高三年級語文第三輪復習之詩歌鑒賞技巧總結(jié)卷

無錫市高三年級語文第三輪復習詩歌鑒賞技巧總結(jié)卷（201*201*）學年第二學期編選者：高三備課組

古詩詞鑒賞萬能答題模式

一、答題基本方略

1．把握標題，參照內(nèi)容，明確類別、中心。2．捕捉意象，形成畫面，初步理解形象特點。

3．審讀題干，明確要求，準確定位（考查對象：內(nèi)容、方法、語言；局部、整體）。二、基本考查內(nèi)容及對應答題點

（一）表現(xiàn)手法（抒情言志、描寫的手段、技巧、藝術(shù)手法，怎樣表達感情或怎樣描寫的）1．抒情言志的方法：

①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情借景抒情、借事（折柳、登高、憑欄、用典等）抒情、托物言志、象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應、虛實結(jié)合、從對方落筆、比興、卒章顯志等。2．描寫（寫景）方法比興、渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側(cè)、虛實。（二）內(nèi)容方面：

設(shè)問方向：營造了怎樣的意境氛圍、表達了怎樣的思想感情（畫面、景物、思想、情懷）

答題過程：描摹圖景（切忌翻譯原句）把握景物特點（優(yōu)美、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對）（三）語言方面：

設(shè)問內(nèi)容：語言特色、語言風格、語言藝術(shù)

答題方向：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話等。（四）綜合設(shè)問：

1．就某個詞、某個句子進行鑒賞；某個詞的作用或為什么用這個詞；某個句子好在哪里。

答題方向：內(nèi)容這個詞或者句子所描繪的畫面（或者所抒發(fā)的情感、闡述的道理）；表達效果往往是景物描寫對情感表達所起的作用；如果運用了特定的表現(xiàn)技巧，如比興、擬人、襯托等，要寫出所用的方法。即：用了什么方法，寫了什么內(nèi)容，起到了什么作用。

2．詩眼（詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的詞或字）；詩骨（詩中處于核心地位、起統(tǒng)帥作用的句子）：逐句分析每句詩的內(nèi)容，分析其怎樣圍繞“詩眼”、“詩骨”展開。三、各類詩歌的基本特點（一）懷古詩

懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。如蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》：感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》：表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》：今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。詠史懷古詩的鑒賞首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，再次要品味技巧手法。

1．形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。

2．內(nèi)容特點：①表達像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今；③憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。（二）詠物詩

1．詠物詩的特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象2.內(nèi)容特點：

詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質(zhì)；或表達自己對生活的思考、對人事的評價。3.分析角度：

物與人的相同點（物我合一的結(jié)合點），賞析時要重點把握①寫的什么物，有什么特征；②寄托什么志。(三)寫景詩

南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。

1.內(nèi)容范圍：一般寫景詩和山水田園詩；2.寫法特點：借景抒情，融情入景；3.分析重點：景物特征；

4.山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。（四）戰(zhàn)爭詩

從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻繁，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。1．形式標志：題目中出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》等；

2．基本主題：建立功業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。

3．分析重點：鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特征的事件、心理。（五）行旅詩和閨怨詩

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。鑒賞這類詩要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類別；抓住意象，構(gòu)建圖景；抓住關(guān)鍵詞語，體味藝術(shù)特點。

行旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。

閨怨詩：一是表現(xiàn)婦女對出征在外的丈夫的思念，表達對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的向往。（六）送別詩

古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。1．形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼；

