自總結(jié) 教師職業(yè)道德

一、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)及社會(huì)價(jià)值

（一）教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)（四個(gè)方面）1.教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性：教師職業(yè)勞動(dòng)具有教書和育人的雙重任務(wù)。2教師職業(yè)勞動(dòng)過程的藝術(shù)創(chuàng)造性：藝術(shù)性是有勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的。創(chuàng)造性是有教學(xué)內(nèi)容決定的a表現(xiàn)在知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化過程中b表現(xiàn)在知識(shí)傳授過程中c表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維過程中3.教師職業(yè)勞動(dòng)作用的特殊性（1）教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產(chǎn)（2）教師的職業(yè)勞動(dòng)也是制照教育產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)4.教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是愛心奉獻(xiàn)愛學(xué)生，使每一位教師的天職原因(1)愛學(xué)生與愛教育事業(yè)是一致的(2)教師的愛市區(qū)的良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)（3）學(xué)生的成長離不開愛心的支持（二）教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值宏觀上：與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家興衰、人類文進(jìn)步有密切的關(guān)系微觀上：對(duì)一個(gè)人一生的成長、和發(fā)展也具有重要作用第一，教師的職業(yè)勞動(dòng)是繼承和發(fā)展人類科學(xué)文化的橋梁第二，教師的職業(yè)勞動(dòng)可以為社會(huì)造就人才。第三，教師的職業(yè)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)在生產(chǎn)。第四，教師的職業(yè)勞動(dòng)促進(jìn)人類的自我完善

二、時(shí)代呼喚（需要）高尚的職業(yè)道德①社會(huì)進(jìn)步的需要②教育改革的需要③素質(zhì)教育的需要④生產(chǎn)力發(fā)展的需要⑤新技術(shù)革命的需要⑥精神文明建設(shè)的需要⑦社會(huì)轉(zhuǎn)型⑧社會(huì)民眾的需要

第二講教師職業(yè)道德概述

一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點(diǎn)(一)內(nèi)涵

1.師德概念：教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體關(guān)系時(shí)所應(yīng)自覺遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

2.影響(教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的)因素①受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系制約a社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的教育利益，使教師職業(yè)道德的客觀物資基礎(chǔ)。B社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定了學(xué)校教育的目的和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)制約著教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容和要求。C社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化，最終必然引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化。②受社會(huì)精神文化因素制約1，政治思想狀況的影響。2，科學(xué)文化的影響。3傳統(tǒng)道德的影響4文學(xué)藝術(shù)的影響5社會(huì)風(fēng)氣的影響。

3.教師職業(yè)道德與道德的關(guān)系教師職業(yè)道德與道德既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)，植根于道德基礎(chǔ)之中，反映著道德對(duì)教師職業(yè)的專門化影響和作用。共性表現(xiàn)在：相對(duì)的獨(dú)立性，本質(zhì)的階級(jí)性，歷史的繼承性現(xiàn)象的一致性。區(qū)別：1二者產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展的狀況有所不同。道德先于教師職業(yè)道德產(chǎn)生2二者適用的范圍有所不同。

4教師職業(yè)道德的共同性和繼承性共同性：是指不同社會(huì)不同階級(jí)的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求。表現(xiàn)在：1在維護(hù)教育和教學(xué)秩序所必要的、最起碼的、最簡(jiǎn)單的教育勞動(dòng)行為準(zhǔn)則上有共同性。對(duì)教師個(gè)人的職業(yè)品質(zhì)要求有共同性。3教育科學(xué)規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教師行為的要求具有共同性。繼承性是指教師職業(yè)道德的自身發(fā)展的歷史延續(xù)性。

(二)教師職業(yè)道德的特點(diǎn)1.適用的針對(duì)性2.要求的雙重性3.內(nèi)容的全面性4.功能的多樣性5.行為的典范性6.影響的廣泛性、深刻性

二、教師職業(yè)道德的功能與作用1.對(duì)教師工作的促進(jìn)功能2.對(duì)教育對(duì)象的教育功能3.對(duì)社會(huì)文明的示范功能4.對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

三教師職業(yè)道德的基本原則(一)師德的基本原則忠誠于人民的教育事業(yè)1我國教育的社會(huì)主義性質(zhì)，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。2社會(huì)主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的教育

