學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

--辛鵬

一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了,為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作如下總結(jié):

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中主要分語(yǔ)言和拼音漢字教學(xué)兩部分。一、語(yǔ)言教學(xué)方面

1、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在�；顒�(dòng)中和教師或同學(xué)交談,都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流,在日常生活中多注意學(xué)生交談時(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立刻糾正。

2、進(jìn)一步豐富詞匯,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,在故事,兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語(yǔ),并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。3、通過(guò)要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌,使學(xué)生能大方地在集體面前說(shuō)話,較連貫地表達(dá)自己的意思。同時(shí)教育學(xué)生要集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人講話,不打斷別人的話,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

二、拼音漢字教學(xué)方面

在這一學(xué)期中,我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、和7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),我真的感到難度很大,盡管我用了各種激勵(lì)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,可是有的孩子還是沒(méi)有興趣,掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí),但是漢語(yǔ)拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不管有多大的壓力,讓學(xué)生必須掌握好漢語(yǔ)拼音,我用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中,巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音,邁好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步。下面是我在拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)感受:

1、幽默搞笑的語(yǔ)言,在情趣中學(xué)拼音。學(xué)前班的孩子天真爛漫,在教學(xué)時(shí)我采用兒童的語(yǔ)言,所受的知識(shí)利于他們理解。如在教書(shū)寫(xiě)拼音時(shí)。如果生硬的告訴學(xué)生拼音要寫(xiě)在四線三格里,效果不佳。不如說(shuō)小拼音住的房子有三層樓,分別是上格、中格、下格。對(duì)于寫(xiě)在中格的字要“頭頂天,腳踩地”;住上、中格的字要“腳踩地,頭可不能頂?shù)教旎ò?不讓要長(zhǎng)小角……”學(xué)生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫(xiě)拼音的格式要求呢?

2、讓學(xué)生自編兒歌學(xué)拼音,從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教第一課時(shí)，我讀一遍,學(xué)生跟讀一遍,直到學(xué)生記住為止。一節(jié)課下來(lái),我讀的累,學(xué)生也不太積極。一次在讀兒歌“鴿子鴿子”時(shí)鄧珂插嘴大聲說(shuō):立正9,。我一聽(tīng)挺形象,為什麼偏得強(qiáng)求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來(lái)記拼音呢?以后在拼音課的教學(xué)中,我都是先指導(dǎo),然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母,請(qǐng)編得好的同學(xué)當(dāng)小老師,教全班同學(xué)一起讀。這樣一來(lái),不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,而且因?yàn)槭亲约壕幍?記憶也很深刻。

3、動(dòng)作演示法,區(qū)分形近字母。bd、pq、ft、nh、mn,這些字母容易混淆,可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區(qū)分bd、pq時(shí),可讓學(xué)生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻,便演示出pq的字形。邊演示邊教學(xué)生說(shuō):“左拳b來(lái)右拳d,兩拳相對(duì)念bd;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q”。通過(guò)這樣一種形式,使本來(lái)顯得很沉悶的課堂變得活躍起來(lái),而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母。

4、巧設(shè)游戲,在游戲中學(xué)拼音。根據(jù)學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),可以將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋(píng)果,送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學(xué)生的興趣。5、講故事法,揭示規(guī)則,突破難點(diǎn)。如:在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí),去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來(lái)敘述。有一天j、q、x帶著小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x說(shuō):“你先擦掉眼淚,我們?cè)賻�你去�！毙〃惯B忙擦掉眼淚,拉著j、q、x的手出去玩了。學(xué)生聽(tīng)完故事,知道了j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)要去掉。另外,教師還要強(qiáng)調(diào),j、q、x從不和u相拼,j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要去掉但仍然讀ü,千萬(wàn)不能讀成u。

三、由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固，在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:

1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。2.想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

擴(kuò)展閱讀：學(xué)前班語(yǔ)文第二學(xué)期教案

學(xué)前班語(yǔ)文第二學(xué)期教案

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、16個(gè)整認(rèn)音節(jié)、9個(gè)復(fù)韻母、5個(gè)前鼻音母、4個(gè)后鼻韻母的音、形，正確書(shū)寫(xiě)形、讀出音，達(dá)到聲母、韻母、介母拼讀成音節(jié)。

2.識(shí)記住漢字中常用的20種筆畫(huà)名稱并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、100個(gè)漢字，會(huì)讀400個(gè)漢字。能背誦20篇左右的課文，這樣使兒童的識(shí)記、理解、規(guī)范書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)技能得到培養(yǎng)。

3.在朗讀上讓學(xué)生能不丟字、不加字很連貫的富有感情的讀出一句話，要求語(yǔ)速適中、停頓恰當(dāng)。

過(guò)程與方法：

1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首先要以學(xué)生為主體，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法和手段激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性，和主動(dòng)性。讓他們學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)、記得牢固。

2.教學(xué)方法上主要采用講授與實(shí)際操作練習(xí)活動(dòng)相結(jié)合、自主探究。情感與價(jià)值：

1.從豐富的學(xué)校生活和課本知識(shí)中讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)怎樣做人、怎樣生活，從短而精的文章語(yǔ)言中讓學(xué)生首先了解大自然，動(dòng)植物之間的密切關(guān)系，使學(xué)生從小就對(duì)人類、大自然產(chǎn)生深厚的思想感情。

2.結(jié)合課文中的內(nèi)容讓學(xué)生知道我們國(guó)家的發(fā)展變化，和社會(huì)的文明進(jìn)步。從中使學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)、對(duì)人類有感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、是培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。2、是漢語(yǔ)拼音字母的正確書(shū)寫(xiě)和拼讀。3、是漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)和準(zhǔn)確運(yùn)用。4、是漢字筆畫(huà)名稱的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.復(fù)韻母、鼻韻母、整認(rèn)音節(jié)的識(shí)記，音節(jié)的拼讀。2.漢字筆順的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)、筆畫(huà)數(shù)的正確性。班級(jí)基本情況分析

教材分析：

全文共分六個(gè)單元，四個(gè)部分。第一部分是入學(xué)教育，第二部分是漢語(yǔ)拼音，第四部分是集中識(shí)字，第四部分是課文。入學(xué)教育中配有插圖再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際讓學(xué)生知道在學(xué)校見(jiàn)到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼，上學(xué)要給家長(zhǎng)說(shuō)聲再見(jiàn)等等之類的文明禮儀教育。和愛(ài)護(hù)學(xué)校公物的教育。拼音部分、識(shí)字部分、課文部分都突出了從直觀到抽象的圖文并茂中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。

