師徒結(jié)對徒弟學(xué)習(xí)總結(jié)(王壽云)

師徒結(jié)對徒弟學(xué)習(xí)總結(jié)

保山市永昌小學(xué)王壽云

時(shí)間飛逝，很快一個(gè)學(xué)期即將過去。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回顧這這幾個(gè)月，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了永昌小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅(jiān)毅！

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。來到永昌小學(xué)，讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。而學(xué)校推出的“師徒結(jié)對活動”，為我的教學(xué)成長指引了方向。

在這個(gè)活動中我有幸拜王夢霞老師為師。我和王老師同時(shí)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且王老師特別的隨和與真誠。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學(xué)到了不少東西！在王老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，使我的教育教學(xué)工作和班級管理、班級文化建設(shè)得以有序進(jìn)行。王老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，

其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是王老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。王老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸有了清晰的認(rèn)識。

從師傅身上我學(xué)會了如何協(xié)調(diào)與科任教師、家長、生活老師、同事之間的關(guān)系。此外，王老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。

總之，這學(xué)期我向王老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)�業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。

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系統(tǒng)工程原理學(xué)習(xí)總結(jié)

1.系統(tǒng)工程的含義

系統(tǒng)工程是一門新興的學(xué)科，國內(nèi)外有一些學(xué)者對系統(tǒng)工程的含義有過不少闡述，但至今仍無統(tǒng)一的定義。1978年我國著名學(xué)者錢學(xué)森指出:"系統(tǒng)工程是組織管理系統(tǒng)的規(guī)劃、研究、設(shè)計(jì)、制造、試驗(yàn)和使用的科學(xué)方法，是一種對所有系統(tǒng)都具有普遍意義的方法"。1977年日本學(xué)者三浦武雄指出:"系統(tǒng)工程與其他工程學(xué)不同之點(diǎn)在于它是跨越許多學(xué)科的科學(xué)，而且是填補(bǔ)這些學(xué)科邊界空白的一種邊緣學(xué)科。因?yàn)橄到y(tǒng)工程的目的是研制一個(gè)系統(tǒng)，而系統(tǒng)不僅涉及到工程學(xué)的領(lǐng)域，還涉及社會、經(jīng)濟(jì)和政治等領(lǐng)域，所以為了適當(dāng)?shù)亟鉀Q這些領(lǐng)域的問題，除了需要某些縱向技術(shù)以外，還要有一種技術(shù)從橫的方向把它們組織起來，這種橫向技術(shù)就是系統(tǒng)工程"。1975年美國科學(xué)技術(shù)辭典的論述為:"系統(tǒng)工程是研究復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)的科學(xué)，該系統(tǒng)由許多密切聯(lián)系的元素所組成。設(shè)計(jì)該復(fù)雜系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)有明確的預(yù)定功能及目標(biāo)，并協(xié)調(diào)各個(gè)元素之間及元素和整體之間的有機(jī)聯(lián)系，以使系統(tǒng)能從總體上達(dá)到最優(yōu)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)，要同時(shí)考慮到參與系統(tǒng)活動的人的因素及其作用。"從以上各種論點(diǎn)可以看出，系統(tǒng)工程是以大型復(fù)雜系統(tǒng)為研究對象，按一定目的進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與控制，以期達(dá)到總體效果最優(yōu)的理論與方法。系統(tǒng)工程是一間工程技術(shù)，用以改造客觀世界并取得實(shí)際成果，這與一般工程技術(shù)問題有共同之處。但是，系統(tǒng)工程又是一類包括了許多類工程技術(shù)的一大工程技術(shù)門類，與一般工程比較，系統(tǒng)工程有三個(gè)特點(diǎn):

