九年級物理總結(jié)及反思

九年級物理教學工作總結(jié)金劍

本年度我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。

為了不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，教學質(zhì)量得到了提高。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，激勵促進學生全面發(fā)展。

本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，促進了學生全面發(fā)展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

“課內(nèi)比教學”教學反思

金劍

今年9月開始，我參加了學校組織的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”為中心的教學比武”活動。在教學比武活動中，我看到的是各位老師熱情參與，積極準備，下足功夫，各展所長的精彩，欣賞到的是先進的課堂教學理念。作為一個中年教師，參加這種比賽，心里有很多的想法和收獲。在這次比賽中我重新理解了一句話：“只有付出，才能收獲”。只有自己去勇敢的挑戰(zhàn)自己，去超越自己，那么肯定可以收獲希望。通過這次教學比武，我覺得自己在日常的教學中應該注意以下的一些問題：一、備課要早，要反復的看，反復的琢磨。

其實，任何的事情都經(jīng)不起仔細的推敲。任何事情都不會是最好的，而可以成為更好的。一節(jié)課也一樣，只有提前準備，才可能有時間去反復的推敲，反復的修訂，最后達到它的更好的狀態(tài)。這樣就可以有一堂相對精彩，相對成功的課。二、要注意細節(jié)，特別是每一個層次的過度語。

其實，每一個細節(jié)都很關(guān)鍵，每一個細節(jié)都值得推敲。只有自然的過度，出奇不意的轉(zhuǎn)折，才會有一節(jié)課不留痕跡，但又潤物細無聲的精彩。所以，在準備一節(jié)課時，層次的設(shè)置，層與層之間的自然轉(zhuǎn)折，才會讓一節(jié)課，更加靈動，更加有生命力。要結(jié)合學生的思維實際，學生的興趣點來設(shè)置。這樣的轉(zhuǎn)折，這樣的出奇不意才會把學生吸引。

三、要關(guān)注學生。

教師所上的每一節(jié)課都是為學生準備的，沒有考慮學生的一堂課不是一堂完整的課。怎樣才可以考慮學生的感受，并且學生的實際接收能力到底怎樣？這些在課前一定要準備。學生的完成程度，學生的認知程度，學生的思維形式，怎樣才可以讓學生理解老師的設(shè)計，讓學生理解這節(jié)課的宗旨，這節(jié)課最主要的學習內(nèi)容。只有通過對學生的了解，這些教學目的才可以達到。所以以后的教學中一定要重點關(guān)注學生的感受。

四、注重教材間的前后聯(lián)系。

一堂課它不是一個孤立的環(huán)節(jié)，而應當是一本書中的一個環(huán)節(jié)，是學生所學的這一門課中的一個環(huán)節(jié)。因此，在準備一節(jié)課時，要考慮這節(jié)課在整本教材中的地位，要考慮在學生在這門課的學習中的地位。要努力把這一節(jié)課放在這樣的一個大的宏觀的角度去把握，這樣才可以使一節(jié)課完整，使一節(jié)課更加的飽滿，也可以增加這節(jié)課的生命力。所以，教師自己一定要自己首先了解這節(jié)課的位置，這節(jié)課在學生學習中的地位。才可以使這節(jié)課的立意更深遠，更加的有生命力。五、在以后的上課前，要與同事多多交流。

一個人的智慧是有限的，只有集合其他人的智慧，才可以創(chuàng)造出一堂更好的課。在以后的比賽前，一定要與同科組的人商議自己這堂課的優(yōu)缺點，改掉自己的缺點，使自己的課程設(shè)計更加合理。使自己的課堂更生動，更有趣。

這一次的比賽告訴了我很多以前并不關(guān)注的細節(jié)和層面，這樣的活動不僅可以提高一個人的專業(yè)素質(zhì)，也可以塑造一個人的性格，在這樣的活動中，自己不光能收獲知識，收獲技能，還可以收獲經(jīng)驗，收獲感悟。