事業(yè)。3教育在社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)（二）教師職業(yè)道德的基本原則構(gòu)成要素忠誠于人民的教育事業(yè),就是把教育事業(yè)看成是社會(huì)主義宏偉大業(yè)的重要組成部分，為人民的教育事業(yè)奮斗終身。1教書育人是教師的天職2為人師表是教師言教

與身教的統(tǒng)一3獻(xiàn)身精神是教師強(qiáng)烈事業(yè)心、高度責(zé)任感和公而忘私的高尚品格的結(jié)合（三）師德基本原則的地位與作用忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與社會(huì)關(guān)系應(yīng)遵循的根本指導(dǎo)原則，是教師職業(yè)道德的靈魂與核心，貫穿于教師職業(yè)道德發(fā)展的始終，是衡量教師個(gè)人行為品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。1教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志。2教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心3教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線四、教師職業(yè)道德范疇

（一）教師職業(yè)道德范疇含義及地位

1含義：廣義上講，是指反映和概括教師職業(yè)道德現(xiàn)象對(duì)的基本概念。狹義上講，是指那些反映教師個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人之間最本質(zhì)、最重要、最普遍的道德關(guān)系的概念。2地位：在整個(gè)教師職業(yè)道德體系中，既是總結(jié)又是指導(dǎo)，起著承上啟下、溝通前后的作用。（二）教師職業(yè)道德的幾個(gè)重要范疇1.教師的義務(wù)2.教師的良心3.教師的公正4.教師的幸福第三講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范一、依法執(zhí)教（一）依法執(zhí)教的涵義教師在職業(yè)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格依照憲法和法律規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各項(xiàng)權(quán)利，承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。（堅(jiān)持正確方向）（二）依法執(zhí)教規(guī)范確立的依據(jù)1依法執(zhí)教是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證2依法執(zhí)教是依法治國基本方略對(duì)教師職業(yè)的必然要求3依法治教是教師自身生存發(fā)展的基本要求（三）依法治

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教的基本道德要求1教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”及科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，堅(jiān)定正確的政治方向a必須堅(jiān)持祖宗不能丟。B必須高舉鄧小平理論偉大旗幟c必須全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想2教師要堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)。3教師要認(rèn)真貫徹黨和國家的方針政策。4教師要知法、懂法、守法，自覺增強(qiáng)法律意識(shí)

二、廉潔從教（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉潔，無私奉獻(xiàn)。（二）確立的依據(jù)1廉潔從教是有教師職業(yè)的特點(diǎn)和我國教育事業(yè)的性質(zhì)決定的2廉潔從教是教師奉獻(xiàn)精神的具體體現(xiàn)3廉潔從教在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下有著重要的意義。（三）廉潔從教的基本道德要求1高尚的道德情操2發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神3不利用職業(yè)之便謀取私利4自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工之間的關(guān)系，做到相互尊重，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。（二）確立的依據(jù)1團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，2團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要3是教師自我完善的客觀條件4是學(xué)生成長的需要。（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本道德要求1關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)2謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志3相互學(xué)習(xí)，相互幫助4積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

四、尊重家長（一）涵義是指教師在從教過程中,正確處理與學(xué)生家長之間的關(guān)系,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,相互支持，彼此配合，共同做好學(xué)生的教育工作。（二）尊重家長規(guī)范確立的依據(jù)1是有教師與家長之間的特點(diǎn)所決定的a教師與家長的關(guān)系是通過學(xué)生來建立的b教師與家長的關(guān)系建立在共同目的之上。C在教師與家長的關(guān)系上雙方地位是平等的。D學(xué)生家長往往對(duì)教師有著較高的期望e學(xué)生是教師與家長之間的傳聲筒2尊重家長是為學(xué)生建立良好和諧的成長環(huán)境的需要3尊重家長是化解教師與學(xué)生家長之間的矛盾，建立良好合作關(guān)系的重要途徑（三）尊敬家長的基本道德要求1主動(dòng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。可采取以下一些方式：a家訪b召開家長會(huì)c組織家長委員會(huì)d舉辦家長學(xué)校2尊敬家長，不挫傷家長的感情，也包括尊敬他們對(duì)學(xué)校和教師的批評(píng)意見3加強(qiáng)溝通，密切配合4保持與家長在教育要求和教育方法上的一致5教師要教育學(xué)生尊重自己的家長6教師要防止與家長交往的庸俗化