(1)研究的對象廣泛，包括人類社會、生態(tài)環(huán)境、自然現(xiàn)象和組織管理等。(2)系統(tǒng)工程是一門跨學(xué)科的邊緣學(xué)科。不僅要用到數(shù)、理、化、生物等自然科學(xué)，還要用到社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等與人的思想、行為、能力等有關(guān)的學(xué)科，是自然科學(xué)和社會科學(xué)的交叉。因此，系統(tǒng)工程形成了一套處理復(fù)雜問題的理論、方法和手段，使人們在處理問題時(shí)，有系統(tǒng)的整體的觀點(diǎn)。(3)在處理復(fù)雜的大系統(tǒng)時(shí)，常采用定性分析和定量計(jì)算相結(jié)合的方法。因?yàn)橄到y(tǒng)工程所研究的對象往往涉及到人，這就涉及到人的價(jià)值觀、行為學(xué)、心理學(xué)、主觀判斷和理性推理，因而系統(tǒng)工程所研究的大系統(tǒng)比一般工程系統(tǒng)復(fù)雜得多，處理系統(tǒng)工程問題不僅要有科學(xué)性，而且要有藝術(shù)性和哲理性。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，呈現(xiàn)出既高度分化又高度綜合的兩種明顯趨勢。一方面是已有學(xué)科不斷分化越分越細(xì)，新學(xué)科、新領(lǐng)域不斷產(chǎn)生；另一方面是不同學(xué)科、不同領(lǐng)域之間相互交叉、結(jié)合與融合，向綜合性整體化的方向發(fā)展。這兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的。系統(tǒng)科學(xué)就是這后一發(fā)展趨勢中產(chǎn)生的最有代表性的科學(xué)技術(shù)。系統(tǒng)科學(xué)是從事物的整體與部分的關(guān)系、局部與全局關(guān)系以及層次之間的關(guān)系的角度來研究客觀世界的�？陀^世界包括自然、社會和人自身在內(nèi)，能反映事物上述特征的最基本和最重要的概念就是系統(tǒng)。所謂系統(tǒng)是指由一些相互關(guān)聯(lián)、相互作用、相互影響的組成部分所構(gòu)成的具有某些功能的整體。這樣定義的系統(tǒng)在客觀世界中是普遍存在的，所以，系統(tǒng)也就成為了系統(tǒng)科學(xué)研究和應(yīng)用的主要對象。系統(tǒng)科學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系，它能把這些科學(xué)領(lǐng)域研究的問題聯(lián)系起來，作為系統(tǒng)進(jìn)行綜合性、整體性研究。這就是為什么系統(tǒng)科學(xué)具有交叉性、綜合性、整體性與橫斷性的原因。也正是這些特點(diǎn)，使系統(tǒng)科學(xué)處在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的綜合性整體化方向上。錢學(xué)森是我國系統(tǒng)科學(xué)事業(yè)的開拓者和奠基者，20世紀(jì)70年代末，錢學(xué)森就提出了系統(tǒng)科學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，這個(gè)體系既包括基礎(chǔ)理論層次上的系統(tǒng)學(xué)，也包括技術(shù)科學(xué)層次上的運(yùn)籌學(xué)、控制論、信息論等，還包括應(yīng)用技術(shù)或工程技術(shù)層次上的系統(tǒng)工程。

