小組實(shí)習(xí)工作總結(jié)

小組實(shí)習(xí)工作總結(jié)

201*年7月6日我們小組（付海龍、楊美華、劉天津和李興勇）的實(shí)習(xí)工作正式展開(kāi)。實(shí)習(xí)工作分為室內(nèi)實(shí)習(xí)和室外實(shí)習(xí)兩個(gè)部分。其中，我們小組室內(nèi)實(shí)習(xí)的工作任務(wù)主要是擇抄《明實(shí)錄》和《清史稿》中有關(guān)于貴州的史料；室外實(shí)習(xí)的工作任務(wù)主要是以碑刻為中心開(kāi)展對(duì)九溪文物古跡方面的調(diào)查。

一、室內(nèi)實(shí)習(xí)工作

201*年7月9日我們小組的室內(nèi)實(shí)習(xí)工作順利完成，除了得到其他小組的幫助之外，也離不開(kāi)我們小組的默契配合。在工作中，我們小組與其他小組進(jìn)行了合作，八個(gè)人共同負(fù)責(zé)擇抄《明實(shí)錄》和《清史稿》中有關(guān)于貴州的史料。由于是第一次做這樣的工作，在輯錄的過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題。例如很難辨識(shí)清楚明清時(shí)期貴州各地的地名，故有時(shí)候出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象；對(duì)有些繁體字也很難識(shí)讀，或抄錄錯(cuò)誤或?yàn)榘炎峙�清楚而耽誤較長(zhǎng)的時(shí)間。這次輯錄史料的工作時(shí)間很短暫，但在這一過(guò)程中體現(xiàn)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的精神，鍛煉和提高了大家的學(xué)習(xí)能力。

二、室外實(shí)習(xí)

201*年7月10日至13日，我們?cè)谌~成勇、郭國(guó)慶和袁本海三位老師的帶領(lǐng)下對(duì)安順市大西橋鎮(zhèn)鮑屯和九溪兩個(gè)村寨進(jìn)行暑假田野實(shí)習(xí)調(diào)查。于201*年7月10日由貴陽(yáng)乘坐火車(chē)直達(dá)安順，再由安順轉(zhuǎn)乘客車(chē)到達(dá)大西橋鎮(zhèn)落宿。當(dāng)天下午安排好住宿點(diǎn)之后，步行去鮑屯村感受屯堡雄厚的文化氣息，欣賞屯堡風(fēng)光的無(wú)限魅力。晚上，葉成勇老師對(duì)各小組進(jìn)行了田野調(diào)查任務(wù)的分配，我小組（付海龍、楊美華、劉天津和李興勇）四人的主要任務(wù)是以碑刻為中心展開(kāi)對(duì)文物古跡方面的調(diào)查。我們于7月11日早晨乘車(chē)至九溪，對(duì)九溪村內(nèi)較有代表性

的碑刻、“顧成墓”、老青山普德寺遺址、朱元正墓、明代朱鳳母子媳合葬墓、明代朱鳳起母子媳合葬墓和朱氏祠堂等幾個(gè)方面開(kāi)展全面的調(diào)查�，F(xiàn)將我們小組在這次田野實(shí)習(xí)調(diào)查工作中的收獲分先后順序總結(jié)如下。

1.九溪村內(nèi)的有關(guān)碑刻

這一部分的工作主要由小組成員四人共同負(fù)責(zé)，分為六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在調(diào)查過(guò)程中一是對(duì)九溪村內(nèi)相關(guān)碑文內(nèi)容進(jìn)行擇抄，二是對(duì)碑刻進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量；三是對(duì)相關(guān)碑刻進(jìn)行拍照；四是走訪村民收集與碑刻相關(guān)的資料；五是制作拓片，最后，由劉天津同學(xué)負(fù)責(zé)撰稿。