教學(xué)進(jìn)度安排表周次1234567891011121314151617181920教學(xué)內(nèi)容1.入學(xué)教育2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音1.識(shí)字一（1、2課）課文（第1、2.3課）課文（第3、4課）識(shí)字二（第1、2課）識(shí)字二（第3、4課）復(fù)習(xí)考試課文（第13、14課）1、課文15課2、語(yǔ)文園地五課文（第16、17課）課文（第18、19課）1、課文課文20課2、語(yǔ)文園地六分類復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)、出入原因備注復(fù)習(xí)1.識(shí)字一（第3、4課）2、語(yǔ)文園地一1.語(yǔ)文園地三2、課文（第11、12課）

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：6個(gè)單韻母、三個(gè)整認(rèn)音節(jié)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和三個(gè)整認(rèn)音節(jié)的音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.準(zhǔn)確讀出6個(gè)單韻母和三個(gè)整認(rèn)音節(jié)的四聲調(diào)，并會(huì)標(biāo)出。過(guò)程與方法：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的6個(gè)單韻母的字母的形、字母的音、正確的發(fā)出音。2、初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)、自主探究。情感與價(jià)值：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)上課會(huì)傾聽(tīng)老師的講課，能舉手回答老師提出的問(wèn)題。

2.學(xué)會(huì)同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)人有禮貌，會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.字母音、形的識(shí)記。3.正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力和思維想象能力。2.四聲調(diào)的準(zhǔn)確讀。教具準(zhǔn)備：

字母音節(jié)、卡片36張、和6張圖片。

第一課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：aoe三個(gè)單韻母的音形及四聲調(diào)。教學(xué)流程：

一.實(shí)物觀察中導(dǎo)入新課：

板書(shū)：?jiǎn)雾嵞?/p>

1.在四線三格中順次板書(shū)出aoe三個(gè)單韻母的形。

2、引導(dǎo)學(xué)生邊看邊練習(xí)aoe三個(gè)單韻母的書(shū)寫(xiě)順序及所占的位置。3、逐一學(xué)生領(lǐng)讀單韻母aoe的音和四聲調(diào)。4、卡片出示aoe三個(gè)單韻母的四聲調(diào)。

üáǎàōǒ

二.活動(dòng)中強(qiáng)化記憶

1.看老師手中逐一出示的卡片請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示是幾聲調(diào)。

ǎǒ

2.讓幾名學(xué)生分別指名其它學(xué)生上講臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)三個(gè)單韻母。三.作業(yè)書(shū)面作業(yè)

每個(gè)字母寫(xiě)一行，并另起一行標(biāo)出四聲調(diào)。課外練習(xí)

讀準(zhǔn)四聲調(diào)，記住形。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

u三個(gè)單韻母和yiyuwu三個(gè)整認(rèn)音節(jié)的音形及四聲調(diào)。

教學(xué)流程：一.復(fù)習(xí)

1.出示aoe四聲調(diào)的卡片指名讀出。2.看老師的手形讓學(xué)生說(shuō)出字母的音。二..談話中導(dǎo)入新課1.板書(shū)：?jiǎn)雾嵞?/p>

2.四線三格中順次板書(shū)出u單韻母，和三個(gè)整認(rèn)音節(jié)。3、指名來(lái)說(shuō)一說(shuō)并板書(shū)在下列的四線三格中。并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四聲調(diào)的兒歌：5、.邊做動(dòng)作邊讀出四聲調(diào)。

íǐìūúǔùǖǘǚǜyiyiyiyiyuyuyuyuwuwuwuwu

三.游戲活動(dòng)中鞏固。

16張卡片全部發(fā)給學(xué)生，開(kāi)火車讓按序讓每一個(gè)學(xué)生拿出自己的卡片說(shuō)：“同學(xué)們：你們認(rèn)識(shí)我嗎？請(qǐng)你說(shuō)出我叫什么名字？”其它同學(xué)舉手回答這位同學(xué)的3.由學(xué)生領(lǐng)讀三個(gè)單韻母。

提問(wèn)，師生共同評(píng)價(jià)回答的結(jié)果。四．布置作業(yè)

1.每個(gè)字母、整認(rèn)音節(jié)寫(xiě)一行。2.看課本上的插圖，并說(shuō)出意思。教學(xué)6個(gè)單韻母的教學(xué)反思：

《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)b、p、m、f4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．復(fù)習(xí)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的方法。

3．復(fù)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4．正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)

熟練拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞竌oeiu的蘋(píng)果卡片，一棵蘋(píng)果樹(shù)。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)流程

第一課時(shí)一、游戲引入

游戲：小朋友們，老師帶你們?nèi)ズ舆呩烎~(yú)好嗎？釣到的小朋友要當(dāng)老師，將魚(yú)背后的聲母來(lái)試著讀一讀。（引出聲母bpmf）二、復(fù)習(xí)聲母bpmf的讀音。

1、看圖說(shuō)話：請(qǐng)小朋友用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。（課本圖1）廣播的“播”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母b的讀音。

2、請(qǐng)讀音準(zhǔn)的小朋友來(lái)當(dāng)小老師發(fā)音，大家注意口型變化，教師講清發(fā)音要點(diǎn)：讀這個(gè)音時(shí)，氣流比較弱。3、小老師帶著大家讀。三、復(fù)習(xí)聲母的讀音。

1、看圖說(shuō)話（書(shū)本圖2）方法同聲母b。

2、用一張薄紙來(lái)試著發(fā)音。（與聲母b進(jìn)行對(duì)比。）3、開(kāi)火車練習(xí)發(fā)音。四、復(fù)習(xí)聲母m的讀音。

（1）看圖說(shuō)話。

（2）聯(lián)系生活，用“摸”說(shuō)話。

（3）教師范讀，學(xué)生觀察，模仿發(fā)音，體會(huì)氣流是從鼻腔出來(lái)的。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，同桌互相檢查是否聽(tīng)到鼻音。（5）個(gè)別檢查讀音。

2、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。（方法同上）1、識(shí)記聲母mf的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、聲母mf和韻母a拼讀練習(xí)。六、識(shí)記聲母bpmf的字形1、觀察插圖，四人小組討論：2、說(shuō)說(shuō)順口溜記字形的方法。3、觀察交流bp在拼音格中的位置。

七、按筆順指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)bp與a的拼讀方法。八、鞏固練習(xí)

