數(shù)學教研活動總結(jié)

本學期數(shù)學教研活動現(xiàn)已結(jié)束，在本學期數(shù)學教研開展中，力爭搞活我校數(shù)學教研活動為突破口，立足課堂教學研究為重點，努力提高教師駕馭課堂的能力，本學期邀請?zhí)茝菩�學的兩位數(shù)學教師為我校數(shù)學進行授課，認真開展數(shù)學小專題研討課活動，通過一學期的活動實踐，大部分教師提高了思想認識，課堂教學質(zhì)量也比上學期有了很大改觀�，F(xiàn)將本學期數(shù)學教研活動總結(jié)如下：

一、嚴格執(zhí)行學校教務處計劃安排做好日常教學檢查和比賽1、認真進行備課檢查

本學期在教研組上共進行了４次備課檢查，在檢查過程中老師們都能及時上交，備課能按教導處要求；①認真制定教學進度；②制定出每個學段《數(shù)學課標》總目標要求；③每個單元制定出單元目標；④每課有課時目標、教學重難點；⑤教學過程詳略得當；⑥書寫工整；⑦課后能及時寫出反思，反思過程有一定質(zhì)量。部分教師能透徹的反映出本堂課教學成功之處，運用的教學理念，及不足之處，相應改進對策。

2、認真進行作業(yè)檢查

本學期共組織了３次作業(yè)檢查：檢查過程中，數(shù)學組教師們都能做到勤批勤改；正確客觀的評價學生學習成績；大部分學生書寫規(guī)范，正確率高。但對于一部分后進學生書寫及作業(yè)質(zhì)量需加強輔導教育。

3、認真組織開展一年級聽算競賽。

為了提高學生的計算正確率及速度，促進數(shù)學教學質(zhì)量整體提高。本學期在１２月中旬舉行了一次聽算比賽，此次比賽組織有序，分工合作，嚴格把關，賽出了水平，賽出了質(zhì)量。

二、開展教學小專題研討課活動，組織有序、面廣、量大。

活動組織有計劃、有步驟，先后由八位青年教師進行了做課。八位教師在課堂教學活動中都能以學生為主體，努力營造教與學雙方互動，師生在課堂上形成了良好的教與學的合作關系。課堂教學效果良好，教師教學基本功扎實，駕馭課堂的能力有了明顯提高。每堂課后，教研組都針對本教學內(nèi)容設計二到三個問題組織教師進行深入地研究，每一位老師就本教學內(nèi)容的編寫意圖和如何準確把握教材，如何組織學生有效地進行探究學習等問題進行了深入的研究。

但在研討課中也暴露出了一些問題：

1、在教學中多數(shù)老師關注較多的仍然是學習的結(jié)果，而對學生學習的過程關注不夠。在今后的教學中應盡可能改變以教師為中心的，教師與學生個體或教師與學生群體之間這樣單一的課堂交流模式。

2、對新課練習后出現(xiàn)的主要問題仍不能及時反饋，大多數(shù)教師為了擴大“檢測”時間，待下課后收檢本子，對練習中的問題不能當堂訂正，這樣有可能會使學困生在本堂課形成的錯誤痕跡加深。

針對在學校研討課中暴露出來的這些問題，我們邀請?zhí)茝菩�學的兩位數(shù)學教師與１２月８號來我校進行做課，兩位老師扎實、穩(wěn)健的教學功底，贏得了我校聽課教師的一致好評。課上，充分體現(xiàn)了教師的主導性與學生的主體性，教學收放張馳有度，在學生最需要幫助時教師巧妙的點撥一下，從不包辦代替。一節(jié)課下來學生不但認識到了圖形中蘊涵的數(shù)學規(guī)律，更重要的是向我校老師們展示了如何引導學生進行數(shù)學邏輯推理的思維方法。

