工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

工作總結(jié)

本學(xué)期，我校在教育局和中心校正確的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指引，樹(shù)立“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”的辦學(xué)理念，立足學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，圍繞本學(xué)期工作計(jì)劃，深入實(shí)施素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建平安、和諧校園，推進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)化，精細(xì)化管理，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，各方面工作取得了較好的成績(jī)，圓滿地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一．加強(qiáng)教師管理，切實(shí)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。

1.加強(qiáng)教師管理。一是嚴(yán)格教師考勤管理，實(shí)行教師簽到坐班制，每月進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，定期通報(bào)并納入教師績(jī)效考核管理。二是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《五河縣教師七條禁令》，完善師德師風(fēng)管理制度，規(guī)范教師教書(shū)育人行為，杜絕教師體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，杜絕教師組織征訂教輔讀物，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。三是結(jié)合中心校開(kāi)展的“師德師風(fēng)”評(píng)比活動(dòng)和“為人，為師，為學(xué)”的師德建設(shè)為主題的教育活動(dòng)，提高教師依法治教水平，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，把師德考核作為教師績(jī)效考核和晉升職稱的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的教師。本學(xué)期，我校教師未出現(xiàn)一例違規(guī)行為，教師的執(zhí)教水平和道德素養(yǎng)得到了一定的提升。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍培養(yǎng)。我校積極組織教師參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，結(jié)合中心校組織的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本學(xué)習(xí)，解決教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題，定期進(jìn)行集智備課，共同參與教學(xué)研討。本學(xué)期，我校教師參加了潼西片區(qū)集智備課兩次，派出教師參加了城關(guān)中心小學(xué)、張廟小學(xué)、潼西小學(xué)的教學(xué)開(kāi)放日教研活動(dòng)。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，強(qiáng)化新理念，探索新思路，尋求新教法。讓每位教師努力做到“六個(gè)一”：備好一本教案，讀完一本好書(shū)，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫出一手好字，完成一片好文章，至少參加一次有意義的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)化水平。我校教師錢友忠的教案和他參加中心校組織的教師鋼筆字比賽受到了一致好評(píng)。我校校長(zhǎng)徐繁參加了五河縣“十二五”第二期校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和“國(guó)培計(jì)劃201*安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)教師一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，磨練了教師的教學(xué)技能，提高了教師的教育教學(xué)水平，推動(dòng)了教師整體素質(zhì)的提高。

二．強(qiáng)化學(xué)校管理，著力打造平安和諧校園。

1.提高安全意識(shí)，落實(shí)安全責(zé)任。我校以安全教育為主線，加強(qiáng)師生安全教育，牢牢樹(shù)立學(xué)校安全無(wú)小事的意識(shí)，建立健全各項(xiàng)安全制度，與教師簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確安全管理責(zé)任人，落實(shí)安全責(zé)任。本學(xué)期，我校進(jìn)行了交通安全知識(shí)講座，秋季流行病衛(wèi)生知識(shí)宣講，冬季防雪、防滑、防凍等災(zāi)害性天氣安全教育，防火、防電、防煤氣中毒，關(guān)于寒假期間學(xué)生安全致家長(zhǎng)的一封信等一系列安全教育活動(dòng)，建立了每月常規(guī)的校園安全隱患排查臺(tái)帳，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，形成了社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合的安全網(wǎng)絡(luò)，提高了師生的安全意識(shí)和安全防范能力。

2.切實(shí)加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境綜合治理工作。我校按上級(jí)部署和要求，定期進(jìn)行校園及周邊環(huán)境排查工作，與城關(guān)派出所駐學(xué)校轄區(qū)民警互通校園及周邊治安環(huán)境情況，建立常態(tài)聯(lián)系機(jī)制。落實(shí)了學(xué)校及周邊環(huán)境治安秩序整治，凈化了校園及周邊環(huán)境，為師生營(yíng)造了一個(gè)和諧、文明、安全的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