第四講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范（二）

教育教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)最基本的活動(dòng)。教師在從教活動(dòng)中，除了用依法執(zhí)教、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作和尊重家長等規(guī)范來約束自己的行為以外，還應(yīng)當(dāng)遵循以下基本道德規(guī)范：愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表和銳意創(chuàng)新。

一、愛崗敬業(yè)（一）涵義是指教師要忠誠和獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心血和精力投入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。（二）規(guī)范確立的依據(jù)1愛崗敬業(yè)是祖國和人民對(duì)駕駛提出的根本要求2愛崗敬業(yè)是教師履行職責(zé)的自覺性和承擔(dān)使命的責(zé)任感的集中體現(xiàn)3愛崗敬業(yè)是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基本途徑4愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)（三）愛崗敬業(yè)的基本道德要求（如何做到愛崗敬業(yè)）1熱愛教育、熱愛學(xué)校。2盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德a把握教育對(duì)象的特殊性，是實(shí)現(xiàn)教書育人的基本前提b發(fā)揮教育勞動(dòng)的創(chuàng)造性，是實(shí)現(xiàn)教書育人的可靠基礎(chǔ)。這是科學(xué)精神與道德精神的統(tǒng)一。C發(fā)揚(yáng)教師勞動(dòng)的奉獻(xiàn)精神，是實(shí)現(xiàn)教書育人的基本保證3認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)4不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。

二、熱愛學(xué)生（一）涵義熱愛學(xué)生是指教師在教書育人的過程中，要正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，其基本要求是：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，（二）依據(jù)1熱愛學(xué)生是教師教書育人的重要前提。2熱愛學(xué)生是教師忠誠于教育事業(yè)重要表現(xiàn)3熱愛學(xué)生是推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉（三）熱愛學(xué)生的基本道德要求是什么？（如何做到熱愛學(xué)生）答：1關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，搞好師生關(guān)系。2對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。3保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（一）涵義嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)過程中，要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，一絲不茍；這主要包括樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律和改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。二）依據(jù)1嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)內(nèi)在的客觀要求2嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本道德要求：1樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。2刻苦鉆研業(yè)務(wù)3積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。

四、為人師表（一）涵義是指教師在教育教學(xué)過程中，要用自己的言行為為師生作出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生�；�本要求是：模范遵守公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。（二）依據(jù)1為人師表是教育性質(zhì)，教育目的和教育規(guī)律對(duì)教師整體素質(zhì)和行為取向的客觀要求，是教師言教和身教的統(tǒng)一。師表內(nèi)容包括“學(xué)為人師”和“行為示范”兩個(gè)方面2為人師表是有我國教育的任務(wù)決定的3為人師表是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)際需要（三）為人師表的基本道德要求是：1教師要模范遵守社會(huì)公德，講文明禮貌；2嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派；3以身作則，注重身教a教師要求學(xué)生走到的，首先自己必須做b教師要嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，表里如一。C教師要做到親切和藹。

五、銳意創(chuàng)新（一）涵義是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)；既廣泛傳承前人知識(shí)，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。（二）依據(jù)1銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要2銳意創(chuàng)新是教與學(xué)過程中的矛盾所決定的（三）銳意創(chuàng)新的基本道德要求：1轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2努力豐富自己的創(chuàng)造力；3積極研究和探索前沿科學(xué)；4博采兼納相關(guān)知識(shí)。

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第五講教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)及其修養(yǎng)

一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)定義教師職業(yè)道德評(píng)價(jià),是指社會(huì)個(gè)人、團(tuán)體或組織依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念或傳統(tǒng)習(xí)慣，對(duì)教師在教育實(shí)踐中的行為所做的善惡判斷，并據(jù)此對(duì)好的行為加以支持和贊揚(yáng)，對(duì)不好的行為加以反對(duì)和批評(píng)。

（一）依據(jù)1教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象-----教師的道德品質(zhì)和道德行為。2教師道德評(píng)價(jià)的依據(jù)動(dòng)機(jī)和效果的辯證統(tǒng)一

（二）標(biāo)準(zhǔn)1從根本上說，教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)的體現(xiàn)，凡認(rèn)為對(duì)統(tǒng)治階級(jí)有利的，就被認(rèn)為是善2教師職業(yè)道德的基本原則，即忠于人民的教育事業(yè)，是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。3師德基本規(guī)范是具體標(biāo)準(zhǔn)