組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。

做“摘果子”的游戲，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音節(jié)，并用這個(gè)音節(jié)說(shuō)一句話。作業(yè)題

書(shū)面：1、書(shū)寫(xiě)bpmf

2、我會(huì)填

m----()----mom-----u-----()()-----o----fof-----()----fu

第二課時(shí)

一、聲母bpmf和帶調(diào)單韻母o、i、u的拼讀練習(xí)。

1、談話激趣：?jiǎn)雾嵞竜iu看到a和聲母bpmf交了朋友，他們也想跟bpmf叫朋友，我們一起來(lái)幫忙，使他們成為好朋友。

2、四人小組活動(dòng)：將卡片分發(fā)給每個(gè)小組，請(qǐng)小朋友自己讀一讀這些音節(jié)，并讀出四個(gè)聲調(diào)。選其中的一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞說(shuō)一句話。3、大組交流，比一比誰(shuí)拼得準(zhǔn)，說(shuō)得好。男女生比賽：拼讀音節(jié)，并讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。b-----o----bob-----u-----bup-----o----pop-----u-----pum----o----mom-----u-----mu

f-----o----fof-----u-----fu4、開(kāi)火車隨意抽讀音節(jié)。二、看圖讀拼音認(rèn)字

1、小組合作學(xué)習(xí)：看圖（課本11頁(yè)），讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫(huà)著誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础＃ㄈ纾喊职謰寢寧е�我到公園玩。爸爸媽媽帶我到公園放氣球。）

2、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、我”。3、教師指導(dǎo)輕聲的讀法。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。5、用上這三個(gè)詞和一個(gè)“愛(ài)”說(shuō)句子。三、擴(kuò)展活動(dòng)（選擇一題）

1、把bpmf這四幅圖串起來(lái)，以“一個(gè)星期天”為開(kāi)頭，編一個(gè)小故事。

2、把會(huì)認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并用這幅圖編一個(gè)小故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

bpmfbá、bù、pá、mü、mù教學(xué)反思

《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、復(fù)習(xí)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、練讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmümùbùmǒ等。4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要復(fù)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（三）復(fù)習(xí)聲母dtnl。

1、復(fù)習(xí)dtnl。的發(fā)音，記清形。（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音。

（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：用我們上學(xué)期的記憶法方法分別記一記2、、書(shū)寫(xiě)dtnl。書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)。

（四）復(fù)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書(shū)：dì。

（2）開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀。t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t------t誰(shuí)會(huì)讀？t---ū---tū？（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

n和á的拼音。

板書(shū)：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。l和í的拼音。

板書(shū)：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲。）

（五）鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀dt。

2、對(duì)比讀：b---p---df---t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）（三）作業(yè)題

書(shū)面：1、書(shū)寫(xiě)dtn、l2、填一填

t---（）---tt---ū---（）d---ǎ---()()------t

第二課時(shí)

教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞mmm，一個(gè)門(mén)洞nnn）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開(kāi)火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車。）（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。教學(xué)流程

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會(huì)寫(xiě)。

1、出示：b---df---tn---mu---

先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)�？捎庙樋趨^(qū)別。2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)流程

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùt、yfu、pùbù、

2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）（二）第四題：我會(huì)連。1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？3、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，熟練掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ft）（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。（三）復(fù)習(xí)聲母gkh的讀音。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶它們的方法（四）gkh的書(shū)寫(xiě)

師范寫(xiě)生練習(xí)

（五）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）（六）小結(jié)。

今天，我們復(fù)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→gkh，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

（七）作業(yè)題

書(shū)面：書(shū)寫(xiě)gkh

第二課時(shí)

教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）3、做找朋友的游戲。（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（四）鞏固練習(xí)。拼讀音節(jié)。(五）作業(yè)題

書(shū)面：書(shū)寫(xiě)花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)的音節(jié)課外：讀兒歌

板書(shū)設(shè)計(jì)

duō→duōtuō→tuōnuō→nuō

6、jqx","p":{"h":19.367,"w":9,"x":482.864,"y":626.492,

教學(xué)流程：

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、今天小魚(yú)娃也高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友jqx，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄穑�必須摘下帽子�！毙◆~(yú)娃很想和jqx玩，它二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示音節(jié)，同學(xué)們自學(xué)：jjuqquxxu3討論：拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么，交流各自的意見(jiàn)。4、輔導(dǎo)、讓學(xué)生揭示規(guī)則第一、jqx不和u相拼。

第二、jqx與相拼時(shí)上兩點(diǎn)要省略。

第三、jqx與相拼時(shí)上兩點(diǎn)去掉后忍然讀，千萬(wàn)不能讀成u。學(xué)兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把jqx與相拼的規(guī)律記住呢？?jī)焊瑁盒∫?jiàn)了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小碰見(jiàn)jqx，去掉兩點(diǎn)還讀。

jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。5、檢測(cè)

出示jijiaq---i--aqiax---i--axia學(xué)生自由拼讀，指名拼讀。

6、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，同學(xué)們能準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。表現(xiàn)很好。

7、隨堂練習(xí)題：

（1）、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxu的頭飾，讓jqx分別找做朋友，組成音節(jié)，并去掉上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

（2）、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。qìxǐjqújúxūjiüqiàxiá8、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)音節(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）、情境引入。

今天，老師要帶著大家要去看一幅美麗的圖，小朋友高興嗎？（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、提出任務(wù)：同學(xué)們看圖，借助畫(huà)面學(xué)兒歌。

2、自學(xué)：小朋友仔細(xì)看看圖，同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。嘗試讀兒歌。

3、討論：你們看到了什么？學(xué)生自由說(shuō)圖意4、輔導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：xiàqíxǐyfúdüjmù下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（2）范讀兒歌（3）學(xué)念兒歌。（4）配動(dòng)作記兒歌。5、檢測(cè)：出示卡片認(rèn)讀生字。6、小結(jié)。

今天，我們認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：jqxjqx教學(xué)反思

7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3、復(fù)習(xí)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、復(fù)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：z、c、s的發(fā)音四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、拼音卡片教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入：今天，拼音家族又有幾個(gè)新成員要和我們交朋友了，它

z、c、s

們給我們出了3個(gè)問(wèn)題：一是模擬一下老鼠的叫聲（吱吱叫）；二是仙人掌上長(zhǎng)著尖尖的（刺）；三是蠶寶寶吐出的蠶絲有什么用呢？它們真高興，你們?nèi)�答�?duì)了，那么，"吱、刺、絲"字的聲母你們認(rèn)識(shí)嗎？（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、提出任務(wù)：今天我們要學(xué)習(xí)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2、自學(xué)：看圖自學(xué)聲母和音節(jié)。

