師范生實(shí)習(xí)總結(jié)

終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。

三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了河源市和平縣和平中學(xué)。一、實(shí)習(xí)學(xué)校

根據(jù)了解，河源市和平縣和平中學(xué)（簡(jiǎn)稱和中）建校于1919年秋，由和平縣知事何一鸞提議創(chuàng)辦。201*被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)�！保�201*年12月被廣東省人民政府教育督導(dǎo)室認(rèn)定為“廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)�！�。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校這兩年在擴(kuò)招，高一高二分別有20個(gè)班，重點(diǎn)班各有8個(gè)。普通班學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一年級(jí)的普通班，我負(fù)責(zé)的是12班，作為實(shí)習(xí)班主任對(duì)其日常事物進(jìn)行管理。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

二、教學(xué)工作方面1、聽(tīng)課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。2、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評(píng)，我也能欣然接受。

過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。

2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

3、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。4、師生間的關(guān)系

當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。四、幾點(diǎn)思考

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出，教師在學(xué)科知識(shí)和教育（課程）知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說(shuō)，教師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走

（2）對(duì)于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn)，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有，但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩(shī)意地發(fā)展？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍�這才是教師工作最偉大的意義所在！

擴(kuò)展閱讀：師范生實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

從實(shí)習(xí)的第一天201*年2月9日到今天201*年6月9日，已經(jīng)整整四個(gè)月了。實(shí)習(xí)的四個(gè)月以來(lái)，我們每個(gè)人都成長(zhǎng)了很多�！舅枷胝�治表現(xiàn)】

從踏入藁城三中的第一天起，我就告訴自己，我是一名老師了。在言行各方面，都時(shí)刻提醒自己要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。“學(xué)為人師，行為世范�！崩蠋�，本來(lái)就應(yīng)該給人們做出表率。要求學(xué)生們?cè)诠�共�?chǎng)所遵守秩序、自覺(jué)禮讓。我們老師同樣也是這么做的。比如，在食堂窗口打飯時(shí)，老師們一定會(huì)排隊(duì)。要求學(xué)生們上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律，自覺(jué)保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講。同樣地，學(xué)校開(kāi)會(huì)時(shí)，老師們一定會(huì)保持安靜，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。當(dāng)?shù)氐睦蠋焸兌寄茏龅�。我們作為�?shí)習(xí)生，當(dāng)然也是以這樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的。要求學(xué)生們按時(shí)到班，不要遲到。我們也從不遲到早退�！窘虒W(xué)實(shí)習(xí)】

經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我在教學(xué)方面收獲了很多。

在備課階段，要先通讀課本，有一個(gè)自己大致的授課思路。然后結(jié)合參考資料給出的教案和課件，設(shè)計(jì)出自己講課要用的教案和課件。并且還要充分考慮到學(xué)情。就像開(kāi)會(huì)時(shí)李校長(zhǎng)跟我們說(shuō)的那樣，對(duì)于咱們這里的學(xué)生，講課一定要通俗易懂，不要一講就深、一講就難。在講課階段，要注意授課的對(duì)象是學(xué)生，避免出現(xiàn)教師“一言堂”的情況。跟帶課之初不管不顧學(xué)生，只一門(mén)心思講自己備的課相比，現(xiàn)在的我講課時(shí)非常注重和學(xué)生的互動(dòng)，與他們進(jìn)行眼神、語(yǔ)言的交流來(lái)了解他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況從而調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)。在課后復(fù)習(xí)階段，我會(huì)把所講的內(nèi)容串成一條主線，以利于學(xué)生消化吸收。比如在講到“開(kāi)辟文明交往的新航線”、“血與火的爭(zhēng)奪”、“蒸汽的力量”、“走向整體的世界”這部分時(shí)，我會(huì)把它們放在“資本主義世界市場(chǎng)的形成”這一主題中來(lái)看。這樣，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的把握能力。

而在考試以前，針對(duì)不同層次的學(xué)生，復(fù)習(xí)要求是不一樣的。對(duì)基礎(chǔ)一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，把所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)部分掌握好就可以了。而基礎(chǔ)較好的同學(xué)，就要掌握更深層次的歷史事件變化發(fā)展的原因。

考后總結(jié)階段，我用的方法是學(xué)生自評(píng)與教師輔助相結(jié)合。也就是說(shuō)先讓學(xué)生自己分析得分、失分的原因，我再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。事實(shí)證明，這樣提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性�！景嘀魅喂ぷ鳌�

實(shí)習(xí)的這半年，學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)積極協(xié)調(diào)我們實(shí)習(xí)生擔(dān)任副班主任的事情。我擔(dān)任了高一

4班的副班主任。在這期間，跟班主任鄭老師學(xué)到了很多。

老師跟學(xué)生的關(guān)系方面，課下可以是朋友關(guān)系，但課上就是純粹的師生關(guān)系。要讓學(xué)生明白尊師重教的意義

在管理學(xué)生方面，要采取恩威并施的方針。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)就批評(píng)，如果屢教不改，可以采取一定懲罰措施。相反，如果學(xué)生在哪方面表現(xiàn)得不錯(cuò)，該表?yè)P(yáng)就要適時(shí)地表?yè)P(yáng)。另外，找學(xué)生談話也是很有技巧的一件事。

