有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的論文范例_環(huán)境保護(hù) 本文簡介：

有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的論文范例_環(huán)境保護(hù)【論文摘要】　　筆者剖析了生態(tài)環(huán)境惡化的首要人為因素，并提出了進(jìn)步大眾環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)的途徑，即環(huán)境教育在領(lǐng)導(dǎo)決議計(jì)劃層，環(huán)境教育在底層�！　　菊撐囊�害詞】　　生態(tài)環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展　　中華民族誕生在黃河流域。追溯歷史，這兒必有其生存條件，先民才在此定居下來，繁衍生

有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的論文范例_環(huán)境保護(hù) 本文內(nèi)容：

有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的論文范例_環(huán)境保護(hù)

【論文摘要】

　　筆者剖析了生態(tài)環(huán)境惡化的首要人為因素，并提出了進(jìn)步大眾環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)的途徑，即環(huán)境教育在領(lǐng)導(dǎo)決議計(jì)劃層，環(huán)境教育在底層。

　　【論文要害詞】

　　生態(tài)環(huán)境 維護(hù)認(rèn)識(shí) 可持續(xù)發(fā)展

　　中華民族誕生在黃河流域。追溯歷史，這兒必有其生存條件，先民才在此定居下來，繁衍生息。我國古樂詩:天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊，就是黃河流域天然景觀的描寫。那么為什么后來卻呈現(xiàn)“一方水土不足以養(yǎng)一方人呢”?雖同在一塊天，同在一塊地，今天和當(dāng)年先民們生存環(huán)境條件已大不相同，環(huán)境問題已十分嚴(yán)重。當(dāng)支撐人類文明的天然資源、天然環(huán)境消失了，文明也將消失，如古巴比倫王國的衰亡，地中海文明的式微，雖然中華文明是一種延續(xù)下來的文明，但隨著環(huán)境的變遷，中華文明的中心已從古代的黃河流域逐步東遷南移。

　　一、生態(tài)環(huán)境惡化的首要人為因素

　　1.人口增長過快，人口素質(zhì)低。

　　當(dāng)今人類面對(duì)的人口、資源、環(huán)境三大問題中，人口是第一位的。資源和環(huán)境問題都與人口嚴(yán)密相關(guān)，從某種意義上來說，人口問題是其他一切問題的本源，人和天然之間彼此效果、彼此影響，一方面，人要運(yùn)用和改造天然，不斷地向天然界索取資源，滿意自己的需求，為自己發(fā)明適宜的生存條件，同時(shí)也排放廢物污染環(huán)境。另一方面，天然界也反效果于人類，限制其無節(jié)制的開發(fā)活動(dòng)，以各種災(zāi)害施加報(bào)復(fù)，人口增長過快已對(duì)生態(tài)環(huán)境造成巨大的壓力，再加上，人口劇增，教育跟不上，人口的文化水平低，環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)差，法制觀念薄弱，也造成對(duì)資源環(huán)境的巨大沖擊和損壞。

　　2.法制不健全，人治代替法治。

　　目前我國關(guān)于環(huán)境維護(hù)方面的法律法規(guī)還不健全，短少配套的實(shí)施細(xì)則，不足以成為法律部門的根據(jù)。某些當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)規(guī)劃、資源開發(fā)、工程項(xiàng)目上馬等重大決議計(jì)劃，仍然由少數(shù)官員做出，缺少專家論證、缺少科學(xué)化、民主化、規(guī)范化，假如再加上這些官員缺少環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)，就會(huì)造成對(duì)環(huán)境的損壞。

　　3.對(duì)生態(tài)規(guī)律缺少知道，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決議計(jì)劃失誤。

　　在曩昔適當(dāng)長的時(shí)間里，乃至現(xiàn)階段的某些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，決議計(jì)劃人員沒有充分知道生態(tài)規(guī)律，未能從環(huán)境的區(qū)域性、整體性和生物資源的潛在價(jià)值動(dòng)身，因地制宜、整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排。有些工程項(xiàng)目，只顧近期或眼前，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，沒有認(rèn)真考慮其生態(tài)效益，違反了生態(tài)規(guī)律，成果呈現(xiàn)一系列環(huán)境問題。

　　4.出產(chǎn)技術(shù)落后，環(huán)境資源過渡消耗和浪費(fèi)。

　　我國歸于發(fā)展中國家，出產(chǎn)技術(shù)水平低，工業(yè)化水平不高，再加上人們環(huán)保認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，辦理混亂，因此資源運(yùn)用率低，廢物的排放量大，造成對(duì)資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染。

