班會(huì)、隊(duì)會(huì)中進(jìn)行熏陶等，從而發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，使學(xué)生潛移默化地接受教育，實(shí)現(xiàn)多方位的教育。

2、豐富校園文化、通過(guò)活動(dòng)推進(jìn)教育。

我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為老師和學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，來(lái)培養(yǎng)老師和學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，調(diào)

節(jié)老師和學(xué)生的身心健康，并通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)了大家良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了校級(jí)的體操比賽、一二、九歌詠比賽、趣味親子活動(dòng)、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)評(píng)比等，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、精神飽滿，收獲樂(lè)趣。

3、利用各種設(shè)施，宣傳心理健康教育。

開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，充分利用晨會(huì)、國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等渠道，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的各種心理健康宣傳教育。

4、充分利用學(xué)校的心理活動(dòng)室，設(shè)立悄悄話信箱，對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題較明顯，行為偏常的學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)、持續(xù)的輔導(dǎo)。特別是一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，

家庭條件差、父母離異的學(xué)生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語(yǔ)的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到教師或?qū)W生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對(duì)懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對(duì)這類學(xué)生群體，我們必須從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信，幫助學(xué)生排解心中困擾，進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

三、充分發(fā)揮家校教育力量，進(jìn)行心理健康教育。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的。心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素。心理教育要取得好的效果，沒(méi)有家庭的積極配合是行不通的，因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育。

許多老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的心理問(wèn)題直接或間接地源于家庭。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)；展開(kāi)親子對(duì)話、積極家庭治療等方式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)

與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

四、注重材料歸檔，便于開(kāi)展工作

建立建全健康檔案，收集有關(guān)心理健康材料，我校對(duì)學(xué)生(特別是后進(jìn)生,特殊學(xué)生)心理發(fā)展變化特點(diǎn)、健康卡記錄等材料都集中保存,建立心理檔案。這樣有利于教師了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，便于有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

總之，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全方位、多層次、多渠道開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，提高教師和學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的人。

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