總之，一學期得教研活動，以上學期相比，雖然有了一些進步。但也還存在不少問題。1、活動中，老師們把主要精力放在上好教研課，對于課后沉悶的互動交流一直未打破，偶爾有老師發(fā)言也只是三言兩語。老師們?nèi)鄙倭讼嗷ソ涣鹘虒W思想的學習積極性。思維長時得不到溝通，對于教師教研能力的提高是不利的。

2、教研活動范圍小�；顒右员拘＠蠋煘橹鲗ч_展教學研討，教師們對外界溝通學習較少。

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小學數(shù)學教研活動總結(jié)

一學期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡，我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下，在校領導的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“創(chuàng)設有效情境導入新課的策略”這一主題進行了一學期的教研活動。我們從內(nèi)心體會到課堂教學要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術魅力,必須從導入教學開始。著名老教師徐康贏說：“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學生牢牢地吸引住�！备叱�的教學導入藝術，是經(jīng)過教師精心設計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結(jié)出多種創(chuàng)設有效情境導入新課的方法，我們以提高教育教學質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。

李敬敬這節(jié)新授課體現(xiàn)了臨沂市新教學學策略，對于一位新教師來說已經(jīng)是很不容易了，當然提升的空間很大。

小學數(shù)學教研活動總結(jié)

通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。一、抓常規(guī)工作的落實，每位教師心中有教研

良好的開端是成功的一半，這一學期我們根據(jù)學校的教研主題，認真學習其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。

課堂是老師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作，是每一位數(shù)學教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學，做到“一石激起千層浪”。

2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力

課堂中，以學生為主體，重在充實調(diào)動學生積極性，數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。學習應與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數(shù)學。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

一、新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，重點研究創(chuàng)設情境導入新課的策略。我們組6個人討論教學中的一些導入問題，統(tǒng)一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網(wǎng)絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

二、認真落實教研活動，確保教研圓滿成功1、理論學習是推動教師成長的有效手段

這一學期，我們進行《數(shù)學新課標》理論的再學習，重新領悟新課程標準的精髓；我們還一起學習《小學數(shù)學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等，我們進行專題輔導，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設情境導入新課的策略，提升老師的理論水平；平時，我們還將《小學數(shù)學教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學。理論的提升，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。

2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙

這一學期我們進行專題教研活動：對老師在教學中導入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。3、扎實開展公開課教學，為教研提供了最好的范本

這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。

李情情這節(jié)練習課上的很好，值得學習，但是有些地方還是不令人滿意，今后還是要努力學習。

小學數(shù)學教研活動總結(jié)

通過創(chuàng)設有效情境導入新課，誘發(fā)了學生探究新知識的濃厚興趣，開啟了學生思維的閥門，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學變得生動形象、饒有興趣。在數(shù)學教學中創(chuàng)設有效的教學情境是進一步深化課程改革的需要，是提高課堂教學效率的有效途徑。但要創(chuàng)設有效的導入情境，教師必須吃透教材，深刻地挖掘教材中的情與境的因素，緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，在教學過程中，準確、鮮明、形象、生動、適時地創(chuàng)設出符合教育規(guī)律和兒童認識規(guī)律的導入情境來，以利于扣擊學生情感的閘門，激趣學生強烈的求知欲望與情感共鳴，激活學生的思維。邱建忠這節(jié)課體現(xiàn)了一名骨干教師的風范，值得學習。【數(shù)學組成員】

邱建忠徐康贏徐經(jīng)濟李情情李敬敬石明珠

我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對整冊教材進行創(chuàng)設有效情境導入新課實施的方案；然后，每人一、兩個單元研究導入方法（可以幾位老師研究同一內(nèi)容，也可以一位老師研究多個內(nèi)容），在實踐中，注意及時收集有關材料,如：教學案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動的機會及時與大家交流匯報，同時，研究活動中的困惑。就這樣大家邊實踐，邊研究，探索出創(chuàng)設有效情境導入新課的不成熟的經(jīng)驗和方法。最后，讓我們把這些不成熟的經(jīng)驗拿出來與同行交流，希望大家給以指導。

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