初一年段工作總結(jié)

初一年段工作總結(jié)(07.6-07.7)

年段長:

時(shí)間過得很快,半學(xué)期又過去了,本學(xué)期時(shí)間較短僅有十七周，工作重點(diǎn)仍然是對初一年段

學(xué)生的養(yǎng)成規(guī)范教育，它是學(xué)校穩(wěn)定和良好校風(fēng)形成的重要組成部分。本學(xué)期在落實(shí)學(xué)校計(jì)劃的基礎(chǔ)上，以“感恩”為主題，狠抓學(xué)生的思想教育和養(yǎng)成教育，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育陣地，下面是一學(xué)期來的工作總結(jié)：

一、協(xié)調(diào)作好年段老師的工作，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的年段老師隊(duì)伍。

年段工作，教師是關(guān)鍵，只要有形成一支積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管的年段教師隊(duì)伍，形成深厚的教學(xué)教研氛圍，才能帶出一支積極向上的學(xué)生隊(duì)伍，因此，本學(xué)期年段在教師方面協(xié)調(diào)好三方面關(guān)系：班主任與科任老師、科任老師與科任老師、科任老師與班級等關(guān)系；重點(diǎn)還放在探討學(xué)生各種規(guī)范養(yǎng)成和思想品德方面的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上如何形成共識。定期召開師生座談會，及時(shí)了解年段老師中的情況，班級情況，及時(shí)總結(jié)尋找解決方案，了解師生存在問題和好的經(jīng)驗(yàn)。目前，三四兩個(gè)班級的班主任蔡常清、楊婷婷老師及科任老師李茵茵、林雅娜老師之間的配合特別默契，齊抓共管班風(fēng)穩(wěn)定；二、以“文明”為主題，抓規(guī)范養(yǎng)成教育

年段本學(xué)期把養(yǎng)成教育滲透于各種段規(guī)之中，如衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、語言文明習(xí)慣的養(yǎng)成、整潔儀容的養(yǎng)成，以及科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好品德的養(yǎng)成，社會公德的養(yǎng)成等。

結(jié)合五項(xiàng)評比，年段還把平時(shí)偶發(fā)不文明行為給予登記，利用年段集會給予糾正，并及時(shí)表揚(yáng)文明行為，充分利用班會、主題班會講座對學(xué)生進(jìn)行教育，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，并采取對學(xué)生個(gè)別訪談，家長會及家訪，形成“三位一體”的教育合力，形成好的育人氛圍，樹立正確輿論導(dǎo)向。

三、以“尊師愛校感恩社會”為旋律，開展各種教育活動，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德和多方能手。本學(xué)期年級開展了以下多項(xiàng)活動：

1、青春期教育：初一許多女生由于生理的變化開始手足無措，我們通過播放一些今

日說法、青春期常識等視頻節(jié)目進(jìn)行引導(dǎo)教育幫助他們，內(nèi)容包括青春期生理健康、女生的自我保護(hù)、怎樣更好的選擇朋友、中學(xué)生應(yīng)該擁有哪一種美？；

2、開展感恩教育系列活動：

（1）觀看電影《暖春》，學(xué)習(xí)小花的精神與對學(xué)習(xí)的執(zhí)著；（2）母親節(jié)的禮物：（3）父親節(jié)計(jì)劃：

3、社會實(shí)踐：漳州素質(zhì)教育基地及廈大新校區(qū)；4、六一國際兒童節(jié)：開展了“六一”節(jié)拉歌賽

以上活動既豐富師生生活，又培養(yǎng)學(xué)生多方能手、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、法制意識、學(xué)科知識和科學(xué)學(xué)習(xí)方法等。對增進(jìn)班集體合力，同時(shí)及時(shí)地發(fā)動學(xué)生參與學(xué)校創(chuàng)先評優(yōu)活動，增進(jìn)了班集體合力，同時(shí)及時(shí)地發(fā)動學(xué)生參與學(xué)校創(chuàng)先評優(yōu)活動，增進(jìn)了集體榮譽(yù)感。四、召開學(xué)生干部會議，優(yōu)生會議、后進(jìn)生會議、家長會、家委會。

家長是學(xué)生的第一任教師，家長對學(xué)生的成長有著非常重要的作用，尤其是初一年學(xué)生特殊的生理和心理轉(zhuǎn)化期，因此如何取得家長對學(xué)生這一特定時(shí)期教育的共識，是年段工作的重點(diǎn)之一，年段利用家長會，家訪，電話訪問等形式加強(qiáng)與家長聯(lián)系，向家長介紹此時(shí)期學(xué)生心理特征，以及與之對應(yīng)的教育方式，和人才觀、教育觀，形成家校教育合力。同時(shí)通過召開優(yōu)生會議、后進(jìn)生會議等實(shí)行分層次管理，讓優(yōu)生往高的目標(biāo)前進(jìn)，增進(jìn)自信心，讓后進(jìn)生得到多一些關(guān)心和體諒，讓其在“每個(gè)改正都是進(jìn)步，每一個(gè)進(jìn)步都是成功”的教育下得到不同程度的提高。班干部是教師的得力助手，也是培養(yǎng)工作能力的學(xué)生干部，因此班干

