學前班語文教學總結

學前班語文教學總結

學前班唐智慧

本學期的語文教學工作結束了，為了能更好的面對的教學工作，從中汲取教訓，為今后的教學工作提供依據。特對本學期的語文教學工作作出如下總結：

根據學校教務對學前班的教育教學目標，本學期學前班語文教學內容主要有國學、習字、語言和拼音教學四部分。一、國學教學方面

國學教育是本校的教學特色，本學期學前班所學的國學內容是《三字經》共16課，詩歌配備16首，相關故事解讀16篇。對語文教學，我一直尋求創(chuàng)新，多元化教育，注重孩子學會感情朗讀，感受文字組合美，但對于剛接觸文化知識學習的4到6歲的學生，國學整本書除了故事解讀，課文與詩歌要求完全背誦，上完第一節(jié)國學課后，壓力頗大，照當時的進度，我每天上四節(jié)國學課，估計都難以完成這個艱巨的任務，還有拼音，習字，語言的教學任務，在摸索教學中，總結出以下學前班國學教學的方法：

①每個教學內容，利用精彩的故事吸引孩子，可老師講解，可視頻教學，對教學內容產生初步印象，激發(fā)孩子學習的欲望；

②利用識字卡片，讓孩子記住剛接觸的生字，日積月累，識字量的增加，后期的教學難度逐步減輕，老師教得輕松，孩子學得快；

②采用多元化朗讀方式，可師生互動，可生生互動，讓孩子會讀課文，熟讀課文，最后背誦課文，充分利用“小老師”，

實現優(yōu)差互幫互助學習方式，為今后課堂互動學習打下基礎，學會分享學習的快樂；

④加強學生閱讀能力，識字記憶能力，讓孩子堅持指讀習慣，也是一個增加識字量的好辦法。二、習字教學方面

①從基本筆畫抓起，基本筆畫練習，利用各種獎勵制度，如展示優(yōu)秀作品，讓孩子從枯燥的筆畫練習中尋找樂趣；

②背誦漢字基本筆順表；

③從簡單筆畫組合的字開始練習漢字習字，如：人，十等，讓孩子熟悉筆畫組合的基本，后期逐步增加難度；

④基本漢字習字過關，后期難度習字練習，建議從偏旁部首入手，如：亻什伸，可為孩子今后漢字學習打下良好的基礎。

三、語言教學方面

①認識標點符號；

②學會組詞，豐富詞匯量，引導學生利用到生活中說句子；③認識量詞、動詞、形容詞、近義詞、反義詞等；④學會簡單句型：問句、感嘆句、擴句、縮句等；

⑤在孩子能利用詞語完整說出句子的時候，逐步訓練看圖說話，說日記的語言能力；

⑥一切教學盡量貼近孩子的生活及所接觸到的事物，不脫離教育，將取得事半功倍的效果。四、拼音教學方面

①快速認讀23個聲母，24個韻母，16個整體音節(jié)，能聽寫，順序背誦；

②熟練并工整書寫；③熟練區(qū)分韻母與聲母；

④枯燥的學習，有的孩子會逐漸失去興趣，老師應充分利用兒歌，對孩子進行加強記憶，鼓勵孩子自己編兒歌，動作演示拼音自行，不僅能激發(fā)孩子的積極性，讓枯燥的課堂變得生動趣味，同時還能輔助孩子語言訓練，一舉兩得，多利用多媒體教學，色彩的圖片會吸引孩子注意力，提高課堂效率；

⑤四線格不可忽視，利用兒童語言，如小拼音住的房子分三層，分別是上格，中格，下格，有的住一層，有的住二層，有的住三層，千萬別給它們找錯家，找不到媽媽會哭，進了家門，第二層（中格）的要“頭頂天，腳踩地”，住三層、二層（上中格）的要“腳踩地，頭可不能碰到天花板，還不能長角}等，學生在樂趣中會牢牢記住拼音的格式要求。五、未來工作計劃