從訪得的碑刻資料中就能大概的反映出九溪村的社會(huì)歷史變遷情況。首先，從部分碑刻內(nèi)容上可以獲得十姓軍戶(hù)與九溪村建立的相關(guān)信息。比如，九溪村的歷史始于大堡的建立，而大堡又是由“十姓軍戶(hù)”建立起來(lái)的。再比如，重修寺廟的部分碑刻可以反映出九溪村在遭受咸同之亂后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)與發(fā)展。其次，九溪村內(nèi)各大小寺廟中的功德碑也反映出村廟在九溪民眾之間起著重要的作用。比如，凝聚全村力量，共同建設(shè)和開(kāi)發(fā)九溪�？傊�，從九溪保留的古今碑刻中，我們能了解到九溪村大概的社會(huì)歷史變遷過(guò)程。這些碑刻雖僅是記錄了九溪600年歷史中的幾個(gè)片段，但它們也是了解九溪前世今生的一個(gè)窗口，是九溪發(fā)展變遷的歷史見(jiàn)證。

2.老青山普德寺遺址與和尚墓

這一部分的工作主要由小組成員四人共同負(fù)責(zé)，分為七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在調(diào)查過(guò)程中一是收集殘碑，二是擇抄碑文內(nèi)容；三是對(duì)所有殘碑和遺址進(jìn)行拍照；四是對(duì)遺址進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量；五是制作拓片；六是走訪村民了解相關(guān)信息。最后，由付海龍同學(xué)負(fù)責(zé)撰稿。

在老青山，我們共發(fā)現(xiàn)十塊殘碑。碑文內(nèi)容都有殘缺，但能從部分碑文內(nèi)容看出老青山上的三座和尚墓年代跨度主要是從清代嘉慶年間到民國(guó)年間。比如，其中有一塊碑文記有“九年十一月十二日立癸巳年甲子月庚寅日”。通過(guò)查方詩(shī)銘編的《中國(guó)歷史紀(jì)年表》和現(xiàn)今出版的《萬(wàn)年歷》，得知“癸巳年甲子月庚寅日”為1893年12月19日，即光緒十九年十一月十二日。因此，斷定碑刻立的時(shí)間為光緒十九年（1893年）十一月十二日。另外，還有一塊碑文記有“大清嘉慶二十一年”。通過(guò)查方詩(shī)銘編的《中國(guó)歷史紀(jì)年表》，推知立碑時(shí)間為1816

年。

普德寺遺址中的大部分殘碑記載有捐施者所在的地名共四十余處，多為老青山附近的村屯，但也有幾處臨近州縣的，如平壩縣的毛栗寨，距老青山25公里；平壩縣的栗木寨，距老青山28公里；平壩縣的唐溪堡，距老青山24公里。其中有兩處少數(shù)民族村寨阿打寨和阿朗寨，這也可以看出漢族移民與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族交往融合的關(guān)系。有些地名，在今天已不存，這對(duì)研究當(dāng)?shù)氐孛�演變有一定的價(jià)值。

3.“顧成墓”

這一部分的工作主要由小組成員四人共同負(fù)責(zé)，分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在調(diào)查過(guò)程中一是對(duì)九溪“顧成墓”進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量，二是對(duì)“顧成墓”進(jìn)行拍照；三是對(duì)碑刻內(nèi)容進(jìn)行擇抄；四是走訪村民收集與“顧成墓”相關(guān)的資料，最后，由楊美華同學(xué)負(fù)責(zé)撰稿。