2．基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。

3．感情色彩：依戀與不舍低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿曠達剛健，樂觀向上。

古詩鑒賞萬能答題模式

設(shè)問角度修辭1．本詩在表達感情①先答出具體運用本詩（或第X句或《移家別湖上亭》戎昱手法時主要運用了什么的某修辭手法，修辭（表現(xiàn)）手法？②再答該修辭的作的修辭手法，（該系離情。賞析。③最后點出運用該地寫出了（詩句四五聲。人的情感。詩人采用擬人化“相識”“欲別”動詞，賦予柳條藤設(shè)問示例答題步驟答題范式考題直擊答案解析第X聯(lián)）運用了好是春風湖上亭，柳條藤蔓的手法，用“系”試結(jié)合全詩作簡要用術(shù)語+詩句內(nèi)容，修辭的作用術(shù)語）黃鶯久住渾相識，欲別頻啼等一系列擬人化2．詩的第X句/X修辭所表達的詩人解說），表達了詩問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)蔓、黃鶯以人的情聯(lián)運用了什么表現(xiàn)的情感。（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡要賞析。描寫1．這首詩的細節(jié)描①先找準描寫的特（1）本詩在描寫上《秋思》張籍詩句作簡要簡要析。正面與側(cè)面描寫；景寫，寫出了（詩意萬重。手法來表達他對湖上亭依感，生動形象而又戀難舍的深情？試結(jié)合詩巧妙含蓄地表達句具體分析。了對湖上亭的深情。這一細節(jié)看似平“意萬重”，又緊了行人對家書的手法寫很成功，試結(jié)合色（細節(jié)描寫、白描、成功地運用了描洛陽城里見秋風，欲作家書常，但它既照應了物描寫的特色還須句解說），烘托了復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)承“復恐”，寫活2．這首詩在景物描考慮動靜、虛實、上詩人的感情。又開封。用？面有何特色？序）；解說；③再分析作用寫上有何特色和作下、遠近、高低等順（2）本詩在景物描問：“行人臨發(fā)又開封”這重視和對親人的寫上的特色是，是一個成功的細節(jié)描寫。請深切思念,，寫盡結(jié)合全詩簡要分析這一細了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。在藝術(shù)手法上，第點是借景抒情。詩“紅樹”以及“雨”寫，賦予客觀景物物（答作用，如節(jié)描寫的成功之處。動靜結(jié)合，虛實相生），同時渲染了的氣氛，表達出詩人的感情。抒情1．詩歌在抒情方式①先確定詩是直接這首詩運用了的《端居》李商隱合詩句作簡要賞析。若是間抒，則再確定要寫了（內(nèi)容），敵素秋。3．這首詩在描寫方②對相關(guān)詩句簡要這樣的描寫使景方式上有何特點？請結(jié)抒情還是間接抒情；抒情方式，全詩主遠書歸夢兩悠悠，只有空床三、四句的最大特具體又是哪一種；抒發(fā)了的感情，階下青苔與紅樹，雨中寥落人借助對“青苔”、[注]①端居：閑居。②素秋：景、“月”色的描秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在以濃厚的主觀色藝術(shù)手法上有什么特點？彩，營造出了冷請簡要分析。寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。思想1．本詩表達了詩人①先感悟這首詩是這首詩通過對的《詠懷古跡》杜甫感情怎樣的思想感情？樂詩還是哀詩；描寫，展現(xiàn)了一這首詩通過寫王2．這首詩詩人是怎②后結(jié)合詩句簡要這種方式使詩人情月中愁。樣抒發(fā)感情的？請解說所寫內(nèi)容和所感的抒發(fā)顯得結(jié)合詩句作簡要賞抒感情；析。