部會議和班干部培訓(xùn)對提高班干部管理能力和班級管理是一種有效手段，所以本學(xué)期年段還注意召開班干部會議，反饋班級存在情況，以及經(jīng)驗(yàn)交流。五、配合政教處做好各項(xiàng)工作：

開學(xué)初就狠抓兩操，年級評操員每天打分，班主任、體育老師、年段長每天督操，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的早操習(xí)慣；切實(shí)做好安全教育工作，確保師生人身安全，適時(shí)利用班會課及年級集會對學(xué)生進(jìn)行交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交友安全、游戲安全、飲食衛(wèi)生安全等進(jìn)行教育，一年來無任何惡性打架事故發(fā)生。

整學(xué)期來，每個(gè)午自習(xí)都可以看到班主任犧牲自己的休息時(shí)間督休，常清、冰涼、麗鳳等老師還常在輔導(dǎo)學(xué)生，目前，年級已養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，精神面貌好。六、監(jiān)督并督促各備課組的工作：

協(xié)助開展教研活動，提高教研能力。英語組的老師基本每天都做到課課聽寫，對不過關(guān)的同學(xué)他們還常在課后輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)組老師做到每課一測，不過關(guān)的同學(xué)給予及時(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。語文組的老師工作量最大作業(yè)種類多，課多，每天都早讀，但他們?nèi)�位從未遲到現(xiàn)象。勞技課堅(jiān)持給學(xué)生練字，心理課郭老師常利用個(gè)人時(shí)間給學(xué)生心理輔導(dǎo)。

本學(xué)期開展的學(xué)科活動有：數(shù)學(xué)知識競賽、語文現(xiàn)場作文比賽、地理手抄報(bào)、六一拉歌賽等。通過各種比賽，選拔出一批優(yōu)秀的同學(xué)，既提高了學(xué)生的積極性，又大大增強(qiáng)了他們的自信心。

在全年級老師的共同努力下平安的渡過了一學(xué)期，有許多辛勞更有許多快樂，也積累了許多工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在年段形成了良好的師生關(guān)系，各班級學(xué)風(fēng)好、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，但工作上總有些許不足，如：個(gè)別學(xué)生的自律能力還不強(qiáng)，還需老師監(jiān)督；有些班級班干部管理班級能力還有待提高；還有許多孩子不能做到每天或每周關(guān)愛自己的父母；這些都將成為下學(xué)年的工作重點(diǎn)。初一年級全體老師都將繼續(xù)努力，爭取在下學(xué)期獲得更好的成績。

擴(kuò)展閱讀：201*年秋初一年段年段工作總結(jié)

201*年秋初一年段年段工作總結(jié)

擔(dān)任新初一年的年段長和初一（2）班的班主任有一學(xué)期了，現(xiàn)就就把我擔(dān)任一學(xué)期來的年段工作和班主任工作的幾點(diǎn)感觸拿來與大家交流一下。

（1）新生入學(xué)時(shí)，在學(xué)校的組織下，初一年段組織了為期6天的新生入學(xué)政訓(xùn)，通過這6天的政訓(xùn)，我覺得有這么幾個(gè)好處：A、讓初一年新生更快的適應(yīng)了初中生活。B、讓學(xué)生們更全面的了解尚志中學(xué)的校史及各種規(guī)章制度。C、強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念和行為習(xí)慣。記得以前初一新生剛進(jìn)來的時(shí)候，上課鈴一響，有的還不知道是上課時(shí)間，有的找不到班級，有的還在操場走廊玩耍，整個(gè)就像盤散沙。第一次集隊(duì)的時(shí)候好幾個(gè)班主任加上體育老師花半個(gè)小時(shí)都還沒能把隊(duì)伍整理好。而且常常今天好了，明天又亂了，總讓人感覺初一年學(xué)生一點(diǎn)紀(jì)律性都沒有，給人留下一個(gè)不好的印象。班主任老師總要花一個(gè)星期的時(shí)候，才能把班給的秩序整頓好，讓它進(jìn)入正軌。可是在這一整頓的過程，我們己經(jīng)有很多學(xué)生開始養(yǎng)成壞習(xí)慣了。所以，我覺得開學(xué)專門幾天的政訓(xùn)是很有必要的。

（2）年段之星評比。主要目的是：A、樹立典型B、鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，讓他們在學(xué)校中找到自信。我主要利用學(xué)校、年段一些活動，比如歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會及期中考、平時(shí)表現(xiàn)，適時(shí)評出體育之星、才藝之星、學(xué)習(xí)之星等各種名目的年段之星，表彰那些在學(xué)習(xí)上，活動中、平時(shí)表現(xiàn)中突出的同學(xué)。在這些表彰中，自然而然有些優(yōu)秀的