根據(jù)對(duì)墓地遺址的調(diào)查和對(duì)顧家后人的采訪得知，此墓地是神道、墓廬、享堂、墓冢具備，為王侯級(jí)別的墳?zāi)�。墓碑立于墳�(zāi)怪�外，在碑文漫漶不清或有殘損時(shí)往往會(huì)被后世子孫換掉，重新立碑，這樣碑文會(huì)在多次更換之后而失真。在走訪村名的過(guò)程中，我們有幸目睹了曾經(jīng)從該墓中出土的墓志銘，該墓志是在墓主逝去的同一時(shí)代鐫刻而成，基本能反映當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況。因此，《顧夫人俞氏壙志》揭示了真相，此非顧成墓，九溪村所謂的“顧成墓”可以肯定為顧成的長(zhǎng)子顧統(tǒng)與其夫人俞氏的合葬墓，而顧成墓則推測(cè)其在揚(yáng)州。九溪村的顧統(tǒng)夫婦合葬墓目前遭到嚴(yán)重的損壞。墓曾多次被盜，墓區(qū)原有的建筑、石刻基本無(wú)存，只殘留少數(shù)柱礎(chǔ)石、石堆以及石梯等基礎(chǔ)建筑。但在墓地下可能還有被掩蓋的文物，希望有關(guān)部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)查并做好保護(hù)工作。

九溪村目前正在開(kāi)發(fā)屯堡旅游項(xiàng)目，顧成作為歷史名人，從經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，固然能吸引外界眾多游者的到來(lái)。但九溪村所謂的“顧成墓”是顧成的長(zhǎng)子顧統(tǒng)與其夫人俞氏的合葬墓。所以有關(guān)部門(mén)有責(zé)任對(duì)此作出糾正，做到尊重歷史，尊重后人。

4.九溪朱姓古墓及祠堂

這一部分的工作主要由小組成員四人共同負(fù)責(zé)，分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在調(diào)查

過(guò)程中一是對(duì)九溪朱姓古墓碑刻內(nèi)容進(jìn)行擇抄，二是對(duì)朱姓古墓、相關(guān)碑刻和祠堂進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量；三是對(duì)朱氏祠堂、朱姓古墓及碑刻進(jìn)行拍照；四是走訪村民收集與之相關(guān)的資料，最后，由李興勇同學(xué)負(fù)責(zé)撰稿。

結(jié)合朱元正墓碑碑文和村志，可以探討出朱元正與當(dāng)?shù)刂煨罩�間的關(guān)系，同時(shí)碑文也可作為探討當(dāng)?shù)刂煨赵�籍的史料依�?jù)。比如，碑文記有“始祖考朱公諱元正之墳?zāi)埂焙汀毒畔�村志》中“朱姓，原籍安徽鳳陽(yáng)，始祖朱元正，洪武十四年奉命征南入黔”，結(jié)合兩者，可證實(shí)朱元正是當(dāng)?shù)刂煨盏氖甲妫�并且屬于明朝“征南”而�?lái)的軍戶(hù)。再比如，碑文提到“徽郡”和“沛國(guó)郡”這兩條重要的信息，由此可作為探討當(dāng)?shù)刂煨赵�籍的史料依�?jù)。

部分碑文提到了朱姓后裔的名字，證實(shí)朱姓確實(shí)是明朝的屯軍后裔，朱姓是開(kāi)創(chuàng)九溪的首姓，締造了九溪今天的輝煌，同時(shí)也證實(shí)了朱姓在遭受咸同之亂后，逐漸發(fā)展起來(lái)。比如，在大堡汪公廟中保存有兩塊清光緒年間的石碑，其中有一塊功德碑立于光緒十二年（1886年），石碑雖有殘缺，但仍可以在名單中第三排找到當(dāng)時(shí)的朱姓戶(hù)主朱學(xué)倫。另外一塊石碑立于光緒十四年（1888年），碑文提到朱姓后裔朱桃發(fā)、朱國(guó)真等人的名字。兩者都證實(shí)朱姓參與了村中各大小寺廟的修葺，對(duì)九溪做出了巨大的貢獻(xiàn)。

朱氏祠堂，是當(dāng)?shù)刂煨障茸嬖凇罢髂稀比肭�占�?jù)大堡這塊好的，于明末清初而建，主要供奉朱氏各支神祖及五顯菩薩，反映了朱姓對(duì)多神信仰的重視。