三．注重教學(xué)過(guò)程管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.結(jié)合校情，尊重差異，增強(qiáng)實(shí)效。我校是只有幼兒大班、一、二年紀(jì)的教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣有待養(yǎng)成，認(rèn)知特點(diǎn)有待引領(lǐng)。為認(rèn)真落實(shí)“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”的辦學(xué)理念，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，提出了“五個(gè)一點(diǎn)”：即步子慢一點(diǎn)，難度降一點(diǎn)，作業(yè)精一點(diǎn)，輔導(dǎo)勤一點(diǎn)，關(guān)注面寬一點(diǎn)，突出一個(gè)“實(shí)”字，抓住一個(gè)“研’字，提醒教師不驕不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，每個(gè)環(huán)節(jié)不能有絲毫地馬虎，讓優(yōu)等生更優(yōu)，中等生提升，學(xué)困生進(jìn)步，并對(duì)在期中、期末測(cè)試中取得前三名和進(jìn)步大的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，形成了人人爭(zhēng)先進(jìn)，人人比進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了教育教學(xué)的實(shí)效性。本學(xué)期在中心校期末測(cè)試評(píng)比中，黃恩利所帶一年級(jí)數(shù)學(xué)取得了第三名，楊茂翠所帶的二年級(jí)數(shù)學(xué)取得了第四名的好成績(jī)。錢友忠所帶的二年級(jí)語(yǔ)文也取得了可喜的進(jìn)步。

2.強(qiáng)化措施，精細(xì)管理，落實(shí)過(guò)程。我校始終把教學(xué)過(guò)程管理放在重要地位，作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，抓早、抓實(shí)、抓好。學(xué)期初，完善學(xué)校管理制度，結(jié)合中心校教學(xué)常規(guī)要求的文件精神，把教師的備課、上課、作業(yè)批改、課堂檢測(cè)、聽(tīng)課、輔導(dǎo)、計(jì)劃與總結(jié)及班務(wù)管理工作，每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，形成過(guò)程性檢查材料，并納入教師績(jī)效考核的工作過(guò)程考查中。讓教師在常態(tài)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理中，切實(shí)備好每一節(jié)課，扎實(shí)上好每一節(jié)課，時(shí)刻把握課堂教學(xué)這塊主陣地。提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師素質(zhì)。

3全面推進(jìn)素質(zhì)教育。一是堅(jiān)持德育為首的素質(zhì)教育思想，各科教師充分利用教材及教學(xué)資源在教學(xué)中滲透德育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校日常管理和養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。本學(xué)期，我校利用升旗儀式、班（隊(duì)）會(huì)、品德課等形式，注重對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓學(xué)生養(yǎng)成講誠(chéng)信、重禮儀、講文明、樹(shù)自信的良好行為習(xí)慣，學(xué)生的道德品質(zhì)得到了鍛煉和培養(yǎng)。二是全面貫徹教育方針，規(guī)范課程管理，做好“三表“（總課表、作息時(shí)間表、課任教師分擔(dān)表）齊全規(guī)范，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)齊課程，保證大課間活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格作業(yè)次數(shù)，保證一、二年級(jí)不留家庭作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生一個(gè)寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期，我校開(kāi)展了”愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)�！敝黝}班會(huì)活動(dòng)，舉行了“慶十一”繪畫(huà)比賽，“我是小能手”寫字比賽，慶元旦小小游戲會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激活了學(xué)生各方面的聰明才智，使學(xué)生各方面素質(zhì)都得到了一定的發(fā)展。

四．加強(qiáng)學(xué)生管理，塑造學(xué)生健康人格。

1.身教重于言教，教師是學(xué)生的楷模。本學(xué)期，我校結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展德育教育讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松、快樂(lè)的課堂環(huán)境。在教師的引領(lǐng)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚興趣，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)落后的學(xué)困生制定轉(zhuǎn)化方案，不歧視，不放棄，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，鼓勵(lì)其信心，用高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，做學(xué)生的表率，塑造學(xué)生健康人格。

2.狠抓常規(guī)管理，促進(jìn)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期，我校實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持抓好班級(jí)常規(guī)管理，從安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面實(shí)行量化打分，每月一匯總，納入班主任績(jī)效考核的班級(jí)管理中，并開(kāi)展“文明學(xué)生”、“文明班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)，以評(píng)比促管理，以管理促行為習(xí)慣養(yǎng)成，有效地轉(zhuǎn)變了校風(fēng)、班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校整體工作再上新臺(tái)階。

3.關(guān)注“留守兒童”，促進(jìn)健康發(fā)展。

本學(xué)期，學(xué)校建立“留守兒童”檔案，班主任摸清留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況，定期家庭隨訪，班級(jí)成立“一對(duì)一”幫扶小組，開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行親情、友情教育，讓“留守兒童”真正感受學(xué)校家庭般的溫暖和關(guān)愛(ài)，促使其像正常學(xué)生一樣健康成長(zhǎng)。

回顧這一學(xué)期，我們結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)工作部署，大膽創(chuàng)新管理思路，改善了育人環(huán)境，激發(fā)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，務(wù)實(shí)高效的完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)。在新學(xué)期里，我們將謀劃下學(xué)期的工作計(jì)劃，理清下學(xué)期的工作思路，堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存”的信念，不斷進(jìn)取，銳意改革，再創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。

