201*優(yōu)差生輔導總結

201*201*學年度第一學期

數學優(yōu)差生輔導總結

八年級組：紀詠梅

201*201*學年度第一學期

數學優(yōu)差生輔導總結

我擔任八年級（4）、（10）班數學教學工作。一學期的教育教學工作結束了，針對本學期對培優(yōu)補差方面的工作做了如下總結：一、首先對各班差生的情況做分析1、學困生有：

七年四班：蘇日娜包學強包智偉劉小云包永興白圓琪張洪波美楠

七年十班：馬志浩常智勇佟帥劉欣蕊李浩胡佳元葉立新

在這些學困生中有所提高的有：張洪波包學強包永興常智勇李浩胡佳元優(yōu)生有：

七年四班：胡蕭陽唐昊月吳丹妮董丹妮倪佳馨張旭何永亮康秀宇祝信然那日松希吉日程一李白七年十：劉蘊博傲玲俐王思斌畢力格賈文成韓雯雯吳昊劉梓璇唐艷艷臧萌

在優(yōu)生中鍛煉他們分析問題和講題的能力，有所提記的是：唐昊月張旭祝信然那日松祝信然那日松王思斌畢力格賈文成吳昊劉梓璇唐艷艷臧萌，還有一部分學生從中等生的行列進入到了優(yōu)生的行列，也有幾個優(yōu)生能力方面沒有得到很大的提升，還是不敢在大家面前講題

二、針對這學期的情況總結優(yōu)點和不足：優(yōu)點是小組中帶差做的很好，特別是小組長的管理方面有所提高。不足是差生自身管理方面還有所不足，自己想學卻不能很艱的控制自己，思想轉化方面還有所欠缺，將成為我下學期培優(yōu)補差的重點。

每學期結束都有很多的遺憾，不怕有遺憾，只要能善于總結和改正就能不斷進步，老師和學生都是一樣，我下學期會更加努力！

八年級數學組：紀詠梅201*-12-14

擴展閱讀：201*年后進生轉化工作總結

201*年后進生轉化工作總結（適合所有學段參考）

轉化后進生一直是教育工作中的一個難題。如果不搞好后進生的轉化工作，再多的教育也是枉然，“千里之堤毀于蟻穴”，后果不堪設想。

如何正確的引導和轉化后進生的工作，一直也是教育領域急待突破的課題。在教學第一線，我以身作則，悉心地做好轉化后進生工作。

有人說：“你要首先把對方當朋友，對方才會把你當做朋友�！彼�以要用真誠的心去交朋友。

正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心�！鞭D化后進生工作最主要的是研究后進生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。在這一個學期的教學工作中，深刻地感覺后進生中真正智力差的只有個別，大部分學生是因為學習目的不明確，學習積極性欠缺，行為、學習習慣較差等原因造成的，而導致這些原因的癥結所在，往往是因為他們存在著不同程度的心理障礙。主要表現為三個方面：

1、以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，好表現自己，好支配和指責他人，而忽視他人的需要和存在，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

2、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一點困難或挫折，就會動搖或失去信心，一批評就泄氣，不能勇往直前，甚至自暴自棄，破罐子破摔。于是，他們就會采取逃避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性逐漸抑制了上進心。3、自卑和憂郁，這些學生在失敗后自我評價低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，有時以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快。

針對上訴的表現，我采取了以下的措施：1、用愛澆灌，保護后進生的自尊心

后進生主要是指道德品行差或學業(yè)成績較差甚至兩者均差的學生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉變的。在轉化后進生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

2、及時鼓勵，激發(fā)后進生的上進心

為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現，激發(fā)其上進心和積極性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。

3、給予時間，積累后進生的積極心

“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進不是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不是一朝一夕的事。由于學生年齡還小，以及受到環(huán)境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。因此，在教育后進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給后進學生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊后進生積

4、鞏固加強，樹立后進生的自信心

與科任教師和學生交流，多方面加強鞏固后進生的取得的成績。科任老師在平常的教學工作中也要注重對后進生的關注，比如在課堂提問一些適應于后進生的問題，讓他們主動參與回答，從而激起主動參與學習的欲望�；蚱綍r的課堂板演也經常讓后進生也一顯身手等。

總之，對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進生的轉化工作！

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