高三政治高考復(fù)習(xí)總結(jié)與啟示

高三政治高考復(fù)習(xí)總結(jié)與啟示

今年高考終于結(jié)束了，回首高中三年特別是高三緊張有序而充實(shí)的備考?xì)v程，內(nèi)心感慨頗多。實(shí)踐并思考著，忙碌并快樂著，讓我們總結(jié)過去，展望未來。

一、幾點(diǎn)成功的做法：

1、加強(qiáng)集體備課，資源共享，形成合力是備考成功的前提和基礎(chǔ)。

俗話說，人心齊，泰山移。高考備考更是如此。政治組教師老中青相結(jié)合，教師資源搭配合理，我們充分凝聚組內(nèi)人氣，分工協(xié)作，坦誠交流，既充分發(fā)揮集體智慧，又照顧個(gè)人的鉆研和不同班級的實(shí)際情況，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化。按照學(xué)校和級部關(guān)于集體備課的要求，我們對每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)，都事先確定好主講人、教學(xué)案的命制人、練習(xí)題的命制人，這幾個(gè)人的分工雖然不同，但是要經(jīng)過事先統(tǒng)一備課，共同確定重難點(diǎn)、學(xué)生思維障礙點(diǎn)，這樣做既能彌補(bǔ)單個(gè)教師知識(shí)能力的不足，又能防止工作的重復(fù)和資源的浪費(fèi)�！八�桶的容量取決于最短的那塊木板”，通過組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們克服了“短板效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)了資源的最優(yōu)化組合和利用。通過高三備考，我們每個(gè)教師都深刻感受到了集體力量的偉大和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要。

2、制定科學(xué)、詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握好各個(gè)輪次復(fù)習(xí)的總體思路是備考成功的關(guān)鍵。

在級部三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)下，我們精心研究考試大綱和高考考試說明，結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)，制定了科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。既有高三一年三輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃，又有針對每一輪次的具體計(jì)劃，既有周計(jì)劃，又有課時(shí)計(jì)劃，從而保證了每一節(jié)課的有序進(jìn)行。

一輪復(fù)習(xí)我們重視基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)體系形成和基本答題方法。我們深刻的體

會(huì)到，如果一輪不能掌握好基礎(chǔ)，整個(gè)高三復(fù)習(xí)就可能失敗；同時(shí)要結(jié)合高考題和典型試題，讓學(xué)生掌握各類題型的解題方法。雖然一輪復(fù)習(xí)是按照教材順序來復(fù)習(xí)，但我們注意引導(dǎo)學(xué)生循環(huán)復(fù)習(xí)和進(jìn)行知識(shí)綜合。一輪復(fù)習(xí)過程中遇到重大時(shí)事的發(fā)生，我們也及時(shí)介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

二輪復(fù)習(xí)我們側(cè)重于主干知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并且以知識(shí)專題為主，同時(shí)加大練習(xí)和批改力度，講練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，這樣既能節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，又能促進(jìn)學(xué)生做題能力的快速提高。在每一節(jié)課前，我們又要提問或默寫本部分基礎(chǔ)知識(shí)，督促學(xué)生及時(shí)鞏固忘記的基礎(chǔ)知識(shí)，我們認(rèn)為這樣能避免二輪跑空。

三輪復(fù)習(xí)既關(guān)注熱點(diǎn)又不炒作熱點(diǎn)。一方面我們注意實(shí)時(shí)搜集時(shí)政熱點(diǎn)，幫助學(xué)生分析體現(xiàn)的政治道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，我們又不炒作熱點(diǎn)，甚至淡化熱點(diǎn)。因?yàn)楦呖疾⒉豢疾闊狳c(diǎn)知識(shí)本身，而是考查熱點(diǎn)與基礎(chǔ)、主干知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，考查學(xué)生分析解決問題的能力。因此，只要學(xué)生把握好基礎(chǔ)知識(shí)，日常學(xué)習(xí)中形成了具體問題具體分析的能力，就一定能把題目做好。今年高考證明了我們淡化熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)思路是正確的，試題對重大熱點(diǎn)問題幾乎沒有直接考察，而且所選材料切入點(diǎn)很巧妙，不好猜測，我們真正做到了以不變應(yīng)萬變。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

我們在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)不放松，無論課前還是講解某一道試題，我們都要檢查提問相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，教師的時(shí)時(shí)檢查提問，促進(jìn)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。高三綜合復(fù)習(xí)，如果學(xué)生再不能形成知識(shí)體系和聯(lián)系，會(huì)越來越糊涂。因此，我們從高三開始，就讓學(xué)生把握主干知識(shí)體系。這樣學(xué)生基本形成了知識(shí)大廈的框架。大廈框架建好了，就不怕細(xì)節(jié)知識(shí)的遺忘了。今年高考中，涉及的基礎(chǔ)知識(shí)比較多，學(xué)生把握準(zhǔn)確了，答題也就容易了。如：28、(3)結(jié)合材料三，運(yùn)用政