③最后點明這種抒3．第X句值得玩情方式的作用，要用味，請從情與景的到術(shù)語，如含蓄蘊角度作簡要賞析。藉、淋漓盡致等。（用術(shù)語）群山萬壑赴荊門，生長明妃昭君美貌無人識、2．這首詩的主旨是②再結(jié)合詩句內(nèi)容幅的畫面，表達尚有村。一去紫臺連朔漠，遠嫁大漠、孤苦無什么？分析樂或哀的原因；了詩人的思想感獨留青冢向黃昏。畫圖省識依的怨恨，表達了③最后確定具體的情。感情是什么。春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。詩人對她不幸遭千載琵琶作胡語，分明怨恨遇的深切同情，同曲中論。的思想感情？時也表達了詩人遇的悲嘆。問：這首詩表達了詩人怎樣漂泊天涯，懷才不觀點你是否同意某人對①弄清品評的角度（1）同意。理由《子夜吳歌秋歌》李白①同意。理由：第品評這首詩的評價？為（內(nèi)容形式？整體是：（結(jié)合詩句長安一片月，萬戶搗衣聲。四句中的“玉關(guān)什么？請結(jié)合詩句局部？表現(xiàn)手說說你的理由。法？）；價；③研讀詩作，形成自己的看法；④結(jié)合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)。具體分析）秋風吹不盡，總是玉關(guān)情。情”寫的是女子思（2）不同意。理由何日平胡虜，良人罷遠征。念征人，而女子思具體分析）刪去末兩句做絕句，更覺渾經(jīng)涵蓋了詩歌最含無盡�！蹦闶欠裢�意這個后兩句“何日平胡說法？請說說理由。虜，良人罷遠征”的詩意，刪除后不會影響詩意的表達，反而更顯精煉含蓄。②不同意。理由：最后兩句“何日遠征”加深了對前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達，由親人之情上升到家國之愛，擴展了詩歌的內(nèi)容，升華了詩歌的境界。比較1．這兩首詩都寫到①先明確比較角度，兩首詩都，都表《禾熟》孔平仲意？思想感情有何異同？用了什么表現(xiàn)方法？同點；②后寫出異同共同點）；不同之谷登場。體分析研究；③最后出不同點及其表達臥斜陽。指明不同之處在各作用），第二首《病�！防罹V表達作用）誰復傷？臥殘陽。不同�！逗淌臁分兄�足而樂、悠然自此表達了像老牛一樣早點了卻“役心的渴望，也含蓄期仕途坎坷而積②讀詩和某人的評是：（結(jié)合詩句問：前人曾說過：“余竊謂念征人的哀怨已鑒賞了，各有什么寓找準兩者之間的異達了詩人（寫出百里西風禾黍香，鳴泉落竇的“老�！笔且粋�2．這兩首詩表達的之處并結(jié)合詩句具處是：第一首（寫老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭得的形象，詩人借3．這兩首詩分別采自詩中的作用。（寫出不同點及其耕犁千畝實千箱，力盡筋疲債”，舒閑疲憊身但得眾生皆得飽，不辭羸病地抒發(fā)了自己長問：兩首詩都描寫了“�！庇谛刂械挠魫炛�的形象，其形象意義是否相情。《病�！分械耐�？請簡析。牛在未病之前耕耘過許多田地,讓人收獲過千萬擔的谷物，在它老病時，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象。詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻到底的心志。意象1．詩中運用了哪些①找準意象，然后加本詩用的意象，《鷓鴣天》[宋]晏幾道賞析意象？結(jié)合全詩分以描述；作用。作用；渲染了的氛詩人用杜鵑的意十里樓臺倚翠微，百花深處象，仿佛令人感覺析意象在全詩中的②概括意象特點及圍，（術(shù)語概括杜鵑啼。殷勤自與行人語，到它哀切的啼聲，作用）地表現(xiàn)了詩不似流鶯取次飛。驚渲染了悲傷的氛夢覺，弄晴時。聲聲只道不圍，委婉含蓄地如歸。天涯豈是無歸意，爭（術(shù)語概括作用）奈歸期未可期。聲？意境1．這首詩營造了一①解說相關(guān)詩句；這首詩描繪了一什么作用？