馬剛小學(xué)課外訪萬家活動總結(jié)

“課外訪萬家”活動總結(jié)

馬剛中心小學(xué)

自從開展課外訪萬家活動以來，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局號召，在全校范圍內(nèi)落實(shí)開展課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家主題活動，經(jīng)過近一年的辛勤勞動，我校的工作基本完成，通過開展這次活動，我校感悟良多，也收獲到了不少的經(jīng)驗與精神上的財富。下面就是我們馬剛小學(xué)開展課外訪萬家活動的一些具體做法，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、確定家訪的內(nèi)容：

學(xué)校向老師們布置安排了家訪的內(nèi)容，主要是了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活情況、反映學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和思想情況、與家長交流如何共同管理教育學(xué)生、和家長建立更深厚的感情，提高教學(xué)質(zhì)量。向家長宣傳學(xué)校的教育理念和教學(xué)管理方式及辦學(xué)思路、學(xué)校開展的各項主題教育活動即取得的教育教學(xué)成果、國家及各級教育部門的教育法律和法規(guī)與政策、惠農(nóng)政策等。

二、家訪基本情況及過程：

我校采取的是教師分班負(fù)責(zé)的形式，要求每個科任教師走訪六至十名學(xué)生，班主任必須對班級學(xué)生做到普訪，深入學(xué)生家庭中去了解情況。我校共有215名學(xué)生，分布在11個自然村中，學(xué)生居住特別分散，一個班級的學(xué)生分布在幾個或十多個自然村里，這個老師的家訪帶來了很大的難度。

有的村離學(xué)校有十多里的路程，特別是個別村根本就不通公交車，所以不少老師在家訪時都是騎著自行車去。學(xué)校還印了彩色宣傳單，在家訪時發(fā)給家長，讓家長了解學(xué)校。

1、班主任老師對班級學(xué)生在假期要普訪一次，學(xué)生比較集中的村，學(xué)校派車進(jìn)行接送，科任老師對所教班級的個別學(xué)生進(jìn)行了家訪。關(guān)俠老師自己不會騎車，她在假期中家訪都是先從新城子坐車到學(xué)校，在走到班級學(xué)生所在的村。卞芳老師自己有車，她就開著車，拉著幾個老師一同去家訪，可她從來沒有提什么油錢，都是自己在默默奉獻(xiàn)著。還有遲海老師、遲慧老師、董俊嬌老師等等，她們不是自己騎車就是家人開車送，或者是坐公交車去家訪。絕大部分教師能克服各種困難完成家訪任務(wù)，并取得了很好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。

2、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭家訪。

由于我校生源越來越少，不到5年的時間，學(xué)生由600人驟減到現(xiàn)在的200多人，很多村的學(xué)生都跑到二井小學(xué)和清水小學(xué)就讀。為了學(xué)校的生存，為了學(xué)校的發(fā)展，侯靜校長帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和個別老師，走進(jìn)各村的家庭中宣傳學(xué)校這些年取得的教育教學(xué)成績，宣傳學(xué)校新建教學(xué)樓落成以來學(xué)校各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，宣傳我們有一批樂于奉獻(xiàn)山村教育事業(yè)的、具有很高水平的教師。特別是每年招生時，侯校長更是深入到新生家里，進(jìn)行走訪，由于家中白天都上

班，所以她帶著領(lǐng)導(dǎo)班子都是晚上去，最晚的時候都是晚上10點(diǎn)多才回家。記得校長有一次去柳條河家訪，由于感冒高燒39度，可她硬是堅持訪完最后一個學(xué)生至到晚上九點(diǎn)多才回家，當(dāng)車要進(jìn)新城子時，她被燒得神智都有些不清了，我們一起去的領(lǐng)導(dǎo)感到特別自責(zé)，自責(zé)自己為什么不把校長早點(diǎn)送回去。我們學(xué)校的老師看到這種情況后說：這校長的工作可真不是‘人’干的活呀！