由于教學內容的重復性，孩子最初新鮮的學習勁逐漸消失，學習的積極性不高，自主學習型差，合作學習差，部分孩子對所學的內容記憶不強，在今后教學要注意：

①利用各種游戲，加強記憶；

②培養(yǎng)孩子自主學習能力和合作學習能力；③創(chuàng)新適合學前教育的教學方法。

擴展閱讀：學前班語文第二學期教案

學前班語文第二學期教案

學期教學計劃

教學目標

知識與技能：

1.復習6個單韻母、23個聲母、16個整認音節(jié)、9個復韻母、5個前鼻音母、4個后鼻韻母的音、形，正確書寫形、讀出音，達到聲母、韻母、介母拼讀成音節(jié)。

2.識記住漢字中常用的20種筆畫名稱并能正確書寫，會讀、會寫、100個漢字，會讀400個漢字。能背誦20篇左右的課文，這樣使兒童的識記、理解、規(guī)范書面語言的表達技能得到培養(yǎng)。

3.在朗讀上讓學生能不丟字、不加字很連貫的富有感情的讀出一句話，要求語速適中、停頓恰當。

過程與方法：

1.整個教學過程中首先要以學生為主體，密切聯系學生的生活實際和知識實際，采用不同的教學方法和手段激發(fā)兒童學習的積極性，和主動性。讓他們學得輕松、學得快樂、記得牢固。

2.教學方法上主要采用講授與實際操作練習活動相結合、自主探究。情感與價值：

1.從豐富的學校生活和課本知識中讓學生首先學會怎樣做人、怎樣生活，從短而精的文章語言中讓學生首先了解大自然，動植物之間的密切關系，使學生從小就對人類、大自然產生深厚的思想感情。

2.結合課文中的內容讓學生知道我們國家的發(fā)展變化，和社會的文明進步。從中使學生對國家、社會產生熱愛、對人類有感恩之情。教學重點：

1、是培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。2、是漢語拼音字母的正確書寫和拼讀。3、是漢字的規(guī)范書寫和準確運用。4、是漢字筆畫名稱的識記和書寫。教學難點：

1.復韻母、鼻韻母、整認音節(jié)的識記，音節(jié)的拼讀。2.漢字筆順的準確書寫、筆畫數的正確性。班級基本情況分析

教材分析：

全文共分六個單元，四個部分。第一部分是入學教育，第二部分是漢語拼音，第四部分是集中識字，第四部分是課文。入學教育中配有插圖再結合學生的實際讓學生知道在學校見到老師應主動打招呼，上學要給家長說聲再見等等之類的文明禮儀教育。和愛護學校公物的教育。拼音部分、識字部分、課文部分都突出了從直觀到抽象的圖文并茂中學習語言文字的特點。

教學進度安排表周次1234567891011121314151617181920教學內容1.入學教育2、復習漢語拼音復習漢語拼音復習漢語拼音1.識字一（1、2課）課文（第1、2.3課）課文（第3、4課）識字二（第1、2課）識字二（第3、4課）復習考試課文（第13、14課）1、課文15課2、語文園地五課文（第16、17課）課文（第18、19課）1、課文課文20課2、語文園地六分類復習綜合復習綜合復習、出入原因備注復習1.識字一（第3、4課）2、語文園地一1.語文園地三2、課文（第11、12課）

第一單元教學計劃

教學內容：6個單韻母、三個整認音節(jié)教學目標：

知識與技能：

1.復習6個單韻母和三個整認音節(jié)的音，認清形，正確書寫。2.準確讀出6個單韻母和三個整認音節(jié)的四聲調，并會標出。過程與方法：

1、復習漢語拼音中的6個單韻母的字母的形、字母的音、正確的發(fā)出音。2、初步讓學生學習合作學習、自主探究。情感與價值：

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學會上課會傾聽老師的講課，能舉手回答老師提出的問題。

2.學會同學之間要團結友愛，對人有禮貌，會用簡單的禮貌用語。教學重點：

1.良好的學習習慣的培養(yǎng)。2.字母音、形的識記。3.正確規(guī)范的書寫。教學難點：

1.培養(yǎng)口語表達能力和思維想象能力。2.四聲調的準確讀。教具準備：

字母音節(jié)、卡片36張、和6張圖片。

第一課時教案

教學內容：aoe三個單韻母的音形及四聲調。教學流程：

一.實物觀察中導入新課：

板書：單韻母

1.在四線三格中順次板書出aoe三個單韻母的形。

2、引導學生邊看邊練習aoe三個單韻母的書寫順序及所占的位置。3、逐一學生領讀單韻母aoe的音和四聲調。4、卡片出示aoe三個單韻母的四聲調。

üáǎàōǒ

二.活動中強化記憶

1.看老師手中逐一出示的卡片請同學們用手勢表示是幾聲調。

ǎǒ

2.讓幾名學生分別指名其它學生上講臺聽寫三個單韻母。三.作業(yè)書面作業(yè)