擴展閱讀：201*年九年級物理中考備考總結(jié)與反思

201*至201*年度九年級物理中考備考總結(jié)與反思

夾河鎮(zhèn)金鑾山中學鄧家軍

201*年中考已經(jīng)順利結(jié)束，我校物理理學科成績還比較理想，現(xiàn)對于本學期的備考工作，分析總結(jié)一下成功的經(jīng)驗，同時也反思在備考過程中的缺陷，以便于在今后的教學中，揚長避短，再創(chuàng)佳績。（一）、成功之處：制定一套切實可行的備考復習方案,系統(tǒng)的復習過程是取得成功的關(guān)鍵。現(xiàn)將本學期我校九年級物理復習方案及過程總結(jié)如下。一、復習方案：

首先，先組織九年級組教師認真學習和分析《物理課程標準》和《201*年十堰市初中畢業(yè)生考試說明》，以及補充說明，做到心中有數(shù)，該復習的一定要復習到位，不考的內(nèi)容堅決不講。在復習第一節(jié)課就向?qū)W生通報考哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容不要掌握，節(jié)約復習時間。再要求學生要針對自己的實際情況制定切實可行的復習計劃，學生的計劃要精心、系統(tǒng)地安排好，原則上要和學校的復習內(nèi)容同步。在計劃中，我們要求學生的復習方法、復習安排也要進行針對性的調(diào)整，向主動復習、科學復習要質(zhì)量、要效果。在認真研究的基礎(chǔ)上，當時我們估計今年的物理中考在考試的內(nèi)容和考試形式上和去年相比，沒有大的變化，考試的難點可能會分布在各題中，但萬變不離其宗，考試的重點、難點不會改變。要求學生在復習每章內(nèi)容前要仔細閱讀《考試說明》，明確中考對各章、各知識點的要求、考法。事實說明今年中考的內(nèi)容是嚴格按照《考試說明》命題的，難易程度與我們預估的一致。其次，在復習前制定具體的復習計劃，把整個復習分成三個階段。第一輪復習：回歸教材，注重基本。第二輪復習：專題復習查漏補缺。第三輪復習：掌握技巧調(diào)整心態(tài)。要求學生在完成“一輪”的全面復習、“二輪”的專題復習后，這時接下來就是要使會做的題目盡可能不失分，加強答題技巧的訓練。具體要注意三個方面：（1）、審題時要注意公式、規(guī)律(原理)的適用范圍，要注意隱含條件(如光滑、輕質(zhì))，做探究題時要和相關(guān)的物理知識聯(lián)系起來。（2）、解題格式要規(guī)范、語言表達要準確，回答問題要全面，計算題要寫出計算公式。（3）、要把物理知識應和生活聯(lián)系起來。從近幾年的物理中考題分析中，我們可以看出一個明顯的變化就是：試卷從過去重視計算能力的考查轉(zhuǎn)到知識應用能力的考查。這就需要我們在復習時不能孤立地只注重知識的掌握，而應和生活生產(chǎn)聯(lián)系起來，要關(guān)注社會的熱點，要注重能力(包括解題能力)的培養(yǎng)。二、復習過程：

第一、一輪、二輪為第三輪復習打好基礎(chǔ)集體備課，發(fā)揮集體力量，認真研究分析教材，注意知識內(nèi)容，加強知識的探究過程，所以我們在第一輪復習中，把8、9年級的基礎(chǔ)知識按框架進行復習。對于各章節(jié)的主要知識點，強調(diào)指出。在狠抓基礎(chǔ)復習，如八年級上冊第四的物態(tài)變化，我們要求學生要搞清物態(tài)變化的過程及特點以及相關(guān)的物理現(xiàn)象等，而在考試中第3題等均涉及到有關(guān)知識點的考查。在熱點復習中，我們注重對社會熱點問題的收集，并在注重基礎(chǔ)知識的復習中加入一些與其相聯(lián)系的社會熱點問題。例如“日本核電站爆炸”在試題第6題就考到了等。同時對照《初中物理課程標準》，在側(cè)重基礎(chǔ)的指導思想下，開展第二輪的復習。