九溪朱姓母子媳合葬墓是當(dāng)?shù)乇４鎯H有的明代墓，從墓碑碑文可以看出這兩座墓的共同點(diǎn)在于男主人都為當(dāng)?shù)刂煨瘴迨雷�，并且為堂兄弟關(guān)系。不同點(diǎn)在于男主人的靈柩擺放位置不同，其一，朱鳳靈柩擺放位置為中，母為左，妻為右，該墓為母子媳合葬不同穴；其二，朱鳳起靈柩擺放位置為左，母為右，妻為中，該墓為母子媳合葬不同穴。對(duì)于九溪朱姓出現(xiàn)的兩座明代母子媳合葬墓來(lái)說(shuō)，在貴州這種墓葬極為罕見(jiàn)，而在全國(guó)更不多見(jiàn)，填補(bǔ)了母子媳合葬墓研究的空白，其意義是非凡的。

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教育實(shí)習(xí)小組總結(jié)

時(shí)間，它既看不見(jiàn)，又摸不著，但卻又實(shí)實(shí)在在地在人們身邊無(wú)情而匆匆地流逝。一個(gè)半月的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了。想想我們小組從最初的教育見(jiàn)習(xí)，到實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，最后收拾包袱回母校，在這過(guò)程中我們與錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)的師生結(jié)下了深深的友情，這段艱辛又美好的日子將永遠(yuǎn)留在我們內(nèi)心，不斷地激勵(lì)告誡我們?yōu)槿藥煹牟灰着c責(zé)任重大。

歷時(shí)一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在有必要對(duì)整個(gè)教育實(shí)習(xí)作下回顧。我們將從基本情況、教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作和教育調(diào)查四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、基本情況

我們小組共4名同學(xué)，分別為柴麗君、李疊冕、金曉琴和毛曉丹。這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)，我們組實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二（11）班，我們班級(jí)是文科重點(diǎn)班，整體上是屬于成績(jī)優(yōu)秀、班風(fēng)良好的一個(gè)班集體。由于是文科班，班級(jí)里男生人數(shù)比較少，只有11人。在這個(gè)班級(jí)里，我們組成員精力充沛、活力四射，出色的完成了學(xué)校交給我們的任務(wù)，把全部的熱情傾注在學(xué)生身上，嚴(yán)格要求自己“身正為范”，以教師的身份給學(xué)生上課，以朋友的身份和學(xué)生交流，努力做好學(xué)生心目中的良師益友。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)過(guò)程的中心任務(wù)。我們每一位隊(duì)員的一個(gè)共同目標(biāo)就是：通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，不斷提高自身觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。因此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們一起討論問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，一堂好課不僅要求我們能夠旁征博引，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所了解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語(yǔ)言向?qū)W生表達(dá)出來(lái)。初為人師的我們，面對(duì)的是許多的學(xué)生，責(zé)任之重，壓力之大，可想而知。在聽(tīng)了一個(gè)星期的課后，我們也要開(kāi)始實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了，我們一直堅(jiān)持“三備”原則(備教材、備學(xué)生、備教案)，堅(jiān)持試講、互評(píng)、試教的規(guī)定，認(rèn)真上好每節(jié)課。各位隊(duì)員不斷地修改教案，修改課件，重復(fù)著試講、修改、試講的過(guò)程，我們基本上能夠做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，深入細(xì)致備好每節(jié)課。堅(jiān)持“三備”，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，寫(xiě)出詳細(xì)教案，請(qǐng)教指導(dǎo)老師。虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議，修改教案，進(jìn)行試講。每位隊(duì)員都能積極參加聽(tīng)課，給予隊(duì)友中肯的意見(jiàn)，共同修改和補(bǔ)充教案，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、認(rèn)真上好每節(jié)課。上課時(shí)，精心組織課堂教學(xué)，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間，保證每節(jié)課的質(zhì)量。課后及時(shí)請(qǐng)教老師和隊(duì)友，歸納總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，做好教學(xué)筆記。

