愛健希望小學(xué)“課外訪萬家”總結(jié)

愛健希望小學(xué)“課外訪萬家”總結(jié)

積極響應(yīng)上級(jí)要求，努力提高育人環(huán)境，維護(hù)教師良好形象，改進(jìn)工作作風(fēng)，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，形成教育合力。自201*年10月份開始，我校開展“課外訪萬家”活動(dòng)。通過家訪，讓老師更全面更深刻的了解學(xué)生，化解家長(zhǎng)與學(xué)校的誤會(huì)，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校的管理現(xiàn)狀、發(fā)展情況，以及給學(xué)校的工作提建議，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。現(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、高度重視

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)周元紅任組長(zhǎng)，政教主任劉昊專門負(fù)責(zé)，書記彭長(zhǎng)富、教務(wù)主任陶維應(yīng)、后勤主任楊志永、工會(huì)主席段建華、校辦主任周鋒為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校多次認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)湖北省教育廳召開的“課外訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)麻城教育局、順河中心學(xué)校文件精神，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)做好教師家訪工作的重要意義，把家訪工作作為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效平臺(tái)，作為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。為切實(shí)抓緊抓此次活動(dòng)，確�；顒�(dòng)實(shí)效，學(xué)校制定了實(shí)施方案，落實(shí)責(zé)任，召開專題會(huì)議，積極動(dòng)員。學(xué)校把家訪工作列為了學(xué)校工作的重要內(nèi)容，統(tǒng)籌安排。督促指導(dǎo)教師制定家訪方案，在家訪過程中撰寫家訪心得體會(huì)。同時(shí)抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。

二、周密安排，確保工作落到實(shí)處1、制定教師家訪計(jì)劃

學(xué)校實(shí)行教師全員家訪。各班以班級(jí)為單位，班級(jí)召開了分析會(huì)，對(duì)家訪對(duì)象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)不同對(duì)象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容，并要求制定詳細(xì)周密的個(gè)人家訪計(jì)劃。

2、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。

學(xué)校針對(duì)家訪工作專門對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長(zhǎng)反映其在校表現(xiàn)；決不允許粗暴地對(duì)家長(zhǎng)發(fā)怨氣、批評(píng)指責(zé)學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)“告狀式”家訪。

3、結(jié)合實(shí)際，多樣形式進(jìn)行家訪。

這次活動(dòng)以走訪為主要形式，電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等其它方式為輔助形式。在走訪過程中，教師深入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)真誠交談，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活情況，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校表現(xiàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)向?qū)W校提出意見和建議，教師并做好家訪記載。在家訪后，并以班級(jí)為單位，建立學(xué)生家訪檔案。

4、家訪信息反饋

此次活動(dòng)學(xué)校高度重視，讓政教處的劉主任專門負(fù)責(zé)，每個(gè)星期召開一次家、訪信息反饋會(huì)，收集家訪過程中家長(zhǎng)的建議、研究學(xué)校對(duì)于這些建議的解決辦法、制定下一步的家訪方案。有劉主任對(duì)這些家訪手記、家訪反饋信息進(jìn)行歸類存檔。建立學(xué)校、班級(jí)家訪檔案。

5、做好重點(diǎn)家訪和回訪

學(xué)校在家訪專題會(huì)議上通過班主任的了解，掌握一些特殊家庭學(xué)生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生以及在學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生情況，有針對(duì)性地采取重點(diǎn)家訪，對(duì)于家訪過程中發(fā)現(xiàn)“六特殊”即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生或特異體質(zhì)學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

三、家訪成果

在此次家訪中，我校教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服各種困難，認(rèn)真完成家訪工作任務(wù)。學(xué)校21名教師參與家訪，涉及轄區(qū)內(nèi)9個(gè)村，訪問學(xué)生達(dá)到400多名，各學(xué)校家訪率達(dá)到了在校學(xué)生的80%以上，有的班級(jí)做到了全部家訪。

1、創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)育人環(huán)境。

家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境；樹立教師的社會(huì)形象，消除教師與家長(zhǎng)之間存在的誤會(huì)。營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心教育、遵循教育規(guī)律的社會(huì)氛圍。