3、討論：出示圖，提問(wèn)小妹妹在干什么？（寫(xiě)字）"刺猬”的樣子想什么？小組討論：z、c、s喜歡和哪些韻母交朋友？

4、輔導(dǎo)：(1)指導(dǎo)發(fā)音：把寫(xiě)字的"字"讀成一聲輕短一些，就是聲母的音。老師范讀，生練習(xí)讀，齊讀、男女生讀、小組讀、開(kāi)火車讀，在讀中讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。師范讀，c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出氣流較強(qiáng)。怎樣發(fā)音？學(xué)生試讀、分組讀、個(gè)人讀、開(kāi)火車讀，相互評(píng)價(jià)。指導(dǎo)發(fā)s的音：把舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。學(xué)生練習(xí)讀：個(gè)人讀、同位讀、找朋友讀，相互評(píng)價(jià)。（2）出示音節(jié)zi、ci、si指導(dǎo)發(fā)音

（3）練習(xí)zi、ci、si四聲，引導(dǎo)學(xué)生組詞、正音（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

5、檢測(cè)

（1）、抽讀卡片：za、ze、zu、ce、cu、se、su、zuo、suo、cuo。（2）、讀一讀，比一比：z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu。

6、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，希望同學(xué)們把它們記下來(lái)。

六、學(xué)案設(shè)計(jì)：

（1）新課預(yù)習(xí)題：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

（2）隨堂練習(xí)題：抽讀卡片：za、ze、zu、ce、cu、se、su、zuo、suo、cuo。讀一讀，比一比：z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu。

（3）作業(yè)題：抄寫(xiě)新學(xué)的聲母和音節(jié)

8

zhchshr

一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)4個(gè)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：zhchshr的發(fā)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片

五、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，已經(jīng)認(rèn)識(shí)里不少拼音朋友，這節(jié)課它們正想出來(lái)和你們一起玩呢！你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)嗎？

（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、提出任務(wù)：今天我們復(fù)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。引導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？（2）圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗浚?）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhichishi

聽(tīng)語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。范讀聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri練習(xí)四聲。

出示：zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshísh?shìrīrírǐrì自由練讀四聲，同桌互相檢查。指名讀。（任意抽讀）2、檢測(cè)：

指讀聲母卡片：zhchshr聽(tīng)音拿卡片：zhzchcshs抽讀音節(jié)卡片：zhichishiri3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了最后的四個(gè)聲母zhchshr，同學(xué)們可要讀正確哦。

（1）新課預(yù)習(xí)題：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀兒歌。

（2）隨堂練習(xí)題：拼讀音節(jié)zhezhuzhuochechuchuosheshushuoruruo

（3）作業(yè)：課內(nèi)：拼音本上抄寫(xiě)聲母。課外：抄寫(xiě)音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊(cè)。

復(fù)習(xí)二課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：讀讀記記、我會(huì)擺、我會(huì)想。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

按順序識(shí)記聲母，能正確默寫(xiě)23個(gè)聲母。四、教具準(zhǔn)備：聲母卡片。五、教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了23個(gè)聲母，這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)一下，希望大家好好表現(xiàn)。

（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、提出任務(wù)：這節(jié)課我們完成復(fù)習(xí)二的前三項(xiàng)內(nèi)容。2、學(xué)生自主練習(xí)，教師相機(jī)輔導(dǎo)第一題：我會(huì)連。1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）第二題：我會(huì)擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。第三題：我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：王強(qiáng)，但也有兩個(gè)字的姓，如：司馬小珊。跟在姓后面的就是你的名，如：張花，姓張名畫(huà)。

3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。3、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，繼續(xù)努力。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)讀、讀讀連連、我會(huì)認(rèn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：正確拼讀音節(jié)，正確認(rèn)讀所學(xué)的生字。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。五、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：通過(guò)上一節(jié)的復(fù)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很好地掌握了23個(gè)聲母，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)。

（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、提出任務(wù)：這節(jié)課我們來(lái)完成復(fù)習(xí)二的后三項(xiàng)內(nèi)容。2、學(xué)生自主練習(xí)，老師相機(jī)輔導(dǎo)。第四題：我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀音節(jié)。第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。4、說(shuō)話練習(xí)：我把bōluó和yālí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒�果。第六題：我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀生字。3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？

小結(jié)：這節(jié)課，我們不但拼讀了許多音節(jié)，還認(rèn)讀了許多漢字，這些都是小朋友們的收獲。此外，我們還懂得了分類，把同類的物體歸在一起�；氐郊依�，老師也請(qǐng)大家用分類的方法，認(rèn)真整理一下自己的書(shū)包，好嗎？

課題：aieiui

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。3.正確書(shū)寫(xiě)ai、ei、ui三個(gè)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。

2.正確書(shū)寫(xiě)ai、ei、ui三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)

：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音教學(xué)準(zhǔn)備：字母、音節(jié)卡片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程;

（1）導(dǎo)入設(shè)計(jì)：小朋友，你們朋友多嗎？那么復(fù)韻母aieiui的朋友多不多，你們想知道嗎？（2）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、練習(xí)聲母與aieiui的拼音1.出示卡片，認(rèn)讀aieiui

2.誰(shuí)能讀出不同來(lái)？（指名讀四聲）

3.非常正確！看老師給ai找了個(gè)朋友b__ai__bai,聲母是誰(shuí)？韻母呢？

指名回答。

4、對(duì)呀，ai可喜歡小朋友幫它找新朋友了，快來(lái)幫幫由它。5、請(qǐng)學(xué)生讀：d__ai__dait__ai__tai

n__ai__nail__ai__lai

6指導(dǎo)生用同樣的方法學(xué)習(xí)eiui與聲母的相拼，評(píng)選“最佳合作小組”

二、看圖讀詞語(yǔ)（栽樹(shù)，培土，提水）方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作2.自讀音節(jié)3.直呼音節(jié)三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、小結(jié)全文：

今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui，學(xué)會(huì)了音節(jié)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)到了不少知識(shí)，以后在學(xué)習(xí)生活中可要用上這些知識(shí)呀！

1、鞏固練習(xí)：訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書(shū)，自由拼讀或直呼。2.按橫的順序讀音節(jié)。3.按豎的順序讀音節(jié)。4.用卡片檢查直呼情況。

