201*廣東公務(wù)員考試 申論歸納題易犯錯(cuò)誤總結(jié)

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縱覽近幾年的廣東公務(wù)員考試大綱對(duì)申論的介紹無(wú)非就是申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、問(wèn)題、材料三部分組成。主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。從所考察的能力要求來(lái)看，在廣東公務(wù)員考試申論中，其歸納概括題在申論考試幾大題型中是相對(duì)簡(jiǎn)單的。但從歷年考生的答卷來(lái)看，在答題過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)微上的問(wèn)題，導(dǎo)致考生失分嚴(yán)重。對(duì)此，廣東公務(wù)員考試網(wǎng)（）將201*年廣東公務(wù)員考試申論歸納概括題易犯錯(cuò)誤總結(jié)如下，以幫助考生在進(jìn)行201*年廣東公務(wù)員考試時(shí)能夠加以借鑒，適時(shí)的調(diào)整自己的備考計(jì)劃。一、歸納概括題易犯錯(cuò)誤1.概括分類(lèi)混亂

部分考生在對(duì)申論概括題進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，內(nèi)在邏輯不清晰，這不僅反映了閱讀不夠細(xì)致的問(wèn)題，更是考生邏輯思維缺乏的表現(xiàn)。因此，廣東公務(wù)員考試專(zhuān)家建議考生提前做好復(fù)習(xí)工作，運(yùn)用充裕的時(shí)間做好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)201*年廣東公務(wù)員考試通用教材的第三部分申論篇扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.綜合分析能力不強(qiáng)

有這樣一部分考生在進(jìn)行申論解答過(guò)程中，可能列舉出材料中反映的幾個(gè)問(wèn)題，甚至幾組關(guān)系，但是卻不能更進(jìn)一步的深入分析，找出其中內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這可以說(shuō)考生的綜合分析能力還是比較弱的。201*年廣東公務(wù)員考試通用教材牢牢把握廣東近幾年公務(wù)員錄用考試的發(fā)展趨勢(shì)，緊抓時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和重大問(wèn)題，對(duì)201*年廣東省公務(wù)員錄用考試題型考點(diǎn)做了科學(xué)的預(yù)測(cè)，能有效地幫助應(yīng)試者全面把握廣東省考情，真正提升自身的綜合應(yīng)考能力。

3.概括表述不暢

部分考生由于文字水平和表達(dá)能力較差，以致在概括中出現(xiàn)概念混淆、語(yǔ)言繁瑣、甚至病句較多等問(wèn)題。然而申論考試一般是帶有一定的主觀性，主題通常會(huì)選取當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，和我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)也是對(duì)公務(wù)員日常事務(wù)處理工作的一種模擬考察。對(duì)此，廣東公務(wù)員考試專(zhuān)家建議考生每天必須勤加練習(xí)，需要在平時(shí)慢慢養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、申論熱點(diǎn)的習(xí)慣，勤加思考，開(kāi)闊眼界，才能更全面地熟悉申論。因?yàn)樯暾摯痤}是有規(guī)律和技巧的，廣東公務(wù)員考試專(zhuān)家還建議考生在進(jìn)行申論備考前自己先模擬做一套申論真題，對(duì)照權(quán)威的解題指導(dǎo)和參考答案，找出自己存在的優(yōu)劣勢(shì)，然后再根據(jù)自己所掌握基礎(chǔ)知識(shí)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。4.材料駕馭不好

在公務(wù)員申論概括歸納題中，部分考生作答時(shí)只能概括一部分材料，而不能駕馭全部材料，以至答題不全面，導(dǎo)致失分。其實(shí)考生在進(jìn)行申論復(fù)習(xí)時(shí)，做好申論概括題還必須全面把握材料，盡可能涵蓋全部?jī)?nèi)容，要求對(duì)材料所反映的主要內(nèi)容的各個(gè)要點(diǎn)都進(jìn)行概括。做題時(shí)一定要看清楚申論要求，嚴(yán)格按照要求來(lái)答題，不能答非所問(wèn)。還要求分清主要問(wèn)題和次要問(wèn)題，問(wèn)題的主要方面和次要方面，不能主次不分，更不能主次顛倒。5.概括不夠深入

概括不夠深入即是考生不能抓住主要問(wèn)題來(lái)進(jìn)行升華，只通過(guò)材料中一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，并在上面進(jìn)行繁瑣驗(yàn)證，要么是就事論事，卻達(dá)不到一定的高度，分析處理能力和理論水平較差。廣東公務(wù)員考試專(zhuān)家建議考生對(duì)于這樣的問(wèn)題，考生在平時(shí)復(fù)習(xí)中更需要扎實(shí)基礎(chǔ)，多關(guān)注申論熱點(diǎn)分析，積累答題經(jīng)驗(yàn)。二、歸納概括題答題模式