作用；了一種的氛圍《十五夜望月》王建濕桂花。地表現(xiàn)了詩人流的悲傷之情。詩人描繪了一幅照射在庭院中，地霜雪，院中的樹上問：詞人為何寫杜鵑的啼叫落天涯，有家難歸2．結(jié)合詩歌分析某③分析揭示意象中人的感情。一意象在兩首詩中蘊含的詩人的情感。的作用是否相同。品味種怎樣的意境，有②概括意境特點及幅的畫面，營造中庭地白棲樹鴉，冷露無聲中秋月夜圖：月光2．這首詩描繪了一③分析意境中蘊含(意境)幅怎樣的畫面？表的詩人的情感。達了詩人怎樣的思想感情？情。今夜月明人盡望，不知秋思上好像鋪了一層問：這首詩描繪了一幅怎樣烏鴉停止了聒噪，的畫面？表達了詩人怎樣在這萬籟俱寂的的思想感情？時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動人。抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。字詞1．這首詩中某個①準確解釋該字在X一字在詩句中的《使至塞上》王維推敲字，你認為用得好詩句中的意思；不好？版本中某個字不不好？為何？“直”和“圓”精表現(xiàn)了詩人的感落誰家？意思是，它運用單車欲問邊，屬國過居延。當而形象地寫出②結(jié)合所在詩句分了的修辭，寫出征蓬出漢塞，歸雁入胡天。了孤煙與落日的③明確答題方向：A了詩人的思想感蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。極富立體感；并把問：頸聯(lián)中的“直”和“圓”它們置于一個廣兩字用得精妙，請結(jié)合全詩袤的邊塞空間中，簡要賞析一下。營造了一種闊大、法，若有則指出其作2．同一詩句在不同析該字的表達作用；了的景象，表達大漠孤煙直，長河落日圓。形狀，兩相對應，同，你認為寫得好有無修辭或描寫手情。3．某聯(lián)或某句子中用；B對相關(guān)意象或最生動傳神的是什意境的作用；C對詩么字？為什么？人感情表達的作用。4．品味作品某字，并加以簡要分析。詩眼1．這首詩的詩眼是①準確找到詩眼字詩眼“X”在詩句中《菩薩蠻》李白賞析什么？為什么？或詩句；雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。①“空”在詩中的意思是，它運平林漠漠煙如織，寒山一帶的意思是白白地，“樓上人”盼歸無2．某聯(lián)或某句子中②結(jié)合所在詩句分用了的修辭，寫傷心碧。暝色入高樓，有人②形象地寫出了最生動傳神的是什析詩眼的表達作用；出了的景象，表樓上愁。3．有人說某字是全該詩眼有無修辭或感情。詩的詩眼，你同意描寫手法，若有則指嗎？說說你理由。出其作用；B對相關(guān)意象或意境的作用；C對詩人感情表達的作用。么字？為什么？③明確答題方向：A達了詩人的思想玉階空佇立，宿鳥歸飛急。望，白白等候的落何處是歸程？長亭更短亭。寞神情，③也傳問：請簡要分析“空”在表達出那人苦盼無情達意上的作用。果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。語言1．請分析這首詩的①先用若干形容詞本詩在語言上風格語言風格。有何特色？準確概括詩歌的語（寫出特色或風《烏衣巷》劉禹錫《烏衣巷》一詩語對野草野花在曾邊肆意蔓延和斜經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。朱雀橋邊野草花，烏衣巷言含蓄深沉，通過2．這首詩在語言上言特色；如：清新自格），通過對的口夕陽斜。含蓄、簡練生動、明要內(nèi)容），表達了常百姓家。白曉暢分析這種特色及效果；③寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。詩人的思想感②用有關(guān)詩句具體情。語言特色。然、樸實無華、委婉描寫，寫出了（主舊時王榭堂前燕，飛入尋經(jīng)繁華的朱雀橋問：請簡要賞析這首詩歌的陽殘照籠罩著曾