每個字母寫一行，并另起一行標出四聲調。課外練習

讀準四聲調，記住形。

第二課時

教學內容：

u三個單韻母和yiyuwu三個整認音節(jié)的音形及四聲調。

教學流程：一.復習

1.出示aoe四聲調的卡片指名讀出。2.看老師的手形讓學生說出字母的音。二..談話中導入新課1.板書：單韻母

2.四線三格中順次板書出u單韻母，和三個整認音節(jié)。3、指名來說一說并板書在下列的四線三格中。并指導書寫。

4.讓學生說說四聲調的兒歌：5、.邊做動作邊讀出四聲調。

íǐìūúǔùǖǘǚǜyiyiyiyiyuyuyuyuwuwuwuwu

三.游戲活動中鞏固。

16張卡片全部發(fā)給學生，開火車讓按序讓每一個學生拿出自己的卡片說：“同學們：你們認識我嗎？請你說出我叫什么名字？”其它同學舉手回答這位同學的3.由學生領讀三個單韻母。

提問，師生共同評價回答的結果。四．布置作業(yè)

1.每個字母、整認音節(jié)寫一行。2.看課本上的插圖，并說出意思。教學6個單韻母的教學反思：

《bpmf》教學設計

學習目標

1．復習b、p、m、f4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．復習聲母b和單韻母拼成音節(jié)的方法。

3．復習帶調拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4．正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點

熟練拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學準備：單韻母aoeiu的蘋果卡片，一棵蘋果樹。教學時間:2課時教學流程

第一課時一、游戲引入

游戲：小朋友們，老師帶你們去河邊釣魚好嗎？釣到的小朋友要當老師，將魚背后的聲母來試著讀一讀。（引出聲母bpmf）二、復習聲母bpmf的讀音。

1、看圖說話：請小朋友用一句話來說說這幅圖。（課本圖1）廣播的“播”讀得輕一點，短一點，就是聲母b的讀音。

2、請讀音準的小朋友來當小老師發(fā)音，大家注意口型變化，教師講清發(fā)音要點：讀這個音時，氣流比較弱。3、小老師帶著大家讀。三、復習聲母的讀音。

1、看圖說話（書本圖2）方法同聲母b。

2、用一張薄紙來試著發(fā)音。（與聲母b進行對比。）3、開火車練習發(fā)音。四、復習聲母m的讀音。

（1）看圖說話。

（2）聯系生活，用“摸”說話。

（3）教師范讀，學生觀察，模仿發(fā)音，體會氣流是從鼻腔出來的。（4）學生練習發(fā)音，同桌互相檢查是否聽到鼻音。（5）個別檢查讀音。

2、學習聲母f的讀音。（方法同上）1、識記聲母mf的字形，指導書寫。2、聲母mf和韻母a拼讀練習。六、識記聲母bpmf的字形1、觀察插圖，四人小組討論：2、說說順口溜記字形的方法。3、觀察交流bp在拼音格中的位置。

七、按筆順指導書寫。學習bp與a的拼讀方法。八、鞏固練習

組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀游戲。

做“摘果子”的游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，并用這個音節(jié)說一句話。作業(yè)題

