師范專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

師范專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!

首先感謝庫(kù)區(qū)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)我的幫助與支持，更要感謝學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)期間帶給我的快樂(lè)與啟發(fā)!短短半年的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在肯定自己的同時(shí)，當(dāng)然我暴露出的不足也很多，有一句話說(shuō)的好：教然后知不足。真的感覺(jué)到了!實(shí)習(xí)這段時(shí)間感覺(jué)自己才剛剛師范，自己需要提高的地方太多了。每節(jié)課前我都能夠聽(tīng)從科任老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在各位老師提出的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，再次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，最后一周我接受了中心校教學(xué)主任的聽(tīng)課與考核，考核的結(jié)果還算滿意，當(dāng)然有聽(tīng)課和沒(méi)有聽(tīng)課的效果還是不一樣的。這次被聽(tīng)課的經(jīng)歷更讓我成長(zhǎng)了很多!至少我不再像以前很懼有人聽(tīng)你的課。實(shí)習(xí)期間前幾節(jié)講課過(guò)程中，我的腦袋里根本沒(méi)有“時(shí)間”這個(gè)概念，更談不上“時(shí)間分配教學(xué)”了。但幾個(gè)月實(shí)習(xí)下來(lái)，我在這方面也有了明顯提高。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收�，F(xiàn)在我也初步具備了一定的教學(xué)能力。但我知道我仍然是一個(gè)成長(zhǎng)中的教師，成長(zhǎng)的過(guò)程是需要范錯(cuò)誤的，所以面對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對(duì)。我對(duì)于實(shí)習(xí)的理解是：實(shí)習(xí)就是一個(gè)不斷修正自己的過(guò)程，實(shí)習(xí)學(xué)校就是給自己犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的平臺(tái)。所以說(shuō)無(wú)論是好的還是不好的，這都是我實(shí)習(xí)的收獲，收獲就是財(cái)富，相信將來(lái)這筆財(cái)富能用上!

在教學(xué)研究方面，通過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今小學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體---學(xué)生。

我認(rèn)為學(xué)校的主人永遠(yuǎn)是學(xué)生，所以我的教學(xué)與管理都是本著“以學(xué)生為本”。說(shuō)到管理班級(jí)，這是我收獲最大的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級(jí)公約，明確規(guī)定了每個(gè)人該能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)。反正教師對(duì)于學(xué)生的肯定，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)一定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于批評(píng)。在這半年時(shí)間也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。其實(shí)真是“只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，教學(xué)方法至關(guān)重要。簡(jiǎn)單的一句話讓我更加相信一句教育名言的偉大。教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!在管理學(xué)生我本著更多的接觸學(xué)生，沒(méi)事就走進(jìn)學(xué)生，多去班級(jí)，多讓學(xué)生給自己找麻煩，多幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這讓我鍛煉的機(jī)會(huì)就更大，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)積累的更多!

這半年的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)小學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)小學(xué)教育的理論知識(shí)，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中。

有人說(shuō)選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺(jué)得當(dāng)上教師的都是不平凡的人。有人說(shuō)當(dāng)教師太平淡，其實(shí)我覺(jué)得任何事情最終都會(huì)歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺(jué)得這才是本事。我的指導(dǎo)教師就是這樣一位。這次的實(shí)習(xí)也讓我更加堅(jiān)定我的目標(biāo)：畢業(yè)之后無(wú)論做什么，至少我不會(huì)離開(kāi)教育。最后一天要和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我再次看到了教育的美麗，這份美麗我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。經(jīng)歷了教育的見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)這2部曲，我已經(jīng)開(kāi)始期待這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過(guò)努力早日成為一名“準(zhǔn)教師”!因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)定

以上就是自己對(duì)這半年以來(lái)的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述幾個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)��?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗�而�?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。在這半年的時(shí)間里我所得的，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

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師范大學(xué)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文

本文的眼：教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!

首先感謝郎中中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)我的幫助與支持，更要感謝學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)期間帶給我的快樂(lè)與啟發(fā)!短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在肯定自己的同時(shí)，當(dāng)然我暴露出的不足也很多，有一句話說(shuō)的好：教然后知不足。真的感覺(jué)到了!實(shí)習(xí)這段時(shí)間感覺(jué)自己即將走出師范大學(xué)的校門，自己需要提高的地方太多了。正式上課期間我總共上了一百多節(jié)課(包括習(xí)題課)。每節(jié)課前我都能夠聽(tīng)從科任老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在各位老師提出的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，再次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，最后一周我接受了中心校教學(xué)主任的聽(tīng)課與考核，考核的結(jié)果還算滿意，當(dāng)然有聽(tīng)課和沒(méi)有聽(tīng)課的效果還是不一樣的。這次被聽(tīng)課的經(jīng)歷更讓我成長(zhǎng)了很多!至少我不再像以前很懼有人聽(tīng)你的課。實(shí)習(xí)期間前幾節(jié)講課過(guò)程中，我的腦袋里根本沒(méi)有“時(shí)間”這個(gè)概念，更談不上“時(shí)間分配教學(xué)”了。但幾周實(shí)習(xí)下來(lái)，我在這方面也有了明顯提高。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收�，F(xiàn)在我也初步具備了一定的教學(xué)能力。但我知道我仍然是一個(gè)成長(zhǎng)中的教師，成長(zhǎng)的過(guò)程是需要范錯(cuò)誤的，所以面對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對(duì)。我對(duì)于實(shí)習(xí)的理解是：實(shí)習(xí)就是一個(gè)不斷修正自己的過(guò)程，實(shí)習(xí)學(xué)校就是給自己犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的平臺(tái)。所以說(shuō)無(wú)論是好的還是不好的，這都是我實(shí)習(xí)的收獲，收獲就是財(cái)富，相信將來(lái)這筆財(cái)富能用上!