（三）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式1社會(huì)輿論a正式輿論主導(dǎo)作用b非正式輿論（無組織的）從

屬作用2內(nèi)心信念a道德認(rèn)識(shí)b道德情感c道德意志3傳統(tǒng)習(xí)慣a精華積極作用b糟粕消極（四）作用：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用是什么？答：道德評(píng)價(jià)是一定社會(huì)和階級(jí)的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為的中間環(huán)節(jié)，具體說有以下兩方面的作用。A教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向B教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)影響教師職業(yè)道德行為的選擇�？傊�可歸納為一句話：鼓勵(lì)和提倡符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責(zé)和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育人，為人師表，真正成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)修養(yǎng)是指通過學(xué)習(xí)、磨煉、涵育和陶冶性情，養(yǎng)成良好品德的功夫。有以下幾方面的含義：一指修身養(yǎng)性之道，二指待人接物的良好態(tài)度，三指人們?cè)谒枷肫焚|(zhì)、知識(shí)技藝等方面所達(dá)到的水平、素質(zhì)和才能，四指為達(dá)上述目的所進(jìn)行的自我鍛煉的過程和功夫。所謂道德修養(yǎng)是指人們自覺地按照一定的道德原則，遵循一定的道德規(guī)范，在道德認(rèn)識(shí)和道德行為方面所進(jìn)行的自我鍛煉和自我改造活動(dòng)，以及經(jīng)過這種努力所形成的道德情操和達(dá)到的道德境界。（一）概念及意義1.概念：師德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動(dòng)中，按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造、自我提高的過程，以及在此基礎(chǔ)上所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的在于，通過職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，使每個(gè)教師結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn)，把職業(yè)道德的基本原則與規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)心的要求和堅(jiān)定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，成為具有高尚職業(yè)道德的受社會(huì)歡迎的優(yōu)秀教師。

2.意義：是培養(yǎng)教師職業(yè)道德素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切需要a是提高職業(yè)道德水平和促進(jìn)教師個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展的必由之路b只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會(huì)輻射作用，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)�？傊�，教師只有不斷堅(jiān)持師德修養(yǎng)，才能促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)教育目的，完成黨和國家交給的教育任務(wù)，從而發(fā)揮教師在社會(huì)進(jìn)步、文化發(fā)展和精神文明建設(shè)中的重要作用。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容

教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面：其一是職業(yè)道德意識(shí)的修養(yǎng)，其二是職業(yè)道德行為的修養(yǎng)，具體來說包括教師職業(yè)道德理想、知識(shí)、情感、意志、信念和行為等六個(gè)方面的修養(yǎng)。第一樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想---人類的幸福和自身的完美；第二掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)這是教師道德的首要環(huán)節(jié)和最初階段；第三陶冶真誠的職業(yè)道德情感；----a職業(yè)正義感b職業(yè)責(zé)任感c職業(yè)義務(wù)感d職業(yè)良心感e職業(yè)榮譽(yù)感f職業(yè)幸福感第四磨煉堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志---是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件，是職業(yè)道德知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才的重要條件。這是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志；第五確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念---是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要方面，是教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志（知情意合一）；第六養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣----最大特征：自覺性，習(xí)慣性.這是師德修養(yǎng)的最終目的，也是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞，水平高低的客觀依據(jù).教師職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高。(三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1.途徑----教師的職業(yè)實(shí)踐是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。2.方法：①堅(jiān)持知行統(tǒng)一理論與實(shí)踐相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論②開展批評(píng)與自我批評(píng)a批評(píng)外在的道德教育，道德評(píng)價(jià)b自我批評(píng)內(nèi)在的道德審視和自我道德評(píng)價(jià)③努力做到“慎獨(dú)”“慎獨(dú)”既是一種境界，又是一種修養(yǎng)方法。作為境界，是指在一人獨(dú)處，無人監(jiān)督的情況下，能自覺地按照一定的道德原則和規(guī)范去行動(dòng)，不做壞事、虧心事，完全達(dá)到高度自覺的程度。慎獨(dú)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次作為修養(yǎng)方法，要求做到三條：a在隱蔽處下功夫；b從細(xì)微事情做起；c犯了錯(cuò)誤，在無人知曉的情況下，也能自我覺悟、自我反省自我改正。④向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)3