拓展練習(xí)：學(xué)寫(xiě)音節(jié)báihihu

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢語(yǔ)拼音aieiui

d__ai__daibeizhuit__ai__taipeichuin__ai__naimeishuil__ai__laifeirui

課題aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：

⒉復(fù)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)流程：

（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)：我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭，大家想看嗎？可我有一個(gè)條件，你們得派一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？（出示老虎、猴子、海鷗的圖片，指名拼出其音節(jié)。）（二）音節(jié)練習(xí)。

⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？出示：zao→zaojiu→jiuｙou→youlou→louyao→yao自由拼→指名拼→開(kāi)火車拼。

⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？①根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。②小組互相交流自己找到的朋友。

⒈復(fù)習(xí)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

⒊同學(xué)們真能干��！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？出示三拼音j___i___ao__jiao

x___i___ao___xiaoqiao__qiao

指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼,選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。(三)自主識(shí)字，學(xué)習(xí)句子。

1、指導(dǎo)看29頁(yè)圖片，問(wèn)：圖上有什么？它們?cè)诟墒裁�？（指名回答�?、讓生自讀句子，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。3、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字卡片。（四）作業(yè)：

1、抄寫(xiě)韻母aoouiu2、回家把短文讀給大人聽(tīng)。

ieeer

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母iee，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

2、拼讀帶有復(fù)韻母iee的拼音，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母iee，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別iee和yeyue，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)流程：：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nl和juquxu，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒。（小見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念。）（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看

誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。（三）復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。

復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）y椰樹(shù)y爺爺y田野y葉子（四）復(fù)韻母e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看老師念e，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e滑動(dòng)。重e輕，就成了e。）

2、板書(shū)yue，yue與e的讀音相同，復(fù)韻母e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念。）7、練習(xí)e與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：qu（缺點(diǎn)）qu（瘸子）qu（退卻）（喜鵲）

（五）復(fù)習(xí)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。r（兒童）r（耳朵）r（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。（六）鞏固練習(xí)。比一比，讀一讀。

ie----eiei----eriu-----uiie-----e

作業(yè)：課堂作業(yè)：把特殊韻母er的四聲規(guī)范地寫(xiě)在拼音本上板書(shū)設(shè)計(jì)：

j__e___je

n__e__neq__e___qel__e__lex__e___xe

教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)3

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ieeiiuuieier，說(shuō)一說(shuō)每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。（二）第二題：我會(huì)連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來(lái)。（三）擴(kuò)展活動(dòng)。

1、比一比，看誰(shuí)能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。3、拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。

cìweidàishǔytùjiǔcàidujiǎoqizi作業(yè)：把音節(jié)詞“cìweidàishǔytùjiǔcàidujiǎoqizi”寫(xiě)在拼音本上。

課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車）2、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（指名說(shuō)話）

3、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類嗎？說(shuō)說(shuō)你歸類的理由。指導(dǎo)歸類（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）。

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。課外作業(yè)：把兒歌讀給大人聽(tīng)。

12．a(chǎn)neninunn

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母aneninunn和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能正確認(rèn)讀聲母和aninen組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句教學(xué)重點(diǎn)

1、aninenunn的正確發(fā)音。

2、aninenunn的四聲及其與聲母相拼的音節(jié)。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題

1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。

二、自學(xué)

引導(dǎo)看情境圖。說(shuō)說(shuō)圖意。

三討論

1小組合作說(shuō)說(shuō)圖意。2小結(jié)圖意。

四、輔導(dǎo)

1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)語(yǔ)境歌。

2復(fù)習(xí)鼻韻母aneninunn整認(rèn)音節(jié)yinyunyuan五、檢測(cè)。

1、指讀卡片aneninunnyunyuan2、比較in和yin。yun和yuan

3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)出字母名稱，學(xué)生即拿出給大家

齊讀。

六小結(jié)

同學(xué)們，aneninunn叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？

然后總結(jié)拼讀的方法。七、檢測(cè)

1、讀一讀。（略）

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

xún（）-（）jiǎo（）-（）ùn（）-（）quán（）-（）六、小結(jié)拼讀的方法

13．a(chǎn)ngengingong

教學(xué)要求

1.復(fù)習(xí)鼻韻母angengingong，整體認(rèn)讀音節(jié)ying及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能是熟練認(rèn)讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重點(diǎn)

1、angengingong的正確發(fā)音。2、ying的正確發(fā)音。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題

1、（出示圖1）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（房屋）

（1）出示：f-án→fán，嘗試拼讀，提醒讀準(zhǔn)第二聲。（2）出示：fánwū，說(shuō)說(shuō)wu是什么音節(jié)？自由練讀。二自學(xué)

（出示圖2）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（花生）

（1）出示：sh-n→shn，學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀，提醒讀準(zhǔn)翹舌音。（2）自由練讀：huüshn。（注意hu是三拼音節(jié)）（3）用上述方法同桌自學(xué)：shuǐpínhnqí三、討論

1、（出示插圖）看插圖，練習(xí)說(shuō)話：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？（小朋友正向窗外看。）她看到窗外有些什么呢？四輔導(dǎo)

1出示拼音句，嘗試拼讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻韻母的發(fā)音，以及前后鼻韻母的區(qū)別。）

2自由拼讀，小組合作拼讀。五檢測(cè)

1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和后鼻韻母的卡片，老師請(qǐng)一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。2、看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。3、讀短句，猜謎語(yǔ)。

（1）出示：tnshànjieuü，

uülǐküihnhuü。

（2）自由練拼。

（3）指名讀短句，師生共同評(píng)議。（4）看圖說(shuō)說(shuō)謎底是什么。六、小結(jié)拼讀的方法七、作業(yè)抄寫(xiě)后鼻韻母

復(fù)習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。熟記漢語(yǔ)拼音字母表。教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。熟記漢語(yǔ)拼音字母表。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

瞧，動(dòng)物王國(guó)到了。大門(mén)上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的“芝麻開(kāi)門(mén)”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來(lái)，森林的大門(mén)就會(huì)為你打開(kāi)。獅子

二提出問(wèn)題

1門(mén)上出現(xiàn)了什么呀？檢查一下你串起來(lái)的是這一只大象嗎？有錯(cuò)誤的趕快改正。

三、小組討論自學(xué)1、認(rèn)讀韻母

2、（孔雀導(dǎo)游對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動(dòng)美麗的尾巴呢！你們看，這次出現(xiàn)的又是什么？（鼻韻母）他們是怎樣排列的？）