我認(rèn)為學(xué)校的主人永遠(yuǎn)是學(xué)生，所以我的教學(xué)與管理都是本著“以學(xué)生為本”。說(shuō)到管理班級(jí)，這是我收獲最大的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級(jí)公約，明確規(guī)定了每個(gè)人該能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)。反正教師對(duì)于學(xué)生的肯定，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)一定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于批評(píng)。我兼一個(gè)班的班主任，短短幾周時(shí)間也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。其實(shí)真是“只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，教學(xué)方法至關(guān)重要。實(shí)習(xí)最后一天要和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，可愛(ài)的孩子們都給我寫(xiě)了封信。一個(gè)小胖男孩是這樣寫(xiě)的：感謝匡老師一直對(duì)我的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，我非常愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕谋頁(yè)P(yáng)，我感受到我進(jìn)步了。簡(jiǎn)單的一句話讓我更加相信一句教育名言的偉大。教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!在管理學(xué)生我本著更多的接觸學(xué)生，沒(méi)事就走進(jìn)學(xué)生，多去班級(jí)，多讓學(xué)生給自己找麻煩，多幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這讓我鍛煉的機(jī)會(huì)就更大，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)積累的更多!

短短兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)小學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí)，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中。

有人說(shuō)選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺(jué)得當(dāng)上教師的都是不平凡的人。有人說(shuō)當(dāng)教師太平淡，其實(shí)我覺(jué)得任何事情最終都會(huì)歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺(jué)得這才是本事。我的指導(dǎo)教師就是這樣一位。這次的實(shí)習(xí)也讓我更加堅(jiān)定我的目標(biāo)：畢業(yè)之后無(wú)論做什么，至少我不會(huì)離開(kāi)教育。最后一天要和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我再次看到了教育的美麗，這份美麗我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。經(jīng)歷了教育的見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)這2部曲，我已經(jīng)開(kāi)始期待這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過(guò)努力早日成為一名“準(zhǔn)教師”!因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)定

我于201*年9月13日至11月15日在閬中市郎中中學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這兩個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

一、班主任工作

（1）在工作準(zhǔn)備方面

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)時(shí)，我就急著找班主老師了解班級(jí)情況。但班主任并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解�？赡墚�(dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想老師并沒(méi)有做錯(cuò)。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

（2）在班級(jí)日常管理方面

我能在班主任老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)月，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。特別是我們班的張嘉迅，每次作業(yè)都是空白，到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫(xiě)滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

（3）在班級(jí)活動(dòng)方面

開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調(diào)查，詢問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。而在班會(huì)方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結(jié)合知識(shí)方面的活動(dòng)。但在我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了誠(chéng)信班會(huì)。為此，我就進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)猜主題班會(huì)。那次班會(huì)下來(lái)，同學(xué)們的思維異�；钴S，而且小組之間競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。

時(shí)間過(guò)的非�？�，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主任老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

二、生物教學(xué)工作

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的生物上課情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于生物知識(shí)的掌握情況。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

在經(jīng)過(guò)了短暫的聽(tīng)課、試講后，我正式走上講臺(tái)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）試講上課接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講”這樣一個(gè)流水線。看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

由于生物在中考中占分比例不高，因此學(xué)生們不是很重視。我覺(jué)得必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì)。

在我所上的課都創(chuàng)設(shè)了情景，而且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切。特別是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就保持高的興趣。

其次注重對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)情景的同時(shí)，我還在情景中設(shè)置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。

（1）、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。

（2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

三、其他方面

除了教學(xué)和班主任工作，我還完成了學(xué)科整合語(yǔ)文資料的查找、自然科學(xué)圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作、教育調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。其中學(xué)科整合和研究性學(xué)習(xí)是我們專業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。

在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，因此小組成員之間分工一定要明確，而且要體現(xiàn)團(tuán)體合作精神，我認(rèn)為自己在這方面做得還是比較到位的。

1、在學(xué)科整合方面，本來(lái)規(guī)定是做一個(gè)學(xué)科整合的教案，后來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校只讓我們完成資料的查找和學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)。雖然聽(tīng)起來(lái)找資料是件很簡(jiǎn)單的事，但是還是需要一定的技巧和耐心的。特別是學(xué)校給我們的要求比較高，既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等，這就給我們帶來(lái)一定的難度。最終我們還是通過(guò)學(xué)習(xí)搜索技巧及任務(wù)分工基本上找全了所需的資料。在學(xué)科網(wǎng)站制作上，我們小組負(fù)責(zé)的是自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作，由于那個(gè)老師是第一次嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，因此對(duì)網(wǎng)站具體要實(shí)現(xiàn)哪些功能以及網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)什么功能都不是非常清楚，這時(shí)我們將自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)將信息技術(shù)很好的融入到網(wǎng)站之中，很好的輔助了教學(xué)。但是遺憾的是我們沒(méi)學(xué)過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作，很多動(dòng)態(tài)上的技術(shù)自己沒(méi)掌握，幸虧有其濃在我們這組，于是我們就進(jìn)行了分工，我負(fù)責(zé)了界面設(shè)計(jì)以及一些圖片的處理。