三、家訪取得的效果：

通過家訪時與學(xué)生家長的交流和溝通，多數(shù)學(xué)生在家訪后有明顯的進(jìn)步表現(xiàn)，對于學(xué)生的健康成長起到了不小的作用。二次回訪時學(xué)生的家長也反映學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和做家務(wù)的情況也有明顯改善。說明了我們的加分那個并不是走過場，而是起到了實(shí)際的效果和作用。兩次新一年招生，取得的顯著的效果，一、二年級現(xiàn)在學(xué)生達(dá)到了九十人，基本是學(xué)生六個年級的一半。學(xué)生回流很多，由于學(xué)校教學(xué)成績不斷提高，新城子街內(nèi)的學(xué)生也來到我們學(xué)校上學(xué)。社會了解了學(xué)校，各村的黨支部書記和村長在參加學(xué)生組織的聯(lián)誼活動中，都紛紛贊揚(yáng)馬剛小學(xué)這些年取得的成績，都表示今后會大力支持學(xué)校工作。

通過這次課外訪萬家活動，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，也收到了不少的建議和關(guān)心，我們會把這些好的建議不斷融入到學(xué)校的管理之中，課外訪萬家活動我們會長久地堅

持下去，我們相信馬剛中心小學(xué)能夠在以后的工作中做得更好、更強(qiáng)！

“課外訪萬家”活動總結(jié)

馬剛中心小學(xué)

201*年11月27日

擴(kuò)展閱讀：百洪小學(xué)課外訪萬家活動總結(jié)材料

扎實(shí)開展家訪形成教育合力

百洪小學(xué)“課外訪萬家”活動總結(jié)材料

201*年8至10月份，我校按照市教育局的統(tǒng)一部署和要求，深入開展了全員參與的“課外訪萬家”活動。本次活動共有11位教師參加，走訪了全體在校學(xué)生101名，家訪區(qū)域涉及服務(wù)區(qū)24個村民小組。本次家訪活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的交流溝通，完善了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，家訪工作達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)將本次家訪活動具體總結(jié)如下：

一、開展“課外訪萬家”活動的主要做法1、提高認(rèn)識、精心組織

學(xué)校對家訪工作高度重視，精心組織，認(rèn)真做好了家訪活動前的準(zhǔn)備工作。在確定家訪工作后，召開專門會議，成立了以校長余青松為組長的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由教導(dǎo)處制訂了切實(shí)可行的“課外訪萬家”活動實(shí)施方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，切實(shí)把工作落到實(shí)處，讓每一位教師充分認(rèn)識到家訪是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為，避免了走過場現(xiàn)象的發(fā)生。2、制定計劃，提高效率和效果

我校以班級為單位將全體教師分成了5個家訪小組，明確規(guī)定班主任家訪總數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之二，其他任課教師家訪人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之一。采取以班主任為主，其他任課教師為輔的家訪方法，要求全體教師事先確定家訪對象，對所訪學(xué)生家庭情況要盡可能深入的了解，提高家訪工作的針對性，重點(diǎn)放在特殊家庭學(xué)生和行為偏差生。3、明確要求、認(rèn)真落實(shí)

學(xué)校在家訪活動開始前，確定了以登門走訪為主，家長會、電話、互聯(lián)網(wǎng)和書信等為輔的家訪形式，由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放了“家訪記錄表”，詳細(xì)部署了家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。要求每位家訪教師攜帶記錄表進(jìn)入學(xué)生家庭，在家訪后認(rèn)真填寫反饋表，在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)家訪經(jīng)驗；對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題要分門別類的加以梳理，形成典型案例。學(xué)校將及時根據(jù)甲方情況對教師的教育教學(xué)工作提出意見和建議。二、開展“課外訪萬家”活動取得的成效1、建立起學(xué)校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服種種困難，認(rèn)真完成學(xué)校布置的家訪工作任務(wù)。在8月25日國慶節(jié)前夕這段炎熱的日子里，他們冒著酷暑，頂著烈日，向?qū)W生送去關(guān)心，解答家長疑惑，加強(qiáng)與家長的溝通，對家長提出的學(xué)校管理中存在的問題認(rèn)真解釋說明。同時家訪中征求到的意見和建議，他們及時向?qū)W校反饋，并將家訪結(jié)果與其他任課老師進(jìn)行交流，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施，切實(shí)提高了家訪的實(shí)效性。2、形成了學(xué)校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況，老師也了解了學(xué)生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3、家長和社會高度贊譽(yù)，達(dá)到了預(yù)期的效果