3、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見(jiàn)一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原來(lái)今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來(lái)采蘑菇了。出門(mén)前兔媽媽告訴小兔只有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎？，森林里到處都長(zhǎng)滿了蘑菇，連小朋友的的桌肚子里也有�？炷贸鰜�(lái)看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎？

請(qǐng)四組中最守紀(jì)律的小朋友幫助小白兔把好吃的整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇放進(jìn)籃子里。

為了安全起見(jiàn)，我們一起幫他檢查一遍。看到整體音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來(lái)，如果不是就向我搖搖手。

四輔導(dǎo)標(biāo)調(diào)

我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽(tīng)見(jiàn)空中傳來(lái)焦急的唧唧喳喳聲，原來(lái)是山雀大嬸，她一邊飛一邊說(shuō)：“森林里出現(xiàn)了蟲(chóng)害了，我得趕快捉蟲(chóng)去。

1、小朋友我們一起找找害蟲(chóng)在哪里？（齊讀）？（找出標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤）2、他改對(duì)了大家一起說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)。”五檢測(cè)

熟讀聲母

大王為每一個(gè)想去動(dòng)物王國(guó)的小朋友準(zhǔn)備了題目，請(qǐng)小朋友拿出又迅速地答題。

六小結(jié)

1、小朋友們?cè)谏�林里玩了一大圈也很累了，該回家休息了。離開(kāi)之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢？（聰明專心活潑能干）

2、大象哥哥說(shuō)希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中都象今天一樣聰明、能干、專心、活潑。

復(fù)習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)

誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力。教學(xué)重點(diǎn)

誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生背誦漢語(yǔ)拼音表。二、小組合作自學(xué)漢語(yǔ)拼音兒歌。

1、這些兒歌上課的時(shí)候老師都教過(guò)大家，現(xiàn)在老師讓大家自己來(lái)拼讀，看看哪位同學(xué)拼讀的最好，并且把整體認(rèn)讀音節(jié)圈出來(lái)。（在行間巡視指導(dǎo)。）

2、請(qǐng)位同學(xué)讀第一首兒歌，要求一個(gè)一個(gè)音節(jié)頓讀，并且不能不看拼音讀成順口溜。

3、再請(qǐng)另外一位同學(xué)來(lái)和前面的一位同學(xué)比一比，其他小朋友作評(píng)判，看誰(shuí)讀得好

三指導(dǎo)學(xué)生齊讀幾首兒歌，要求同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)；再請(qǐng)幾位同學(xué)四檢測(cè)

五小結(jié)。

到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)把所有的漢語(yǔ)拼音都學(xué)完了，你們都學(xué)會(huì)了嗎？接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)好多好多漢字了，你們有信心學(xué)好嗎有信心的小朋友對(duì)自己說(shuō)一句

找自己的好朋友配合，一下做動(dòng)作一個(gè)讀，比一比哪組表演得好。

“我能行”

教學(xué)反思

第二單元識(shí)字一

單元知識(shí)要點(diǎn):

1.課文形式多樣,有童謠,短文,詩(shī)歌,使剛剛踏上識(shí)字的孩子們充分領(lǐng)略到祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇和優(yōu)美,激發(fā)他們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的興趣.

2.引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察,善于發(fā)現(xiàn),掌握基本的知識(shí),記憶字形,在學(xué)習(xí)中積累詞語(yǔ).教材內(nèi)容

本單元包括《一去二三里》、〈口耳目〉、〈在家里〉、〈在操場(chǎng)上”〉〈教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本單元的52個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)偏旁。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

4、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀，背誦。

課時(shí)劃分：9課時(shí)

語(yǔ)文園地一

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母和韻母，初步掌握分類的知識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，卡片教學(xué)流程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.激趣導(dǎo)入

2、復(fù)習(xí)聲母、韻母：（1）提出要求。

（2）讀字母。課件一個(gè)一個(gè)的出示拼音字母，學(xué)生開(kāi)火車讀。1、分一分：出示圖。

同位相互認(rèn)一認(rèn)都有哪些拼音寶寶。

2、寫(xiě)一寫(xiě)（1）選擇自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。（2）通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)析。（3）同桌相互檢查。二、提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)連嗎？1.課件出示連一連。

1、學(xué)生說(shuō)出自己生活中的反義詞。三我會(huì)讀：自學(xué).小組合作討論

1.出示無(wú)序的字，同桌互讀，點(diǎn)名讀。2.給字寶寶排隊(duì)。

3.學(xué)生自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。4.學(xué)生自愿起立選詞讀。5.自由選詞語(yǔ)說(shuō)話。6.試著連一連。四我會(huì)連：檢測(cè)輔導(dǎo)

1.小組匯報(bào)，老師隨機(jī)板書(shū)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。2.當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。3.試著連一連。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)一寫(xiě)。讀一讀。連一連，同學(xué)們掌握的比較好，課后繼續(xù)練習(xí)。

課堂練習(xí)：說(shuō)話：洗拍讀

作業(yè)：課堂：58頁(yè)45

課外：58頁(yè)123

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一

反義詞連線：大出左上

右入小下

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，進(jìn)行分類排列訓(xùn)練。

2、把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。3.正確，有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)朗讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，卡片教學(xué)流程：教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會(huì)說(shuō)完整的句子。2、認(rèn)識(shí)姓氏，激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。

正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。重點(diǎn)：建立句的概念，激發(fā)生活中獨(dú)立識(shí)字的能力

難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)完整的句子教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.激趣導(dǎo)入：小朋友在家里仔細(xì)觀察過(guò)爸爸.媽媽和自己常做的事有那些？

2.自由說(shuō)一說(shuō)

二.讀讀說(shuō)說(shuō)：提問(wèn)：

1、出示三個(gè)小朋友的餓畫(huà)。小朋友們老師給大家?guī)��?lái)了三副圖畫(huà)大家看看。2、說(shuō)句子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？

3、讀書(shū)上的句子。剛才大家是看圖說(shuō)句子，老師這兒還有幾個(gè)句子沒(méi)有圖，你能讀出來(lái)嗎？自學(xué).交流（同桌互讀）4、啟發(fā)想象。沙沙在做什么？三.我會(huì)認(rèn)

1.用課件依次出現(xiàn)三朵“花”，

2.讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的姓氏字讀給大家聽(tīng)。3.在課本上涂色并相互交流。

4.出示點(diǎn)名冊(cè)上的同學(xué)的姓名，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。三、讀讀背背