2、在研究性學(xué)習(xí)方面，由于那邊的老師已經(jīng)給布置了任務(wù)，我們自己設(shè)計(jì)的就不能實(shí)施了，因此我們只能是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展。由于研究性學(xué)習(xí)是小組合作開(kāi)展的，對(duì)于初一的學(xué)生，他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配，而是各管各的，有時(shí)候能力強(qiáng)的全攬所有的任務(wù)，此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。而且我們需要密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程，適時(shí)的給予點(diǎn)撥。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入，而不能樣樣都管。只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。

由于研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的課程，是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目，因此它要求教師具有全面的知識(shí)，這樣才能給學(xué)生提供更廣的意見(jiàn)和建議。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到自身知識(shí)的缺陷，因此自己需博覽群書(shū)，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。

3、教育調(diào)查方面

這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，因此調(diào)查范圍比較狹窄，集中在溫州十二中和十三中兩所學(xué)校中，有一定的局限性，不能完全反映整個(gè)溫州市區(qū)中學(xué)教師的信息素養(yǎng)。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比較好的學(xué)校，學(xué)校都非常重視對(duì)教育信息化的發(fā)展。有了學(xué)校的重視，以及硬件方面的投入，教師基本都具備比較好的信息素養(yǎng)。因此從這次調(diào)查來(lái)看，教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具備的，基本操作也都掌握的比較好，特別是年輕教師，而且對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度也是非常積極的，對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目的也是明確的。但由于個(gè)人(如年齡、時(shí)間、費(fèi)用)、技術(shù)、理論等方面的因素，教師在實(shí)際中應(yīng)用教育技術(shù)的效果與我們?cè)O(shè)想的有差距，特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面。

在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。

從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。

四、建議

我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳�？傊�要多給我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)!實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地古交八中。這是一個(gè)普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校建設(shè)也沒(méi)我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實(shí)踐出真知”啊，實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。

初為人師，總是有些緊張。我記得我第一次給學(xué)生上課的時(shí)候我很緊張，站在講臺(tái)上感覺(jué)非常的不自在,手都在不停的發(fā)抖，腦袋里總是感覺(jué)空白,說(shuō)了上一句就不知道下面要說(shuō)什么了.下課后學(xué)生還問(wèn)我：“老師，你是不是緊張啊?”可是兩個(gè)月下來(lái)我已經(jīng)可以很好的控制課堂,站在講臺(tái)上也不會(huì)有一點(diǎn)緊張得感覺(jué)了,仿佛自己就是一名真正的老師了.每次上課我都以微笑面對(duì)我們班的學(xué)生,這也使我和他們親近了不少,我相信微笑是可以拉近人與人之間的距離的.也是我對(duì)他們的微笑使我的課堂氣氛顯得輕松活躍,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠了.這一次實(shí)習(xí)鍛煉出了我的自信心,也磨煉了我的意志和耐心,更重要的使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西能用于實(shí)踐中,對(duì)我們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是一種很好的檢測(cè)方式.

我們?cè)诠沤话酥袑?shí)習(xí)，都有自己的指導(dǎo)老師。我的“師傅”張老師是政教主任，是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。張老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的指導(dǎo)下我學(xué)到了許多。我積極聽(tīng)課，學(xué)習(xí)各個(gè)老師的長(zhǎng)處，從逐步形成自己的風(fēng)格。我認(rèn)真?zhèn)湔n，請(qǐng)指導(dǎo)老師去聽(tīng)并指出我的不足，從而盡快提高自己的水平。

我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從開(kāi)始評(píng)課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認(rèn)真的工作，非常辛苦。老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我們講課。他的態(tài)度感動(dòng)著我，也許明年，我就會(huì)成為一名真正的教師。負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話..那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開(kāi)了一個(gè)好頭.好的開(kāi)始是成功的一半..在此，對(duì)指導(dǎo)老師趙老師、實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)老師張老師、及其所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝!謝謝你們!

這兩個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。回顧這兩個(gè)月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走,我會(huì)把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)!

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，因?yàn)槟鞘俏页錆M挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)實(shí)習(xí)我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。我們對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師工作平凡見(jiàn)偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。

總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，在次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基情況課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑�道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)�產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е�羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課�！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽�。”學(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師�！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)�使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣“教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告”版權(quán)歸所有；請(qǐng)注明出處!

。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱“春天在哪里？”把班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場(chǎng)去玩，其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來(lái)給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說(shuō)：“放下那個(gè)丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問(wèn)我：“老師，它很丑嗎？”我試著和他說(shuō)：“是的，你看它那恐怖的樣子。會(huì)嚇到人的�！彼�似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會(huì)兒，他又滿臉迷惑地過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，它真的很丑嗎？外婆還說(shuō)它是益蟲(chóng)呢�！蔽业男θ蓊D時(shí)僵在了臉上，原來(lái)這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美？”我沒(méi)敢再說(shuō)蛤蟆丑，因?yàn)椴煌�的審美觀面前，美丑是無(wú)從計(jì)較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

