201*屆福外中考語文總結與反思

201*屆福外中考語文總結與反思

新、老初三經驗交流會匯報材料

任展超

我改寫了一首歌的歌詞：相逢是首歌，眼睛是春天的海，生命是綠色的河。相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑。相逢是首歌，腳步是延伸的路，歲月是金色的收獲。相逢是首歌，歌手是你和我，心兒是永遠的琴弦，堅定也執(zhí)著這幾句話里包含了我們三年來，特別是201*至201*這一年來的真誠的付出，奮斗的歡樂，前行中的愛與痛，收獲的喜悅，人生的信念。

201*屆福外中考，就語文學科而言，我不敢說所有的同學和家長百分之百都對自己的中考成績滿意，但就整體而言，還算差強人意。342位同學，A以上的210人，占總人數(shù)61.40%，其中A+73人，占21.35%，C+以下15人，只占總人數(shù)4.4%。這些數(shù)字是我們福外的領導、三年來教過這一屆學生的所有老師和本屆初三同學共同努力的結果。

此刻，我的心中依然充滿著感謝和感動。有一句話說，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。我們相逢在福外，有幸同行，面對同一屆學生，那該是多大的緣分？我感謝這緣分！我感謝所有領導的關心、指導和督促，我感謝同學們的努力，感謝同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友全體初三的老師，我最應該感謝的是這一年來同進退共甘苦的初三語文備課組的伙伴，感謝你們真誠的付出、點滴的關懷和對我的理解、支持、包容和諒解。真誠的感謝你們，我親愛的伙伴們！

一、初三中考語文備考經驗總結

語文教學是一門藝術，也是一門技術，特別是初三的語文教學，更多地體現(xiàn)的是技術的因素。如果要說我們取得了一點成績，值得總結的話，那就特別應該總結這一年中，我們做了些什么，是怎么做的，又為什么要這樣做。

1、潛心研究，明確目標

這里的研究不是平時所說的教學研究，而是圍繞中考開展的研究。（1）研究中考：研究考綱，研究中考試題。

研究近幾年的考綱，所謂的考綱就是《中考考試說明》，通俗一點說就是中考的指揮棒，它規(guī)定了深圳中考的方向，規(guī)定了初中畢業(yè)的學生語文學科學業(yè)能力要求、考試的內容、考試的形式及試卷結構，還有具體的題型示例。有一個詞叫綱舉目張，明確了考什么、怎么考，再決定怎么應考，會少走許多彎路。深圳中考語文測試的范圍、大致的題型結構、考查學生哪些能力點，把這些問題琢磨透徹，我們就有了應對的策略。

研究近幾年的中考試題，從試題中可以研究考點，研究題型樣式，試題變化的動態(tài)。深圳中考試題由四個板塊構成：基礎、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文。每

一部分涵蓋哪些內容，有哪些考點，出現(xiàn)過哪些考題，會有什么變化，我們始終清楚明白。古詩古文是深圳語文中考的重頭戲，占20幾分的分值。語文試題中只有這一部分是出自語文課本，是可以抓得住的。那我們就作為重點之一，不僅僅是放在復習的第一步，而且花了大量的時間和精力。事實證明，這是有效果的。第一次八校聯(lián)考，我們語文科學的分數(shù)大大高于其他學校，這一部分的得分率就很關鍵。做任何事，心中有了一盤棋，中間無論有什么變化、意外，就都不會改變你前進的方向。

（2）研究學生

每一個小階段，我們研究所教的學生各自的長處和不足，應該發(fā)揚的是什么，重點彌補的是什么。按照中靠單科成績的等級分類，我們也將自己的學生進行分類，哪些學生是可以沖刺A+的，哪些要穩(wěn)定在A，哪些學生則避免進入C+、C的層次。我們努力做到心中有數(shù)。

研究近幾年深圳中考語文平均成績，研究我們的學生可能達到的平均成績。深圳中考近幾年平均分一直在71-73之間，我們每一次測試的平均分都朝靠近、超越這個分數(shù)努力。為了平均分達到75分，A、B、C各個層次的班級分別要達到80分以上、75分左右、接近70分。一次一次盯住。路是一步一步走出來的，從來就沒有一蹴而就的事。

具體研究某個學生的性格特點，學習狀態(tài)，學習能力，針對這個學生具體該采取哪些辦法激發(fā)潛能、揚長避短，老師將鼓勵、表揚、吹捧、溝通、交流、說服、批評、限制等等教育手段分別用上。

