11-12(I)綜合實踐活動總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第1學(xué)期

綜合實踐活動總結(jié)

201*年1月

本學(xué)期，我校堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，努力探索綜合實踐活動課程的新模式。經(jīng)過一學(xué)期來的努力，我校綜合實踐活動取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、開發(fā)綜合實踐活動的資源

1、開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。

2、開發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察，定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查；聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

二、安排好綜合實踐活動的時間

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。

三、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

本學(xué)期，我校各年級的綜合實踐活動是以不同主題活動的形式開展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的目標(biāo)，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。

四、突出學(xué)生的主體

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題。在活動課題提出后，制定活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

五、加強教師的有效指導(dǎo)

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。

六、注重學(xué)生的合作

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，要意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進行合作探究。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進行合作與研究�？傊�，綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

七、存在的問題與改進措施

隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐課。原因主要有：1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學(xué)科課程。

2）部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實踐課，把活動課程化的意識不強烈，培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠，還是以傳授知識為主。

3）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。4）許多學(xué)生獨立開展實踐研究活動的能力還不高。

5）現(xiàn)有對教師的評價仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對課程實施帶來影響。6）學(xué)校校本課程的開發(fā)跟不上綜合實踐課程的需要。

7）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。

要走出綜合實踐活動的誤區(qū)，必須進行深入反思，明確努力方向：

1）要切實轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識，課程的實施是教師與學(xué)生一起成長的過程。

2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。3）要建立切實可行的評價辦法。

4）要在每年級每個學(xué)科培養(yǎng)一個具有較高水平指導(dǎo)綜合實踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略。5）要完善綜合實踐活動的評價機制，建立本校的綜合實踐網(wǎng)站，長期宣傳和儲存綜合實踐課的教學(xué)資料，供需要的教師參考。

6）要把綜合實踐活動與德育活動、主題班會、其他學(xué)科結(jié)合起來，走出一條新路子。

隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實施之路任重道遠。相信在我們的不斷探索與研究下，我校的綜合實踐活動將不斷向前發(fā)展。

201*年1月

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白云八中201*-201*學(xué)年度第1學(xué)期

綜合實踐活動計劃

201*年9月

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗性的課題，強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題的形式進行探究實踐活動，核心價值是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，它還是一種實踐性課程，倡導(dǎo)學(xué)生對實際活動過程的親歷和體驗，注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動課程是一門發(fā)展性課程，能滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求，回歸學(xué)生本性，解放學(xué)生個性是其基本價值追求。

基于以上認識，我們把綜合實踐活動定位在：面向每一個學(xué)生個性發(fā)展的特殊性、獨特性和具體性；面向?qū)W生的生活，面向社會實踐。為推進我校綜合實踐活動扎實有效地開展，特制定本綜合實踐活動計劃。

二、課程內(nèi)容與目標(biāo)（一）總目標(biāo)

通過課程學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生保持獨立的持續(xù)探究的興趣；獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的情感體驗和探究經(jīng)歷；激發(fā)學(xué)生的問題意識，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析解決問題的能力；掌握基本的實踐與服務(wù)技能；學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，學(xué)會人際溝通；養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；增強服務(wù)意識與奉獻精神，形成良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣；培養(yǎng)關(guān)注人生、社會的責(zé)任心和使命感。（二）具體內(nèi)容與目標(biāo)

1、研究性學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)活動的具體目標(biāo)包括：

1）培養(yǎng)信息收集和處理的能力。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的過程，是一個信息的收集和處理的過程。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、選擇、分析問題的意識和能力，以及圍繞這個問題收集、分析和利用信息的能力。

2）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，獲得親自參與研究的實踐體驗。學(xué)生天生有一種積極探究的欲望。研究性學(xué)習(xí)活動就是為激發(fā)、保持、發(fā)展學(xué)生的這種欲望而建立的平臺。研究性學(xué)習(xí)活動強調(diào)讓學(xué)生自主的積極的參與一些簡單的探究或設(shè)計活動，讓他們親身經(jīng)歷研究（探究）的實踐過程，培養(yǎng)他們的問題意識，獲得親身參與研究、探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究的積極態(tài)度和情感。

3）培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通和協(xié)作能力。研究性學(xué)習(xí)活動一般采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)活動的過程就是學(xué)生跟外界的溝通和合作的過程。通過研究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生主動交往的意識、能力，促使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。

4）培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。通過學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求真務(wù)實的科學(xué)素養(yǎng)、不斷追求的進取精神和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

5）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生理解和把握學(xué)生與自身、他人、自然、社會乃至整個人類的辯證關(guān)系，增強社會責(zé)任感，發(fā)展他們的實踐能力。

6）促使學(xué)生合理建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，并學(xué)會綜合運用。中學(xué)生已經(jīng)儲存了大量知識，但這些知識往往處于零碎、分割、備用甚至即將被逐漸遺忘的狀態(tài)。通過研究性學(xué)習(xí)活動的課題研究，促使學(xué)生再次激活、建構(gòu)以有的知識體系，并不斷提取、綜合運用以解決自己面臨的問題。

2、社區(qū)服務(wù)