擴(kuò)展閱讀：自總結(jié) 教師職業(yè)道德

一、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)及社會(huì)價(jià)值

（一）教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)（四個(gè)方面）1.教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性：教師職業(yè)勞動(dòng)具有教書和育人的雙重任務(wù)。2教師職業(yè)勞動(dòng)過程的藝術(shù)創(chuàng)造性：藝術(shù)性是有勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的。創(chuàng)造性是有教學(xué)內(nèi)容決定的a表現(xiàn)在知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化過程中b表現(xiàn)在知識(shí)傳授過程中c表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維過程中3.教師職業(yè)勞動(dòng)作用的特殊性（1）教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產(chǎn)（2）教師的職業(yè)勞動(dòng)也是制照教育產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)4.教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是愛心奉獻(xiàn)愛學(xué)生，使每一位教師的天職原因(1)愛學(xué)生與愛教育事業(yè)是一致的(2)教師的愛市區(qū)的良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)（3）學(xué)生的成長離不開愛心的支持（二）教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值宏觀上：與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家興衰、人類文進(jìn)步有密切的關(guān)系微觀上：對(duì)一個(gè)人一生的成長、和發(fā)展也具有重要作用第一，教師的職業(yè)勞動(dòng)是繼承和發(fā)展人類科學(xué)文化的橋梁第二，教師的職業(yè)勞動(dòng)可以為社會(huì)造就人才。第三，教師的職業(yè)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)在生產(chǎn)。第四，教師的職業(yè)勞動(dòng)促進(jìn)人類的自我完善

二、時(shí)代呼喚（需要）高尚的職業(yè)道德

①社會(huì)進(jìn)步的需要②教育改革的需要③素質(zhì)教育的需要④生產(chǎn)力發(fā)展的需要⑤新技術(shù)革命的需要⑥精神文明建設(shè)的需要⑦社會(huì)轉(zhuǎn)型⑧社會(huì)民眾的需要

第二講教師職業(yè)道德概述

一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點(diǎn)(一)內(nèi)涵

1.師德概念：教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體關(guān)系時(shí)所應(yīng)自覺遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

2.影響(教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的)因素①受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系制約a社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的教育利益，使教師職業(yè)道德的客觀物資基礎(chǔ)。B社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定了學(xué)校教育的目的和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)制約著教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容和要求。C社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化，最終必然引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化。②受社會(huì)精神文化因素制約1，政治思想狀況的影響。2，科學(xué)文化的影響。3傳統(tǒng)道德的影響4文學(xué)藝術(shù)的影響5社會(huì)風(fēng)氣的影響。

3.教師職業(yè)道德與道德的關(guān)系教師職業(yè)道德與道德既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)，植根于道德基礎(chǔ)之中，反映著道德對(duì)教師職業(yè)的專門化影響和作用。共性表現(xiàn)在：相對(duì)的獨(dú)立性，本質(zhì)的階級(jí)性，歷史的繼承性現(xiàn)象的一致性。區(qū)別：1二者產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展的狀況有所不同。道德先于教師職業(yè)道德產(chǎn)生2二者適用的范圍有所不同。

4教師職業(yè)道德的共同性和繼承性共同性：是指不同社會(huì)不同階級(jí)的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求。表現(xiàn)在：1在維護(hù)教育和教學(xué)秩序所必要的、最起碼的、最簡(jiǎn)單的教育勞動(dòng)行為準(zhǔn)則上有共同性。對(duì)教師個(gè)人的職業(yè)品質(zhì)要求有共同性。3教育科學(xué)規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教師行為的要求具有共同性。繼承性是指教師職業(yè)道德的自身發(fā)展的歷史延續(xù)性。

(二)教師職業(yè)道德的特點(diǎn)1.適用的針對(duì)性2.要求的雙重性3.內(nèi)容的全面性4.功能的多樣性5.行為的典范性6.影響的廣泛性、深刻性

二、教師職業(yè)道德的功能與作用1.對(duì)教師工作的促進(jìn)功能2.對(duì)教育對(duì)象的教育功能3.對(duì)社會(huì)文明的示范功能4.對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

三教師職業(yè)道德的基本原則(一)師德的基本原則忠誠于人民的教育事業(yè)1我國教育的社會(huì)主義性質(zhì)，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。2社會(huì)主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的教育