書面：1、書寫bpmf

2、我會填

m----()----mom-----u-----()()-----o----fof-----()----fu

第二課時

一、聲母bpmf和帶調單韻母o、i、u的拼讀練習。

1、談話激趣：單韻母oiu看到a和聲母bpmf交了朋友，他們也想跟bpmf叫朋友，我們一起來幫忙，使他們成為好朋友。

2、四人小組活動：將卡片分發(fā)給每個小組，請小朋友自己讀一讀這些音節(jié)，并讀出四個聲調。選其中的一個音節(jié)組一個詞說一句話。3、大組交流，比一比誰拼得準，說得好。男女生比賽：拼讀音節(jié)，并讀準音節(jié)的四個聲調。b-----o----bob-----u-----bup-----o----pop-----u-----pum----o----mom-----u-----mu

f-----o----fof-----u-----fu4、開火車隨意抽讀音節(jié)。二、看圖讀拼音認字

1、小組合作學習：看圖（課本11頁），讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著誰，他們在干什么。（如：爸爸媽媽帶著我到公園玩。爸爸媽媽帶我到公園放氣球。）

2、學生認讀詞語“爸爸、媽媽、我”。3、教師指導輕聲的讀法。

4、學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。5、用上這三個詞和一個“愛”說句子。三、擴展活動（選擇一題）

1、把bpmf這四幅圖串起來，以“一個星期天”為開頭，編一個小故事。

2、把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。板書設計

bpmfbá、bù、pá、mü、mù教學反思

《dtnl》教學設計之二

學習目標：

1、復習dtnl四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、復習dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。3、練讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。教學難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。教學時間：兩課時

第一課時教學流程：（一）復習檢查。

1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰僬J帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3、復習帶調音節(jié)bápábàmümùbùmǒ等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導入新課。

這節(jié)課，我們要復習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。（三）復習聲母dtnl。

1、復習dtnl。的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音。

（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。

（4）記：用我們上學期的記憶法方法分別記一記2、、書寫dtnl。書空：作業(yè)本上寫。

（四）復習dtnl與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t------t誰會讀？t---ū---tū？（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。l和í的拼音。

板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）

（五）鞏固復習。1、卡片讀dt。

2、對比讀：b---p---df---t（念順口溜，做動作強化記憶。）（三）作業(yè)題

書面：1、書寫dtn、l2、填一填

t---（）---tt---ū---（）d---ǎ---()()------t

第二課時

教學流程（一）復習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。

（二）鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm，一個門洞nnn）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記�。�

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。（七）總結課文。

這幾節(jié)課，我們學會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

《復習1》教學設計之一

復習時間：2課時

第一課時

學習目標

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。教學流程

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時

學習目標

1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學流程

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùt、yfu、pùbù、

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。（三）第五題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。

《gkh》教學設計之一

學習目標：

1、復習gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，熟練掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點、難點：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準備：拼音、生字卡片。教學時間：2課時

第一課時

教學過程

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）（二）引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。（三）復習聲母gkh的讀音。

讓學生說說記憶它們的方法（四）gkh的書寫

師范寫生練習

（五）學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）（六）小結。

今天，我們復習了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習gkh的拼音。

（七）作業(yè)題

書面：書寫gkh

第二課時

教學流程

（一）復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、做找朋友的游戲。（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習。拼讀音節(jié)。(五）作業(yè)題

書面：書寫花、哥、弟、個、畫的音節(jié)課外：讀兒歌

板書設計

duō→duōtuō→tuōnuō→nuō

6、jqx

一、教學目標

1、復習ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握上兩點省寫規(guī)則。

3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認識5個字，會讀兒歌。二、教學重點、難點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與相拼兩點省略的規(guī)則。難點是j、q、x與相拼時，上兩點省略。

三、教學準備

1、ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。四、課時安排:2課時

第一課時

教學流程：

教學活動設計

1、今天小魚娃也高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友jqx，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子�！毙◆~娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現了什么？

2、出示音節(jié)，同學們自學：jjuqquxxu3討論：拼一拼，看看發(fā)現了什么，交流各自的意見。4、輔導、讓學生揭示規(guī)則第一、jqx不和u相拼。

第二、jqx與相拼時上兩點要省略。

第三、jqx與相拼時上兩點去掉后忍然讀，千萬不能讀成u。學兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把jqx與相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小碰見jqx，去掉兩點還讀。

jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去。5、檢測

出示jijiaq---i--aqiax---i--axia學生自由拼讀，指名拼讀。

6、小結：這節(jié)課我們學會了ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，同學們能準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。表現很好。

