小學(xué)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_工作計(jì)劃 本文簡(jiǎn)介：

小學(xué)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_工作計(jì)劃1一、班級(jí)狀況剖析　　1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、同學(xué)常識(shí)的把握狀況、學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)態(tài)度等剖析�！　“喙灿型瑢W(xué)44人，其中男生28人，女生16人，從上學(xué)期考試成績(jī)剖析，同學(xué)的基礎(chǔ)的常識(shí)、概念、定義把握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式核算較好。但粗心大意的還比較多，靈敏

小學(xué)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_工作計(jì)劃 本文內(nèi)容：

小學(xué)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_工作計(jì)劃1

一、班級(jí)狀況剖析

　　1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、同學(xué)常識(shí)的把握狀況、學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)態(tài)度等剖析。

　　班共有同學(xué)44人，其中男生28人，女生16人，從上學(xué)期考試成績(jī)剖析，同學(xué)的基礎(chǔ)的常識(shí)、概念、定義把握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式核算較好。但粗心大意的還比較多，靈敏性不夠，使用才能不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較規(guī)矩；也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完結(jié)作業(yè)等，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必定困難。所以在新的學(xué)期里，在規(guī)矩同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的一同，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績(jī)。

　　2、學(xué)困生狀況剖析

　　本班級(jí)學(xué)困生有吳志強(qiáng)、張?jiān)ＨA、羊小弟等同學(xué)。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦研究的精力，總想偷閑，不做作業(yè)或者抄他人的作業(yè)。往后首先仍是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)氣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的溫習(xí)等。在書寫上還要持續(xù)進(jìn)步要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思考。

　　二、指導(dǎo)思維及教育理念

　　嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)常識(shí)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃季S教育，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，進(jìn)步其核算才能，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的常識(shí)使用到日子實(shí)踐中去，處理實(shí)踐日子中的問(wèn)題。

　　三、教材內(nèi)容剖析：

　　這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的使用、圓柱和圓錐、份額、斷定位置、正反份額、處理問(wèn)題的戰(zhàn)略、核算以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總溫習(xí)。

　　本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上依照完結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教育使命組織的，著重使同學(xué)知道一些常見(jiàn)的立體圖形，把握它們的體積等核算辦法，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念；進(jìn)一步構(gòu)成核算的觀念，把握用扇形核算圖表明數(shù)據(jù)收拾結(jié)果的辦法，進(jìn)步根據(jù)核算數(shù)據(jù)的剖析、猜測(cè)、判別才能；了解份額、正份額、反份額的概念，加深知道一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用份額常識(shí)答復(fù)比較容易的使用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以體系的收拾和溫習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)常識(shí)，使同學(xué)可以歸納運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)常識(shí)處理比較簡(jiǎn)略的實(shí)踐問(wèn)題；結(jié)合新的教育內(nèi)容與體系的收拾和溫習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)展思維才能，培育思維質(zhì)量，進(jìn)行思維品德教育。

　　四、教材教育目標(biāo)

　　1、結(jié)合日子實(shí)例使同學(xué)開(kāi)始知道負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)踐日子中的使用。

　　2、使同學(xué)了解份額的含義和基本性質(zhì)，會(huì)解份額，會(huì)看份額尺，了解正份額和反份額的含義，可以判別兩種量是否成正份額或反份額，會(huì)用份額的常識(shí)答復(fù)比較容易的使用題。

　　3、使同學(xué)知道圓柱、圓錐的特征，開(kāi)始知道球的半徑和直徑，會(huì)核算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　4、了解簡(jiǎn)略核算圖的制作辦法，會(huì)看和開(kāi)始制作簡(jiǎn)略的核算圖。

　　5、使同學(xué)經(jīng)過(guò)體系的收拾和溫習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)常識(shí)的了解和掌 握，更好地培育比較合理的、靈敏的核算才能，開(kāi)展同學(xué)的思維才能和空間觀念，進(jìn)步歸納運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)常識(shí)處理簡(jiǎn)略的實(shí)踐問(wèn)題的才能。