事業(yè)。3教育在社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)（二）教師職業(yè)道德的基本原則構(gòu)成要素忠誠于人民的教育事業(yè),就是把教育事業(yè)看成是社會(huì)主義宏偉大業(yè)的重要組成部分，為人民的教育事業(yè)奮斗終身。1教書育人是教師的天職2為人師表是教師言教

與身教的統(tǒng)一3獻(xiàn)身精神是教師強(qiáng)烈事業(yè)心、高度責(zé)任感和公而忘私的高尚品格的結(jié)合（三）師德基本原則的地位與作用忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與社會(huì)關(guān)系應(yīng)遵循的根本指導(dǎo)原則，是教師職業(yè)道德的靈魂與核心，貫穿于教師職業(yè)道德發(fā)展的始終，是衡量教師個(gè)人行為品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。1教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志。2教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心3教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線四、教師職業(yè)道德范疇

（一）教師職業(yè)道德范疇含義及地位

1含義：廣義上講，是指反映和概括教師職業(yè)道德現(xiàn)象對(duì)的基本概念。狹義上講，是指那些反映教師個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人之間最本質(zhì)、最重要、最普遍的道德關(guān)系的概念。2地位：在整個(gè)教師職業(yè)道德體系中，既是總結(jié)又是指導(dǎo)，起著承上啟下、溝通前后的作用。（二）教師職業(yè)道德的幾個(gè)重要范疇1.教師的義務(wù)2.教師的良心3.教師的公正4.教師的幸福

第三講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范

一、依法執(zhí)教（一）依法執(zhí)教的涵義教師在職業(yè)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格依照憲法和法律規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各項(xiàng)權(quán)利，承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。（堅(jiān)持正確方向）（二）依法執(zhí)教規(guī)范確立的依據(jù)1依法執(zhí)教是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證2依法執(zhí)教是依法治國基本方略對(duì)教師職業(yè)的必然要求3依法治教是教師自身生存發(fā)展的基本要求（三）依法治教的基本道德要求1教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”及科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，堅(jiān)定正確的政治方向a必須堅(jiān)持祖宗不能丟。B必須高舉鄧小平理論偉大旗幟c必須全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想2教師要堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)。3教師要認(rèn)真貫徹黨和國家的方針政策。4教師要知法、懂法、守法，自覺增強(qiáng)法律意識(shí)

二、廉潔從教（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉潔，無私奉獻(xiàn)。（二）確立的依據(jù)1廉潔從教是有教師職業(yè)的特點(diǎn)和我國教育事業(yè)的性質(zhì)決定的2廉潔從教是教師奉獻(xiàn)精神的具體體現(xiàn)3廉潔從教在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下有著重要的意義。（三）廉潔從教的基本道德要求1高尚的道德情操2發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神3不利用職業(yè)之便謀取私利4自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工之間的關(guān)系，做到相互尊重，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。（二）確立的依據(jù)1團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，2團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要3是教師自我完善的客觀條件4是學(xué)生成長的需要。（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本道德要求1關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)2謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志3相互學(xué)習(xí)，相互幫助4積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

四、尊重家長（一）涵義是指教師在從教過程中,正確處理與學(xué)生家長之間的關(guān)系,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,相互支持，彼此配合，共同做好學(xué)生的教育工作。（二）尊重家長規(guī)范確立的依據(jù)1是有教師與家長之間的特點(diǎn)所決定的a教師與家長的關(guān)系是通過學(xué)生來建立的b教師與家長的關(guān)系建立在共同目的之上。C在教師與家長的關(guān)系上雙方地位是平等的。D學(xué)生家長往往對(duì)教師有著較高的期望e學(xué)生是教師與家長之間的傳聲筒2尊重家長是為學(xué)生建立良好和諧的成長環(huán)境的需要3尊重家長是化解教師與學(xué)生家長之間的矛盾，建立良好合作關(guān)系的重要途徑（三）尊敬家長的基本道德要求1主動(dòng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系�？刹扇∫韵乱恍┓绞剑篴家訪b召開家長會(huì)c組織家長委員會(huì)d舉辦家長學(xué)校2尊敬家長，不挫傷家長的感情，也包括尊敬他們對(duì)學(xué)校和教師的批評(píng)意見3加強(qiáng)溝通，密切配合4保持與家長在教育要求和教育方法上的一致5教師要教育學(xué)生尊重自己的家長6教師要防止與家長交往的庸俗化