在剛開(kāi)始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對(duì)我的屢屢警告無(wú)動(dòng)于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對(duì)我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō)，處理這樣的突發(fā)事件是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對(duì)他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)著一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒(méi)控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽(tīng)到了一個(gè)孩子小聲地對(duì)那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤了，他說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽(tīng)你的話，你不要生氣……”說(shuō)著他也哽咽了。其他的孩子也來(lái)勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了�！薄袄蠋熌阈σ恍β�！”那天，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng)，擦了半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”

思想政治教育（本科）實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

201*-10-3013:07:06|分類：總結(jié)類|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱

我們實(shí)習(xí)的學(xué)校是溫州市蒼南縣求知中學(xué)，實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和

教育調(diào)查。基本情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，每課試講至少三次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。2、班主任工作：以實(shí)習(xí)小組為單位組織一次主題班會(huì)《Teamwork－團(tuán)隊(duì)合作》。

3、教育調(diào)查報(bào)告；完成一份教育調(diào)查報(bào)告《中學(xué)生職業(yè)傾向性調(diào)查》。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣嗎？不見(jiàn)得就這么一個(gè)原因。下面我就本次的實(shí)習(xí)工作按照各個(gè)階段和不同內(nèi)容進(jìn)行回顧，以便作出科學(xué)的分析與總結(jié)。

（一）教育實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備

1、理論知識(shí)建構(gòu)

作為思想政治教育工作者，必須具備四個(gè)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)：學(xué)科知識(shí)，也就是馬克思主義理論知識(shí)；相關(guān)學(xué)科知識(shí)；教育理論知識(shí)以及心理學(xué)知識(shí)。在前面五個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們基本上學(xué)習(xí)了這些方面的

知識(shí)，為見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展做好了理論知識(shí)的準(zhǔn)備。

教師從事的是造就人才的工作，擔(dān)負(fù)著為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)工作。作為一名政治教師主要是從事德育工作的，從事德育工作必須具備豐富的知識(shí)。所以，在過(guò)去的時(shí)間，我們不僅努力學(xué)好專業(yè)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，還通過(guò)各種方式，了解、學(xué)習(xí)其它科學(xué)知識(shí)。我們學(xué)院還特別規(guī)定，每個(gè)學(xué)生在選公共

選修課時(shí)，要遵照“兩文兩理兩教育”的課程要求。

2、熟悉新課程下的教材與教參與教育實(shí)習(xí)直接相關(guān)的就是中學(xué)課本和教學(xué)參考書(shū)�？梢哉f(shuō)，接下來(lái)的教學(xué)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)工作都是以中學(xué)課本為主的。為了科學(xué)認(rèn)識(shí)中學(xué)政治課本，我們專門研習(xí)了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和教師參考用書(shū)。由于課本都有一定的滯后性，學(xué)院還專門請(qǐng)來(lái)了蒼南縣教育局思想政治教育教研員來(lái)給我們作專門的指導(dǎo)。教研員從聽(tīng)課、評(píng)課、備課、說(shuō)課、上課、總結(jié)等幾個(gè)方面詳細(xì)的給予指導(dǎo)，給我們即將到

來(lái)的實(shí)習(xí)幫助非常大。

3、教育見(jiàn)習(xí)

為了讓我們提高教育、教師素質(zhì)，以及為08年的教育實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)校在第四個(gè)學(xué)期安排兩周時(shí)間作為見(jiàn)習(xí)期。這比原來(lái)的見(jiàn)習(xí)期延長(zhǎng)了一倍。也正是有了兩周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間，我可以有充分時(shí)間準(zhǔn)備在見(jiàn)習(xí)班級(jí)上課。也在見(jiàn)習(xí)期間對(duì)教學(xué)有了比較深切的體會(huì)。當(dāng)然，見(jiàn)習(xí)期間的主要工作是在聽(tīng)課、班主任工作和組織主題班會(huì)。說(shuō)回來(lái)，見(jiàn)習(xí)還是實(shí)習(xí)的大練兵，有什么能耐都可以拿出來(lái)亮亮的。認(rèn)真反

思見(jiàn)習(xí)期間的工作，也發(fā)現(xiàn)了很多薄弱的地方。

4、實(shí)習(xí)小組

這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始，就開(kāi)始準(zhǔn)備實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)工作。由于實(shí)習(xí)學(xué)校給我們提供了高一15個(gè)班級(jí)。我們一個(gè)班級(jí)46人被分成15組，每組3人，一組4人。在自由選擇的條件下我與楊蓉蓉、王茫茫成為一組。上課順序則排到了我先上。小組長(zhǎng)楊蓉蓉承擔(dān)組織協(xié)調(diào)的工作。而我則卯足勁，備好第一課。說(shuō)實(shí)話，第

一個(gè)人上課壓力非常大，并且，我們小組分配到的實(shí)習(xí)班級(jí)高一8班是希望班。

5、微格教學(xué)

微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教學(xué)理論、視聽(tīng)理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。在這樣一種先進(jìn)的教學(xué)手段下，我們把一堂課的教學(xué)分成幾個(gè)部分：導(dǎo)入、正課、過(guò)渡和結(jié)課。通

過(guò)四次微格教學(xué)，這樣四個(gè)部分都得到鍛煉，存在的問(wèn)題也及時(shí)得到反饋。

在微格中，自己在語(yǔ)言表達(dá)上的欠缺表現(xiàn)的非常突出。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是教師的基本素質(zhì)。如何在課堂上避免出現(xiàn)因語(yǔ)言表達(dá)出現(xiàn)的尷尬局面，這樣一個(gè)問(wèn)題擺在我的面前。在微格教學(xué)過(guò)程中，在臺(tái)下的組員盡量配合我的教學(xué)，用眼神和表情支持我，鼓勵(lì)我，令我非常感動(dòng)。因微格產(chǎn)生的緊張感也少了

