帶隊實習總結by驚天

桃花峪帶隊實習總結

一基本情況匯總

201*年，我和鄭老師帶領X學校44名學生去往鄭州桃花峪黃河大橋五標，與就已到達開展前期工作的劉老師一起開始桃花峪項目的帶隊實習工作。至，在完成交接工作后我和鄭志國回到武漢，第一批帶隊實習教師工作開展時間約個月，學生離校實習天。

天里，學生從不知道在哪下手到能夠獨立的一天完成一片鋼筋籠，從懷疑自己能不能堅持下來到在工程中找準自己的定位，學生的進步和帶隊老師的工作得到了項目部的肯定。學生的待遇也由最初商定的元（包吃�。�漲到了7月份的元（包吃�。�，8月份更是開始了計量，即以完成的工程量決定待遇，如果按照目前學生的速度，8月份學生的待遇會更高。

帶隊實習期間，主要花銷有師生前往鄭州的交通費，生活用品費，通訊費，文體用品費用，學生醫(yī)藥費和回程交通費。其中前往鄭州火車票、文體用品費用和學生醫(yī)藥費項目部已經報銷。

二工作總結

回顧第一階段的帶隊實習，經過總結，主要工作有：1、出發(fā)前篩選及教育學生和協(xié)調實習學生的生活設施。

出發(fā)前的篩選依據有兩條，一是班主任對學生的評價和學生實訓課的表現，二是通過告知實習的內容由學生自己決定是否參加。通過第二條讓學生自己選擇，大多數參加實習的學生不會輕易退出實習，保證了實習的連續(xù)性，減少了帶隊實習老師在現場的工作量。

出發(fā)前的教育主要有三個方面。一是校內實訓內容在工地實習中的應用，二是在學校同意的情況下確定管理原則，向學生宣布管理細則，尤其是對中途退出學生的處理，初步選好學生干部，三是安全和自我保護教育。

生活設施的協(xié)調前期主要是住宿床位和食堂，后續(xù)完成了學生澡堂的建設、食堂的完善及宿舍空調的安裝。澡堂建設好后師生結束了露天洗涼水澡的日子，食堂伙食和衛(wèi)生的條件的改善結束了每天都有學生拉肚子甚至學生排隊到老師宿舍領藥的情況，至7月8日空調安裝，所有學生都能保證睡眠質量，白天有足夠的精力安心實習。

在學生剛到工地，實習內容還是未知時，工地的生活是學生走出校門后對工地的第一印象。完備的生活設施能夠使學生盡早的“以工地為家”，是學生能否安心實習下去的關鍵因素。帶隊實習老師應在項目部經濟條件允許的情況下，及時協(xié)調相關人員完善實習學生的生活設施。

2、明確學生的實習協(xié)議、組織學生與師傅見面和落實崗前培訓。

實習協(xié)議里應包含學生實習的性質、時間、內容、待遇以及實習過程中項目部、學校和學生的責任和義務，比如學生保險及醫(yī)藥費等問題具體處理辦法等。實習協(xié)議屬于學生實習的綱領性文件，在實習之前有必要明確。

盡管在協(xié)議里對學生實習內容有所涉及，但是從學生角度來講，他們第一次踏入工地，對現場情況不是很了解，通過組織學生和師傅見面，通過師傅講解他們每天的工作內容，能夠使學生對實習的環(huán)境和具體參與的工作有一個細化的了解，對即將開始的實習有一個“預熱”的過程。

崗前培訓自上而下有三級。項目部針對整個工程組織的培訓，主要介紹工程概況、施工流程和工序等；技術部針對實習內容進行施工方法和工藝的交底和安全教育；各班組針對具體的實習工作開展技術交底和安全交底。

帶隊實習老師應及時向項目部提出簽訂協(xié)議的意向，并向學校及時匯報。在組織與師傅見面和落實崗前培訓時，帶隊老師應結合實習內容和學生的特點，有突出有重點的做好筆記，作為實習管理的參考。

3、現場實習管理工作的開展。

現場實習管理工作與校內管理工作相比有很大不同，現場管理的目的和出發(fā)點是保證實習，所有影響學生實習的問題現場的帶隊老師都要能夠解決，而這些問題有可能是學生的思想問題、知識技能問題、人際關系問題、伙食和睡眠問題甚至是來自項目部的影響，比如臨時加班和臨時停工。這就決定了現場實習管理工作的長期性和復雜性。