第二、拓展、綜合復習，提高學生解決實際問題的能力，以教材為基礎(chǔ)，適當拓展、綜合。同時關(guān)心生活，聯(lián)系生活中的一些熱點物理現(xiàn)象，尤其是應留意與物理有緊密聯(lián)系、對生活產(chǎn)生較大影響的問題，例如高速公路的建成，使某地之間的來往所用時間及速度問題，大功率的用電器為什么一定要有良好的接地等問題進行了分析和探究，并且根據(jù)物理學科的特點，著重加強了力學知識和電學知識的訓練、拓展和綜合。通過第二輪的復習提高了學生解決實際問題的能力，加強了分析問題、綜合運用的能力。在第二輪復習中，我們將來自各地的試卷通過剪接等手段，組織了適合我們學生實際的十份專題練習，通過課堂上當堂練、當堂反饋的形式，使大多數(shù)同學的分析、解決問題的能力得到了提高。

第三、專題訓練，有的放矢使失分率降低到最小的可能

1、牢記基礎(chǔ)知識，靈活運用。在選擇、填空題中，對于基礎(chǔ)知識的靈活運用是非常重要的，這就要求學生一定要牢記物理中的一些概念及物理規(guī)律，并能靈活運用。在評講試卷的過程中，通過典型問題的分析教會學生選擇題的常見的分析方法，使學生分析問題得心應手。

2、實驗與探索。在新課標的要求下，要全面提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生觀察問題、探索問題、解決問題的能力。那么實驗與探索就成為中考的新的熱點，而我們的學生在這方面又恰好是最薄弱的。主要表現(xiàn)為：（1）不會去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。（2）發(fā)現(xiàn)了問題卻又不知道用何種方法去探索問題。（3）即使知道怎樣探索，但文字表達能力又太差，往往出現(xiàn)前后矛盾的結(jié)果。面對這些問題我們怎么辦？在中考復習中，我們采用了笨鳥先飛的方法：多練。通過這樣的方法提高學生的思維能力和文字表達能力，取得了良好的效果。

3、綜合性習題訓練。綜合性習題訓練是每年中考中比考的內(nèi)容，難度中上，尤其是在現(xiàn)代科技發(fā)達的社會中，它聯(lián)系到諸多方面。但主要還是在電學、力學方面出題較多。它不僅僅是推導計算的問題，關(guān)鍵是如何理解題意、如何找出題目中的關(guān)鍵詞語的問題，這恰恰是我們學生最大的弱點。有些學生曾說過：我們不怕填空、選擇、作圖，最怕的就是不理解計算題的含義；物理公式我們能記住，最怕的就是不知道怎么用。面對學生這樣的疑慮，我們?nèi)绾谓鉀Q呢？我們主要采用了以下方法，在解計算題時，要求學生多讀題，從讀題中找出題目的關(guān)鍵詞語和等量關(guān)系并進行注解，通過反復練習，使學生樹立了信心，同時也提高了學生的解題能力和思維能力。

4、指導學生梳理信息，尋求解決問題的最佳途徑。分析問題的能力的提高，關(guān)鍵是在情境的思考和知識點的串聯(lián)過程中。針對這個問題，我們采用的方法是，把題目中的相關(guān)的物理信息梳理（書寫）下來，回顧需要求解的物理量有關(guān)的公式和規(guī)律，將兩者結(jié)合起來，找到解決問題的思路。平時經(jīng)過多次的練習，不同問題的典例的分析，使得不少同學逐漸的改變了只關(guān)心結(jié)果的習慣，知道了分析問題的過程的重要性，養(yǎng)成了許多良好的習慣。如在分析滑輪組類問題時，同學們知道了首先要關(guān)注吊住動滑輪的繩子的段數(shù)、動力作用點和物體的位置關(guān)系等等，形成了一些思維的套路，這樣分析問題就能“準”、“穩(wěn)”、“省”。（二）、存在的不足及產(chǎn)生的原因：