擴展閱讀：詩歌復習總結(jié)

詩歌鑒賞一《考試說明》對詩詞鑒賞的要求1、對古典詩詞內(nèi)容的理解。

2、對古典詩詞語言、表達技巧、意境的鑒賞。二內(nèi)容

1山水田園

（1）思想內(nèi)容：熱愛自然，鐘情山水，淡泊寧靜，向往自由，厭惡官場，渴望隱逸。（2）表現(xiàn)手法：借景抒情，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，襯托，對比，白描。（3）語言特點：清新自然，質(zhì)樸洗練。2邊塞詩

（1）思想內(nèi)容：有建功立業(yè)、報效國家的豪情；戍邊將士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨；塞外征戰(zhàn)的艱苦和連年征戰(zhàn)的殘酷；對帝王窮兵黷武的不滿，和對將軍貪功起釁的怨恨；報國無門、壯志難酬的憤慨；對和平安定的渴望；驚異于塞外的奇異風光和民俗民風等。詩中流露的情感也可能十分復雜矛盾：慷慨從軍的豪情與久戍思鄉(xiāng)的無奈；衛(wèi)國激情與生活艱苦的沖突；獻身為國的豪情和痛恨庸將無能的悲慨等。

（2）表現(xiàn)手法：借景抒情，比喻、夸張、用典，烘托。

（3）創(chuàng)作風格：蒼涼壯闊，雄渾奇麗，豪邁雄壯，慷慨悲壯。

（4）常見意象：①景物：大漠、烽煙、黃沙、關(guān)山、明月、孤城、雪山。②地名：輪臺、龜茲、夜郎、玉門關(guān)、樓蘭、安西。③兵器：金甲、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩等。④樂器：胡琴、琵琶、羌笛、胡笳⑤民族：胡、羌、羯、夷。

3送別詩

（1）思想內(nèi)容：

①表達依依惜別之情。如：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”（柳永《雨霖鈴》）。②表達思念之情，盼游子早歸。如“柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸”（無名氏《送別》）

③表達勸勉安慰之意。如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！保ㄍ醪�《送杜少府之任蜀川》）

④坦誠心志的告白，借以一吐胸中激憤或表明心志。如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

（2）常見意象：長亭、短亭、灞橋、南浦、謝亭、楊柳、春草、芳草、孤篷、孤帆、酒、浮萍、杜鵑、鴻雁、雨、蘭舟等。4羈旅行役詩

游客游子借旅途客地的所見所聞來抒發(fā)情感的詩歌稱為羈旅行役詩。這類詩多是詩人將自己的情感與所見所聞巧妙的結(jié)合在一起，即事寫意，借景抒情。分析時主要抓住詩人描寫的景物或情景特點，來體會詩中寄寓的感情，從而理解詩歌的主旨。羈旅類詩詞中有一些關(guān)鍵字詞，如“孤”“悲”“無情”“憐”“空”“獨”“故園”“相思”等，這些都是鑒賞那個的切入點�！岸�至”“除夕”“元宵節(jié)”“重陽節(jié)”等重要節(jié)日，常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。羈旅行役所表達的思想感情：

（1）敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦，如：張繼的《楓橋夜泊》。（2）感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念，如孟郊的《游子吟》（3）抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、天涯淪落的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情，如杜甫的《登高》、范仲淹的《漁家傲塞下秋來風景異》等。5詠史懷古

詠史詩包括詠史詩和懷古詩，一般以歷史故事、歷史人物、歷史遺跡為題材，或表明自己的看法，或借古諷今抨擊社會現(xiàn)實，或抒發(fā)滄桑變化的人生感慨。這類詩的標題中常有古跡、古人名、或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。思想內(nèi)容或懷人傷己，或懷古傷今，或?qū)�歷史進行理性的反思。劉禹錫的《烏衣巷》、蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》都屬于此類詩。

（1）內(nèi)容：國家國運衰微，統(tǒng)治者荒淫奢侈，名地昔盛今衰，古人壯志難酬，憂國傷時，孤寂失意。

（2）手法：用典對比借古諷今吊古傷今借古喻今（3）語言：含蓄蘊藉

（4）意象：歷史人物,歷史事件吳鉤烏衣巷淮水柳營后庭花（5）思想感情：吊古傷今,昔盛今衰,懷才不遇（6）風格：或雄渾壯闊,或含蓄沉郁6閨怨詩

閨怨詩大體分為兩類：

（1）類主要是寫實，以棄婦、思婦為主要描寫對象，以傷春懷人為主題，或表達對戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资�、光陰不再的傷感，或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。

（2）象征，用棄婦形象比附難伸大志的人臣，他們強烈期盼功成名就，但得不到君主的賞識任用，無法施展才能抱負。閨怨詩大多含蓄委婉，通過寫景狀物，或者比興抒發(fā)怨意。王昌齡的《閨怨》、杜牧的《秋夕》屬于此類。7詠物詩