帶隊實習老師應該時刻與學生待在一起，發(fā)現問題及時解決。學生實習時老師最好能“身先士卒”，至少也要在現場關注每名學生的言行，及時發(fā)現學生思想和身體狀態(tài)上的問題；學生吃飯時老師要關注學生的飯量以及談論的話題；業(yè)余時間老師要組織學生活動，豐富學生生活內容；學生睡覺后老師要檢查學生的睡眠情況，保證第二天實習的安全和足夠精力。

帶隊實習老師還應及時和項目部溝通。積極要求項目部對學生的實習情況進行鑒定，配合項目部的施工工期，要求項目部對學生進行新工藝等的進一步培訓，針對實習過程中常見的問題帶隊老師要及時報告給項目部，以求盡快解決，規(guī)范實習，減少損失。

4、學生待遇問題的具體落實。經過多次和項目部主管領導的協(xié)商，學生6、7月份的生活費由20元/天，漲到了1200元/月，伙食標準由10元/天漲到了15元/天，并每人發(fā)放迷彩服一套作為工作服。8月起，項目部承諾鋼筋加工按完成的工程量發(fā)放學生生活費和獎金，機電和龍門吊實習學生生活費單獨發(fā)放，鋼筋班計量單價與承包的施工隊伍是一樣的，并且在完成一定量的鋼筋籠后多完成的數量單價還會增加以作為獎勵。

5、工作的交接。

這次交接是第一次交接，工作交接的重點是保證管理的連續(xù)性和有效性。由于我和鄭志國老師組織了出發(fā)前篩選和教育，加上和學生一起實習了近50天，我們對每名學生的情況比較了解，學生也適應了我們的管理模式，交接工作時，我和鄭志國老師把學生干部及考核情況、管理制度詳細的留給了方健健和趙紅星老師，并介紹了項目部各主管部門的領導。在陪同管理了一周后，方健健老師對現場情況已經十分了解，并開始管理后，我和鄭志國老師完成交接回到武漢。

綜合學生6、7月的表現和親身參與帶隊實習的經歷，我感覺有收獲，也還有改進的空間。

收獲有：一必須保持一日生活制度。二是帶出去的44名學生，除去身體和家庭原因，沒有一名學生是因為怕苦怕累和出現思想問題而終止實習的。這就說明出發(fā)前在校期間的篩選和教育是有效果的，在到達工地后現場老師發(fā)現問題解決問題的方法是有效果的，關鍵是，通過項目部對學生的肯定，說明我們學校的學生是有戰(zhàn)斗力的，如果條件允許的話，通過幾次不同工程的嘗試，我們的學生是可以承擔工程任務的。

仍需改進的有：一是要控制帶隊實習過程中的花銷；二是總結向項目部索要生活費、報銷費用的經驗和技巧（今后學生承擔工程任務后，工程費的索要同樣存在問題�；蛘咧苯訉W校出面簽訂協(xié)議）；三是學生在校期間的學習質量問題。關于學習質量有兩點：一是學生在校期間不愛學習，不善于學習，對老師教授的內容不夠用心，本來教過的東西，學生掌握不了或是忘記了；二是現在的部分教學內容和當前工程的情況脫節(jié)，教學內容陳舊、教學內容過深，比如工程力學里的計算，或是學校學習的太基本，到了工地學生不能應用不會應用，比如，部分學生會簡單的制圖，但是圖紙不過關，當圖紙對照事物時才能看懂，但是缺乏空間想象能力。

三有關思考

本次帶隊實習過程中的一些思考：

1、帶隊實習過程中，帶隊教師的角色問題。在學生實習時，帶隊教師充當以下三個角色：

A、老師。對學生來講，老師保障學生實習的生活，鼓勵學生，監(jiān)督教導學生，部分學生對老師還有依賴心理，老師要針對學生的情況把握學生的思想，方便開展管理工作。在實習過程中，應以現場師傅和技術員的專業(yè)知識的教學為主，老師的教學多是演示性的，不可過多干預，防止老師把實習內容做完了但學生還不會和學生過于依賴老師而不能單獨工作的現象。