第四講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范（二）

教育教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)最基本的活動(dòng)。教師在從教活動(dòng)中，除了用依法執(zhí)教、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作和尊重家長等規(guī)范來約束自己的行為以外，還應(yīng)當(dāng)遵循以下基本道德規(guī)范：愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表和銳意創(chuàng)新。

一、愛崗敬業(yè)（一）涵義是指教師要忠誠和獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心血和精力投入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。（二）規(guī)范確立的依據(jù)1愛崗敬業(yè)是祖國和人民對(duì)駕駛提出的根本要求2愛崗敬業(yè)是教師履行職責(zé)的自覺性和承擔(dān)使命的責(zé)任感的集中體現(xiàn)3愛崗敬業(yè)是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基本途徑4愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)（三）愛崗敬業(yè)的基本道德要求（如何做到愛崗敬業(yè)）1熱愛教育、熱愛學(xué)校。2盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德a把握教育對(duì)象的特殊性，是實(shí)現(xiàn)教書育人的基本前提b發(fā)揮教育勞動(dòng)的創(chuàng)造性，是實(shí)現(xiàn)教書育人的可靠基礎(chǔ)。這是科學(xué)精神與道德精神的統(tǒng)一。C發(fā)揚(yáng)教師勞動(dòng)的奉獻(xiàn)精神，是實(shí)現(xiàn)教書育人的基本保證3認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)4不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。

二、熱愛學(xué)生（一）涵義熱愛學(xué)生是指教師在教書育人的過程中，要正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，其基本要求是：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，（二）依據(jù)1熱愛學(xué)生是教師教書育人的重要前提。2熱愛學(xué)生是教師忠誠于教育事業(yè)重要表現(xiàn)3熱愛學(xué)生是推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉（三）熱愛學(xué)生的基本道德要求是什么？（如何做到熱愛學(xué)生）答：1關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，搞好師生關(guān)系。2對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。3保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（一）涵義嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)過程中，要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，一絲不茍；這主要包括樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律和改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。二）依據(jù)1嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)內(nèi)在的客觀要求2嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本道德要求：1樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。2刻苦鉆研業(yè)務(wù)3積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。四、為人師表（一）涵義是指教師在教育教學(xué)過程中，要用自己的言行為為師生作出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生。基本要求是：模范遵守公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。（二）依據(jù)1為人師表是教育性質(zhì)，教育目的和教育規(guī)律對(duì)教師整體素質(zhì)和行為取向的客觀要求，是教師言教和身教的統(tǒng)一。師表內(nèi)容包括“學(xué)為人師”和“行為示范”兩個(gè)方面2為人師表是有我國教育的任務(wù)決定的3為人師表是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)際需要（三）為人師表的基本道德要求是：1教師要模范遵守社會(huì)公德，講文明禮貌；2嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派；3以身作則，注重身教a教師要求學(xué)生走到的，首先自己必須做b教師要嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，表里如一。C教師要做到親切和藹。

五、銳意創(chuàng)新（一）涵義是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)；既廣泛傳承前人知識(shí)，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。（二）依據(jù)1銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要2銳意創(chuàng)新是教與學(xué)過程中的矛盾所決定的（三）銳意創(chuàng)新的基本道德要求：1轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2努力豐富自己的創(chuàng)造力；3積極研究和探索前沿科學(xué)；4博采兼納相關(guān)知識(shí)。

第五講教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)及其修養(yǎng)

一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)定義教師職業(yè)道德評(píng)價(jià),是指社會(huì)個(gè)人、團(tuán)體或組織依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念或傳統(tǒng)習(xí)慣，對(duì)教師在教育實(shí)踐中的行為所做的善惡判斷，并據(jù)此對(duì)好的行為加以支持和贊揚(yáng)，對(duì)不好的行為加以反對(duì)和批評(píng)。

（一）依據(jù)1教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象-----教師的道德品質(zhì)和道德行為。2教師道德評(píng)價(jià)的依據(jù)動(dòng)機(jī)和效果的辯證統(tǒng)一

（二）標(biāo)準(zhǔn)1從根本上說，教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)的體現(xiàn)，凡認(rèn)為對(duì)統(tǒng)治階級(jí)有利的，就被認(rèn)為是善2教師職業(yè)道德的基本原則，即忠于人民的教育事業(yè)，是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。3師德基本規(guī)范是具體標(biāo)準(zhǔn)