3、堅(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度，認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議記錄。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5、重視練習(xí)課和習(xí)題課，利用講評(píng)練習(xí)的機(jī)會(huì)鍛煉和提高教學(xué)技能。6、認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作。注重聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在我們努力備課，試講，上課的過(guò)程中，我們收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，在教學(xué)基本功方面，我們知道得體的教態(tài)，清晰的板書(shū)，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言是當(dāng)以老師的基本功。在平時(shí)上課盡量克服出現(xiàn)一些平時(shí)的小動(dòng)作，比如說(shuō)撩頭發(fā)和一些習(xí)慣性手勢(shì)等；板書(shū)的書(shū)寫(xiě)要做到重點(diǎn)突出，分配好主板書(shū)和副板書(shū)的位置；在ppt課件上，背景盡量不要太花哨，字體的顏色和背景搭配要和諧，字體也要夠大；上課的語(yǔ)言盡量不要口語(yǔ)化，有些知識(shí)要專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，與此同時(shí)上課語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確，正面回答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候要避免出現(xiàn)“應(yīng)該是吧”等這類(lèi)的答案，在講解的時(shí)候，要以書(shū)本為準(zhǔn)，比如說(shuō)一些名詞，雖然有時(shí)由于教科書(shū)的版本不同，而使一些名稱(chēng)不同，我們一定要以書(shū)本上為準(zhǔn)，語(yǔ)速也要適中，過(guò)快的語(yǔ)速會(huì)使學(xué)生的思維跟不上教師的教學(xué)，而過(guò)慢的速度則會(huì)使學(xué)生容易在課堂上走神，也會(huì)使教學(xué)任務(wù)受到影響。

其次在課本內(nèi)容的處理方面，我們知道一堂課的重難點(diǎn)突破是很重要的，這關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。在備課中，我們反復(fù)推敲，盡量選擇最適合的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，善于運(yùn)用教具。我們?cè)谏险n的時(shí)候大多采用直觀教學(xué)，利用豐富生動(dòng)的圖片、視頻等資源，將抽象的知識(shí)具體形象化，便于學(xué)生理解。使我們感受頗深的是在上課時(shí)如果能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際講解，將課堂生活化，能夠有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求我們教師在平時(shí)的時(shí)候一定要多加注意一些生活現(xiàn)象，多積累各種素材，并將其運(yùn)用在課堂中。

最后是師生互動(dòng)方面，一堂課出不出彩，在很大程度上決定于這個(gè)課堂上有沒(méi)有新的動(dòng)態(tài)生成，有沒(méi)有碰撞出思維的火花，也就是說(shuō)師生互動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的老師提問(wèn)，學(xué)生回答，而是老師教的思維與學(xué)生學(xué)的思維的碰撞，從而使知識(shí)更好的被理解與接受，而且提問(wèn)也要注意技巧，課堂要避免出現(xiàn)一些無(wú)效提問(wèn)，比如說(shuō)“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等問(wèn)題，所以在備課的時(shí)候就需要我們精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題要有啟發(fā)性，而且要能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

當(dāng)然，我們小組每個(gè)人的收獲也肯定不僅僅是這些，總之，在一次又一次的備課、試講、上課之中，不斷地提升自我，每次上課都比上一次進(jìn)步很多，對(duì)課堂的駕馭能力也越來(lái)越強(qiáng)，為以后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在實(shí)習(xí)期間，我們還參與監(jiān)考，閱卷，登分等一系列的工作。

三、班主任工作

“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”。教師的職業(yè)是神圣崇高的。

在班主任工作方面，隊(duì)員們更是嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹(shù)立典范。第一周，我們主要是見(jiàn)習(xí)階段，我們的任務(wù)是熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的一些基本情況，召開(kāi)班委會(huì)議，制定實(shí)習(xí)班主任計(jì)劃等等。由于我們所負(fù)責(zé)的班級(jí)是文科重點(diǎn)班，班主任比較重視，有點(diǎn)不敢放心把事情都交給我們，我們卻沒(méi)有失落，把被動(dòng)變成主動(dòng)，主動(dòng)去班級(jí)，主動(dòng)去了解學(xué)生。