1、學生能聽懂課但不會答題，教師在平時的教學中，有時把所有的解題步驟、思路都直接講出來，而學生并不知道為什么要這么想？為什么會想

到這方面去？學生們只是明白了板書在黑板上的解題過程，知其然不知其所以然，學生不是主動獲得知識，結(jié)果學生的綜合能力與課標要求差距較大。2、趕場子式的搶教學進度，導致基礎(chǔ)知識存在缺陷與疏漏。3．對學困生關(guān)注程度還遠遠不夠。

3、教師的講解有時超過學生的注意力持續(xù)時間，使學生失去興趣，形成填鴨式學習。

4、對學生的補差力度不夠，這方面還有待加強。

5、由于考試形式的變化，理、化綜合后大部分學生就會故此失比，加之在考前的訓練較少，幾乎是空白。導致學生答不完題目。（三）、改進措施

1．準確把握各學科《課程標準》和《十堰市中考說明》，不隨意拔高知識要求的難度。在日常的教學中，要依據(jù)《課程標準》認真鉆研教材，透徹理解教材，恰當處理教材，靈活使用教材。進一步明確各學科中考的功能性，即學生的基本學科能力的合格性評估和升學考試的選拔考查，在教學中應根據(jù)學生的實際學力與發(fā)展?jié)摿�，區(qū)分對哪些學生只具備“畢業(yè)水平”要求即可，哪些學生必須達到較高層次的要求。在教學中實施因材施教、分層要求、分層教學、分層評價。

2．樹立規(guī)范意識，提高表達能力，加強良好學習習慣培養(yǎng)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學生學的規(guī)范。規(guī)范養(yǎng)成重在平時，貴在訓練，特別要注意引導學生養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范書寫、規(guī)范答題習慣。學生回答問題時書面表達能力也是亟待加強的一個重要方面，回答問題說不清楚、說不明白的現(xiàn)象比比皆是，真正是“有理說不清，無理更混沌”。

3．避免盲目機械重復訓練，處理好基礎(chǔ)知識積累與學科能力訓練的關(guān)系。教學中重點應放在引導學生理解學科知識的基本內(nèi)涵方面，準確把握學科知識的本質(zhì)。解題訓練應為學生理解知識、鞏固知識、應用學科知識解決現(xiàn)實生產(chǎn)生活中的問題之能力培養(yǎng)服務。題目應精心設(shè)計或挑選，尤其要做好解題的評價的工作。教學中要注重實驗教學，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象的能力，并由此形成結(jié)論。特別是應弄清弄懂結(jié)論所成立條件或適用范圍，將實驗的過程、現(xiàn)象、結(jié)論真正落到實處，避免知識與能力的脫節(jié)。4．加大對學困生轉(zhuǎn)化教育的力度。“學困生”問題基礎(chǔ)是表象，實質(zhì)是學生的思想認識出現(xiàn)偏差。他們?nèi)狈ψ非�、不思上進、學習沒有信心，沒有興趣，陷入越學越差，越差越不想學的怪圈。各學科教學轉(zhuǎn)變學困生本質(zhì)上是對學生思想的轉(zhuǎn)化、心理的轉(zhuǎn)化，教學中應特別關(guān)注這些學習上的弱勢群體，與他們多溝通，解開“心鎖”，而后助其上進提高，這樣才能大面積提高教學質(zhì)量。

5．進一步深入學習借鑒別人的教育教學經(jīng)驗，力求教學管理的精細化，使常規(guī)教學管理在全面提高教學質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。

中考是以后教學的指揮棒，在下學期教學過程中要與時俱進，順應中考形勢的變化，加強實驗教學，開全、開足各類實驗，努力提高中、下等生的物理學科成績，力爭使物理學科成績再上新的臺階。

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