研究整個初三階段某一個小階段，學生可能出現(xiàn)或正在出現(xiàn)的心理問題，應該采取應對策略和措施。

研究學習方法。面對具體的教學內容，小到一個字的書寫、一句話的表達，大到一個知識點的掌握、知識的概括歸類，都可以和學生一起琢磨一些方法，方便學生對知識的掌握，有利于學生能力的提高，為學生的學習節(jié)省時間和精力服務。

（3）研究深圳語文學科動態(tài)。

關注所有語文學科的有關事情。例如，早在去年中考我們就知道今年深圳中考語文，古詩文默寫將增加到15分。我們不僅僅早早的提前介入訓練，而且是采取各種方式方法加大了訓練的力度。

關注高考。中考向來是跟著高考走的，作為一名初中語文教師，還要隨時了解高考有關的事項，比如，近幾年各大省市的高考題，深圳的“一�！薄岸�模”。

我們不能僅僅滿足于做一個教書匠，我們要做一個有思想、有智慧的教育工作者。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃，點滴落實，共同完善

我們有長規(guī)劃，還有短安排；有統(tǒng)一規(guī)劃部署，又有分層個別落實。我們進入初三，就有初三整個學年的大致的計劃和安排：什么時候結束新課，怎樣加快進度結束新課；什么時候開始復習，分幾個階段進行，先從哪里開始，復習工作該怎么抓等等，這是長規(guī)劃。還要短安排，每一個階段具體內容怎么落實，由誰落實；備課組長如何指導、如何把關；同一內容，不同層次班級如何從不同層面落實，用什么辦法落實；每一內容可能出現(xiàn)哪些問題，解決問題的措施和辦法是什么。大的方向，小的環(huán)節(jié)，我們初三語文備課組共同面對。

我們分工明確，又精誠合作。上新課，我們集體備課和個人備課相結合。復習課，我們都提前分任務到人。特別是古詩文和生字詞部分，每一篇古文，每一冊書的古詩文考查、古詩文默寫、生字詞，以電子表格的形式列出來，每個人自己存檔。任務明確，但又是靈活的，例如，趙紅燕老師生病期間，她的任務就由王繼紅老師、劉靜老師主動承擔。王老師和劉老師最常說的一句話是“我只有一個班的課，我可以多做一點，應該的”。劉燕婷老師雖然年齡最小，但她是一個善于思考的人，每次分到她的任務，她總是在最短的時間內很好地完成。例如在最后的模擬沖刺階段，我們每個人自編一套模擬試題，每個老師根據(jù)自己班級學生的特點去選擇運用。每位老師都是主動地、愉快地接受分給自己的任務，從來沒有人有絲毫的怨言。

在這一年初三語文教學中，最讓我欣喜和感動的事情，是每當我們之中某一個人有一個新的想法，立即就會有其他人將這個創(chuàng)意進行補充和完善。例如，在我說完一個想法之后，王繼紅老師最常對我說的一句話是“任老師，我覺得”。例如，趙紅燕老師上《出師表》的公開課時把部分復習資料印發(fā)給學生，我就想到了應該把老師手頭所有的關于某一篇古文的資料，系統(tǒng)的整理出來，編成“學案”發(fā)給學生。我把語言技能考查部分單獨出了一份練習強化題，商中萍、劉靜老師立即想到把所有的文學常識編印成資料。我把初中所有的古詩韻文做成課件，方便學生復習，商老師怕學生書太多不好帶，把所有的古文都打印出來

我們絕對是資源共享，各自發(fā)揮自己的特長。我從上一屆初三下來，肯定我的相關資料相對多一些，我向大家提供素材。同時，我要求大家做到的，我自己一定先做到。大家有素材，有范例，做事情才心里有底。我們共同出謀劃策，不論是誰，有什么新鮮的想法，立即就說出來。我們共同完善每一個教學細節(jié)，我們爭論一個文言字詞的解釋，忘不了王繼紅老師和我就“芳草鮮美，落英繽紛”里的“芳”字的解釋，各自找資料，打電話這樣的爭論，各自埋頭找資料、找依據(jù)，每天都在發(fā)生。我們全身心地投入，幾乎到了出神入化的地步，我記憶中最鮮活的事，是劉燕婷老師、趙紅燕老師急惶惶的跑來問“你們剛才說的啥？