這是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，參與社區(qū)活動與建設(shè)，以獲取直接體驗，發(fā)展實踐能力，增強社會責(zé)任感為目的的科目。其內(nèi)容包括：為社區(qū)成員進行生活服務(wù)、家政服務(wù)、社區(qū)管理服務(wù)、社區(qū)勞動與各種義務(wù)勞動等。

通過學(xué)生在社區(qū)的集體或個人形式的活動，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心社區(qū)的兩個文明建設(shè)，主動參與社區(qū)的公益活動，進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識；學(xué)會現(xiàn)代社會人際交往的本領(lǐng)，提高人際溝通能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會生活能力；培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、服務(wù)意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感體驗。

3、社會實踐

社會實踐是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，讓學(xué)生走出課堂，走進社會和大自然，感受生活、考察社會、體驗人生、探究自然、完善自我的學(xué)習(xí)科目。這是體驗性、開放性和實踐性最強的學(xué)習(xí)活動。其內(nèi)容包括：自我服務(wù)性的社會實踐活動（值日與值周工作、校園衛(wèi)生與勞動、生活技能培養(yǎng)等）、社會參觀考察和科技實踐活動等。

通過社會實踐活動，對學(xué)生進行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，增強可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念與勞動習(xí)慣，形成一定的勞動和生活技能；激發(fā)學(xué)生的問題意識，不斷積累直接解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生認識社會、探究社會問題的基本能力，人際交往能力、組織協(xié)作能力、獨立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

4、信息技術(shù)教育

信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。三、課程組織與管理

1、成立學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組2、領(lǐng)導(dǎo)小組對課程實施的過程管理

1）研究、制定課程實施計劃與細則和評價方案。

2）根據(jù)計劃安排學(xué)習(xí)活動的課時和教學(xué)（活動）場所。3）對課程實施過程中的問題進行研究，及時提出改進意見。4）對學(xué)生進行活動的安全教育、紀律教育、法制教育等。5）對課程實施做好評價工作。四、具體措施

1、課時安排：綜合實踐活動的課時安排是有彈性的。即每周有三課時的綜合實踐活動課（其中信息技術(shù)1課時，勞技1課時，綜合1課時），有時根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用。

2、不斷更新教育理念，充分認識開設(shè)綜合實踐課程的重大意義。教師首先要認真學(xué)習(xí)國家、省有關(guān)課程改革的文件，明確綜合實踐課程的目標(biāo)及實施、操作的方法。

3、大力開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動。一方面學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)；另一方面充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，開展校內(nèi)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)校整體工作之中。

4、學(xué)校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學(xué)校開展綜合實踐活動工作的支持。

5、做好后勤保障工作。加強后勤管理，落實責(zé)任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展。

五、活動安排（以教務(wù)處與思教處、教研處最后商定的為準(zhǔn)）編號12345場所校園校園項目向不文明行為告別布置宿舍文化參加人員全校學(xué)生寄宿生組織部門思教處思教處

六、活動評價（一）評價原則

對綜合實踐活動的評價，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗、重全員參與原則。

一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于研究性學(xué)習(xí)全過程，重點從開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手，評價的重點不是綜合實踐活動的總結(jié)報告，而是學(xué)生的參與與體會。

二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。

三要注重評價的激勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

四要強調(diào)評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。（二）評價內(nèi)容和方式

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價標(biāo)準(zhǔn)分為：

及格要求：能參加活動，不無故缺勤；知識有所拓展，能力有所提高；活動過程中能發(fā)表自己的見解，有一定的解決問題能力；活動中能提出有創(chuàng)意的建議。

良好要求：自覺參與活動，不無故缺勤；知識面明顯拓寬，能力有所提高；活動中能取到一定的帶頭作用；參加校級成果展示；活動中敢于創(chuàng)新，主動關(guān)心他人。

優(yōu)秀要求：積極主動參加活動；活動中個性特長得以充分展示；參加校級以上的小發(fā)明、小制作、小論文評比并獲獎，與老師同學(xué)關(guān)系融洽；活動過程中起主導(dǎo)作用。

2、教師指導(dǎo)工作的評價

學(xué)校原則上要求參加綜合實踐活動課題的全部教師都參與學(xué)生的綜合實踐活動課程的指導(dǎo)工作，因此，教師綜合實踐活動課程的指導(dǎo)工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一，在每學(xué)期末，學(xué)校教研室負責(zé)考核，對認真開展教學(xué)和指導(dǎo)工作的教師發(fā)給一定的課時補貼。

對教師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：

及格要求：有活動課程學(xué)期計劃和課時計劃；所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高；有一定的活動組織與輔導(dǎo)能力；有研究精神，寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思；能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好。

良好要求：有一定特色的活動計劃與總結(jié)；所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高；有較強的活動組織與指導(dǎo)能力；有論文在校、市級上交流，發(fā)表；學(xué)生的評價良好。

優(yōu)秀要求：；能獨立組織公開示范活動；所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎；團隊精神強，能主動同其他老師研究、設(shè)計方案，探討有效指導(dǎo)；論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。

3、對課程的評價

對課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生積極參與，主動活動；師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；考慮學(xué)生的個別差異，設(shè)置合適的活動目標(biāo)；活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合；活動與社會、家庭有機聯(lián)系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解；在活動中教師起組織引導(dǎo)作用。

201*年9月

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