B、聯系人。帶隊教師是整個實習過程中即了解學生情況又能和學校及項目部溝通的聯系人，帶隊教師要把學生的情況報告給學校和項目部，還要承擔起學校和項目部的聯系工作，為校企合作的“鋪橋”。

C、通訊員。帶隊教師要站在宣傳的角度上，積極做好為項目部完成投稿任務，為學校造聲勢、揚名氣的工作。

2、帶隊實習教師的工作流程的探索。

A、前期宣傳。宣傳要屬實，認真與有意向的學生交流，避免學生回答問題時簡單粗暴和欺瞞學生。

B、篩選。采取自愿報名，班主任推薦，班委選拔和實訓老師推薦相結合的方式，由帶隊教師配合實習分配部門篩選。

C、思想動員。單獨動員不少于3天，制定現場管理的制度，強調學校對中途退出實習的學生的處理原則，對現場有可能從事的實習內容進行交底，突出現場的艱苦性和集體榮辱觀念。

D、出發(fā)準備工作。前期先過去一名老師協(xié)調實習學生的食、宿、工作服和生活用品等問題，協(xié)商簽訂協(xié)議，學生保險和待遇問題。了解現場宿舍情況。學生出發(fā)前選好學生干部和宿舍分配，準備必要的藥品。學生簽實習承諾書和安全協(xié)議書。

E、到現場后。領取、完善個人用品，分配宿舍，強調宿舍制度和作息時間。安排學生進行安全教育和進工班認識師傅。利用好早晚班會進行總結和交底。

F、跟蹤。關注學生實習過程中的思想動態(tài)，及時調整班組和宿舍。了解學生對伙食的反映情況并反饋給項目部。督促項目部對承諾的落實。做好學生受傷的處理以及生活費和報銷金的索要工作。

G、交接。把學生干部及考核情況、管理制度詳細的留給后面的老師，并介紹認識項目部各主管部門的領導，確認后面的老師可以獨立管理后返程。

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上海天馬公司帶隊實習及駐廠工作總結

李靈遐

201*年9月下旬，我受學校委派帶領10級88名學生奔赴上海天馬公司實習，同時先于天馬公司實習的學生還有200多人，現就個人工作情況和心得做以下總結和匯報：

一基本情況1、企業(yè)基本情況

天馬公司成立于1983年，是專業(yè)生產、經營液晶顯示器（LCD）及液晶顯示模塊（LCM）的高科技企業(yè)。成員企業(yè)包括深圳天馬、上海天馬、成都天馬、武漢天馬、歐洲天馬、美國天馬、韓國天馬等。公司營銷網絡遍布全球，產品廣泛應用于移動電話、MP3/MP4、車載顯示、儀器儀表、家用電器等領域。我校學生實習的上海天馬微電子有限公司主要從事液晶顯示器及相關產品的設計、制造與銷售，進行相關技術的研究開發(fā)并提供相關技術的咨詢和服務。從企業(yè)的高層領導到中層管理人員的管理應應該都沒什么問題，但是到普通員工的管理和溝通的渠道卻不夠順暢，工作效率不是很高，員工流失較大，熟手工穩(wěn)定很差。2、學生基本情況

我于201*年9月25日，帶領10級88名學生到上海天馬公司，之后企業(yè)對學生們進行了三天的崗前培訓。培訓結束后，88名學生被分派到了Cell組Mo組23條生產線上，學生上班時都要穿防塵服，這使得不少學生對防塵服過敏，有的身上長滿了疹子，嚴重一點的會嘔吐，在天馬實習的我校學生還有4月12日進公司的211人，4月16日進公司的69人，6月3日進公司的11人，6月18日進公司的34人，6月22日進公司的19人，6月27日進公司的71人，然后就是9月25日進公

司的88人，11月4日進公司的18人，11月15日進公司的56人，12月27日進公司的54人，一年中在天馬實習的學生共有631人，另有08級畢業(yè)生80多人在天馬上班，10月10日前任帶隊老師譚德明帶回實習期結束回校的100多人和中途流失的實習學生外，本人在天馬所帶學生有378人。