你們剛說的是哪個詞？”生活是由一個又一個鮮活的細節(jié)構成的，感動著我們的正是這些細節(jié)。

流逝的是年華，留下的是故事。3、關注每一個學生，關心每一個孩子

再明確的目標，再好的安排部署，要靠學生去落實，畢竟學習的主體是學生。對學生，我們要嚴而有格，愛而有度。

嚴而有格。對學生，特別是畢業(yè)班的學生，從嚴要求，這一點可能大多數(shù)老師都能做到�？墒牵�如何從嚴要求，嚴到什么程度，這一點并不是很多人能關注到或者能做到的。所謂的“格”就是規(guī)矩、規(guī)范。很多學生怕我，包括不是我教的學生，除了我嗓門兒大，更重要的就是怕我講清了道理，其實他們更多的怕的是道理，是規(guī)矩，不是我個人。

我們要愛而有度。愛自己的學生，很多老師能做到�？呻y做到的就是一種“度”的把握，是一種分寸地把握。愛原自一種心意，可以掛在嘴上，我上課有一個無意識的習慣，就是稱呼學生“孩子們”“我的孩子們”，這不是有意的，是下意識的語言，是別人提醒我之后我才意識到的。我們的年級組長王老師在考試溫馨提示中就用到了“親愛的孩子們”，結果很多四班、五班、七班、八班等其他班級的同學還以為是我寫的呢。對學生的愛還體現(xiàn)在自己的一個眼神、一個微笑、一次搖頭或點頭、一句關心的話、一個細小提醒的動作。對學生的愛還體現(xiàn)在學生做錯了，老師批評了，事后還要溝通，要講明白為什么要批評他，他錯在那里，他該怎么去改正，話不說人不知，理不講人不明。學生感受到你是愛他們的，你是真心在幫助他，他才會容易聽進你所說的，才會接受你的教育方式。教育手段才能變成有效的。

二、對新初三語文的幾點建議

教學是一門缺憾的藝術，特別是語文教學。總覺得有很多好的想法沒有及時地落實。新初三的老師將會比我們做得更好。對于新初三，幾點想法，僅供參考：

1、初三語文復習應早一點開始

最好初三上學期結束新課，將初三下學期整個學期用來復習。2、語文教學應重視單元教學的特點

一個學期，學完兩冊書的內容，我們可以充分利用語文單元教學的特點。不必每一個單元、每一篇課文平均分配時間精力，我們可以以靠近中考為導向，重點落實好古文古詩的學習，其他現(xiàn)代文的單元關注名家名篇和與中考有關的議論文篇目，其他的內容可以略學，或是引導學生自主閱讀，有些篇目可以放手讓學生作為閱讀材料閱讀就可以。

3、復習課共分三輪：第一輪古詩文復習，最好從九下倒著往七上復習，趁

熱打鐵，而且所花的時間相對較長；第二輪現(xiàn)代文，以三種文體為主，貫穿基礎知識。第三輪模擬測試。

4、作文分幾類題材，每個題材有計劃寫好幾個題目，每周一次，不一定是每周一篇，可以是一題多寫。倡導老師寫下水作文。

5、探索技巧與方法，注意知識的系統(tǒng)性和連貫性

做任何事情都有技巧和方法，比如擦黑板，有人總是把粉筆灰弄得滿頭滿臉滿身滿講臺，甚至是前排學生也深受其害，那是因為他插黑板的時候是面對黑板，橫著揮舞黑板擦的，假如你側著身子，將黑板擦沿垂直的方向擦拭，粉筆灰滿堂飛的情況會少很多。教學中的每一個細節(jié)都是這樣，有很多技巧、方法值得我們師生發(fā)揮集體的智慧去探索，這可以讓我們省時省力，達到事半功倍的效果。

到了初三，學生經過兩年的知識積累，有了一定的知識儲備，學習后面的知識應該將前面的知識連貫起來，形成一種知識鏈。特別是文言詞匯的積累，文體知識的系統(tǒng)性，老師應該引領學生對所掌握的知識有一定的宏觀駕馭能力。學到后面，能立即想到前面。知識形成系統(tǒng)化和連貫性后，既不容易忘記，又有利于靈活運用。

方法總比問題多，只要大家發(fā)揮集體的智慧，我相信是能夠把事情做好的。有不到之處請大家諒解，有疏漏之處請其他幾位老師補充。真心感謝大家！深深感謝我們福外這個團體的每一位成員！