2.系統(tǒng)工程的發(fā)展

每一門的科學(xué)發(fā)展都是有自己一定的歷史和現(xiàn)實(shí)背景的，系統(tǒng)工程作為一間科學(xué)技術(shù)雖然形成于本世紀(jì)中葉，但在近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和廣泛使用，使系統(tǒng)工程在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展起來，許多國家有不少成功的重大研究成果。第一次提出"系統(tǒng)工程"這一名詞的是1940年在美國貝爾電話公司試驗(yàn)室工作的E．C莫利納(ECMolina)和在丹麥哥本哈根電話公司工作的AK，厄朗(AK，Erlang)，他們在研制電話自動交換機(jī)時(shí)，意識到不能只注意電話機(jī)和交換臺設(shè)備技術(shù)的研究，還耍從通信網(wǎng)絡(luò)的總體上進(jìn)行研究。他們把研制工作分為規(guī)劃、研究、開發(fā)、應(yīng)用和通用工程等五個(gè)階段，以后又提出了排隊(duì)論原理，并應(yīng)用到電話通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，推動了電話事業(yè)的飛速發(fā)展。系統(tǒng)工程的萌芽時(shí)期可追溯到本世紀(jì)初的FW泰勒(FWTaylor)系統(tǒng)，為了提高工效，泰勒研究了合理工序和工人活動的關(guān)系，探索了管理的規(guī)律，1911年他的"科學(xué)管理的原理"一書問世后，工業(yè)界出現(xiàn)了"泰勒系統(tǒng)"。在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，一些科學(xué)工作者以大規(guī)模軍事行動為對象，提出了解決戰(zhàn)爭問題的一些決策和對策的方法和工程手段，出現(xiàn)了運(yùn)籌學(xué)。當(dāng)時(shí)英國為防御德國的突然空襲，研究了雷達(dá)報(bào)警系統(tǒng)和飛機(jī)降落排隊(duì)系統(tǒng)，取得了很多戰(zhàn)果。在這一時(shí)期中，英、美等國在反潛、反空襲、商船護(hù)航、布置水雷等項(xiàng)軍事行動中，應(yīng)用了系統(tǒng)工程方法，取得了良好的效果。1940年至1945年，美國制造原子彈的"曼哈頓"計(jì)劃，由于應(yīng)用了系統(tǒng)工程方法進(jìn)行協(xié)調(diào)，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了成功。1945年，美國建立了蘭德公司(RANDCorp)，應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)等理論方法研制出了多種應(yīng)用系統(tǒng)，在美國國家發(fā)展戰(zhàn)略、國防系統(tǒng)開發(fā)、宇宙空間技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域的重大決策中，發(fā)揮了重要作用，"蘭德"又被譽(yù)為"思想庫"和"智囊團(tuán)"。50年代后期和60年代中期，美國為改變空間技術(shù)落后于蘇聯(lián)的局面，先后制定和執(zhí)行了北極星導(dǎo)彈核潛艇計(jì)劃和阿波羅登月計(jì)劃，這些都是系統(tǒng)工程在國防科研中取得成果的著名范例。阿波羅登月計(jì)劃是一項(xiàng)巨大的工程，從1961年開始，持續(xù)了U年。該工程有三百多萬個(gè)部件，耗資244億美元，參加者有兩萬多個(gè)企業(yè)和120個(gè)大學(xué)與研究機(jī)構(gòu)。整個(gè)工程在計(jì)劃進(jìn)度、質(zhì)量檢驗(yàn)、可靠性評價(jià)和管理過程等方面都采用了系統(tǒng)工程方法，并創(chuàng)造了"計(jì)劃評審技術(shù)(PERT)"和"隨機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"[又稱"圖解評審技術(shù)(GERT)"]，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間進(jìn)度、質(zhì)量技術(shù)與經(jīng)費(fèi)管理三者的統(tǒng)一。在實(shí)施該工程的過程中及時(shí)向各層決策機(jī)構(gòu)提供信息和方案，供各層決策者使用，保證了各個(gè)領(lǐng)域的相互平衡，如期完成了總體目標(biāo)。計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，為該復(fù)雜大系統(tǒng)的分析提供了有力的工具。70年代以來。隨著微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展，出現(xiàn)了分級分布控制系統(tǒng)和分散信號處理系統(tǒng)，擴(kuò)展了系統(tǒng)工程理論方法的應(yīng)用范圍。近年來，社會、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境綜合性的大系統(tǒng)問題日益增多，如環(huán)境污染、人口增長、交通事故、軍備競賽等。許多技術(shù)性問題也帶有政治、經(jīng)濟(jì)的因素，如北歐跨國電網(wǎng)的供電問題。這個(gè)電網(wǎng)有水、火、核等多種能源形式，規(guī)模龐大，電網(wǎng)調(diào)度本身在技術(shù)上已相當(dāng)復(fù)雜，而且還要受到各國經(jīng)濟(jì)利益沖突、地理?xiàng)l件限制、環(huán)境保護(hù)政策制約和人口遷移狀況的影響，因此，負(fù)荷調(diào)度的目標(biāo)和最佳運(yùn)行方式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)十分復(fù)雜，涉及多個(gè)國家社會經(jīng)濟(jì)因素。該電網(wǎng)的系統(tǒng)分析者要綜合這些因素，對4500萬千瓦的電力做出合理的并能被接受的調(diào)度方案，提交各國討論、協(xié)調(diào)和決策，這是個(gè)典型的系統(tǒng)工程問題。我國近代的系統(tǒng)工程研究可追溯到50年代。1956年，中國科學(xué)院在錢學(xué)森、許國志教授的創(chuàng)導(dǎo)下，建立了第一個(gè)運(yùn)籌學(xué)小組;60年代，著名數(shù)學(xué)家華羅庚大力推廣了統(tǒng)籌法、優(yōu)選法;與此同時(shí)，在著名科學(xué)家錢學(xué)森領(lǐng)導(dǎo)下，在導(dǎo)彈等現(xiàn)代化武器的總體設(shè)計(jì)組織方面，取得了豐富經(jīng)驗(yàn)，國防尖端科研的總體設(shè)計(jì)取得顯著成效。1977年以來，系統(tǒng)工程的推廣和應(yīng)用出現(xiàn)了新局面，1980年成立了中國系統(tǒng)工程學(xué)會，與國際系統(tǒng)工程界進(jìn)行了廣泛的學(xué)術(shù)交流。近年來，系統(tǒng)工程在各個(gè)領(lǐng)域都取得了許多成果，20世紀(jì)70年代末,著名科學(xué)家錢學(xué)森提出了把還原論方法和整體論方法結(jié)合起來,即系統(tǒng)論方法。應(yīng)用系統(tǒng)論方法研究系統(tǒng)時(shí),也需要將系統(tǒng)分解,在分解后研究的基礎(chǔ)上再綜合集成到系統(tǒng)整體實(shí)現(xiàn)1+1>2的涌現(xiàn),達(dá)到從整體上研究和解決問題的目的。20世紀(jì)80年代末至90年代初,錢學(xué)森又先后提出從定性到定量綜合集成方法以及它的實(shí)踐形式從定性到定量綜合集成研討廳體系,并將運(yùn)用這套方法的集體稱為總體部。這就將系統(tǒng)論方法具體化了,形成了一套可以操作的行之有效的方法體系和實(shí)踐方式。從方法與技術(shù)層次上看,它是人機(jī)結(jié)合，人網(wǎng)結(jié)合以人為主的信息、知識和智慧的綜合集成技術(shù);從運(yùn)用和應(yīng)用層次上看,是以總體部為實(shí)體進(jìn)行的綜合集成工程。在1978年的一篇文章中，錢學(xué)森就已明確指出系統(tǒng)工程是組織管理系統(tǒng)的工程技術(shù)。在大力推動系統(tǒng)工程應(yīng)用的同時(shí)，他又提出建立系統(tǒng)理論和創(chuàng)建系統(tǒng)學(xué)的問題。在創(chuàng)建系統(tǒng)學(xué)的過程中，錢學(xué)森提出了開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)及其方法論，由此開創(chuàng)了復(fù)雜巨系統(tǒng)的科學(xué)與技術(shù)這一新領(lǐng)域，從而使系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展到一個(gè)新的階段。