擴(kuò)展閱讀：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

從大學(xué)畢業(yè)那天開(kāi)始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺(jué)得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開(kāi)始熱議讀研的大事。我才突然回過(guò)神來(lái)，原來(lái)我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時(shí)光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級(jí)03班以及高201*級(jí)06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對(duì)畢業(yè)以來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，并說(shuō)明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識(shí)方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺(jué)心都快跳出來(lái)了，走上講臺(tái)，聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課并不完美，但誰(shuí)還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來(lái)，我也慢慢在成長(zhǎng)，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候，我不會(huì)緊張，不會(huì)猶豫，站在講臺(tái)上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識(shí)層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈，但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈，它從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)始終是意識(shí)，是抽象的。直到站在講臺(tái)上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個(gè)教師的品味，就一個(gè)詞主流，非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面，得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹(shù)立好榜樣！最重要的一個(gè)方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺(jué)抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛�，�?jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒(méi)什么難道，但思想層面，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，這樣的話易說(shuō)不易做。

坦白的說(shuō)，踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè)，不是因?yàn)闊釔?ài)教育，但我仍然是抱著滿腔熱血而來(lái)的，想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績(jī)。我一直告訴自己：最初不熱愛(ài)，但也許慢慢就會(huì)喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘，我問(wèn)指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有正面回答我，他只是說(shuō)：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒(méi)多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干，我想換工作，家人對(duì)我說(shuō)：“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作？”那段時(shí)間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒(méi)適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個(gè)行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教師這個(gè)行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會(huì)到它的樂(lè)趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實(shí)踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個(gè)教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開(kāi)始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽(tīng)過(guò)一些對(duì)教師的培訓(xùn)課程，看過(guò)一些相關(guān)的書(shū)籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對(duì)著學(xué)生，面對(duì)著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗(yàn)，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性，但是對(duì)于一個(gè)新教師而言，這是完全沒(méi)辦法實(shí)施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對(duì)于一個(gè)完全沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師而言，是特別難的。如果沒(méi)控制好，整個(gè)課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實(shí)行“一對(duì)一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對(duì)我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生上課。通過(guò)這種方式來(lái)使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書(shū)方面得到了很大的提高，最開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計(jì)算，很隨便的寫字，整個(gè)黑板看起來(lái)很亂，之后慢慢的糾正自己的錯(cuò)誤，在黑板上的書(shū)寫也變得工整，變得更有板書(shū)的樣子了，可能和別人對(duì)比，我的板書(shū)還是不怎么樣，不過(guò)我確實(shí)有進(jìn)步，之后會(huì)更加努力。其次在備課方面，一直堅(jiān)持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺(jué)到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長(zhǎng)，還依稀記得剛開(kāi)學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒(méi)顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語(yǔ)速也很快，整節(jié)課都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識(shí)到了問(wèn)題，開(kāi)始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問(wèn)題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒(méi)有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無(wú)用功。

因?yàn)楫吘故切陆處�，主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來(lái)在批改06班的作業(yè)這個(gè)過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長(zhǎng)的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒(méi)太在意，我認(rèn)為可能還沒(méi)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時(shí)間，我安排了一點(diǎn)課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)班長(zhǎng)根本就沒(méi)做，而是公然的在弄班級(jí)名單，我走了過(guò)去，她也沒(méi)有要收起來(lái)的意思，我壓著怒氣問(wèn)她：“怎么不做練習(xí)？”“不會(huì)！”她回答得理所當(dāng)然�！澳菫槭裁雌綍r(shí)不問(wèn)呢？”“老師，我跟你有代溝”聽(tīng)完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天，終于找到共通點(diǎn)，我們的老家是一個(gè)地方的，一下她就感覺(jué)跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的通過(guò)這次溝通，她對(duì)我也沒(méi)什么敵意了，也開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，難怪有為校長(zhǎng)說(shuō)應(yīng)該把“教書(shū)育人”換一下順序！

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問(wèn)題學(xué)生也不會(huì)完全束手無(wú)策，在溝通這個(gè)能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個(gè)角度，通過(guò)學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開(kāi)教職工大會(huì)，也都提前到場(chǎng)，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問(wèn)題都虛心的請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃：

作為一名國(guó)家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對(duì)我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會(huì)千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評(píng)指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí)，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫通，為我所用。通過(guò)教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來(lái)成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過(guò)專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開(kāi)展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫作過(guò)程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃�？偟膩�(lái)說(shuō)我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作，通過(guò)學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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