師范院校實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

時間真的過的太快，兩個多月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，當(dāng)我了解了每個學(xué)生的特點(diǎn)，開始跟他們建立感情時，卻不能再跟他們相處了，雖然在一起的時間不是很長，但我覺得自己學(xué)到了很多。使我真正體會到做一位老師的樂趣和辛苦，同時，它使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。當(dāng)然，這也暴露了我的很多不足之處。短短的實(shí)習(xí)生活，感覺不錯。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，會有學(xué)生朝我喊“老師好”、“老師好”，這種感覺還真不賴。

由于漢口鐵中是一所美術(shù)高中，并不像其他中學(xué)那樣上美術(shù)欣賞課，美術(shù)課時間都是畫素描、色彩、速寫。每天就是幫學(xué)生改改畫，批改速寫作業(yè)，乎幾沒有聽課的機(jī)會。不過武漢作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動。這次剛好碰上江岸區(qū)要進(jìn)行美術(shù)說課競賽，鐵中的美術(shù)老師集中進(jìn)行了一次練習(xí)。這是一次難得的聽課機(jī)會，于是我就加入了聽課教師的行列�？粗�那些老師在課堂上揮灑自如，學(xué)生們能被老師們的語言深深地吸引，而且能在老師的引導(dǎo)下，深入理解所學(xué)內(nèi)容，積極配合老師，使課堂氣氛異常融洽，真是讓人羨慕。同時，我的心里也在想：我要什么時候才能達(dá)到他們這種水平啊!實(shí)習(xí)一個月后，由于要進(jìn)行教學(xué)能力測試，必須要講一堂課，于是我向我所在班級的專業(yè)老師和班主任提出講課的要求。班主任和專業(yè)老師都表示會全力支持，下一步就要開始備課，備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。雖然我們都具有很好的學(xué)科知識基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來描述最簡單的學(xué)科知識，卻頗讓我覺得頭痛。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不是很到位。

終于要走上講臺了，我?guī)е�羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。雖然在上課之前一再對自己強(qiáng)調(diào)要面帶微笑，要放松，但真正上“戰(zhàn)場”的時候，早已把對自己的叮嚀拋在九霄云外了，也不知道當(dāng)時是自己什么表情，同學(xué)說我很能鎮(zhèn)住學(xué)生，老師也說我很嫻熟，很有老師的風(fēng)范，殊不知我那是在故作鎮(zhèn)定果然實(shí)踐出真知，在課堂上，我的不足之處暴露無疑。雖然整堂課還比較順利，時間也控制的剛剛好。但是在課程內(nèi)容上還是有所欠缺，沒能突出重難點(diǎn)，沒有深度。設(shè)問方式也不夠靈活，板書也不夠美觀等等很多問題都出現(xiàn)了。但是我還是很高興，這樣我以后就會有一個努力改進(jìn)的方向了。針對自己的不足之處進(jìn)行訓(xùn)練。形成“問題主導(dǎo)，先學(xué)后教，及時訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色，努力做到：（1）以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；（2）以思維訓(xùn)練為核心；（3）以揭示規(guī)律為重點(diǎn)；（4）以精講精練為策略；（5）以學(xué)生參與為途徑；（6）以整體教學(xué)為目標(biāo)。不斷提高自己專業(yè)技能，以及教學(xué)技能。

實(shí)習(xí)期間，盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這兩個月的時間里，雖然幫助了許多學(xué)生，使部分學(xué)生成績有多提高。但是我并沒有做的面面俱到，還有很多不足之處。也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有大部分學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

整個實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。擔(dān)任班主任這段時間，我與學(xué)生有了更多的接觸。本班屬于藝術(shù)班，全班共59人，女多男少，男生僅有14人。因此男生在這個班里屬于“弱勢群體”，經(jīng)常會受到一群女生的“圍攻”。大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性、自覺性。同學(xué)之間互幫互助，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班級和諧發(fā)展。少部分同學(xué)思想不穩(wěn)定，有厭學(xué)情緒。男生聰明但懶惰，女生勤奮但理性思維較差。班級整體成績還算不錯。最開始的一個星期是見習(xí)，主要是看班主任是如何管理學(xué)生，了解班主任工作的職責(zé)和盡職方法。并制定班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保班主任工作實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。