記得有次鄭老師找班里最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生談話時(shí)是這么做的。首先告訴他們天馬上就要熱起來(lái)了，校園里的草該拔了，正需要人手呢。如果他們想去的話，很簡(jiǎn)單，不好好上課就行了。不過(guò)老師不會(huì)讓他們當(dāng)時(shí)就去，會(huì)選中午最熱的時(shí)候讓他們?nèi)ィ�讓他們體會(huì)一下他們的父母收割麥子的辛勞。學(xué)生們自然是不愿意干活的了。就趕緊問(wèn)老師怎么辦就不用勞動(dòng)了。鄭老師不直接說(shuō)，而讓他們自己想。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單。學(xué)生們保證他們上課不睡覺(jué)了，也不亂了，要認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真記筆記。接下來(lái)的日子里，果然那幾個(gè)男生安分了許多�？磥�(lái)這種教育方式對(duì)他們挺受用的。

我發(fā)現(xiàn)對(duì)不同的學(xué)生，教育方法是不一樣的。一次，班里的第一名上課看課外書(shū)，我就讓她課下來(lái)找我。我問(wèn)她是不是上次考好了，驕傲了。她沒(méi)吭氣。我就告訴她，眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要被眼前一點(diǎn)點(diǎn)成功沖昏頭腦，路還很長(zhǎng)。我知道他們家條件不是很寬裕，就告訴她就目前而言，高考是最好走的一條路，尤其是對(duì)他們這樣的孩子來(lái)說(shuō)。讓她好好體諒父母，把心思放在學(xué)習(xí)上。雖然她當(dāng)時(shí)沒(méi)什么表示，但接下來(lái)的幾天能感到勤奮、踏實(shí)的她又回來(lái)了。

班會(huì)也是班主任不可或缺的一項(xiàng)工作。印象最深的是給學(xué)生們開(kāi)的《期末考試動(dòng)員大會(huì)》。在這次班會(huì)上，學(xué)生們齊唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的畫(huà)面感動(dòng)了我，也感動(dòng)了他們自己。【學(xué)校管理】

學(xué)校會(huì)定期召開(kāi)年級(jí)大會(huì)和全體教職工大會(huì)。

經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)學(xué)校內(nèi)部的管理有了一定的了解。政教處、教務(wù)處、老師們各司其職，學(xué)校的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。政教處主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生們的德育教育，以及衛(wèi)生的檢查。而教務(wù)處主要負(fù)責(zé)日常教學(xué)工作�！窘逃�調(diào)研】

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們根據(jù)本地的實(shí)際情況，進(jìn)行了獨(dú)生子女心理特點(diǎn)及其成因分析的調(diào)查研究。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)具有明顯的時(shí)代特征：獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)；具有怯懦脆弱性；自尊心強(qiáng)，不易接收他人的負(fù)面評(píng)價(jià)等。針對(duì)這些弱點(diǎn)，可以采取因材施教、

因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子學(xué)會(huì)分享、共同協(xié)作，放手教育，獨(dú)立自主等措施。【黨團(tuán)活動(dòng)】

這四個(gè)月以來(lái)，我們還有著豐富多彩的黨團(tuán)活動(dòng)，多數(shù)是以我們實(shí)習(xí)老師帶領(lǐng)同學(xué)們參加位置。比如我們?cè)�舉辦了拔河比賽來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼以及班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過(guò)學(xué)雷鋒主題團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展，帶領(lǐng)同學(xué)們“人人學(xué)雷鋒”，積極幫助他人、快樂(lè)自己。通過(guò)對(duì)特情學(xué)生的幫助，使我們每個(gè)人進(jìn)一步靠近了學(xué)生的心，有利于更好地幫助他們。通過(guò)訪名師活動(dòng)，我們學(xué)到了優(yōu)秀的老師應(yīng)該有的品質(zhì)，努力向他們學(xué)習(xí)。通過(guò)家訪，一方面鍛煉了我們協(xié)調(diào)學(xué)校與家長(zhǎng)關(guān)系的能力，另一方面有利于更好地教育學(xué)生�！痉�務(wù)當(dāng)?shù)厍闆r】

我覺(jué)得，我們的到來(lái)，在大的方面可能不會(huì)有什么驚天動(dòng)地的成就，但是，在小的方面，我努力做到了力所能及的事情。每天晚上下班后留下來(lái)打掃辦公室衛(wèi)生、下午綜合自習(xí)自覺(jué)留下來(lái)為學(xué)生解惑答疑、幫老師們練習(xí)計(jì)算機(jī)考試題目、幫老師們解決一些使用計(jì)算機(jī)時(shí)遇到的問(wèn)題、在別的老師不方便時(shí)替他們盯自習(xí)我自信，在力所能及的范圍之內(nèi)，我努力做到了自己的最好。

總之，還是要感謝藁城三中和河北師大給了我這次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，收獲頗豐。

201*/6/9

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