　　6、結(jié)合新的教育內(nèi)容和體系的收拾和溫習(xí)，培育同學(xué)杰出的思維質(zhì)量，進(jìn)行思 想品德教育。

　　7、貫徹新的課堂教育理念，發(fā)揮同學(xué)的主體效果，培育同學(xué)的創(chuàng)新精力和實(shí)踐才能。

　　五、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

　　（1）重點(diǎn)：

　�、俜蓊~的含義和基本性質(zhì)，正反份額的含義。

　　②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

　�、凼帐昂蜏亓�(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)常識(shí)。

　�。�2）難點(diǎn)：

　�、俜蓊~的有關(guān)概念及使用。

　�、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的核算公式的推導(dǎo)和實(shí)踐使用。

　�、坌�學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)常識(shí)體系的建構(gòu)。

　�。�3）關(guān)鍵：

　�、龠\(yùn)用常識(shí)搬遷，選用對(duì)比的教育辦法，促進(jìn)同學(xué)了解把握份額、份額尺、正反份額的含義；解份額使用題，經(jīng)過(guò)剖析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判別成哪種份額關(guān)系，再列出方程答復(fù)。

　�、诔浞掷�用電教媒體，經(jīng)過(guò)演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，協(xié)作溝通，協(xié)作探究出多種辦法來(lái)推導(dǎo)核算公式，培育同學(xué)處理問(wèn)題的才能。

　�、圩龊眯�學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)常識(shí)的歸納、收拾作業(yè)，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真實(shí)含義上的自主建構(gòu)。

　　六、進(jìn)步教育質(zhì)量辦法

　　（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精力，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。仔細(xì)研究教材，清晰教育要求，全面進(jìn)步教育質(zhì)量。

　�。�2）份額這一單元先教育正份額的量，接著教育成反份額的量，然后把兩者放在一同進(jìn)行聯(lián)絡(luò)、對(duì)比，最終再教育正反份額的使用題，使同學(xué)更好地了解正反份額地概念并能正確判別，避免發(fā)作混雜；關(guān)于使用題，組織用不同的辦法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)份額的知道，又可以進(jìn)步同學(xué)靈敏運(yùn)用各種常識(shí)的解題才能。

　�。�3）圓柱及圓錐的教育從直觀入手，經(jīng)過(guò)對(duì)常見(jiàn)什物觀察，使同學(xué)知道圓柱的形狀，并從什物中籠統(tǒng)出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分稱號(hào)。經(jīng)過(guò)課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教育圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

　�。�4）核算圖教育時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)核算表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表明有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，核算圖比核算表更加形象具體；然后順次說(shuō)明三種不同類型的核算圖的特色和效果。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)根據(jù)圖表答復(fù)問(wèn)題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看核算圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)剖析問(wèn)題，培育同學(xué)處理實(shí)踐問(wèn)題的才能并養(yǎng)成同學(xué)使用核算的思維剖析思考問(wèn)題的習(xí)氣。

　　（5）溫習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)常識(shí)的溫習(xí)，留意常識(shí)間的聯(lián)絡(luò)。一同留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)常識(shí)進(jìn)行收拾和溫習(xí)，構(gòu)成常識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反應(yīng)，留意面向全體，對(duì)癥下藥，及時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的常識(shí)缺漏。

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一、班級(jí)同學(xué)情況剖析：

　　本班共有45人。從上學(xué)期教育和考試成果剖析，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，接受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較規(guī)矩；對(duì)基礎(chǔ)常識(shí)、概念、界說(shuō)等把握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但也有部分同學(xué)自覺(jué)性不行，粗枝大葉的還比較多，靈活性不行，使用才能不行強(qiáng)，有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完結(jié)作業(yè)，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在規(guī)矩同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的一起，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以前進(jìn)成果。