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。全面聽取了社會各層面對我校教育教學(xué)的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。從而擴(kuò)大了學(xué)校的影響，樹立了學(xué)校的良好形象。三、開展家訪活動的經(jīng)驗1、要增強(qiáng)教師的家訪藝術(shù)

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。可見，家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時間，也耗費(fèi)了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。卻要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。但也有部分教師對家訪的意義認(rèn)識不夠深，忽視了其作用。還有部分班主任、教師沒有充分的利用時間、抽出時間來進(jìn)行家訪。在家訪中的技巧和藝術(shù)等方面需要提升，今后還需多提供一些渠道、學(xué)習(xí)等加強(qiáng)教師家訪的經(jīng)驗，促進(jìn)教師的成長。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來，而不流于形式。2、要注意自己的言行舉止

教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物；家訪時選擇恰當(dāng)?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。

3、家訪后的延續(xù)工作應(yīng)及時跟進(jìn)

此次家訪都是在老師們的休息時間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價值。一方面，教師利用休息時間去家訪，深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，另一方面為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。家訪后各小組都總結(jié)了經(jīng)驗，對各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明，這些寶貴的資料有助于對學(xué)生進(jìn)行因材施教。四、開展家訪活動中存在的問題和不足

1、有些家長對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、有些家長只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，有些工作開展不開。

3、有些學(xué)生家長只顧做生意，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話。5、有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。6、家長普遍存在對學(xué)校和老師期望和要求過高的現(xiàn)象。認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬事大吉，孩子有什么不良行為或成績下降等現(xiàn)象發(fā)生時，一并怪罪到學(xué)校和老師身上。

7、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

8、有些老師家訪前的準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致，后續(xù)工作有些滯后，沒有及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，沒有讓家訪真正落到實(shí)效。家訪的技巧和藝術(shù)等方面也需要提升，今后還需多提供一些渠道、學(xué)習(xí)等加強(qiáng)教師家訪的經(jīng)驗，促進(jìn)了教師的成長。

五、今后的努力方向

1、要進(jìn)一步加大學(xué)校的宣傳力度

此次家訪，家長對我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師，甚至有些家庭的鄰里，因為有孩子要入學(xué)，也來問一些學(xué)校的問題。在與家長的交流中，發(fā)現(xiàn)他們大都贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，但也暴露出他們對學(xué)校有些情況的不了解，有些家長僅僅從學(xué)生的片言片語中知道學(xué)校的發(fā)展。今后要盡可能通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)校的宣傳。2、多渠道溝通家庭和學(xué)校

盡管我校一直采取多種辦法，加強(qiáng)與家長的溝通，但在溝通深度和廣度仍存在不足，我們認(rèn)為還可通過多層面召開家長會，擴(kuò)大溝通面。今后，在這些渠道的基礎(chǔ)上要結(jié)合登門拜訪、電話、書信、互聯(lián)網(wǎng)等形式多渠道的增進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通，聯(lián)手教育好孩子。3、家訪活動要長期化、制度化

教師與家長面對面的交流便于雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生，師生在和諧的氣氛中會解決諸多問題。教師與學(xué)生心貼心的家訪更能鼓勵學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。家訪活動無疑是成功的，但這項活動不應(yīng)該象“學(xué)雷鋒”活動那樣給人們“三月來，四月走”的印象。應(yīng)該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我校今年的家訪活動，取得了明顯的成效。在今后的家訪活動中，我們要更加細(xì)致的做好準(zhǔn)備工作，家訪結(jié)束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化，并及時給以相應(yīng)教育，并結(jié)合實(shí)際，采取座談會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長的溝通工作。

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