3.學(xué)習(xí)的體會時(shí)間過得很快，系統(tǒng)工程導(dǎo)論這門課就結(jié)束了。在魏老師的指導(dǎo)下經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)雖然對于這門科學(xué)還有很多沒有學(xué)到的內(nèi)容，很多不是很了解，很理解的內(nèi)容但是總的來說學(xué)的還是很開心，收獲還是很多的。這門課是議論文的方式考核，我根據(jù)論文的要求在論文庫里，網(wǎng)絡(luò)上查找了很多的資料，在這個(gè)過程中也學(xué)到了不少的知識比如：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，呈現(xiàn)出既高度分化又高度綜合的兩種明顯趨勢。一方面是已有學(xué)科不斷分化越分越細(xì)，新學(xué)科、新領(lǐng)域不斷產(chǎn)生；另一方面是不同學(xué)科、不同領(lǐng)域之間相互交叉、結(jié)合與融合，向綜合性整體化的方向發(fā)展。這兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的。系統(tǒng)科學(xué)就是這后一發(fā)展趨勢中產(chǎn)生的最有代表性的科學(xué)技術(shù)。系統(tǒng)科學(xué)是從事物的整體與部分的關(guān)系、局部與全局關(guān)系以及層次之間的關(guān)系的角度來研究客觀世界的。客觀世界包括自然、社會和人自身在內(nèi)，能反映事物上述特征的最基本和最重要的概念就是系統(tǒng)。所謂系統(tǒng)是指由一些相互關(guān)聯(lián)、相互作用、相互影響的組成部分所構(gòu)成的具有某些功能的整體。這樣定義的系統(tǒng)在客觀世界中是普遍存在的，所以，系統(tǒng)也就成為了系統(tǒng)科學(xué)研究和應(yīng)用的主要對象。系統(tǒng)科學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系，它能把這些科學(xué)領(lǐng)域研究的問題聯(lián)系起來，作為系統(tǒng)進(jìn)行綜合性、整體性研究。這就是為什么系統(tǒng)科學(xué)具有交叉性、綜合性、整體性與橫斷性的原因等等。當(dāng)然在查找資料的時(shí)候我也看到了很多的專業(yè)名詞對于他們我并不是可以很快的理解，從中我也體會到一門科學(xué)的發(fā)展并不是獨(dú)立的而是和其他的學(xué)科相交叉互相的影響，互相的促進(jìn)，并且通過一代甚至幾代人的不懈努力，不懈專研才得以慢慢的發(fā)展。理論聯(lián)系實(shí)際，系統(tǒng)工程這門課有很多的思想都是我們可以用到的，在以后的工作和學(xué)習(xí)中要多注意思考和運(yùn)用。總的來說系統(tǒng)工程原理這門課結(jié)束了，但是對于系統(tǒng)工程相關(guān)知識的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束或者說才剛剛開始但是在這短短的一學(xué)期里我學(xué)到的還是很多，收獲還是很多。

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