作為實(shí)習(xí)班主任，應(yīng)當(dāng)協(xié)助原班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德、學(xué)習(xí)目的、健康等各反方面的教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，把全班學(xué)生組織成為一個團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。在實(shí)習(xí)班主任期間，我每天課間操時間都會去操場督促學(xué)生做鍛煉，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)育和健康成長。配合體育教師上好體育課，組織學(xué)生參加課外文體活動，增強(qiáng)體質(zhì)。九月底實(shí)習(xí)學(xué)校將舉行校秋季運(yùn)動會，及校合唱節(jié)，我協(xié)助原班主任組織策劃了運(yùn)動會的入場式，并利用課余時間督促引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，每天午休時間會跟學(xué)生一起練習(xí)合唱，帶領(lǐng)學(xué)生參加合唱節(jié)預(yù)賽，由于其中一個領(lǐng)唱突然間忘記了歌詞，出了一點(diǎn)點(diǎn)問題之外，總體來說成績還是不錯的。運(yùn)動會期間我被安排在檢錄處統(tǒng)計(jì)成績，不過夜會抽時間去班級所在地點(diǎn)維持紀(jì)律。與學(xué)生一起分享他們所取得的好成績。這兩件事結(jié)束后就是十一長假，因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)校抓的比較緊，僅僅休息兩天，我作為實(shí)習(xí)班主任理所應(yīng)當(dāng)要跟學(xué)生一起補(bǔ)課，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。之后又回到正常的作息時間，每天中午會在教室督促學(xué)生午休，維持紀(jì)律，給學(xué)生提供一個良好的休息環(huán)境。實(shí)習(xí)班主任的第二項(xiàng)重要工作就是開展主題班會，以往的班會我們都是作為一名聽眾的身份，現(xiàn)在突然讓我開展主題班會對我來說就如趕鴨子上架一樣使我頭痛。首先主題班會的重要的一部就是設(shè)計(jì)一套好的主題班會設(shè)計(jì)方案，第二步是根據(jù)主題展開設(shè)計(jì)方案，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以及心理上的變化來設(shè)定班會主題，對他們進(jìn)行道德品質(zhì)教育。跟他們接觸一段時間后發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都特立獨(dú)行，以自我為中心，可能是因?yàn)樗麄兌际恰?0后”，大部分都是獨(dú)生子女，是在父母的溺愛中成長起來的，很多學(xué)生都不知道自己父母的生日，對父母的關(guān)愛理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕邮�，因此我組織了一次主題為“感恩父母”的班會活動。目的在于激發(fā)學(xué)生對感恩的認(rèn)識，了解自己成長過程中父母付出的艱辛。玩是人的天性，更何況是正處在青春期的學(xué)生，部分學(xué)生太貪玩，尤其的男生，經(jīng)常趁老師不注意溜出去打游戲，或者上課時間玩手機(jī)，看小說。甚至有部分成績較差的學(xué)生認(rèn)為老師不喜歡差生，不夠關(guān)心他們，自暴自棄，甚至故意搗亂來引起老師的注意。對于這部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心細(xì)致的做個別教育，轉(zhuǎn)變他們的思想，并且在學(xué)習(xí)上多給予他們指導(dǎo)，消除他們的自卑心理。轉(zhuǎn)移興趣，引上正道。通過對幾名學(xué)生的個別教育之后，發(fā)現(xiàn)他們的確有所轉(zhuǎn)變，能大膽的向老師請教不懂的問題，也會跟成績好的同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這也證明了我所做的工作是有意義的，作為老師會因?yàn)閷W(xué)生不努力學(xué)習(xí)而生氣，也會因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小小的進(jìn)步而暗自欣喜。我想這就是教師職業(yè)的神圣之處吧。

抓好日常工作，嚴(yán)格常規(guī)管理也是班主任工作不可忽視的內(nèi)容之一。每天都到班里了解班級和學(xué)習(xí)情況，督促并檢查學(xué)生搞好學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生，隨時隨地的進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，處理班級日常事務(wù)。

最后就本次班主任實(shí)習(xí)經(jīng)歷談?wù)勎业母惺�。首先我認(rèn)識到要做好一個班主任要有三，第一是要有責(zé)任心，要有一顆對班級負(fù)責(zé)的心，要以班級為中心，時時刻刻為班里著想，第二是要有一顆真誠的心，班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ鄮椭�，要想做好一位班主任你就要融入到這個集體中，只有以一顆真誠的心去對待每一位學(xué)生自己才能成為其中的一員。第三是要有一顆事業(yè)心，作為一名班主任，你如果想勝任這一職位，首先你要有一定的能力，以備在競爭中求得生存。這次實(shí)習(xí)班主任也是對我敲響了警鐘，在這次實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了我存在許多的不足，如在班級的管理和班會的組織上都體現(xiàn)出不足的地方。這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷將是我珍貴的財(cái)富，為我今后的教育工作提供了經(jīng)驗(yàn)，我深信在以后的工作中我一定會得心應(yīng)手，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)班主任的經(jīng)歷給予了我很大的信心。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。漢口鐵中見證了我們的成長，見證了我們從青澀走向成熟的過程。我在這次實(shí)習(xí)中逐漸變得“自信、勇敢”。

實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！在這短短兩個月的實(shí)習(xí)中,讓我深感“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,需要我們每一個熱愛教育的人共同努力和奮斗.總之,一路走來,一路收獲,在這個過程中,我始終讓自己做到用心、虛心、真心用心地進(jìn)行實(shí)習(xí)和管理,虛心地向班主任和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),真心地對待班上每個學(xué)生.當(dāng)然,教學(xué)本來就是一門很深奧的藝術(shù),所以,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我會不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步！

201*211226

付巧玲

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普通高等教育教育實(shí)習(xí)

評價表

學(xué)院專業(yè)年級學(xué)號姓名實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)時間年月日至年月日

教務(wù)處印制

1

自我鑒定(實(shí)習(xí)基本情況、實(shí)習(xí)的思想和紀(jì)律表現(xiàn)、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容及完成情況、實(shí)習(xí)的主要收獲及存在的不足)：綜合評語(實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況等)：實(shí)習(xí)小組意見小組長簽名：20年月日教學(xué)工作評語：評分：分原任課教師簽名：20年月日班主任工作評語：評分：分原班主任簽名：20年月日實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師及學(xué)校意見

綜合評價：評分：分實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽名（蓋章）：20年月日綜合評語(對實(shí)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、試講、教育調(diào)查報(bào)告和實(shí)習(xí)報(bào)告等做出綜合評價)學(xué)院指導(dǎo)教師意見評分：分院內(nèi)指導(dǎo)教師簽名：20年月日綜合評語(對實(shí)習(xí)態(tài)度、教學(xué)和班主任工作、紀(jì)律等情況做出綜合評價)評分：分帶隊(duì)指導(dǎo)教師簽名：20年月日初評成績評價者實(shí)習(xí)學(xué)校初評分所占比重50%50%實(shí)際得分綜合初評得分學(xué)院指導(dǎo)、帶隊(duì)教師學(xué)院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組總評意見綜合評價：總評成績：分組長簽名：20年月日

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