7、隨堂練習題：

（1）、找朋友。五名學生分別戴著jqxu的頭飾，讓jqx分別找做朋友，組成音節(jié)，并去掉上兩點，全班同學一起拼讀。

（2）、比一比，看誰讀得又快又準。qìxǐjqújúxūjiüqiàxiá8、作業(yè)：書寫音節(jié)

第二課時

教學過程：

（一）、情境引入。

今天，老師要帶著大家要去看一幅美麗的圖，小朋友高興嗎？（二）教學活動設計

1、提出任務：同學們看圖，借助畫面學兒歌。

2、自學：小朋友仔細看看圖，同桌兩個小朋友互相說說你的發(fā)現。嘗試讀兒歌。

3、討論：你們看到了什么？學生自由說圖意4、輔導：（1）指導學生拼讀音節(jié)：xiàqíxǐyfúdüjmù下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（2）范讀兒歌（3）學念兒歌。（4）配動作記兒歌。5、檢測：出示卡片認讀生字。6、小結。

今天，我們認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

板書設計：jqxjqx教學反思

7

一、教學目標：

1、復習z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3、復習zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、復習5個生字，會讀兒歌。

二、教學重點：z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀、認字。三、教學難點：z、c、s的發(fā)音四、教學時間：1課時

五、教學準備：掛圖、拼音卡片教學流程：

（一）、導入：今天，拼音家族又有幾個新成員要和我們交朋友了，它

z、c、s

們給我們出了3個問題：一是模擬一下老鼠的叫聲（吱吱叫）；二是仙人掌上長著尖尖的（刺）；三是蠶寶寶吐出的蠶絲有什么用呢？它們真高興，你們全答對了，那么，"吱、刺、絲"字的聲母你們認識嗎？（二）教學活動設計：

1、提出任務：今天我們要學習聲母和整體認讀音節(jié)。2、自學：看圖自學聲母和音節(jié)。

3、討論：出示圖，提問小妹妹在干什么？（寫字）"刺猬”的樣子想什么？小組討論：z、c、s喜歡和哪些韻母交朋友？

4、輔導：(1)指導發(fā)音：把寫字的"字"讀成一聲輕短一些，就是聲母的音。老師范讀，生練習讀，齊讀、男女生讀、小組讀、開火車讀，在讀中讓學生相互評價。師范讀，c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出氣流較強。怎樣發(fā)音？學生試讀、分組讀、個人讀、開火車讀，相互評價。指導發(fā)s的音：把舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。學生練習讀：個人讀、同位讀、找朋友讀，相互評價。（2）出示音節(jié)zi、ci、si指導發(fā)音

（3）練習zi、ci、si四聲，引導學生組詞、正音（4）指導書寫

5、檢測

（1）、抽讀卡片：za、ze、zu、ce、cu、se、su、zuo、suo、cuo。（2）、讀一讀，比一比：z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu。

6、小結：同學們這節(jié)課你有什么收獲，有什么新發(fā)現。這節(jié)課我們又學習了三個聲母和三個整體認讀音節(jié)，希望同學們把它們記下來。

六、學案設計：

（1）新課預習題：認識5個生字

（2）隨堂練習題：抽讀卡片：za、ze、zu、ce、cu、se、su、zuo、suo、cuo。讀一讀，比一比：z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu。

（3）作業(yè)題：抄寫新學的聲母和音節(jié)

8

zhchshr

一、教學內容：復習聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri

二、學習目標：復習4個聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準音，認清形，正確書。

三、教學重點、難點：zhchshr的發(fā)音。四、教學準備：聲母卡片

五、教學流程：

（一）導入：咱們在拼音王國里遨游，已經認識里不少拼音朋友，這節(jié)課它們正想出來和你們一起玩呢！你們愿意認識嗎？

（二）教學活動設計：

1、提出任務：今天我們復習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。引導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？（3）學生回答時，相機出示音節(jié)：zhichishi

聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。范讀聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri練習四聲。

出示：zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshísh?shìrīrírǐrì自由練讀四聲，同桌互相檢查。指名讀。（任意抽讀）2、檢測：

指讀聲母卡片：zhchshr聽音拿卡片：zhzchcshs抽讀音節(jié)卡片：zhichishiri3、小結：這節(jié)課我們學習了最后的四個聲母zhchshr，同學們可要讀正確哦。