以客觀的“物”為描寫的對象，或細致地刻畫它的色彩形態(tài)，或借以抒懷興感。詠物詩大致可以分為：描摹情態(tài)類和托物言志。

（1）描摹情態(tài)類詠物詩，只是對物的對象情態(tài)進行生動的描摹，從而抒發(fā)作者對物的喜愛之情。（2）托物言志類詠物詩，則用形象語言描寫出所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，或?qū)懫渌�處環(huán)境，求其“形似”，再有物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”，所借之物，常常是作者的理想旨趣、節(jié)操的化身，或發(fā)其志士之悲、君國之憂；或抒其懷才不遇、人生遲暮之感。駱賓王的《詠蟬》陸游的《卜算子詠梅》屬此類。

8詠懷詩

是即事抒懷，通過具體事件的述寫來抒寫胸臆，表現(xiàn)個人的抱負，現(xiàn)實世界的體悟，對于生命存在的思考，對個體生命的把握，對未來人生的設(shè)計與追求或恨別、懷遠、離愁、感時等情懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩，即為抒懷。

（1）代表作品有屈原的《離騷》《涉江》，陸游的《書憤》等等。（2）主要表現(xiàn)手法有比興、象征、聯(lián)想。二詩歌的意象意境

1意象：

是詩歌中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性形象，是塑造詩歌形象地主要因素。如“梅”是“孤獨”“寂寞”“孤芳自賞”“高潔堅貞”的代名詞

2意境是詩人思想感情和作品的生活圖景完全融合的產(chǎn)物�！耙狻笔侵�作者的主觀感情，“境”是指作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要由景物構(gòu)成。“意境”就是將作者的思想情感的生活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的而藝術(shù)境界。三古代詩歌常用的藝術(shù)手法（1）修辭：

比喻、借代、對偶、比擬、夸張、設(shè)問、反問、頂針、互文、雙關(guān)、用典、象征（2）抒情方式A直接抒情

B間接抒情：即事抒懷、借景抒情（融情于景、情景交融）、用典抒情（借古抒懷）、借古諷今托物言志。（3）描寫手法

正面描寫和側(cè)面描寫，白描，渲染，上下、遠近、俯仰、高低，點面結(jié)合，時空、形聲色，虛實結(jié)合（聯(lián)想想象），動靜結(jié)合（3）結(jié)構(gòu)形式

照應、總分、鋪墊、卒章顯志（4）章法技巧

賦比興、對比、襯托、以小見大、抑揚、寓褒于貶。四讀懂詩歌

1題目：

詩題常常隱含作者的寫作背景、詩歌的主要內(nèi)容或作者的感情特征等信息。2抓能透露作者思想情感的關(guān)鍵句。3注意作者的身世及所處的朝代

4詩歌的語言特點：凝練，用幾個字就能表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。

（1）詩歌語言富有跳躍性，在句與句之間留下很多空白，需要讀者通過想象補充，還原詩歌的場景。

（2）倒裝

5進行想象聯(lián)想

這實際上是一個再創(chuàng)造的過程。是個借助意象來表情達意。詩人”登山則情滿于山，觀海則意溢于�！埃�解讀詩歌就要用心去把握“山”“水”中的情意。讀詩歌時的想象，沒有固定的模式，關(guān)鍵是合乎情理。如歐陽修的《蝶戀花》：“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。”“門掩”“黃昏”之間省略了關(guān)聯(lián)詞，可以理解為在黃昏時分將門掩上，也可以理解為將黃昏掩于門外，又可以理解為，在此黃昏時分，將春光掩于門外，或許這三方面的意思都有�？傊�，室內(nèi)一人有一個關(guān)門的動作，時間又是黃昏，這個動作就表現(xiàn)她的寂寞、失望、惆悵。6注意詩中意象

在古典詩歌中，有些意象在不同的時代不同詩人筆下反復出現(xiàn)，其含義也具有穩(wěn)定性。對這些意象應作為讀詩歌的常識去把握。

但這些常見意象有時還會有非約定的含義，詩歌中更多的是詩人即興描繪的意象，這些都要從具體的作品中去感受。

7注意詩歌中的比喻，尤其是暗喻、借喻。五答題技巧

（1）鑒賞古代詩歌的語言

最常見的題型的品析煉字的妙處。答題時要注意不能把該字孤立來談，應該放在句中，結(jié)合全詩的意境情感來分析。重點注意動詞，特別具有“多重含義”的動詞，這類詞有摹形態(tài)、寫神韻、傳情達意的作用。