（三）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式1社會(huì)輿論a正式輿論主導(dǎo)作用b非正式輿論（無組織的）從

屬作用2內(nèi)心信念a道德認(rèn)識(shí)b道德情感c道德意志3傳統(tǒng)習(xí)慣a精華積極作用b糟粕消極（四）作用：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用是什么？答：道德評(píng)價(jià)是一定社會(huì)和階級(jí)的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為的中間環(huán)節(jié)，具體說有以下兩方面的作用。A教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向B教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)影響教師職業(yè)道德行為的選擇�？傊�可歸納為一句話：鼓勵(lì)和提倡符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責(zé)和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育人，為人師表，真正成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)修養(yǎng)是指通過學(xué)習(xí)、磨煉、涵育和陶冶性情，養(yǎng)成良好品德的功夫。有以下幾方面的含義：一指修身養(yǎng)性之道，二指待人接物的良好態(tài)度，三指人們?cè)谒枷肫焚|(zhì)、知識(shí)技藝等方面所達(dá)到的水平、素質(zhì)和才能，四指為達(dá)上述目的所進(jìn)行的自我鍛煉的過程和功夫。所謂道德修養(yǎng)是指人們自覺地按照一定的道德原則，遵循一定的道德規(guī)范，在道德認(rèn)識(shí)和道德行為方面所進(jìn)行的自我鍛煉和自我改造活動(dòng)，以及經(jīng)過這種努力所形成的道德情操和達(dá)到的道德境界。

（一）概念及意義1.概念：師德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動(dòng)中，按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造、自我提高的過程，以及在此基礎(chǔ)上所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的在于，通過職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，使每個(gè)教師結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn)，把職業(yè)道德的基本原則與規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)心的要求和堅(jiān)定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，成為具有高尚職業(yè)道德的受社會(huì)歡迎的優(yōu)秀教師。

2.意義：是培養(yǎng)教師職業(yè)道德素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切需要a是提高職業(yè)道德水平和促進(jìn)教師個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展的必由之路b只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會(huì)輻射作用，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)�？傊�，教師只有不斷堅(jiān)持師德修養(yǎng)，才能促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)教育目的，完成黨和國家交給的教育任務(wù)，從而發(fā)揮教師在社會(huì)進(jìn)步、文化發(fā)展和精神文明建設(shè)中的重要作用。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容

教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面：其一是職業(yè)道德意識(shí)的修養(yǎng)，其二是職業(yè)道德行為的修養(yǎng)，具體來說包括教師職業(yè)道德理想、知識(shí)、情感、意志、信念和行為等六個(gè)方面的修養(yǎng)。第一樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想---人類的幸福和自身的完美；第二掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)這是教師道德的首要環(huán)節(jié)和最初階段；第三陶冶真誠的職業(yè)道德情感；----a職業(yè)正義感b職業(yè)責(zé)任感c職業(yè)義務(wù)感d職業(yè)良心感e職業(yè)榮譽(yù)感f職業(yè)幸福感第四磨煉堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志---是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件，是職業(yè)道德知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才的重要條件。這是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志；第五確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念---是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要方面，是教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志（知情意合一）；第六養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣----最大特征：自覺性，習(xí)慣性.這是師德修養(yǎng)的最終目的，也是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞，水平高低的客觀依據(jù).教師職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高。(三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1.途徑----教師的職業(yè)實(shí)踐是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。2.方法：①堅(jiān)持知行統(tǒng)一理論與實(shí)踐相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論②開展批評(píng)與自我批評(píng)a批評(píng)外在的道德教育，道德評(píng)價(jià)b自我批評(píng)內(nèi)在的道德審視和自我道德評(píng)價(jià)③努力做到“慎獨(dú)”“慎獨(dú)”既是一種境界，又是一種修養(yǎng)方法。作為境界，是指在一人獨(dú)處，無人監(jiān)督的情況下，能自覺地按照一定的道德原則和規(guī)范去行動(dòng)，不做壞事、虧心事，完全達(dá)到高度自覺的程度。慎獨(dú)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次作為修養(yǎng)方法，要求做到三條：a在隱蔽處下功夫；b從細(xì)微事情做起；c犯了錯(cuò)誤，在無人知曉的情況下，也能自我覺悟、自我反省自我改正。④向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)

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