201*年8月27日

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201*屆福外中考語文總結與反思

新、老初三經驗交流會匯報材料

任展超

我改寫了一首歌的歌詞：相逢是首歌，眼睛是春天的海，生命是綠色的河。相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑。相逢是首歌，腳步是延伸的路，歲月是金色的收獲。相逢是首歌，歌手是你和我，心兒是永遠的琴弦，堅定也執(zhí)著這幾句話里包含了我們三年來，特別是201*至201*這一年來的真誠的付出，奮斗的歡樂，前行中的愛與痛，收獲的喜悅，人生的信念。

201*屆福外中考，就語文學科而言，我不敢說所有的同學和家長百分之百都對自己的中考成績滿意，但就整體而言，還算差強人意。342位同學，A以上的210人，占總人數(shù)61.40%，其中A+73人，占21.35%，C+以下15人，只占總人數(shù)4.4%。這些數(shù)字是我們福外的領導、三年來教過這一屆學生的所有老師和本屆初三同學共同努力的結果。

此刻，我的心中依然充滿著感謝和感動。有一句話說，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。我們相逢在福外，有幸同行，面對同一屆學生，那該是多大的緣分？我感謝這緣分！我感謝所有領導的關心、指導和督促，我感謝同學們的努力，感謝同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友全體初三的老師，我最應該感謝的是這一年來同進退共甘苦的初三語文備課組的伙伴，感謝你們真誠的付出、點滴的關懷和對我的理解、支持、包容和諒解。真誠的感謝你們，我親愛的伙伴們！

一、初三中考語文備考經驗總結

語文教學是一門藝術，也是一門技術，特別是初三的語文教學，更多地體現(xiàn)的是技術的因素。如果要說我們取得了一點成績，值得總結的話，那就特別應該總結這一年中，我們做了些什么，是怎么做的，又為什么要這樣做。

1、潛心研究，明確目標

這里的研究不是平時所說的教學研究，而是圍繞中考開展的研究。（1）研究中考：研究考綱，研究中考試題。

研究近幾年的考綱，所謂的考綱就是《中考考試說明》，通俗一點說就是中考的指揮棒，它規(guī)定了深圳中考的方向，規(guī)定了初中畢業(yè)的學生語文學科學業(yè)能力要求、考試的內容、考試的形式及試卷結構，還有具體的題型示例。有一個詞叫綱舉目張，明確了考什么、怎么考，再決定怎么應考，會少走許多彎路。深圳中考語文測試的范圍、大致的題型結構、考查學生哪些能力點，把這些問題琢磨透徹，我們就有了應對的策略。

研究近幾年的中考試題，從試題中可以研究考點，研究題型樣式，試題變化的動態(tài)。深圳中考試題由四個板塊構成：基礎、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文。每

一部分涵蓋哪些內容，有哪些考點，出現(xiàn)過哪些考題，會有什么變化，我們始終清楚明白。古詩古文是深圳語文中考的重頭戲，占20幾分的分值。語文試題中只有這一部分是出自語文課本，是可以抓得住的。那我們就作為重點之一，不僅僅是放在復習的第一步，而且花了大量的時間和精力。事實證明，這是有效果的。第一次八校聯(lián)考，我們語文科學的分數(shù)大大高于其他學校，這一部分的得分率就很關鍵。做任何事，心中有了一盤棋，中間無論有什么變化、意外，就都不會改變你前進的方向。

（2）研究學生

每一個小階段，我們研究所教的學生各自的長處和不足，應該發(fā)揚的是什么，重點彌補的是什么。按照中靠單科成績的等級分類，我們也將自己的學生進行分類，哪些學生是可以沖刺A+的，哪些要穩(wěn)定在A，哪些學生則避免進入C+、C的層次。我們努力做到心中有數(shù)。

研究近幾年深圳中考語文平均成績，研究我們的學生可能達到的平均成績。深圳中考近幾年平均分一直在71-73之間，我們每一次測試的平均分都朝靠近、超越這個分數(shù)努力。為了平均分達到75分，A、B、C各個層次的班級分別要達到80分以上、75分左右、接近70分。一次一次盯住。路是一步一步走出來的，從來就沒有一蹴而就的事。

具體研究某個學生的性格特點，學習狀態(tài)，學習能力，針對這個學生具體該采取哪些辦法激發(fā)潛能、揚長避短，老師將鼓勵、表揚、吹捧、溝通、交流、說服、批評、限制等等教育手段分別用上。