許多。

6、對(duì)教育實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度

教育實(shí)習(xí)是師范院校的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。教育實(shí)習(xí)是師范院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是我們師范生走上工作崗位前的“實(shí)戰(zhàn)演練”，也是我們的一門必修課和重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)，可以使自己把學(xué)到的政治理論知識(shí)運(yùn)用于教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)從事教育工作的能力，而且，可以使自己了解和認(rèn)識(shí)教育工作，喜歡和熱愛(ài)教育工作，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為，樹(shù)立為教育事業(yè)服務(wù)、奉獻(xiàn)的專業(yè)思想和精神。不論是從實(shí)習(xí)者本人，還是國(guó)家、社會(huì)來(lái)說(shuō)，做好實(shí)習(xí)工作意義非常重大。特別是在近年來(lái)用人單位招收就業(yè)者都非常強(qiáng)調(diào)就業(yè)者的個(gè)人能力、經(jīng)驗(yàn)與素質(zhì)。教育實(shí)習(xí)一方面可以幫助鍛煉自己，另一方面，通過(guò)實(shí)習(xí)使自己認(rèn)識(shí)到哪些方面存在不足，盡早開(kāi)

始彌補(bǔ)。

第一、教育實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程。高師的幾百年任務(wù)是培養(yǎng)合格的中學(xué)教師，師范院校的學(xué)生作為未來(lái)的人民教師，不僅應(yīng)該具備高尚的思想道德修養(yǎng)、深厚的教育教學(xué)理論好廣博的科學(xué)知識(shí)，而且還應(yīng)具有能獨(dú)立從事教育教學(xué)和管理工作的實(shí)踐能力。因此，我們師范生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)是高師院校教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要部分，也是師范教育理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的政治理論和文化課的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，而且掌握了黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的路線、方針和政策；同時(shí)，也具有了一定的教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識(shí)及政治、法律、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、倫理等專業(yè)知識(shí)。我們師范生如何把所學(xué)到的教育學(xué)理論和知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)的實(shí)踐，不僅是衡量高師院校教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)師范生教育教學(xué)能力、

教師基本素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。

第二、鍛煉師范生的教學(xué)操作能力。教育實(shí)習(xí)過(guò)程是要我們把所學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)際的過(guò)程，也是對(duì)我們的教學(xué)操作能力進(jìn)行鍛煉的一個(gè)過(guò)程。我們通過(guò)教育實(shí)習(xí)這個(gè)載體，可以把大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際。從備課、寫(xiě)教案、到走上講臺(tái)講課，這對(duì)我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，不僅是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的一次驗(yàn)證，也是對(duì)自己教學(xué)能力的一個(gè)檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)習(xí)不僅加深了對(duì)教育理論和專業(yè)理論的理解，也會(huì)使我們從教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而促進(jìn)我們更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)所學(xué)要的知

識(shí)，以保證未來(lái)從事教育教學(xué)工作的需要。

第三、教育經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)教育理論的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)校一般都會(huì)安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任我們實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)師都會(huì)把他們積累的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)言傳身教的方式傳授給我們，如寫(xiě)教案、講新課、問(wèn)題設(shè)計(jì)、提問(wèn)的藝術(shù)、復(fù)習(xí)鞏固、板書(shū)設(shè)計(jì)以及班級(jí)管理等，這些都是在課本里很難學(xué)到的。每一個(gè)環(huán)

節(jié)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅是對(duì)知識(shí)和能力的一次考驗(yàn)；也是一次經(jīng)驗(yàn)的形成和積累過(guò)程。

總的來(lái)說(shuō)，一句話：對(duì)教育實(shí)習(xí)既非常期待，又有幾分擔(dān)憂。

（二）教育實(shí)習(xí)班主任工作

1、接手班主任工作

4月6日，我們乘著校車奔向了實(shí)習(xí)學(xué)校蒼南縣第三高級(jí)中學(xué)(求知中學(xué)），一路上我們都非常興奮。想象著自己實(shí)習(xí)的班級(jí)到底會(huì)是怎樣的班級(jí)呢，雖然班級(jí)的基本情況已經(jīng)在準(zhǔn)備階段已經(jīng)著手了解，可是總覺(jué)得要見(jiàn)到他們才會(huì)有深切的了解。所以班主任工作我們?cè)缇烷_(kāi)始進(jìn)行了。雖然拿到的材料非常有限，有關(guān)實(shí)習(xí)班級(jí)的也就是一張學(xué)生按學(xué)號(hào)排列的名單，并且，知道我們分到的8班與15班同屬于年段的希望班，也就是尖子生班。接下來(lái)的工作就是多記住幾個(gè)學(xué)生的名字，對(duì)我來(lái)說(shuō)還真有點(diǎn)麻煩，這比學(xué)英語(yǔ)