　　面對(duì)我國環(huán)境問題比較嚴(yán)峻的實(shí)際，咱們應(yīng)該從頭審視自己的社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為，深刻反思傳統(tǒng)的發(fā)展觀、價(jià)值觀、環(huán)境觀和資源觀，從頭考慮人類未來的命運(yùn)，走出全球生態(tài)危機(jī)的窘境，消除人與天然緊張關(guān)系的困惑。使人們知道到有必要盡力尋求一條人口、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、資源彼此協(xié)調(diào)，既能滿意當(dāng)代人的需求又不對(duì)滿意后代人的需求構(gòu)成危害的可持續(xù)發(fā)展的道路。而環(huán)境的維護(hù)和辦理、資源的高效持續(xù)運(yùn)用、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)都離不開人，適當(dāng)數(shù)量的高素質(zhì)人是可持續(xù)發(fā)展的先決條件，特別是大眾環(huán)境認(rèn)識(shí)水平的高低，直接左右著人們的舉動(dòng)，環(huán)境認(rèn)識(shí)是調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和操控人們環(huán)境行為的內(nèi)在原因，因此有必要進(jìn)步大眾的環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)，才能使咱們賴以生存的環(huán)境、資源實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　二、進(jìn)步大眾環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)的途徑

　　1.環(huán)境教育在領(lǐng)導(dǎo)決議計(jì)劃層

　　(1)政府部門

　　工程上馬等一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都是通過政府部門的統(tǒng)籌決議計(jì)劃而付諸實(shí)施的，所以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)決議計(jì)劃層的環(huán)境認(rèn)識(shí)尤為重要。有必要使環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)扎根于他們心里，所想所做都是從環(huán)境動(dòng)身，切忌“說起來重要，計(jì)劃中重要，實(shí)施中不要”的環(huán)境認(rèn)識(shí)傾向。建立環(huán)境與發(fā)展綜合決議計(jì)劃機(jī)制，擬定契合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的環(huán)保方針，要從決議計(jì)劃源頭操控住環(huán)境問題的發(fā)生。

　　(2)環(huán)保部門

　　首先清晰環(huán)保部門在環(huán)境維護(hù)中的職責(zé)，然后加大環(huán)保部門的法律力度的教育，使他們真實(shí)知道到維護(hù)環(huán)境的重要性，樹立起環(huán)保部門在生態(tài)環(huán)境維護(hù)工作中的權(quán)威性;再次要加強(qiáng)對(duì)環(huán)保工作人員能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育，進(jìn)步環(huán)保工作的自覺性和重要性。關(guān)于那些能為當(dāng)?shù)貛�來�?cái)政收入、發(fā)明就業(yè)機(jī)會(huì)的企業(yè)的環(huán)境污染問題決不能視若無睹。

　　2.環(huán)境教育在底層

　　(1)構(gòu)筑大眾參加的根底

　　維護(hù)生態(tài)環(huán)境，成功辦理天然資源的要害之一是鼓舞大眾參加，可是大眾有時(shí)并不清楚他們?cè)诃h(huán)境維護(hù)方面的權(quán)力以及怎么運(yùn)用這些權(quán)力。處理這些問題，一方面是辦理機(jī)構(gòu)要充分知道到大眾參加的必要性，設(shè)立專門的人員和預(yù)算，使大眾獲取到明晰易懂的信息，同時(shí)增強(qiáng)大眾的環(huán)境知識(shí)，環(huán)保認(rèn)識(shí)，使環(huán)保宣傳社會(huì)化、環(huán)保認(rèn)識(shí)全民化，形成環(huán)保工作人人參加、社會(huì)輿論廣泛監(jiān)督的環(huán)境維護(hù)工作局面;另一方面通過新聞自由及信息法律自由使他們有條件獲取更多的信息，同時(shí)承認(rèn)他們有權(quán)代表自己的成員作出決定。大眾清晰了自己的職責(zé)、責(zé)任和環(huán)境維護(hù)的重要性，才能使環(huán)境維護(hù)落實(shí)到具體的舉動(dòng)中去，充分發(fā)揮大眾的能動(dòng)性，實(shí)在起到維護(hù)環(huán)境的效果。

　　(2)環(huán)境教育在校園

　　環(huán)境維護(hù)教育要從小抓起，青少年是國家未來的建設(shè)者和接班人，求知欲強(qiáng)，好學(xué)上進(jìn)，對(duì)周圍天然界充溢好奇心，他們的環(huán)境認(rèn)識(shí)將會(huì)影響到未來社會(huì)環(huán)境維護(hù)的發(fā)展。在中小校園有計(jì)劃地增設(shè)和展開一些環(huán)境維護(hù)課程和宣傳教育活動(dòng)，使他們從小樹立環(huán)境維護(hù)的認(rèn)識(shí)是十分必要的。

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　　楊振強(qiáng)，孫銘明.環(huán)境認(rèn)識(shí)教育[M].北京:科學(xué)出版社，2001.9.

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