研究整個初三階段某一個小階段，學生可能出現(xiàn)或正在出現(xiàn)的心理問題，應該采取應對策略和措施。

研究學習方法。面對具體的教學內容，小到一個字的書寫、一句話的表達，大到一個知識點的掌握、知識的概括歸類，都可以和學生一起琢磨一些方法，方便學生對知識的掌握，有利于學生能力的提高，為學生的學習節(jié)省時間和精力服務。

（3）研究深圳語文學科動態(tài)。

關注所有語文學科的有關事情。例如，早在去年中考我們就知道今年深圳中考語文，古詩文默寫將增加到15分。我們不僅僅早早的提前介入訓練，而且是采取各種方式方法加大了訓練的力度。

關注高考。中考向來是跟著高考走的，作為一名初中語文教師，還要隨時了解高考有關的事項，比如，近幾年各大省市的高考題，深圳的“一模”“二�！薄�

我們不能僅僅滿足于做一個教書匠，我們要做一個有思想、有智慧的教育工作者。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃，點滴落實，共同完善

我們有長規(guī)劃，還有短安排；有統(tǒng)一規(guī)劃部署，又有分層個別落實。我們進入初三，就有初三整個學年的大致的計劃和安排：什么時候結束新課，怎樣加快進度結束新課；什么時候開始復習，分幾個階段進行，先從哪里開始，復習工作該怎么抓等等，這是長規(guī)劃。還要短安排，每一個階段具體內容怎么落實，由誰落實；備課組長如何指導、如何把關；同一內容，不同層次班級如何從不同層面落實，用什么辦法落實；每一內容可能出現(xiàn)哪些問題，解決問題的措施和辦法是什么。大的方向，小的環(huán)節(jié)，我們初三語文備課組共同面對。

我們分工明確，又精誠合作。上新課，我們集體備課和個人備課相結合。復習課，我們都提前分任務到人。特別是古詩文和生字詞部分，每一篇古文，每一冊書的古詩文考查、古詩文默寫、生字詞，以電子表格的形式列出來，每個人自己存檔。任務明確，但又是靈活的，例如，趙紅燕老師生病期間，她的任務就由王繼紅老師、劉靜老師主動承擔。王老師和劉老師最常說的一句話是“我只有一個班的課，我可以多做一點，應該的”。劉燕婷老師雖然年齡最小，但她是一個善于思考的人，每次分到她的任務，她總是在最短的時間內很好地完成。例如在最后的模擬沖刺階段，我們每個人自編一套模擬試題，每個老師根據(jù)自己班級學生的特點去選擇運用。每位老師都是主動地、愉快地接受分給自己的任務，從來沒有人有絲毫的怨言。

在這一年初三語文教學中，最讓我欣喜和感動的事情，是每當我們之中某一個人有一個新的想法，立即就會有其他人將這個創(chuàng)意進行補充和完善。例如，在我說完一個想法之后，王繼紅老師最常對我說的一句話是“任老師，我覺得”。例如，趙紅燕老師上《出師表》的公開課時把部分復習資料印發(fā)給學生，我就想到了應該把老師手頭所有的關于某一篇古文的資料，系統(tǒng)的整理出來，編成“學案”發(fā)給學生。我把語言技能考查部分單獨出了一份練習強化題，商中萍、劉靜老師立即想到把所有的文學常識編印成資料。我把初中所有的古詩韻文做成課件，方便學生復習，商老師怕學生書太多不好帶，把所有的古文都打印出來

我們絕對是資源共享，各自發(fā)揮自己的特長。我從上一屆初三下來，肯定我的相關資料相對多一些，我向大家提供素材。同時，我要求大家做到的，我自己一定先做到。大家有素材，有范例，做事情才心里有底。我們共同出謀劃策，不論是誰，有什么新鮮的想法，立即就說出來。我們共同完善每一個教學細節(jié)，我們爭論一個文言字詞的解釋，忘不了王繼紅老師和我就“芳草鮮美，落英繽紛”里的“芳”字的解釋，各自找資料，打電話這樣的爭論，各自埋頭找資料、找依據(jù)，每天都在發(fā)生。我們全身心地投入，幾乎到了出神入化的地步，我記憶中最鮮活的事，是劉燕婷老師、趙紅燕老師急惶惶的跑來問“你們剛才說的啥？