（1）新課預習題：認讀生字，學習讀兒歌。

（2）隨堂練習題：拼讀音節(jié)zhezhuzhuochechuchuosheshushuoruruo

（3）作業(yè)：課內：拼音本上抄寫聲母。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習冊。

復習二課時安排：2課時

第一課時

一、教學內容：讀讀記記、我會擺、我會想。二、學習目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。三、教學重、難點：

按順序識記聲母，能正確默寫23個聲母。四、教具準備：聲母卡片。五、教學流程：

（一）、導入：同學們，我們已經學習完了23個聲母，這節(jié)課我們來練習一下，希望大家好好表現。

（二）教學活動設計

1、提出任務：這節(jié)課我們完成復習二的前三項內容。2、學生自主練習，教師相機輔導第一題：我會連。1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：王強，但也有兩個字的姓，如：司馬小珊。跟在姓后面的就是你的名，如：張花，姓張名畫。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。3、小結：這節(jié)課同學們的表現非常好，繼續(xù)努力。

第二課時

一、教學內容：我會讀、讀讀連連、我會認。二、學習目標：

1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

三、教學重、難點：正確拼讀音節(jié)，正確認讀所學的生字。四、教具準備：生字卡片、小黑板。五、教學流程：

（一）導入：通過上一節(jié)的復習，老師發(fā)現同學們很好地掌握了23個聲母，這節(jié)課我們繼續(xù)來練習。

（二）教學活動設計

1、提出任務：這節(jié)課我們來完成復習二的后三項內容。2、學生自主練習，老師相機輔導。第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4、說話練習：我把bōluó和yālí連在一起，因為它們都屬于水果。第六題：我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3、誰能給這些蘋果找找朋友？

小結：這節(jié)課，我們不但拼讀了許多音節(jié)，還認讀了許多漢字，這些都是小朋友們的收獲。此外，我們還懂得了分類，把同類的物體歸在一起�；氐郊依�，老師也請大家用分類的方法，認真整理一下自己的書包，好嗎？

課題：aieiui

學習目標：

1.復習aieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與復韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。3.正確書寫ai、ei、ui三個音節(jié)。教學重點：

1.復習三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫ai、ei、ui三個音節(jié)。教學難點

：讀準復韻母的音教學準備：字母、音節(jié)卡片教學時間：1課時教學流程;

（1）導入設計：小朋友，你們朋友多嗎？那么復韻母aieiui的朋友多不多，你們想知道嗎？（2）教學活動設計：

一、練習聲母與aieiui的拼音1.出示卡片，認讀aieiui

2.誰能讀出不同來？（指名讀四聲）

3.非常正確！看老師給ai找了個朋友b__ai__bai,聲母是誰？韻母呢？

指名回答。

4、對呀，ai可喜歡小朋友幫它找新朋友了，快來幫幫由它。5、請學生讀：d__ai__dait__ai__tai

n__ai__nail__ai__lai

6指導生用同樣的方法學習eiui與聲母的相拼，評選“最佳合作小組”

二、看圖讀詞語（栽樹，培土，提水）方法：1.看清圖中人物的動作2.自讀音節(jié)3.直呼音節(jié)三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？2.自由拼讀圖下的四個短句。3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、小結全文：

今天我們認識了三個復韻母aieiui，學會了音節(jié)的書寫，學到了不少知識，以后在學習生活中可要用上這些知識呀！

1、鞏固練習：訓練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。2.按橫的順序讀音節(jié)。3.按豎的順序讀音節(jié)。4.用卡片檢查直呼情況。

拓展練習：學寫音節(jié)báihihu

板書設計：

漢語拼音aieiui

d__ai__daibeizhuit__ai__taipeichuin__ai__naimeishuil__ai__laifeirui

課題aoouiu

教學目標：

⒉復習聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。。

教學重點：復習復韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。教學難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

教學準備：字母卡片、生字卡片。教學時間：1課時學習流程：

（一）導入設計：我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？可我有一個條件，你們得派一名同學拼出它的音節(jié)，可以嗎？（出示老虎、猴子、海鷗的圖片，指名拼出其音節(jié)。）（二）音節(jié)練習。

⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：zao→zaojiu→jiuｙou→youlou→louyao→yao自由拼→指名拼→開火車拼。

⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？①根據學生回答，師相機板書。②小組互相交流自己找到的朋友。

⒈復習復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

⒊同學們真能干��！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？出示三拼音j___i___ao__jiao

x___i___ao___xiaoqiao__qiao

指名拼→同桌互拼→標聲調拼,選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。(三)自主識字，學習句子。

1、指導看29頁圖片，問：圖上有什么？它們在干什么？（指名回答）2、讓生自讀句子，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。3、出示生字卡片，請學生開火車讀生字卡片。（四）作業(yè)：

1、抄寫韻母aoouiu2、回家把短文讀給大人聽。

ieeer

教學目標：

1、復習復韻母iee，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、拼讀帶有復韻母iee的拼音，掌握上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。

教學重點：復習復韻母iee，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。教學難點：使學生能夠區(qū)別iee和yeyue，掌握上兩點的省略規(guī)則。教學準備：拼音卡片、生字卡片。教學時間：1課時學習流程：：

（一）復習檢查，導入新課。

1、用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。

2、我們學過哪些整體認讀音節(jié)？

3、指名認讀音節(jié)：nl和juquxu，復習上兩點省略規(guī)則的兒。（小見了jqx，去掉兩點還念。）（二）提出教學任務。

上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看

誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。（三）復習復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。

板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）y椰樹y爺爺y田野y葉子（四）復韻母e及整體認讀音節(jié)yue。

1、看老師念e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e滑動。重e輕，就成了e。）

2、板書yue，yue與e的讀音相同，復韻母e，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉的兩點？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見了誰也把兩點給藏起來了？（小見了jqx，去掉兩點還念。）7、練習e與聲母的拼音。

8、四聲練習：qu（缺點）qu（瘸子）qu（退卻）（喜鵲）

（五）復習特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習er的四聲。r（兒童）r（耳朵）r（第二）

小結：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。（六）鞏固練習。比一比，讀一讀。

ie----eiei----eriu-----uiie-----e

作業(yè)：課堂作業(yè)：把特殊韻母er的四聲規(guī)范地寫在拼音本上板書設計：

j__e___je

n__e__neq__e___qel__e__lex__e___xe

教學反思：

復習3

復習時間：2課時

第一課時課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ieeiiuuieier，說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。（二）第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。（三）擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cìweidàishǔytùjiǔcàidujiǎoqizi作業(yè)：把音節(jié)詞“cìweidàishǔytùjiǔcàidujiǎoqizi”寫在拼音本上。

課時目標

1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

第二課時

教學過程：

（一）第三題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀詞語。（開火車）2、誰能用這些詞語來說一句話？（指名說話）

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。指導歸類（人稱、動物、動作）。

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。課外作業(yè)：把兒歌讀給大人聽。

12．aneninunn

教學目標

1.復習前鼻韻母aneninunn和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀聲母和aninen組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句教學重點

1、aninenunn的正確發(fā)音。

2、aninenunn的四聲及其與聲母相拼的音節(jié)。教學時間第一課時教學過程

一、提出問題

1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。2、說說聲母n的發(fā)音方法。

二、自學

引導看情境圖。說說圖意。

三討論

1小組合作說說圖意。2小結圖意。

四、輔導

1引導學生說語境歌。

2復習鼻韻母aneninunn整認音節(jié)yinyunyuan五、檢測。

1、指讀卡片aneninunnyunyuan2、比較in和yin。yun和yuan

3、將一些字母卡片發(fā)給學生，教師說出字母名稱，學生即拿出給大家

齊讀。

六小結

同學們，aneninunn叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？

然后總結拼讀的方法。七、檢測

1、讀一讀。（略）

2、讀一讀，說一說，寫一寫。

xún（）-（）jiǎo（）-（）ùn（）-（）quán（）-（）六、小結拼讀的方法

13．angengingong

教學要求

1.復習鼻韻母angengingong，整體認讀音節(jié)ying及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2.能是熟練認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學重點