治生括知識(shí)，概括說明我國稅收政策的調(diào)整是如何體現(xiàn)政府宗旨的？36題、(1)聯(lián)合國安理會(huì)作出打擊海盜的決議體現(xiàn)了其什么職責(zé)？這些試題都直接考察了政治的基礎(chǔ)知識(shí)。我們在備考中都進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂的有效方法。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合各輪復(fù)習(xí)的不同要求，設(shè)計(jì)不同的教案和學(xué)案，把工作作細(xì)作實(shí)；堅(jiān)持每節(jié)課使用教學(xué)案。使用教學(xué)案既能鍛煉學(xué)生動(dòng)筆能力，又有利于學(xué)生課下的復(fù)習(xí)鞏固。因此，我們每節(jié)課，即便是試卷講評課也要使用教學(xué)案，這樣做大大提高了課堂實(shí)效。當(dāng)然，我們的教學(xué)案也不拘泥于形式，內(nèi)容可多可少，完全根據(jù)課堂需要。如試卷講評課的教學(xué)案可能只是兩道變式訓(xùn)練題，形式簡單但必不可缺。今年文綜政治選修3試題是有關(guān)打擊索馬里海盜的背景材料，我們在復(fù)習(xí)時(shí)所用的學(xué)案曾設(shè)計(jì)了相似的材料和設(shè)問，學(xué)生看到此題時(shí)應(yīng)該比較熟悉，有利于學(xué)生正確答題，估計(jì)該題應(yīng)該得分較高。

5、加強(qiáng)心理心態(tài)、學(xué)法考法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率和答題技巧。按照級部專題復(fù)習(xí)的要求，我們政治組進(jìn)行了兩次專題講座，一次是由備課組長進(jìn)行的關(guān)于復(fù)習(xí)方法的專門介紹，一次是由組內(nèi)老師進(jìn)行的答題方法和技巧方面的專題指導(dǎo)，都收到了很好的教學(xué)效果。今年高考政治試題的各種設(shè)問方式我們在兩次講座和平時(shí)的訓(xùn)練中都已涉及到，學(xué)生答題感到比較順手。二、需要改進(jìn)的方面：

1、如何在素質(zhì)教育新形勢下進(jìn)一步提高課堂效率是需要下大力氣研究的課題。從學(xué)案的設(shè)計(jì)到課堂的實(shí)際操作都需要改進(jìn)，需要克服預(yù)設(shè)與生成不能有機(jī)統(tǒng)一的矛盾，教學(xué)進(jìn)度、任務(wù)與有效落實(shí)不能協(xié)調(diào)一致的矛盾。

2.對于高考命題的研究還要加強(qiáng)。加大高考研究的力度，進(jìn)一步增強(qiáng)備考的針對性，尤其要加強(qiáng)對重大時(shí)事熱點(diǎn)與主干知識(shí)結(jié)合點(diǎn)的研究，加強(qiáng)對山東卷設(shè)問方

式及答案組織的研究，盡可能摸索出更多的高考備考規(guī)律，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性，減少盲目性、無用功。

如何把握知識(shí)復(fù)習(xí)深度和廣度的關(guān)系，哪些要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，哪些可以大膽舍棄，我們還拿不很準(zhǔn)，拿不準(zhǔn)就得將攤子鋪大，復(fù)習(xí)效果就會(huì)受影響。

選修復(fù)習(xí)難度較大。一方面選修知識(shí)的考查會(huì)越來越細(xì)，另一方面，選修知識(shí)設(shè)問難度較大，問得比較間接，還要結(jié)合材料進(jìn)行回答。許多學(xué)生感到選修題目不好得分，背過了基礎(chǔ)知識(shí)也無用。這也是我們下一步要努力的方向。3、加強(qiáng)文綜備考研究，實(shí)現(xiàn)政史地三科協(xié)調(diào)發(fā)展。高考文綜的絕對分值最大，對學(xué)生的升學(xué)意義重大。文綜是個(gè)系統(tǒng)工程，需要政史地三科共同研究，共同努力，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能達(dá)到三科的優(yōu)化組合，取得文綜的最佳成績。三、對高一教學(xué)的啟示：

高三學(xué)生存在的問題實(shí)際上并不都是在高三才出現(xiàn)的，而是在高一就產(chǎn)生了，比如基礎(chǔ)知識(shí)不能落實(shí)、答題不規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真等等，這些問題日積月累導(dǎo)致部分學(xué)生到高三積重難返，很難糾正。這就啟示我們要樹立高中三年“一盤棋”意識(shí)，在起始年級就要下決心改正學(xué)生的諸多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，就要象對高三學(xué)生那樣嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為高三強(qiáng)化提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求級部要強(qiáng)化思想引領(lǐng)，加大對學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)和做一名好學(xué)生、好公民的意識(shí)；此外，還要求全體任課老師都要齊抓共管，人人既是教學(xué)者，又是管理者，僅僅依賴級部領(lǐng)導(dǎo)或班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有各學(xué)科的老師齊心協(xié)力的去做，才能徹底糾正學(xué)生的不良習(xí)慣；最后，要“將落實(shí)進(jìn)行到底”，避免“一陣風(fēng)”，持之以恒才能形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

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