2、“訪萬家”使家校關(guān)系更融洽

教師把學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)和生活情況送入學(xué)生家庭，受到了家長(zhǎng)們的熱情接待，在學(xué)生家里教師直接感受學(xué)生的家庭狀況，與家長(zhǎng)探討孩子的教育和管理，家長(zhǎng)無不為之感動(dòng)，心與心的交流，情與情的交匯，密切了老師和家長(zhǎng)的感情。

3、全方位的了解學(xué)生

班主任在此次家訪過程中擔(dān)任這重要的角色，從中可以了解學(xué)生的方方面面，對(duì)于行為偏差生以及在學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，班主任可以在家訪中尋找存在的問題，更好地實(shí)施因材施教。對(duì)于特殊家庭學(xué)生（含特困生、單親生、殘疾兒童、）學(xué)校會(huì)在貧困寄宿生補(bǔ)助上予以傾斜。對(duì)于留守兒童，班主任會(huì)傾入更多的關(guān)愛，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。學(xué)校還召開了一次與遠(yuǎn)方親人的見面會(huì)，學(xué)校通過電話聯(lián)系到十多位正在遠(yuǎn)方工作的家長(zhǎng)，統(tǒng)一時(shí)間，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，看一看在遠(yuǎn)方的父母，很多父母感動(dòng)得淚流滿面。

4、為學(xué)校工作查缺補(bǔ)漏

家長(zhǎng)是學(xué)校工作的一面鏡子，學(xué)校通過家訪，讓家長(zhǎng)為學(xué)校、為班主任、為科任老師提出寶貴意見，為學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展出謀劃策。學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)提出的意見，通過家訪老師反饋到學(xué)校，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一收集存檔，并通過召開校委會(huì)和教師代表，制定出相應(yīng)的整個(gè)日期，力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)建議落到實(shí)處。孩子的教育是要靠我們大家的共同努力，幾乎每位家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到知識(shí)改變命運(yùn)，家庭的發(fā)展靠孩子。我們深深地感到肩上的責(zé)任重大，我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識(shí)，多鍛煉能力，多走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾入我們?nèi)�部的愛，做好我們�(cè)撟龅摹?/p>

愛健第十八希望小學(xué)

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傾注愛心為教育真情溝通訪萬家

--------第二炮兵八一希望小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)工作總結(jié)

按照省教育廳、市教育局“兩課”活動(dòng)精神和乘馬崗中心學(xué)校的安排，我校對(duì)“課外訪萬家”活動(dòng)作了具體安排，現(xiàn)在我校的家訪活動(dòng)暫告一段落，全校有25名教師對(duì)全校的300多名學(xué)生進(jìn)行了家訪，并做好了記錄�，F(xiàn)對(duì)我校的家訪情況進(jìn)行匯報(bào)：

一、積累家訪經(jīng)驗(yàn)

第一,獲得許多第一手育人資料。近三個(gè)月對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了各村的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二,家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建等情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。我校各科老師一直堅(jiān)持陪同班主任逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣作了適當(dāng)指導(dǎo)。

第四，多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，取得了良好的教育效果。

第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)�，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在30-38之間，他們本身受教育的程度相對(duì)爺奶要高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，經(jīng)商的人數(shù)不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難度加大。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想道德教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，不利于教育的全面發(fā)展。

第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育相配合。第四，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一，教育效果不理想。

第五，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，加之回家愛看電視，學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯。

第六，部分學(xué)生生活自理能力差，依賴思想強(qiáng)，缺乏感恩意識(shí)。三、家訪成果

1、通過本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全得到張揚(yáng)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪中，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長(zhǎng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，這學(xué)期我特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋信息，及時(shí)召開整改工作會(huì)議，解決各種問題。

通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，并將之反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組或教師，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

四、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)，我們沒意見�！彼麄儼呀逃�的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

在家訪中，我們向家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育推行情況，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。因?yàn)榻逃�是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過此次活動(dòng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展再添新舉措，再出新成果，為創(chuàng)辦人民滿意教育再立新功！

201*年12月5日

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