接下來(lái)六周真正開(kāi)始我們的班主任實(shí)習(xí)，每天我們檢查早自修考勤情況，監(jiān)督兩操情況，每周我們還召開(kāi)一次班會(huì)。我們每人都輪流體驗(yàn)了班主任工作，都覺(jué)得班主任不太好當(dāng)，很辛苦，尤其是要早起有些困難。

這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，總的來(lái)說(shuō)，都有很高的自覺(jué)性，上課的氛圍很好。但是，還是有一些問(wèn)題存在的，比如說(shuō)班級(jí)的學(xué)生普遍都不是很自信，都不是很愛(ài)向老師問(wèn)問(wèn)題等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們找了個(gè)別學(xué)生，了解了為什么不愿意問(wèn)問(wèn)題的情況。也針對(duì)在月考中比較失意的學(xué)生談心，并鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，學(xué)會(huì)相信自己，要自信。

我們還針對(duì)班級(jí)學(xué)生對(duì)自身不自信的狀況，我們特意組織了一次以“十八歲的天空”為主題的班會(huì)，我們先是開(kāi)展一次班委會(huì)，討論要開(kāi)展那些節(jié)目，然后再慢慢篩選出質(zhì)量比較高的節(jié)目，定下節(jié)目單。這次班會(huì)，主要目的是想讓平時(shí)班級(jí)都不表現(xiàn)的同學(xué)能夠出來(lái)表現(xiàn)自己，相信自己可以的，然后由學(xué)生說(shuō)說(shuō)此階段的一些困惑，未來(lái)的目標(biāo)和夢(mèng)想。但是，這期間還是碰到了很多問(wèn)題，比如，我們的設(shè)想是學(xué)生能夠展現(xiàn)自己，主動(dòng)報(bào)名，后來(lái)結(jié)果是幾乎沒(méi)有學(xué)生愿意主動(dòng)報(bào)名。雖然在這之前，我們已經(jīng)在班級(jí)里面鼓動(dòng)過(guò)學(xué)生了，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)小打擊的。還好，通過(guò)學(xué)生之間的推介，我們還是挖掘到不少的人才，后來(lái)由于我們?cè)姼枥收b的材料比較貼近學(xué)生，竟然還有學(xué)生主動(dòng)要求要朗誦，還要求唱歌。這個(gè)是出乎我們所有人意外的，似乎所有的努力都有了回報(bào)似得。我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候要懂得傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要注意時(shí)時(shí)的鼓勵(lì)他們。

家訪也是我們班主任工作的一部分，我們主要對(duì)租住在學(xué)校附近的一些學(xué)生進(jìn)行家訪，一改以往家訪的模式。我們主要去看看這些租住在學(xué)校外面的這些學(xué)生的租住環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，給她們帶去問(wèn)候，并提醒他們注意家電的安全和睡眠的保證。

四、教育調(diào)查

這次調(diào)查主題是有關(guān)學(xué)生的心理健康，我們對(duì)這次生物專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的11個(gè)班級(jí)都進(jìn)行調(diào)查，分發(fā)的253份樣卷回收了212份，學(xué)生對(duì)我們的調(diào)查工作還蠻支持的。在這次學(xué)生給我們的反饋中，我們也得到了很多啟發(fā)：學(xué)生的心理工作一定要重視，平時(shí)要多關(guān)心他們，多注意他們，多了解他們，用心去愛(ài)他們。

短短的八周讓我們受益匪淺，作為一名實(shí)習(xí)教師，我們能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表。為期八周的實(shí)習(xí)生活，讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我們體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

最后我們想衷心感謝錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我們的學(xué)科和班主任指導(dǎo)老師，給了我們很多的指導(dǎo)和幫助。在此，感謝我們的帶隊(duì)老師林國(guó)棟老師八周來(lái)的陪伴、指導(dǎo)、關(guān)心。謝謝你們！

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