同學(xué)就脫穎而出，在班級年段學(xué)校形成模范效應(yīng)。比如通過這半學(xué)期可能有些老師就認(rèn)識蘇婷，蔣登星、黃凱之類的同學(xué)了。當(dāng)然這種名人效應(yīng)對整個(gè)年段及至學(xué)校有沒有幫助，我現(xiàn)在還沒辦法論證。其二，一些成績差的同學(xué)也能因?yàn)樗�在其方面的�?yōu)秀，也能獲得表彰，使他覺得他還有留在班級、學(xué)校的價(jià)值，提升他的自信心，使他對學(xué)校有更多的留念，避免輟學(xué)現(xiàn)象。

（3）班級、年段工作有計(jì)劃進(jìn)行。在開學(xué)初，我就結(jié)合學(xué)�；顒庸ぷ饔�(jì)劃，制定自己的年段計(jì)劃表，設(shè)定好哪一周要干什么，哪一周要搞什么活動，這樣做有什么好處呢？A、把工作表排好，我心中就有個(gè)底，下周要干什么事才能做好心理準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。B、如果隨性的想到今天要干什么就干什么，就會覺得整天都有忙不完的工作，被工作牽著鼻子走，就會覺得工作很累，很煩，其實(shí)做的工作是一樣的，但心情可能會不一樣，如果把工作完成了，就有成就感。當(dāng)然，說實(shí)在，班主任的工作表我沒有制定，一個(gè)很重要的原因是：班主任的工作經(jīng)常受到年段、學(xué)校工作的影響，經(jīng)常有些想法做法都要因?yàn)閷W(xué)校、年段工作的原因而不得不推遲，延期甚至取消。所以在這里也想向?qū)W校提提建議，請給班主任更多開展工作的空間，因?yàn)榻逃�必竟是一種創(chuàng)造性較強(qiáng)的工作，應(yīng)該因人而異。

（4）班主任管理：利用下午自休，加強(qiáng)班級管理，能事倍功半，班主任工作，煩瑣，細(xì)雜，大家都知道要把班主任工作做好，必須得有大量的時(shí)間。工作這么多年來，我也發(fā)覺這樣一個(gè)規(guī)律，好多班主任花很多時(shí)間在學(xué)生身上，可是，我們再認(rèn)真想想，學(xué)生在校的時(shí)間主

要分為了這么幾段：早自休、上課時(shí)間、午自休、晚自修。我們的班主任大多是語、數(shù)、英老師，所以早自休包了一半以上，上課時(shí)間除了自己的課以外，別的老師的課我們總不會干預(yù)吧。晚自修或者我們班級很多是兩個(gè)晚上，或者說晚自修的學(xué)生也不太多，只有午自休的時(shí)間我們下班較少，而且一般情況下，我們都是下去走走，沒多大關(guān)注班級。

其實(shí)我們有機(jī)會，有時(shí)間跟學(xué)生真心接觸的只有午自休的時(shí)候，所以我建議大家都經(jīng)常下下午自休，為什么呢？真正與學(xué)生接觸的時(shí)間，除了平常上課的時(shí)間、午自休是最好的時(shí)間。

A、我們現(xiàn)在許多老師都沒住校，大部分老師都有家庭的負(fù)擔(dān)，小孩子都還小，而且有些老師都沒住校，叫我們專門晚上來管管學(xué)生，看看班級，現(xiàn)實(shí)意義不大，而且像初一、二年住宿晚自修的同學(xué)也不多，所以我覺得意義不大。

B、上課時(shí)間，除了我們自己的課外，我們認(rèn)真再想想七節(jié)課時(shí)，有其他老師在幫我們管理，我們好像也沒必要，也沒理由再去跟在學(xué)生屁股后面吧。比如今天我第一節(jié)的上完之后，我難道還是要班級看看學(xué)生上數(shù)學(xué)課、英語課嗎？或者我去傻傻坐在年段室，難道對我的班級管理有好處嗎？

C、有的老師會說，中午我要午休，上午上完課，下午我要回家，所以中午下午休是很麻煩。其實(shí)不是這樣的，只是我們的習(xí)慣稍稍改改就行了，你想，午休下班也并不一定要讓你一個(gè)小時(shí)都呆在那，你只要去看下，十分鐘，二十分鐘就行，看完，你還是可以午休的，看

完你還是可以回家的，我覺得影響不大的，但效果可能是很好的。

D、（1）我們再想想學(xué)生在校時(shí)間，哪段時(shí)間老師最少，最缺少管理的，那是午休時(shí)間。說真的，我們安排午休的班主任，大部分時(shí)間都是在自己的班級里。有的可能有在年段走一走，有的根本就沒有。（2）大家也可以再認(rèn)真去觀察一下，大凡午休秩序較好的班級，整體班級情況一定也不錯(cuò)，而午休秩序不好的班級，肯定是有或多或少的問題存在的。

零亂的談點(diǎn)當(dāng)一學(xué)期年段長的感想，不知道能不能算總結(jié)。

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