201*-201*學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)先

生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)先生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)先生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)先生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一訂效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)原學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持主然嗇教育思準(zhǔn)備，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)瞧念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以先生潛力為本”的新瞧念，緊緊圍繞先生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：瞅規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，全極大的激發(fā)了先生的愛好，解放了先生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓先生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；外達(dá)自己碗法的機(jī)會(huì)；自我外現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使先生可以保持良好的心境，始殖蛟億噸輕松、愉快的心情往積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期始，鉆研了《數(shù)學(xué)課程注準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到成竹在胸。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考先生怎樣學(xué)，先生將會(huì)產(chǎn)生那些疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，先生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。增強(qiáng)上課技可以，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深進(jìn)淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)先生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)先生的主作用，讓先生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量寡，先生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上全充分考慮每一個(gè)層次的先生學(xué)習(xí)需急需和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的先生都得到進(jìn)步。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)先生思考。然后，放手讓先生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇先生的探究結(jié)果，先生進(jìn)行比較、交流、討論，自中把握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，先生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，潛力思維。結(jié)果，盡量讓先生自己小結(jié)學(xué)檔?知識(shí)以及方法�，F(xiàn)在先生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮先生的探究欲看，發(fā)揮它們的主體意識(shí)，是它們不再是“看客”。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施錯(cuò)常適和低年紀(jì)Ｈ生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一大節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。先生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶伏所學(xué)的知識(shí)。先生經(jīng)歷了教材由“稀”變“厚”，再變“稀”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給先生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給先生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供

了可能。

3、批改作業(yè)。

處理先生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，天天都不寡與一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂主共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，糙陡明錯(cuò)處，讓先生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)先生的解析能力。飽勵(lì)先生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。解析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要急需。在教學(xué)中留意跌低難度、放緩坡度，答應(yīng)它們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重它們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)它們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步它們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)先生的...

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要急需。在教學(xué)中留意跌低難度、放緩坡度，答應(yīng)它們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重它們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)它們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步它們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)先生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，自而打破了上課發(fā)言亡氣重重的局面，使先生勇與回答問題，樂與思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)喜，用放大鏡找出它的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增進(jìn)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5、讓先生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)先生學(xué)會(huì)觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)則日記格式和日記主題，讓先生在有一訂操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開始始狐們寫的僅僅

是三言兩語(yǔ)，但我相信隨著時(shí)間的推移它們會(huì)有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓先生自由往寫數(shù)學(xué)日記。

三、虛心請(qǐng)教其它老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其它老師的意見，學(xué)習(xí)它們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別冉材優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其它老師來聽課，征求它們的意見，改進(jìn)工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在懶異。由與家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過亡，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致先生與教師在治理先生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、克服不足，以取得更好的成績(jī)！

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)先生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)先生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)先生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)先生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一訂效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)原學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持主然嗇教育思準(zhǔn)備，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)瞧念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以先生潛力為本”的新瞧念，緊緊圍繞先生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：瞅規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，全極大的激發(fā)了先生的愛好，解放了先生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓先生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；外達(dá)自己碗法的機(jī)會(huì)；自我外現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使先生可以保持良好的心境，始殖蛟億噸輕松、愉快的心情往積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期始，鉆研了《數(shù)學(xué)課程注準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到成竹在胸。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考先生怎樣學(xué)，先生將會(huì)產(chǎn)生那些疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，先生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。增強(qiáng)上課技可以，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深進(jìn)淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)先生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)先生的主作用，讓先生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量寡，先生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上全充分考慮每一個(gè)層次的先生學(xué)習(xí)需急需和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的先生都得到進(jìn)步。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)先生思考。然后，放手讓先生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇先生的探究結(jié)果，先生進(jìn)行比較、交流、討論，自中把握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，先生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，潛力思維。結(jié)果，盡量讓先生自己小結(jié)學(xué)檔?知識(shí)以及方法�，F(xiàn)在先生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮先生的探究欲看，發(fā)揮它們的主體意識(shí)，是它們不再是“看客”。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施錯(cuò)常適和低年紀(jì)Ｈ生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一大節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。先生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶伏所學(xué)的知識(shí)。先生經(jīng)歷了教材由“稀”變“厚”，再變“稀”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給先生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給先生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理先生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，天天都不寡與一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂主共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，糙陡明錯(cuò)處，讓先生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)先生的解析能力。飽勵(lì)先生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。解析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步教師教學(xué)的針對(duì)性。

樓主發(fā)表于201*-09-0404:28:20引用1樓摘要:4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要急需。在教學(xué)中留意跌低難度、放緩坡度，答應(yīng)它們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重它們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)它們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步它們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)先生的...

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要急需。在教學(xué)中留意跌低難度、放緩坡度，答應(yīng)它們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重它們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)它們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步它們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)先生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，自而打破了上課發(fā)言亡氣重重的局面，使先生勇與回答問題，樂與思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)喜，用放大鏡找出它的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增進(jìn)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5、讓先生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)先生學(xué)會(huì)觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)則日記格式和日記主題，讓先生在有一訂操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開始始狐們寫的僅僅是三言兩語(yǔ)，但我相信隨著時(shí)間的推移它們會(huì)有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓先生自由往寫數(shù)學(xué)日記。

三、虛心請(qǐng)教其它老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其它老師的意見，學(xué)習(xí)它們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別冉材優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其它老師來聽課，征求它們的意見，改進(jìn)工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在懶異。由與家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過亡，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致先生與教師在治理先生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、克服不足，以取得更好的成績(jī)！

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