單詞難多了，當(dāng)然，該記得還是花了一些時(shí)間去記的。

4月6日晚上，也就是周日晚上，安頓好住宿等事宜之后，全體實(shí)習(xí)相關(guān)的人員，包括我們實(shí)習(xí)生、學(xué)院指導(dǎo)師、實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及高一段全體班主任與政治科教師，在政教主任的主持下召開(kāi)實(shí)習(xí)見(jiàn)面會(huì)。我們拜會(huì)了實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任指導(dǎo)師李老師和政治課指導(dǎo)師盧老師。會(huì)后，在李老師的引領(lǐng)下，來(lái)到了高一8班，我們簡(jiǎn)單的作了自我介紹，然后正式開(kāi)始了我們的班主任。李老師概括介紹了班級(jí)各方面的情況，并且建議我們從班級(jí)六個(gè)學(xué)習(xí)部的部長(zhǎng)那了解班級(jí)各個(gè)成員的具體情況，而且李老師講早已準(zhǔn)備好的學(xué)生成績(jī)單、座位表、課表、時(shí)間表、班級(jí)組織安排、班委工作職責(zé)、學(xué)生交流安排表等等，制作的非常詳細(xì)的材料分發(fā)給我們?nèi)齻�(gè)人。當(dāng)天晚上我們就開(kāi)展工作，訪談了班級(jí)六個(gè)學(xué)習(xí)部的部長(zhǎng)。接下來(lái)的一周的見(jiàn)習(xí)期基本上是在了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，掌握班級(jí)的各方面情況。但是我發(fā)現(xiàn)自己很難在短時(shí)間內(nèi)與學(xué)生打成一片，特別是與女學(xué)生之間談的太少了，以致到上課還有很多學(xué)生的名字對(duì)不上人。在上課的時(shí)候也很難拉近與學(xué)生的感情。所以我及時(shí)反思，認(rèn)真分析了自己將近一周的見(jiàn)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己課后很少主動(dòng)到班級(jí)里與學(xué)生交流，把自己全部的精力投入到備課和聽(tīng)課中去了。認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在之后，我積極調(diào)整作息，盡量都在靠近班級(jí)的辦公室辦公，一下課就到班級(jí)里看看，與他們說(shuō)笑、閑聊，拉近感情。晚自修主動(dòng)到班里坐班，幫助學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生。逐漸的，我取得了大部分學(xué)生的信任和肯定。所以我們著手制定完

整的班主任工作計(jì)劃。

2、班主任工作安排與工作計(jì)劃制定

各項(xiàng)工作的開(kāi)展都要有一個(gè)安排和計(jì)劃，所以在我們對(duì)班級(jí)情況掌握的比較多之后，按照具體情況開(kāi)始制定班主任工作計(jì)劃。一個(gè)班主任工作計(jì)劃的制定是在充分了解班級(jí)情況以及向班主任指導(dǎo)師的建議下，以教育學(xué)理論知識(shí)為基礎(chǔ)的，而且我們草擬了一份初稿。工作計(jì)劃的內(nèi)容涉及方方面面：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、主題班會(huì)、學(xué)生思想工作和班級(jí)管理是工作計(jì)劃的重點(diǎn)。一份工作計(jì)劃經(jīng)過(guò)我們?nèi)齻�(gè)人的仔細(xì)修改，然后給指導(dǎo)師過(guò)目。指導(dǎo)師對(duì)我們的工作計(jì)劃非常滿意，他的支持和肯定，對(duì)我們以極大的鼓舞，為接下來(lái)工作的開(kāi)展打響了第一炮。當(dāng)然，反思班主任工作計(jì)劃，其中也有一些不足的地方需要改進(jìn)的。主要是不清楚組織設(shè)計(jì)班會(huì)的內(nèi)容，開(kāi)展哪些有益學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的活動(dòng)，在這些方面我們還是沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的，

即使設(shè)計(jì)的再好，對(duì)不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際需求不一樣，所以我們的組織活動(dòng)評(píng)價(jià)也不一樣。

3、學(xué)生思想工作的開(kāi)展與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

在我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)成績(jī)名列年段前茅的班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生具備的素質(zhì)與其它班級(jí)相差極大。每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)形成比較穩(wěn)定的觀念和看問(wèn)題的態(tài)度，換句話說(shuō)，這些學(xué)生不會(huì)把我們這些實(shí)習(xí)老師當(dāng)作權(quán)威去頂禮膜拜。要與這樣的一群學(xué)生打交道，做他們的思想工作，其難度可想而知。所以在這方面我們更多的是請(qǐng)教班主任指導(dǎo)師。在他的指導(dǎo)下，我們有計(jì)劃，有步驟的對(duì)仔細(xì)選擇的幾位學(xué)生進(jìn)行談話交流。我們認(rèn)為，在班級(jí)學(xué)生中沒(méi)有出現(xiàn)負(fù)面態(tài)度的時(shí)候堅(jiān)決不在學(xué)習(xí)時(shí)間去打擾他們。如果說(shuō)我們班實(shí)在太好了，所以學(xué)生中不存在思想情緒大的波動(dòng)，這是不對(duì)的。在我去班級(jí)觀察情況的時(shí)候，偶爾也遇到了學(xué)生無(wú)所事事，在班級(jí)里大聲宣泄以及期中考那段時(shí)間因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真看題而漏掉題目沒(méi)答而哭的，也遇到學(xué)生對(duì)自己的身體健康不夠自信的，有的學(xué)生性格不夠開(kāi)朗的，還有自以為是的等等。在遇到的這些學(xué)生思想問(wèn)題中，我們實(shí)習(xí)小組的首先相互交流平時(shí)觀察的情況和對(duì)他們的看法，接著向班主任指導(dǎo)師征詢看法，之后制定開(kāi)展思想工作的方法和切入點(diǎn)，安排適合的人去做思想工作，這樣效果也達(dá)到了我們的預(yù)期。我們對(duì)開(kāi)展的富有成效的工作感到欣慰。但是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我們開(kāi)展的不夠好，我們反思實(shí)習(xí)期間的工作，一開(kāi)始就認(rèn)為在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的希望班，我們不要太多的去干擾他們學(xué)習(xí)。在這樣的認(rèn)識(shí)下，沒(méi)能積極主動(dòng)的幫助那些確實(shí)需要幫助的學(xué)生，在我們班存在很普遍的一個(gè)問(wèn)題，也是這個(gè)學(xué)校都存在的問(wèn)題，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。按照我高中時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間分配來(lái)看，學(xué)英語(yǔ)一科所占用的學(xué)習(xí)時(shí)間大約在四分之一。在這里，英語(yǔ)是被歧視的小丑，根本沒(méi)有得到學(xué)生合理的對(duì)待。這樣一個(gè)普遍問(wèn)題我們能夠做些什么？我一直在思考，到現(xiàn)在也沒(méi)有想出一個(gè)好法子，要實(shí)現(xiàn)他們英語(yǔ)學(xué)科的巨大