廣東公務(wù)員考試專(zhuān)家結(jié)合歷年廣東公務(wù)員考試真題分析的基礎(chǔ)上，就廣東公務(wù)員考試申論歸納概括題總結(jié)以下答題步驟和基本的答題套路模式，同時(shí)考生也可結(jié)合201*年廣東公務(wù)員考試通用教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，不放松任何一個(gè)寬裕的復(fù)習(xí)時(shí)間。

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（一）答題步驟

步驟一：細(xì)讀材料，總結(jié)各段落層次大意，并進(jìn)行分類(lèi)歸納�？忌�在拿到申論試卷時(shí)，可先總結(jié)概括出各自然段或各部分材料的主要意思，然后按照合并同類(lèi)項(xiàng)的方法，對(duì)概括出的各主要意思進(jìn)行整合。

步驟二：按一定的邏輯順序，考慮限制因素，落筆成文。

在歸納概括時(shí)，如果題目設(shè)定了角色或身份，考生就要按照虛擬角色的口吻來(lái)說(shuō)話。（二）答題套路

1.分析原因題

當(dāng)考生在備考申論時(shí)，遇到題目要求考生分析原因時(shí)，由于在申論答題限制數(shù)字，考生可就以下的套路進(jìn)行答題“……的存在是有其原因的，包括……；……的產(chǎn)生和發(fā)展并非無(wú)源之水，而是有其深刻的社會(huì)根源的。2.材料反映題

一般在申論問(wèn)題中，總會(huì)要求考生對(duì)某個(gè)給定材料進(jìn)行分析，并通過(guò)對(duì)材料的了解找出問(wèn)題所在，對(duì)于此類(lèi)的問(wèn)題，考生在答題過(guò)程中，可運(yùn)用“材料反映了……；材料通過(guò)……反映了目前普遍存在的……”等套路進(jìn)行回答。3.采取措施題

在201*年廣東公務(wù)員申論考試中，其中有一道題要求考生“根據(jù)材料5，用不超過(guò)300字的篇幅，簡(jiǎn)要提出政府進(jìn)一步強(qiáng)化義工工作的措施。要求：措施全面、可行、操作性強(qiáng)，條理清晰。（30分）”對(duì)于此題的回答，考生可靈活運(yùn)用以下的套路模式，“這引起了黨中央及相關(guān)部門(mén)的高度重視；必須采取有效的措施來(lái)解決……；對(duì)……的治理關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，必須給予治理；為治理……，各方面都做了大量工作�！标P(guān)于更多的答題思路與套路考生可參考201*年廣東公務(wù)員考試通用教材。

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部分考生在對(duì)申論概括題進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，內(nèi)在邏輯不清晰，這不僅反映了閱讀不夠細(xì)致的問(wèn)題，更是考生邏輯思維缺乏的表現(xiàn)。因此，廣東公務(wù)員考試專(zhuān)家建議考生提前做好復(fù)習(xí)工作，運(yùn)用充裕的時(shí)間做好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)201*年廣東公務(wù)員考試通用教材的第三部分申論篇扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。2.綜合分析能力不強(qiáng)

有這樣一部分考生在進(jìn)行申論解答過(guò)程中，可能列舉出材料中反映的幾個(gè)問(wèn)題，甚至幾組關(guān)系，但是卻不能更進(jìn)一步的深入分析，找出其中內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這可以說(shuō)考生的綜合分析能力還是比較弱的。201*年廣東公務(wù)員考試通用教材牢牢把握廣東近幾年公務(wù)員錄用考試的發(fā)展趨勢(shì)，緊抓時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和重大問(wèn)題，對(duì)201*年廣東省公務(wù)員錄用考試題型考點(diǎn)做了科學(xué)的預(yù)測(cè)，能有效地幫助應(yīng)試者全面把握廣東省考情，真正提升自身的綜合應(yīng)考能力。

