貫莊小學校本教研總結(jié)

貫莊小學校本教研總結(jié)

201*-201*學年第二學期

校本教研猶如一個充滿魅力地磁場，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著。在學習與反思中，在探索和交流中，智慧的心靈常碰撞出耀眼的火花在本學期的校本教研中，主要有如下幾點。

一、努力做好校本培訓工作

1、培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合，與青年教師、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合，學期初就訂好培訓計劃，并按計劃執(zhí)行，并要求參與培訓的老師寫好培訓學習心得。

2、培訓內(nèi)容廣泛性。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、教材“教材分析”光盤的學習、教學案例的觀看、網(wǎng)上自學等。

3、培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

二、積極開展教研活動1、教研行為自主化

制度上保證：學校規(guī)定每周四上午第二、三節(jié)為數(shù)學學科校本教研時間，周四下午第二、三節(jié)為語文學科校本教研時間。真正落實學區(qū)提出的“周四聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時間、定地點、定發(fā)言人，每次活動都有記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課，課后及時評課并做好記錄。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè)，根據(jù)學校實際分成3個學科教研組，其中語文、數(shù)學教研組再加技能科教研組。明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。行為上跟進：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊保瑢W校教研氛圍日漸濃厚。2、教研形式多樣化

我們把校本教研作為教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動時間外，即時教研司空見慣：辦公室里，同學科任課教師圍繞某一教材或教學內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學疑難、探討教法學法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學故事這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學工作的方方面面。而老師們對某些教學事件有親身經(jīng)歷、對某些學生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強，所以樂于參與。

（3）實效性強。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學疑難、交流育人經(jīng)驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧，因而思維也極其活躍，由此會達成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧，往往可操作程度較高，實施起來會就具實效性。

（4）與集體性教研活動互補。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”，但它以時間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動的某些局限，可以與各類集體性教研活動共存互補、相得益彰。

三、搭建教師學習對話的平臺1、校內(nèi)：

師徒結(jié)對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進入教學狀態(tài)，是我們本學期教研工作的一大亮點。本學年學校共分配了三個新教師和兩個合同管理教師，因此指導這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導老師不僅在方式、方法上進行指導，課堂永遠為新教師開放著，并經(jīng)常進入新教師的課堂進行實質(zhì)性的指導教學，手把手的教給他們一些教學方法、解決問題的策略。三個新教師在5月份的匯報課中得到了學區(qū)教研組成員的肯定與好評。

在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。本學期還為學區(qū)提供了三節(jié)研討課。本學期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準備上的一堂學區(qū)公開課，先和幾位老師共同備課，再借班上課，再研討、修改，再借另一班上課，再研討、修改，再另一個班上課，再研討這樣的備課、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。在教研中，每個老師都敢于發(fā)表意見，有時爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，校長還是老師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解，并且常常說得有深度，有價值，給人以思考和啟發(fā)�，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事，形成了教學共同體。

2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機會，讓他們接受高層次的培訓，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學習歸來，要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進行傳達，做好二次培訓工作。

3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學校的凝聚力。教師在校本教研中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領(lǐng)悟中學會調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們學校將乘著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。

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新軍屯鎮(zhèn)岳實莊小學

201*-201*學年度第一學期校本教研工作總結(jié)

本學期的教育教學工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，在區(qū)教研室的領(lǐng)導下,我校師生紛紛把精力投入了新學期的校本教研工作中.一切活動都在有條不紊,緊鑼密鼓中進行,展現(xiàn)出了喜人的新氣象.現(xiàn)將這學期的校本教研工作總結(jié)如下：

一,明確概念制定計劃

根據(jù)豐潤區(qū)小學教研工作計劃,我校制訂了自己的校本教研計劃.在計劃制定前的醞釀階段,首先讓教師明確校本教研之感念:校本教研,是指以學校為基地,以學校內(nèi)教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容,以學校管理和教師為研究主體,以促進師生共同發(fā)展為研究目的所展開的教學活動和研究活動.并把教育觀念,課標解讀,教學實踐,課題研究作為本學期教研活動的主要內(nèi)容,以自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),校際交流等多種方式進行實踐活動,切實提高教學質(zhì)量.

在弄清概念的基礎(chǔ)上,我校又一次組織各學科教師學習了新的《課程標準》,派出了大量教師參加區(qū)組織的語文,數(shù)學,英語三學科的新教材引路課以及教材培訓.把理論與教學實踐有機結(jié)合.加深了教師對新課標的認識,經(jīng)過培訓的教師均反映收獲頗豐,有的教師頗有感觸的說:不走出去就不知道外邊的世界,大家都很認真,我們都像個孩子似的對新教材進行學習和認識,真是受益匪淺啊!

從而,找出了自己在以往教學中的不足以及本年級段,本學科存在的共性問題.我們讓教研組長及時把問題記錄整理,找出最亟待解決的問題,做為近期研究的目標.

本學期校本教研主題：如何與學困生家長合作,共同轉(zhuǎn)化學困生.好的開始等于成功的一半.制訂好目標,這只是一個起點,我們有信心走好今后的每一步,高標準,嚴要求,腳踏實地的做好教研工作.二,名師引路以研促教

校本教研,課堂是主陣地,是新課程實施的核心環(huán)節(jié).在教研活動中,我校遵循自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)三個核心要素,按照:提出問題,設(shè)計方案,采取行動,反思評價,成果表述五個相互聯(lián)系,相互依賴的基本環(huán)節(jié),按部就班,踏踏實實的進行教學研討活動.

本著以研促教的原則,我校組織低,中,高年級語文教師針對具體課例,以觀摩和研討的方式開展教研.在這次活動中,教師們從教學方法,學生習慣的養(yǎng)成,教學過程中細節(jié)的把握,以及課例的整體設(shè)計思想等不同角度發(fā)表了自己的觀點,并進行了熱烈的討論.隨后,劉國慶主任進行了總結(jié),并對今后的校本教研提出明確要求,力求把教研活動落到實處,引向深入.

每個孩子都有不同的興趣愛好,學校根據(jù)這些不同的愛好舉行了各種各樣的活動,給孩子們搭建一個展現(xiàn)自己的舞臺,孩子們紛紛用自己的雙手創(chuàng)作回報父母的禮物:一幅美麗的畫,一首動聽的歌,一篇工整的作業(yè),一張滿分的試卷……這些學習成果,是對父母辛勤勞動最好的回報;把這些得意之作借六一之際獻給自己的父母,是回敬給父母最好的禮物!從師生反饋情況來看,收到了預(yù)期的目的.

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201*-201*學年度第一學期校本教研工作總結(jié)

新軍屯鎮(zhèn)岳實莊小學

201*-1-11

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