改觀是一個(gè)長(zhǎng)期和艱巨的系統(tǒng)工程。

4、常規(guī)班會(huì)與主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)班主任期間，我獨(dú)自完成的一次常規(guī)班會(huì)和主題班會(huì)，分別是期中考試前的動(dòng)員和要求在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)一下，而主題班會(huì)則是以提供學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和了解他人為主旨的性格劃分方法指導(dǎo)。總的來(lái)說(shuō)，班會(huì)是完整的開(kāi)展了，但是實(shí)際達(dá)到的效果很難預(yù)測(cè)到，學(xué)生的反映不一。反思兩次班會(huì)的組織、策劃和實(shí)施過(guò)程，有很多地方?jīng)]有設(shè)計(jì)好，也沒(méi)預(yù)料到。我在班會(huì)中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望在以后能夠

引以為鑒。5、學(xué)生家訪

家訪是我們班主任工作的又一項(xiàng)重要任務(wù)。為了能夠全面系統(tǒng)的了解學(xué)生的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生作一家庭調(diào)查意義非常。如果說(shuō)老師有足夠時(shí)間和精力，那么，會(huì)訪便每一個(gè)學(xué)生。我們按照實(shí)習(xí)要求選擇了班級(jí)里幾個(gè)具有代表性的學(xué)生進(jìn)行了家訪。一方面將學(xué)生在校的情況向家長(zhǎng)作一反饋，另一方面了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，學(xué)生的興趣愛(ài)好，家庭教育情況和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望等等。這項(xiàng)工作也圓滿

的完成。

（三）教育實(shí)習(xí)之教學(xué)工作

教學(xué)是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

在經(jīng)過(guò)了之前的見(jiàn)習(xí)、微格以及第一周的聽(tīng)課、試講后，第一周周四我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。這時(shí)，我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案、試講）上課評(píng)課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂

教學(xué)”。

近年來(lái)，我國(guó)進(jìn)行了第八次課堂教學(xué)改革的浪潮，各種對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)。然而，很多學(xué)校并沒(méi)有吸收這些有益的成果，而是著眼于如何使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)與政治素養(yǎng)學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。高考這根指揮棒任然在制

約著素質(zhì)教育改革的步伐。

我們說(shuō)，幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)非常重要的觀念轉(zhuǎn)向。那么，如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，如何在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體性地位呢？我認(rèn)為，一方面要發(fā)揮老師在課堂中的主導(dǎo)作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到問(wèn)題的探討和知識(shí)的形成過(guò)程中，同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極創(chuàng)新的良好品質(zhì)，這要求我們?cè)谡n堂問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、解決問(wèn)題的能力、學(xué)生是否感興趣、問(wèn)題的是否太大等；在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。比如我字寫(xiě)的不好看，所以在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)盡量采用框架結(jié)構(gòu)，而且寫(xiě)的內(nèi)容要精煉，寫(xiě)出來(lái)的字要?jiǎng)倓庞辛�，這樣比較適合我。另一方面，不要忽視了對(duì)學(xué)生的要求。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，這句話我在小學(xué)時(shí)就銘記于心了，無(wú)論是從法律上說(shuō)，還是從教學(xué)本身來(lái)

講都要求學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀人生觀。

“教學(xué)”是老師教和學(xué)生學(xué)這樣一個(gè)相互聯(lián)系，密不可分的整體，但這并不意味著“教學(xué)”就是，老師提問(wèn)，學(xué)生回答或者學(xué)生提問(wèn)、老師解答這樣一個(gè)簡(jiǎn)單過(guò)程。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，作為老師，已經(jīng)很難再像小學(xué)初中，或者過(guò)去那樣把自己作為權(quán)威來(lái)看了。很可能在某些方面學(xué)生是權(quán)威，所以，在課堂中老師更多的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)和方法去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題，接解決問(wèn)題的能力，大膽的讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，形成自己看問(wèn)題的角度，最終實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維