3.概括表述不暢

部分考生由于文字水平和表達(dá)能力較差，以致在概括中出現(xiàn)概念混淆、語(yǔ)言繁瑣、甚至病句較多等問(wèn)題。然而申論考試一般是帶有一定的主觀性，主題通常會(huì)選取當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，和我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)也是對(duì)公務(wù)員日常事務(wù)處理工作的一種模擬考察。對(duì)此，廣東公務(wù)員考試專(zhuān)家建議考生每天必須勤加練習(xí)，需要在平時(shí)慢慢養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、申論熱點(diǎn)的習(xí)慣，勤加思考，開(kāi)闊眼界，才能更全面地熟悉申論。因?yàn)樯暾摯痤}是有規(guī)律和技巧的，廣東公務(wù)員考試專(zhuān)家還建議考生在進(jìn)行申論備考前自己先模擬做一套申論真題，對(duì)照權(quán)威的解題指導(dǎo)和參考答案，找出自己存在的優(yōu)劣勢(shì)，然后再根據(jù)自己所掌握基礎(chǔ)知識(shí)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。4.材料駕馭不好

在公務(wù)員申論概括歸納題中，部分考生作答時(shí)只能概括一部分材料，而不能駕馭全部材料，以至答題不全面，導(dǎo)致失分。其實(shí)考生在進(jìn)行申論復(fù)習(xí)時(shí)，做好申論概括題還必須全面把握材料，盡可能涵蓋全部?jī)?nèi)容，要求對(duì)材料所反映的主要內(nèi)容的各個(gè)要點(diǎn)都進(jìn)行概括。做題時(shí)一定要看清楚申論要求，嚴(yán)格按照要求來(lái)答題，不能答非所問(wèn)。還要求分清主要問(wèn)題和次要問(wèn)題，問(wèn)題的主要方面和次要方面，不能主次不分，更不能主次顛倒。5.概括不夠深入

概括不夠深入即是考生不能抓住主要問(wèn)題來(lái)進(jìn)行升華，只通過(guò)材料中一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，并在上面進(jìn)行繁瑣驗(yàn)證，要么是就事論事，卻達(dá)不到一定的高度，分析處理能力和理論水平較差。廣東公務(wù)員考試專(zhuān)家建議考生對(duì)于這樣的問(wèn)題，考生在平時(shí)復(fù)習(xí)中更需要扎實(shí)基礎(chǔ)，多關(guān)注申論熱點(diǎn)分析，積累答題經(jīng)驗(yàn)。二、歸納概括題答題模式

廣東公務(wù)員考試專(zhuān)家結(jié)合歷年廣東公務(wù)員考試真題分析的基礎(chǔ)上，就廣東公務(wù)員考試申論歸納概括題總結(jié)以下答題步驟和基本的答題套路模式，同時(shí)考生也可結(jié)合201*年廣東公務(wù)員考試通用教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，不放松任何一個(gè)寬裕的復(fù)習(xí)時(shí)間。

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（一）答題步驟

步驟一：細(xì)讀材料，總結(jié)各段落層次大意，并進(jìn)行分類(lèi)歸納。考生在拿到申論試卷時(shí)，可先總結(jié)概括出各自然段或各部分材料的主要意思，然后按照合并同類(lèi)項(xiàng)的方法，對(duì)概括出的各主要意思進(jìn)行整合。

步驟二：按一定的邏輯順序，考慮限制因素，落筆成文。

在歸納概括時(shí)，如果題目設(shè)定了角色或身份，考生就要按照虛擬角色的口吻來(lái)說(shuō)話。（二）答題套路1.分析原因題

當(dāng)考生在備考申論時(shí)，遇到題目要求考生分析原因時(shí)，由于在申論答題限制數(shù)字，考生可就以下的套路進(jìn)行答題“……的存在是有其原因的，包括……；……的產(chǎn)生和發(fā)展并非無(wú)源之水，而是有其深刻的社會(huì)根源的。2.材料反映題

一般在申論問(wèn)題中，總會(huì)要求考生對(duì)某個(gè)給定材料進(jìn)行分析，并通過(guò)對(duì)材料的了解找出問(wèn)題所在，對(duì)于此類(lèi)的問(wèn)題，考生在答題過(guò)程中，可運(yùn)用“材料反映了……；材料通過(guò)……反映了目前普遍存在的……”等套路進(jìn)行回答。3.采取措施題

在201*年廣東公務(wù)員申論考試中，其中有一道題要求考生“根據(jù)材料5，用不超過(guò)300字的篇幅，簡(jiǎn)要提出政府進(jìn)一步強(qiáng)化義工工作的措施。要求：措施全面、可行、操作性強(qiáng)，條理清晰。（30分）”對(duì)于此題的回答，考生可靈活運(yùn)用以下的套路模式，“這引起了黨中央及相關(guān)部門(mén)的高度重視；必須采取有效的措施來(lái)解決……；對(duì)……的治理關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，必須給予治理；為治理……，各方面都做了大量工作�！标P(guān)于更多的答題思路與套路考生可參考201*年廣東公務(wù)員考試通用教材。

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