1.教師介紹作者。（駱賓王）2.觀察圖上的大白鵝，請(qǐng)同學(xué)描述。雪白的羽毛彎曲的脖子紅色的腳掌3.教師指導(dǎo)朗讀。4.自由學(xué)習(xí)

5.同桌互相學(xué)習(xí)，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢測(cè)：.賽背，

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了姓氏，還背誦了詩(shī)歌，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

課堂練習(xí)：背誦《鵝》

作業(yè)：課堂：57頁(yè)23

課外：背誦《鵝》

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一

補(bǔ)充句子：寫(xiě).讀.大家好.教學(xué)反思：

《有趣的游戲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)提問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)流程：

一、大家一起“做游戲”

1、首先，我給大家介紹一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲叫“貼鼻子”。（介紹玩法，而

后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。）

“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫(huà)板前，給畫(huà)上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺(jué)得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。

2、同學(xué)們都笑得好開(kāi)心，你覺(jué)得剛才玩游戲的時(shí)候，誰(shuí)最有趣？（游戲過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說(shuō)”作鋪墊。）

二、合作交流“學(xué)游戲”1．你們還玩過(guò)什么游戲呢？

2．呵，你們會(huì)玩的游戲可真多！把你的快樂(lè)和大家分享吧�，F(xiàn)在，你愿不愿意

把自己玩過(guò)的游戲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？老師有個(gè)建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說(shuō)給自己小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，大家呢，要認(rèn)真地聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會(huì)上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

4．推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。（師：發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完之后，

你如果還是沒(méi)弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問(wèn)他。）

5．小朋友，會(huì)玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會(huì)玩了嗎？如果

還有你很想玩又還不會(huì)玩的游戲，快找他問(wèn)一問(wèn)吧。（下位自由交流）三、兒歌升華“樂(lè)游戲”

1、做游戲，真有趣。游戲給我們還來(lái)了快樂(lè)，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說(shuō)游戲，非常地快樂(lè)。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這樣才能收下我的禮物喲。

2、師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開(kāi)心。

小伙伴，快快來(lái)，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！哈哈──！

3、指名讀。齊讀。

4、看來(lái)，我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。

四教學(xué)反思

1《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo);

1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo);

學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。教學(xué)流程一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名背誦課文。

2、找搭當(dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))二、自學(xué)生字。1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)

(1)“畫(huà)”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆。

(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。

(3)聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：

(4)無(wú)：無(wú)一天，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。

(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(6)人：“人”可以與“八”比較�！叭恕逼补P長(zhǎng)即捺筆低于起筆。三、討論：怎樣才能很快記住一個(gè)字的字形和結(jié)構(gòu)？

同學(xué)們各有各的技巧，紛紛發(fā)言，各說(shuō)己見(jiàn)，所以答案不唯一。四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。記住結(jié)構(gòu)和字形

五、檢測(cè)應(yīng)用：1、抽讀卡片。

2、用新偏旁組字、組詞。

3、用生字組詞，并各說(shuō)一句話。、三、作業(yè)題：

書(shū)面：默寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫(huà)，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

1、提出問(wèn)題（結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景）要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。

(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花)

(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ�活中看到的山、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。二、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。（自學(xué)）1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)4、愿意讀的站起來(lái)讀。三、討論：

1、畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?

2、“水”有沒(méi)有聲音?

3、圖上面的是什么花?桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?、現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著?

4、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。

（1）請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴其他同學(xué)。（板書(shū)：遠(yuǎn)看有色。）

（2）請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。

（板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。）

（3）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著?（板書(shū)：春去還在。）

（4）請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?（板書(shū)：人來(lái)不驚。）四、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。2、、齊讀課文，試著背誦。

3、試著背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線索來(lái)背。五、檢測(cè)應(yīng)用

1、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。2、給詩(shī)加上題目。

3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)4、比一比，組成詞語(yǔ)。

近（）無(wú)（）來(lái)（）遠(yuǎn)（）有（）去（）5、用生字組詞、造句。

六、小結(jié)：這首詩(shī)的謎底是什么呢？（畫(huà)）詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)

遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

2、《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：

第一課時(shí)

教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書(shū)課題2、四季二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、討論：看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說(shuō)、帶讀

②自由讀、開(kāi)火車讀生字。練一練，連一連：

yuanshiduijiushouxiayexuedonduqiu

對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬

這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）

草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。2、學(xué)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字①讀讀“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)筆畫(huà)

1、學(xué)習(xí)“七”和“九”兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小。2、寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字

3、用4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”組成一個(gè)新字四、檢測(cè)應(yīng)用

1、寫(xiě)“七”和“九”兩種筆畫(huà)。

2、用4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”組成一個(gè)新字

3、用用4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”組成一個(gè)新字，在組詞并說(shuō)一句話。4、說(shuō)說(shuō)四季的特征六、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。七、隨堂練習(xí)題：

寫(xiě)“七”和“九”兩種筆畫(huà)。八、書(shū)面：默寫(xiě)生字

第二課時(shí)

教學(xué)流程：1、揭示課題

(1)小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？哪幾個(gè)？

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)(板書(shū)：四季)。但是，我們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了，這4個(gè)字不但要會(huì)說(shuō)，還要想辦法記住它們。(2)有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩(shī)歌，你們想讀嗎？2、學(xué)生自學(xué)

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。(2)自學(xué)檢查

A、抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。

B、4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問(wèn)。二、提出問(wèn)題

1、學(xué)生提問(wèn)，教師板書(shū)問(wèn)題，隨后進(jìn)行梳理。什么是草芽？草芽長(zhǎng)什么樣？

為什么說(shuō)草芽尖尖是春天？為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天？什么是谷穗？谷穗為什么是彎彎的？為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天？“一挺”是什么意思？“頑皮”是什么意思？

2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論，從讀中感悟。三、探究問(wèn)題

根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題。1、春部分：

A、通過(guò)板畫(huà)理解草芽是剛才地里長(zhǎng)出來(lái)的，尖尖的，嫩嫩的。

B.、通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天。2、夏部分：

通過(guò)反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開(kāi)的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。3、秋部分

A從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

B通過(guò)實(shí)物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。C反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。4、冬部分：

A通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言“挺肚子”來(lái)理解“一挺”的含義，在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。

B聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解“頑皮”。四、解決問(wèn)題1、小結(jié)學(xué)法。

2、感情朗讀(自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，達(dá)到熟讀成誦的目的。)五、檢測(cè)目標(biāo)