　　二、本冊(cè)教材教育目標(biāo)的要求：

　　1、思想教育要求：

　�。�1）.進(jìn)一步感觸數(shù)學(xué)考慮的斷定性和數(shù)學(xué)定論的嚴(yán)謹(jǐn)性，取得一些成功的領(lǐng)會(huì)，訓(xùn)練克服困難的毅力。

　　（2）.進(jìn)一步培育認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)氣，培育發(fā)現(xiàn)過(guò)錯(cuò)及時(shí)修訂的良好習(xí)氣。

　　（3）.進(jìn)一步感觸數(shù)學(xué)價(jià)值，感觸數(shù)學(xué)與日子的密切聯(lián)絡(luò)，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

　�。�4）.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)常識(shí)的布景，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛使用，培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　�。�5）.進(jìn)一步感觸自己在數(shù)學(xué)常識(shí)和辦法等方面的收獲與前進(jìn)，開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的活躍情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、常識(shí)、才能、習(xí)氣等方面的要求：

　�。�1）.讓同學(xué)經(jīng)歷使用百分?jǐn)?shù)的常識(shí)處理日子中一些常見(jiàn)問(wèn)題的進(jìn)程，進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)的含義，領(lǐng)會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)和差異，加深對(duì)方程思想辦法的知道，前進(jìn)處理相關(guān)問(wèn)題的才能；在詳細(xì)情境中了解份額的含義和等級(jí)性質(zhì)，知道成正份額和成反份額的量，領(lǐng)會(huì)不同范疇數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量聯(lián)系的了解。

　�。�2）.讓同學(xué)經(jīng)過(guò)調(diào)查、操作、試驗(yàn)和簡(jiǎn)略推理，知道圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算辦法；在詳細(xì) 的情境中，開(kāi)始了解圖形的放大和縮小，開(kāi)始了解份額尺的含義，開(kāi)始把握用方向和間隔斷定物體方位的辦法，并能使用這些常識(shí)和辦法進(jìn)行簡(jiǎn)略的操作或處理簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�3）.讓同學(xué)聯(lián)絡(luò)對(duì)百分?jǐn)?shù)的了解，知道扇形計(jì)算圖，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)扇形計(jì)算圖描繪數(shù)據(jù)的特色，能根據(jù)扇形計(jì)算圖所出現(xiàn)的信息提出或處理一些簡(jiǎn)略的問(wèn)題；結(jié)合實(shí)例，開(kāi)始知道眾數(shù)與中位數(shù)的含義，會(huì)求一組簡(jiǎn)略數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同計(jì)算量的不同特色。

　�。�4）.讓同學(xué)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)溫習(xí)，進(jìn)一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、計(jì)算和概率等范疇的常識(shí)和辦法，進(jìn)一步清晰相關(guān)內(nèi)容的開(kāi)展頭緒和邏輯相關(guān)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量聯(lián)系、空間方式和數(shù)據(jù)信息的了解，前進(jìn)綜合使用數(shù)學(xué)常識(shí)和辦法飛才能。

　　三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教育重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的使用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算辦法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算辦法、份額的含義和基本性質(zhì)、正份額和反份額、扇形計(jì)算圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總溫習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

　　教育難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算辦法的推導(dǎo)、成正份額和反份額量的判斷、用方向和間隔斷定方位、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

　　四、本人或教研組研討的專題：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教育中引導(dǎo)同學(xué)"自主探究"學(xué)習(xí)方式的研討

　　五、前進(jìn)教育質(zhì)量擬采納的辦法：

　　1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教育情境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

　　2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人領(lǐng)會(huì)。

　　3、講堂訓(xùn)練方式的多樣化，注重一題多解,從不同視點(diǎn)處理問(wèn)題。

　　4、加強(qiáng)基礎(chǔ)常識(shí)的教育，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)常識(shí)。

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