你們剛說的是哪個詞？”生活是由一個又一個鮮活的細節(jié)構成的，感動著我們的正是這些細節(jié)。

流逝的是年華，留下的是故事。3、關注每一個學生，關心每一個孩子

再明確的目標，再好的安排部署，要靠學生去落實，畢竟學習的主體是學生。對學生，我們要嚴而有格，愛而有度。

嚴而有格。對學生，特別是畢業(yè)班的學生，從嚴要求，這一點可能大多數(shù)老師都能做到�？墒牵�如何從嚴要求，嚴到什么程度，這一點并不是很多人能關注到或者能做到的。所謂的“格”就是規(guī)矩、規(guī)范。很多學生怕我，包括不是我教的學生，除了我嗓門兒大，更重要的就是怕我講清了道理，其實他們更多的怕的是道理，是規(guī)矩，不是我個人。

我們要愛而有度。愛自己的學生，很多老師能做到。可難做到的就是一種“度”的把握，是一種分寸地把握。愛原自一種心意，可以掛在嘴上，我上課有一個無意識的習慣，就是稱呼學生“孩子們”“我的孩子們”，這不是有意的，是下意識的語言，是別人提醒我之后我才意識到的。我們的年級組長王老師在考試溫馨提示中就用到了“親愛的孩子們”，結果很多四班、五班、七班、八班等其他班級的同學還以為是我寫的呢。對學生的愛還體現(xiàn)在自己的一個眼神、一個微笑、一次搖頭或點頭、一句關心的話、一個細小提醒的動作。對學生的愛還體現(xiàn)在學生做錯了，老師批評了，事后還要溝通，要講明白為什么要批評他，他錯在那里，他該怎么去改正，話不說人不知，理不講人不明。學生感受到你是愛他們的，你是真心在幫助他，他才會容易聽進你所說的，才會接受你的教育方式。教育手段才能變成有效的。

二、對新初三語文的幾點建議

教學是一門缺憾的藝術，特別是語文教學�？傆X得有很多好的想法沒有及時地落實。新初三的老師將會比我們做得更好。對于新初三，幾點想法，僅供參考：

1、初三語文復習應早一點開始

最好初三上學期結束新課，將初三下學期整個學期用來復習。2、語文教學應重視單元教學的特點

一個學期，學完兩冊書的內容，我們可以充分利用語文單元教學的特點。不必每一個單元、每一篇課文平均分配時間精力，我們可以以靠近中考為導向，重點落實好古文古詩的學習，其他現(xiàn)代文的單元關注名家名篇和與中考有關的議論文篇目，其他的內容可以略學，或是引導學生自主閱讀，有些篇目可以放手讓學生作為閱讀材料閱讀就可以。

3、復習課共分三輪：第一輪古詩文復習，最好從九下倒著往七上復習，趁

熱打鐵，而且所花的時間相對較長；第二輪現(xiàn)代文，以三種文體為主，貫穿基礎知識。第三輪模擬測試。

4、作文分幾類題材，每個題材有計劃寫好幾個題目，每周一次，不一定是每周一篇，可以是一題多寫。倡導老師寫下水作文。

5、探索技巧與方法，注意知識的系統(tǒng)性和連貫性

做任何事情都有技巧和方法，比如擦黑板，有人總是把粉筆灰弄得滿頭滿臉滿身滿講臺，甚至是前排學生也深受其害，那是因為他插黑板的時候是面對黑板，橫著揮舞黑板擦的，假如你側著身子，將黑板擦沿垂直的方向擦拭，粉筆灰滿堂飛的情況會少很多。教學中的每一個細節(jié)都是這樣，有很多技巧、方法值得我們師生發(fā)揮集體的智慧去探索，這可以讓我們省時省力，達到事半功倍的效果。

到了初三，學生經過兩年的知識積累，有了一定的知識儲備，學習后面的知識應該將前面的知識連貫起來，形成一種知識鏈。特別是文言詞匯的積累，文體知識的系統(tǒng)性，老師應該引領學生對所掌握的知識有一定的宏觀駕馭能力。學到后面，能立即想到前面。知識形成系統(tǒng)化和連貫性后，既不容易忘記，又有利于靈活運用。

方法總比問題多，只要大家發(fā)揮集體的智慧，我相信是能夠把事情做好的。有不到之處請大家諒解，有疏漏之處請其他幾位老師補充。真心感謝大家！深深感謝我們福外這個團體的每一位成員！

201*年8月27日

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