春天草芽尖尖春天------------------------

夏天荷葉圓圓夏天------------------------秋天谷穗彎彎秋天------------------------冬天北風(fēng)呼呼冬天-------------------------三、作業(yè)題：書(shū)面：默寫(xiě)生字課外：背誦課文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、四季

春夏秋冬

3《小小竹排畫(huà)中游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的

家鄉(xiāng)。

2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。

4、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫(huà)畫(huà)，理解課文。

5、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.2、字形的教學(xué)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入。（提問(wèn)）

1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）

（如果有，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）

2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音。）二、自學(xué)初讀課文。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它？（提示：可以借助拼音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)。）師巡視檢查。

2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。三、認(rèn)讀生字詞。

1、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。

第一課時(shí)

2、同桌互讀并交流記字詞的方法。3、全班交流。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈�旁的字。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）。5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。

順?biāo)�流：可以�?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

樹(shù)木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？（見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什么顏色的？沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？

江南魚(yú)米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚(yú)兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、比一比：口-日-中

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折和橫折鉤并書(shū)寫(xiě)。

3、課件出示寫(xiě)在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的占位。師范寫(xiě)。

4、讀一讀：口字要寫(xiě)好，上大下要小。5、描紅、書(shū)寫(xiě)。五、鞏固復(fù)習(xí)。

1．正確、流利地朗讀短文。2．填空。

口，第2筆是_________，共__________筆。日，第3筆是_________，共__________筆。中，第4筆是_________，共__________筆。六、小結(jié)：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲

七、拓展訓(xùn)練題：

填空：

口，第2筆是__________，共__________筆。日，第3筆是_________，共___________筆。中，第4筆是_________，共___________筆。三、作業(yè)題：

書(shū)面：默寫(xiě)生字

課外：背誦課文。

第二課時(shí)教學(xué)流程一、檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字卡片：口日中2．讀韻母卡片：

二、自由看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文。（帶問(wèn)題）1．圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人?他們?cè)诟墒裁矗?．練讀短文。

（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。（2）出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。（4）指名分句讀，齊讀短文。三、探究問(wèn)題

1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。2．指名讀第2句。

（1）看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）

①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書(shū)：樹(shù)木）

②這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣？③讀短文第3行。（2）看圖，讀短文第4行。（3）看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。

②看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）（4）指導(dǎo)讀第2句。兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。

3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？（2）“江南”是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。（板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫(huà)中游”？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)�前行，一路觀賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。

（4）指導(dǎo)朗讀第3句。江南／魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排／在畫(huà)中游。四、鞏固復(fù)習(xí)。

1．讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。五、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫(huà)一畫(huà)。六、全文總結(jié)

1、自由表達(dá)贊美水鄉(xiāng)之情。

2、小組活動(dòng)，觀賞、介紹、贊美自己的家鄉(xiāng)。七、作業(yè)題：

書(shū)面：默寫(xiě)生字

課外：背誦課文、默寫(xiě)生詞、七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、小小竹排畫(huà)中游

鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游

魚(yú)米鄉(xiāng)畫(huà)中游

樹(shù)木密禾苗綠

八、教學(xué)反思

4、《哪座房子最漂亮》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情三、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)流程：一、整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容）

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。二、自學(xué)課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。3、出示生字卡片，檢查讀音。a、帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。

b、去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。c、開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語(yǔ)。三、討論，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句

1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師借機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大

大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）

3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？第二句。

1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置，

2）說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹(shù)成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？

3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。五、檢測(cè)應(yīng)用

1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫(huà)：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”。六、作業(yè)題：

書(shū)面：默寫(xiě)生字課外：

1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”2、背誦課文

第二課時(shí)

教學(xué)流程：一、聽(tīng)寫(xiě)生字。二、背誦詩(shī)歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）3、比比誰(shuí)背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、指導(dǎo)鞏固識(shí)字。

1、做“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）

交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。

3、開(kāi)火車給"香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。四、檢測(cè)應(yīng)用詞語(yǔ)積累。

1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。2、詞語(yǔ)找朋友：

寬寬的胖胖的大大的紅紅的亮亮的閃閃的馬路星星眼睛蘋(píng)果小手太陽(yáng)五、拓展活動(dòng)。

談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。1、四人小組練習(xí)。

2、“夸校園”比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）六、作業(yè)題：

書(shū)面：默寫(xiě)生字課外：背誦課文板書(shū)設(shè)計(jì)

4、《哪座房子最漂亮》

青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗

教學(xué)反思

5、《爺爺和小樹(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1筆畫(huà)“”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。（2）正確、流利地朗讀課文。2、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)合作互愛(ài)的情感，學(xué)會(huì)與人共處。

（2）懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)花木。

第一課時(shí)

教學(xué)流程

一、由圖片引出課題1、貼“小樹(shù)”

請(qǐng)學(xué)生用“小樹(shù)”一詞說(shuō)一句完整的話。2、貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”教學(xué)生字“爺”（1）比較爺爸（2）教“父”字頭3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想編一個(gè)爺爺和小樹(shù)之間的故事嗎？4、出示圖一、二，讓學(xué)生說(shuō)。（什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？）（1）自由說(shuō)（2）指名說(shuō)看課文是怎么寫(xiě)的。二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、同桌互讀，檢查。

5、出示詞語(yǔ)（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）

爺爺和小樹(shù)暖和不冷了不熱了4、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字

1、拿出生字卡片互相讀。2、說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）

4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文

1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥(niǎo)”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹(shù)，告訴學(xué)生，小樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給小樹(shù)捉蟲(chóng)。

2、學(xué)生拿出信封里的畫(huà)，樹(shù)上的“小蟲(chóng)”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲(chóng)，看誰(shuí)捉的小蟲(chóng)多。3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹(shù)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字、偏旁（采用開(kāi)火車）二、初步認(rèn)識(shí)自然段三、學(xué)習(xí)課文1、出示圖一

（1）指名讀相關(guān)的句子（2）齊讀第二自然段

（3）想想你有不明白的地方嗎？A、“暖和的衣裳”指什么？

B、假如你是小樹(shù)，這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段

A、理解“綠色的小樹(shù)”B、讓學(xué)生想象，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？四、有感情地朗讀課文1、自由讀2、齊讀

五、讀讀說(shuō)說(shuō)（完成課后作業(yè)）1、指名說(shuō)

2、挑選你喜歡一個(gè)，說(shuō)一句完整的句子六、我會(huì)寫(xiě)

1、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀2、師范寫(xiě)3、學(xué)生寫(xiě)

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