①提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？②答題步驟和方法：

A解釋該字在句中的含義。B展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

C點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。例如

南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

鑒賞重點句類例如：

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

【注】冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。思路點撥：

1.先把這句話切分成幾個部分(此詩就要先切分成三部分，抱膝、燈前、影伴身)，再逐

一解說每一部分。

2.總結(jié)這句話的整體意思。

3.解說這句話的表達效果(作用)，運用了表達技巧的，要結(jié)合起來回答。參考答案：

“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來。(步驟一)抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。(步驟二)這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。(步驟三)

鑒賞語言特色類例5

春怨

打起黃鶯幾，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

分析此詩的語言特色。思路點撥：

1.用一兩個詞準確點明語言特色。2.引用詩中詞句具體分析這種特色。3.指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。參考答案：

此詩的語言特點是清新自然、口語化。(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟二)這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。(步驟三)

（2）賞表達技巧類例

三江小渡楊萬里

溪水將注不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。

【注】將：行，流過。

詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。思路點撥：

1.明確所用的表達技巧。引用詩中詞句具體分析表達技巧的運用。2.指出運用這種表達技巧的表達作用或效果。參考答案：

全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，(步驟一)用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風波”象征意義，(步驟二)從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。(步驟三)

（3）鑒賞古代詩歌的形象

鑒賞人物形象類例1：

江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。思路點撥：

1.用一個或幾個詞語概括人物形象特點。

2.解說詩句的內(nèi)容。結(jié)合時代背景、環(huán)境特征、作者經(jīng)歷，尤其是抒情主人公的神態(tài)、動

作、語言等理解。

3.點出通過描寫這一形象，抒發(fā)的情感。參考答案：“蓑笠翁”是一個清高孤傲的形象。(步驟一)在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚。(步驟二)形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。(步驟三)

（4）鑒賞詩歌意境

答題步驟和方法：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

②概括景物所營造的氛圍特點。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情。例如

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）�，F(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

（5）鑒賞思想情感或觀點態(tài)度類例洛中訪袁拾遺不遇

孟浩然

洛陽訪才子，江嶺作流人。聞說梅花早，何如北地春。

請分析概括本詩作者的觀點態(tài)度。思路點撥：

1.明確詩歌所寫的內(nèi)容(人、事、景、物)；

2.通過所寫的內(nèi)容，揣摩詩人抒發(fā)的感情，闡發(fā)的觀點態(tài)度，表現(xiàn)的人生志趣(或感情、

道理、情趣)。如：本詩描寫了，發(fā)出了，表達了。然后再用“通過，抒發(fā)了”的句式總結(jié)。有關(guān)感情類的詞：傷感、惆悵、不平、痛苦、寂寞、孤寂、憤懣、同情、憐憫、嘆息、哀怨、清高、痛恨、純潔、超凡脫俗、懷古傷今、壯志滿懷、心憂天下、空懷報國熱情而不得施展的痛苦郁悶、無人賞識的落寞傷感等等。作答時，不能空洞地擺這些詞，要結(jié)合文章的內(nèi)容，說出是用什么樣的材料表達了什么樣的情感。參考答案：

這首詩通過寫尋袁拾遺不遇、袁被遠地流放之事，(步驟一)表現(xiàn)出作者對他的深深掛念，流露出對才子被流放的社會現(xiàn)實的不滿。(步驟二)

詩歌鑒賞三個層次要點：

形而上思想情感核心形象、意境形而下語言、技巧

友情提示：本文中關(guān)于《高三年級語文第三輪復習之詩歌鑒賞技巧總結(jié)卷》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高三年級語文第三輪復習之詩歌鑒賞技巧總結(jié)卷：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高三年級語文第三輪復習之詩歌鑒賞技巧總結(jié)卷》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/481599.html

• 上一篇：201*屆高三語文第一輪復習要點總結(jié)
• 下一篇：高三化學實驗復習歸納總結(jié)