優(yōu)秀學員學習總結(研修學習案例模板)

“國培計劃（201*）”安徽省中小學

網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目優(yōu)秀學員學習總結（研修學習案例模板）

宿州市泗縣（區(qū)）姓名：楊惠娟填表日期：201*-12-26

學校名稱安徽泗縣屏山中學考核成績92個人基本研修帳號15255751916情況自薦理由：努力學習不斷提高自身教學水平教學是一門科學，又是一門藝術，還是一種技術。在研修中學習科學，學習藝術，學習技術。今年我?guī)Я藘蓚�班數(shù)學，正課加自習每周39節(jié)課，孩子上小學，每天學校家里都忙的團團轉(zhuǎn)。工作緊，每天工作時間長，加上我計算機水平不高。開始不想學實在太忙了，但是學校又要求很緊。沒辦法就每天忙里抽閑應付的學了一段時間，慢慢的我覺得學習重要性，在這里可以和很多老師同行交流學習分享資源。（2）學風扎實，能保質(zhì)保量地獨立完成各階段的作業(yè)（個人發(fā)展規(guī)劃、好老師感言、教學設計、結構圖、自評報告）；培訓期間積極撰寫研修日志，且真實地表達了自己的所思所感，案例描述無刷屏現(xiàn)象；積極分享資源，且資源質(zhì)量高，無刷屏現(xiàn)象；（3）積極參與項目組發(fā)起的各類研修活動、組內(nèi)的研討活動，以及跨區(qū)域交流活動；（4）參與征文和研修學習案例者優(yōu)先；有“精彩綻放”優(yōu)秀成果上報者優(yōu)先；（5）在培訓中主動認真，表現(xiàn)活躍，有創(chuàng)造性，學習成果具有典型性和示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用，獲得所在學科協(xié)

作組或?qū)W校的認可和好評。在網(wǎng)絡研修與校本研修初期，撲面而來的研修模式變化、學習共同體建設、研修活動開展、引領性課程、如何備課、上課、如何做好老師等諸多教育教學活動，曾經(jīng)給我們帶來困惑與感動；工學矛盾，寫日志、傳資源、運用研修工具等繁瑣之事及技術操作難題，曾經(jīng)給我們帶來苦惱與驚喜，讓我們以研修案例的形式記錄下自己在研修路上的感知與頓悟。撰寫案例時請注意包括以下要素和內(nèi)容：1.案例題目：2.主題背景（情境描述、人物、問題發(fā)生的原因等）3.事件本身及問題解決的過程（詳寫）4.問題探究及收獲5.評析與反思（如有需要注明參考文獻、網(wǎng)絡資源）。6.其它附件案例:案例題目：審核意見（區(qū)縣蓋章）（地市蓋章）（省廳蓋章）

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“國培計劃（201*）”安徽省中小學

網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目優(yōu)秀學員學習總結（研修學習案例模板）

安慶市樅陽縣（區(qū)）姓名：胡慶祥填表日期：201*.12.23.

學校名稱樅陽縣陳洲初中____________考核成績_100_______研修帳號13956492548_______個人基本自薦理由_通過本次的國培學習，聽了很多專家的講座，收獲很情況大，接受了新的教學理念。___________________________________________等腰三角形的判定（一）的教學設計等腰三角形的判定（-）主要是介紹：等邊對等角這個定理，當時在與其他老師交流時，絕大多數(shù)老師都傾向于直接給出定理，再應用定理解決問題。我則在聽取大家的建議后采用了先設疑的基礎上：有一個等腰三角形的一腰被一滴墨水污染了如案例描述何作出這一個等腰三角形，讓同學們交流，探究出解題方案的過程。在設疑的基礎上，學生們通過交流，得出在一個三角形中，已知兩角相等則這兩角所對的邊相等。再利用這個定理很容易導出，1、有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形；2、三個角都是60°的三角形是等邊三角形。最后利用定理解決實際問題。課后在對本節(jié)課座談時，各位老師都對本節(jié)課進行了評

課，評價較高。教研組長黃峰評價說：胡老師本節(jié)課的教學理念與當前的教學理念相一致，采用了啟發(fā)式的教學模式，師生互動較強，氣氛濃厚。+4.問題探究及收獲5.評析與反思（如有需要注明參考文獻、網(wǎng)絡資源）。6.其它附件審核意見（區(qū)縣蓋章）（地市蓋章）（省廳蓋章）

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