3、本人基本情況。我于9月25日帶學生進天馬后，每天24小時分分鐘保持手機暢通，每天與學生及公司實習責任人保持電話、短信和QQ聯系，并申請了一個QQ群將實習學生加入群內管理，同時積極與公司生產部和人事部負責人溝通，多方面了解學生情況并及時解決問題，在本人帶隊期間，學生基本上穩(wěn)定，也沒出什么大事。

二作為帶隊老師，我的主要工作和職責如下：

1.幫助學生快速適應工作和生活環(huán)境。帶學生找到附近的銀行、醫(yī)院、超市等，熟悉附近的公交、地鐵路線，為了幫助學生在上海期間能安全快捷游玩上海，本人還通過親自踐行熟悉了上海路線，并在QQ空間留下了一篇《如何花最少的錢在上海逛一圈》路線說明書，指導學生安全游玩上海，同時利用學生換班時陪他們到處轉轉，還幾次帶學生到上海的七鋪路（上海的七鋪路相當于我們貴陽的市西路，是較集中的服飾批發(fā)市場）買衣服。

2.負責實習生的思想教育工作。經常了解實習生的思想情況，進行思想教育，及時請示匯報和處理實習工作中發(fā)生的問題。由于10級學生都是第一次走上工作崗位，有時候不能很好的處理工作中出現的一些問題，再加上工作時間比較長、工作內容單一枯燥、公司的管理要求嚴格，致使一部分學生容易產生情緒波動，為此，我經常和學生一起像朋友一樣聊天，加強和學生的溝通和交流，及時的了解他們的思想動態(tài)，幫助化解相關矛盾，穩(wěn)定學生的情緒。

3.充當學生、公司、學校和家長之間的紐帶。在做好學生思想工作的同時，及時

的向公司管理層反映學生的思想動態(tài)，調解學生和公司個別管理人員之間因工作而產生的矛盾，通過多方溝通穩(wěn)定好學生的情緒�；貞獙W生家長各方面的咨詢，及時向家長反饋學生的工作和生活情況，及時向學校負責人反應學生情緒及大的動向，使學校能全面掌握實習情況。

4.密切關注學生的安全問題。

因為天馬上班分白班和晚班兩班倒，第月有兩次換班時間供休憩，學生會在換班時或者外出聚餐、唱歌或者在上海逛街，我在每2-3條線安排一個組長負責及時匯報學生的動態(tài)，打電話催促晚歸的學生，不定時請宿舍管理人員協(xié)助我查宿舍。所帶學生幾千里路到上海特別，安全問題尤為重要，我經常與學生聊天，特別關注女學生是否有談戀愛的現象，找有這種跡象的學生交談，教育學生學會保護自己，并與學生家長交流溝通，取得家長的配合教育。

三存在的問題及建議1、實習時間偏長

我校每期工學交替的時間，基本上都是半年時間，實習時間過長一方面使學生在校時間短、教學時間有限，理論準備和提高都不足，另一方面，實習時間過長，學生很難適應，主觀上克服困難的信心和動力不足，再一方面，企業(yè)對實習半年的學生該如何定位，目標較為模糊。

建議高三以下的學生每次實習不超過3個月，這樣更利于穩(wěn)定和管理。2、校方責任與家長方責任不夠明確，造成帶隊老師壓力過大。

該問題從胡座江、何珊、李國恩等學生問題上反映了出來。10月27日上午，10級12班學生胡座江在上班時壓傷了手指，但是該生自認為傷得不嚴重，沒有及時報告帶班組長也沒報告帶隊老師，后在同學發(fā)現后才送到醫(yī)院就診為小手指骨折，帶隊老師也及時而正確地處理了此事，并按時帶該生到醫(yī)院復診，但是，該生

家長在聽了學生一面之辭說需預交手術要5000元后，態(tài)度極其惡劣地找學校有關領導和該生班主任及帶隊老師鬧事，并揚言他孩子原本在貴陽上班，是學校把他喊回來并帶到了上海的，若有半點不妥都要學校負全責。造成了不良影響。再有就是何珊同學在上海時因為她自己的原因沒有處理好自身的事情，給帶隊老師帶來了很大的麻煩（事關隱私不詳談）。再有09級的李國恩，10月14日他因曠工離職，因其家長了解該生頑劣成性，但卻把責任推給帶隊老師，并要求帶隊老師要把該生當面送交其家長手里才罷休，并表示“學生是學校帶到上海的，出任何問題了都要學校負責”的情緒。