目標(biāo)。這在我教學(xué)以及聽(tīng)課過(guò)程中體會(huì)非常深刻。

經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到，準(zhǔn)備一堂課不容易，準(zhǔn)備一堂好課更不容易。在我實(shí)習(xí)的班級(jí)，按照老的教學(xué)模式把課上下來(lái)學(xué)生意見(jiàn)會(huì)很大，他們自學(xué)能力可以說(shuō)很強(qiáng)，所以他們要的就不止是課本里的一些知識(shí)，要的是知識(shí)的拓展。在政治課中非常關(guān)注時(shí)事，希望我們老師能夠提供多一些的時(shí)政。這樣的要求我認(rèn)為是合情合理的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生住校，他們渴望了解世界，但是途徑有限。所以在備課時(shí)就像

指導(dǎo)師說(shuō)的那樣，盡量將課本知識(shí)結(jié)合時(shí)政來(lái)講，學(xué)生就會(huì)喜歡你備的課。

（四）教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

作為教育實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告主要是培養(yǎng)我們的科研能力。做好一名面向未來(lái)的老師，教、學(xué)、研三方面應(yīng)該全面發(fā)展，這是對(duì)老師提出來(lái)的基本要求。所以我們也對(duì)這一實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備。調(diào)查的內(nèi)容我們思考了很久，問(wèn)題的設(shè)計(jì)、問(wèn)卷的發(fā)放和整理、調(diào)查結(jié)果的分析、調(diào)研論文的撰寫(xiě)，每個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)很認(rèn)真。但是，畢竟我們對(duì)科研還不是很在行，所以，最終的研究成果不是很理想。不過(guò)這是按照嚴(yán)格要求來(lái)評(píng)價(jià)的，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，得到鍛煉才是最重要的，出現(xiàn)了問(wèn)題，我們才能

學(xué)到跟多的東西啊。

（五）對(duì)學(xué)校課程設(shè)置與技能培養(yǎng)的思考

做完了教育調(diào)查，整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)也已圓滿完成。在戀戀不舍中我們告別了實(shí)習(xí)班級(jí)、實(shí)習(xí)學(xué)校，回到與我們分離兩個(gè)月的大學(xué)。這次的教育實(shí)習(xí)自己取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)，也暴露了很多問(wèn)題。普遍存在的問(wèn)題是我們基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，而自己語(yǔ)言表達(dá)、課程設(shè)計(jì)也有很大的缺陷，可以說(shuō)，將來(lái)的努力方向非常明確�；仡櫲�年的大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)到底在這三年培養(yǎng)了我多少能力，在大學(xué)我又學(xué)到了那些知識(shí)呢？

我在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行了深刻的反思。

課程設(shè)置是不是合理？從本次實(shí)習(xí)中暴露的最大問(wèn)題是我們基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。這很容易讓我們產(chǎn)生對(duì)學(xué)校課程設(shè)計(jì)的疑問(wèn)。但是，我回過(guò)頭一看，喝！政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、中哲、西哲、倫理學(xué)、教育學(xué)、教育技術(shù)、心理學(xué)、文學(xué)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、馬列、毛概、鄧論、“三個(gè)代表”、體育等等�？梢哉f(shuō)，涉及的范圍非常廣泛，所以，不可能說(shuō)我們存在哪個(gè)方面知識(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)。即使有的課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)，我們也完全根據(jù)自己的實(shí)際需要到圖書(shū)館查資料自學(xué)。我認(rèn)為，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)形成的原因不在課程設(shè)置上，問(wèn)題在哪呢？第一個(gè)原因是在我們的考評(píng)制度，我們都領(lǐng)教了高考指揮棒的厲害，所以我們目前的成績(jī)考評(píng)辦法對(duì)我們學(xué)生影響很大，老師怕學(xué)生考不及格，特意給學(xué)生劃定那些考試范圍，有的范圍實(shí)在太小了，只要我們期末花時(shí)間背一下就可以了，平時(shí)上課就都可以不聽(tīng)了；所以第二個(gè)原因在學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度上；第三個(gè)原因在老師課堂教學(xué)內(nèi)容的安排上，有的老師沒(méi)有深入鉆研教材，而是忙著自己的科研項(xiàng)目，隨便應(yīng)付一下課堂教學(xué)就萬(wàn)事大吉了，可想而知，這個(gè)教學(xué)效果好的到哪去呢！

在我們真正安排的課程中稱得上技能培養(yǎng)的就只有普通話、計(jì)算機(jī)技術(shù)、毛筆字這幾個(gè)。在技能方面我個(gè)人認(rèn)為可以開(kāi)設(shè)技能培養(yǎng)模塊課程，這樣可以讓學(xué)生根據(jù)局自己的實(shí)踐需要進(jìn)行專門訓(xùn)練。此外，

對(duì)于技能培養(yǎng)的課程教材開(kāi)發(fā)還有待加強(qiáng)。

后記：兩個(gè)月的實(shí)習(xí)給了我認(rèn)識(shí)自己、鍛煉自己的良好平臺(tái)，我在實(shí)習(xí)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，在此，我要對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校提供我們這樣一個(gè)舞臺(tái)，實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)師與學(xué)院的指導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心深表感激。同時(shí)，要感謝一直支持我、帶給我感動(dòng)的學(xué)生們，要感謝每一位支持幫

助過(guò)我的所有人。

溫州大學(xué)法政學(xué)院思想政治教育專業(yè)

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