建議在今后的外出實習前，擬出相關的實習聲明并請家長學習簽字認可，明確家長和校方在學生實習過程中所應盡的職責。

3、學生適應環(huán)境能力不足

學生在廠實習三個月中，10級學生共12人因各種原因離職，主要原因如下：飲食不習慣，無塵服穿著不舒適，水土不服發(fā)生過敏反應，工作勞動強度大，“倒班制”工作時間不適應，對企業(yè)的嚴格管理不適應，與領導、同事、室友關系不融洽等。上述問題也是還在繼續(xù)實習的學生抱怨的重點，其實，這其中很大一部分理由都是因為學生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏換位思考的思想而造成的。

建議在今后的教學中注重學生吃苦耐勞素質的培養(yǎng)。4、學生的本位主義思想嚴重，從屬關系不明確

在學生日常抱怨中，和直接上司“組長”的關系不佳、認為被組長“刁難”、“穿小鞋”的尤為突出，和組長發(fā)生沖突，在實習初期也時有發(fā)生，而往往經過調查，事件大多是學生自身有錯在先，而學生習慣性地對自身的錯誤視而不見，只一味強調“別人如何如何”，從而造成心理失衡。

從屬關系不明確也是學生普遍存在的一個問題。9月26日入職的學生中，3個

月中離職的有18人中，就有5名學生是因為從屬關系不明確導致被開除離職的。

建議以后在校教育中加強學生對制度的遵守習慣的培養(yǎng)。5、與人交往、為人處事能力差，解決問題能力差

學生抱怨得比較多的一點：領導總是板著臉，態(tài)度語氣強硬，同寢室的老員工冷漠，不好相處。這些抱怨反映出學生在與人交往，與他人溝通，為人處事方面的能力存在嚴重不足。這也與上述的學生普遍存在“本位主義思想”有著很大的關聯。根據觀察，部分學生在與陌生人或剛結識的人交往時，連最基本的禮貌用語都極少用到，而且經常擺出一副趾高氣昂或無所謂的消極態(tài)度，從而也從另一方面導致了部分學生有“四處碰壁、困難重重”的感受。還有部分學生，遇到大大小小的問題都不知道該如何解決，甚至不知道該向誰咨詢，結果導致對駐廠老師的過度依賴，引用企業(yè)領導的話“孩子沒斷奶”。

以后的學校教育中，一定要注重學生做人處事能力的培養(yǎng)。6、校方和企業(yè)方培養(yǎng)學生的方式不同，雙方的最終目標不同

校方和企業(yè)方對于學生的培養(yǎng)目的都是將學生培養(yǎng)成合格的職業(yè)人（員工），但校方對學生的培養(yǎng)多采用溫和的、引導式的教育，而企業(yè)則多采用剛性的制度來規(guī)范學生的行為，剛有余而柔不足，學生需要一定的時間來適應。

校方的最終目的是將學生培養(yǎng)成合格的職業(yè)人，而這只是企業(yè)方的淺層次的、初級的目的，企業(yè)的最終目標是獲取利潤。因此，當企業(yè)方在利潤受到影響的情況下，不得不舍棄對學生的培養(yǎng)，最突出的例子就是12月中旬，因企業(yè)產能調整導致的“大量學生長期放班”事件。

建議校方與廠方在簽訂協(xié)議時明確提出要求，學生實習期間連續(xù)放班不能超過2天。

另外，為了便于對學生的管理，建議廠方在學生有曠工發(fā)生后須在第一時間通

知帶隊老師及時了解并處理事件，這樣可以減少實習學生流失量；學生無論何因離職必須有帶隊老師簽字認呆方能辦理離職手續(xù)，這樣便于帶隊老師全面準確地掌握信息；學生被廠方處理的同樣記入學籍檔案，這樣學生就會有所顧忌。

總之，大多數學生經過實習后，自身素質得到了較大提高，上述“存在的問題”中部分學生存在的問題，也恰好是大部分學生在實習中得到提升、能力提高的方面，而且學生在遵守制度、了解企業(yè)文化方面也有長足進步。相信我校的“工學交替實習”工作在不斷地完善中繼續(xù)推行。

201*年1月7日

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