1、angengingong的正確發(fā)音。2、ying的正確發(fā)音。教學時間1課時教學過程

一、提出問題

1、（出示圖1）說說圖上畫的是什么？（房屋）

（1）出示：f-án→fán，嘗試拼讀，提醒讀準第二聲。（2）出示：fánwū，說說wu是什么音節(jié)？自由練讀。二自學

（出示圖2）說說圖上畫的是什么？（花生）

（1）出示：sh-n→shn，學生練習拼讀、呼讀，提醒讀準翹舌音。（2）自由練讀：huüshn。（注意hu是三拼音節(jié)）（3）用上述方法同桌自學：shuǐpínhnqí三、討論

1、（出示插圖）看插圖，練習說話：圖上畫的是誰？在干什么？（小朋友正向窗外看。）她看到窗外有些什么呢？四輔導

1出示拼音句，嘗試拼讀。（指導讀準后鼻韻母的發(fā)音，以及前后鼻韻母的區(qū)別。）

2自由拼讀，小組合作拼讀。五檢測

1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

黑板上貼著五個前鼻韻母和后鼻韻母的卡片，老師請一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。2、看誰拼得又快又準。3、讀短句，猜謎語。

（1）出示：tnshànjieuü，

uülǐküihnhuü。

（2）自由練拼。

（3）指名讀短句，師生共同評議。（4）看圖說說謎底是什么。六、小結拼讀的方法七、作業(yè)抄寫后鼻韻母

復習四

教學目標

復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。熟記漢語拼音字母表。教學重點

復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。熟記漢語拼音字母表。

第一課時

教學過程

一、故事導入

瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準備的“芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯起來，森林的大門就會為你打開。獅子

二提出問題

1門上出現了什么呀？檢查一下你串起來的是這一只大象嗎？有錯誤的趕快改正。

三、小組討論自學1、認讀韻母

2、（孔雀導游對大家的表現很滿意，她正抖動美麗的尾巴呢！你們看，這次出現的又是什么？（鼻韻母）他們是怎樣排列的？）

3、認讀整體認讀音節(jié)

孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原來今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎？，森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的的桌肚子里也有�？炷贸鰜砜匆豢础Ｄ愕哪⒐侥芩徒o小兔嗎？

請四組中最守紀律的小朋友幫助小白兔把好吃的整體認讀音節(jié)的蘑菇放進籃子里。

為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍�？吹秸�體音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手。

四輔導標調

我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現了蟲害了，我得趕快捉蟲去。

1、小朋友我們一起找找害蟲在哪里？（齊讀）？（找出標調錯誤）2、他改對了大家一起說：“對對對�！蔽鍣z測

熟讀聲母

大王為每一個想去動物王國的小朋友準備了題目，請小朋友拿出又迅速地答題。

六小結

1、小朋友們在森林里玩了一大圈也很累了，該回家休息了。離開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢？（聰明專心活潑能干）

2、大象哥哥說希望小朋友們在以后的學習中都象今天一樣聰明、能干、專心、活潑。

復習四

教學目標

誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力。教學重點

誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力。

第二課時

教學過程

一、復習導入

引導學生背誦漢語拼音表。二、小組合作自學漢語拼音兒歌。

1、這些兒歌上課的時候老師都教過大家，現在老師讓大家自己來拼讀，看看哪位同學拼讀的最好，并且把整體認讀音節(jié)圈出來。（在行間巡視指導。）

2、請位同學讀第一首兒歌，要求一個一個音節(jié)頓讀，并且不能不看拼音讀成順口溜。

3、再請另外一位同學來和前面的一位同學比一比，其他小朋友作評判，看誰讀得好

三指導學生齊讀幾首兒歌，要求同桌互相讀給對方聽；再請幾位同學四檢測

五小結。

到現在為止我們已經把所有的漢語拼音都學完了，你們都學會了嗎？接下來我們要認識好多好多漢字了，你們有信心學好嗎有信心的小朋友對自己說一句

找自己的好朋友配合，一下做動作一個讀，比一比哪組表演得好。

“我能行”

教學反思

第二單元識字一

單元知識要點:

1.課文形式多樣,有童謠,短文,詩歌,使剛剛踏上識字的孩子們充分領略到祖國語言文字的神奇和優(yōu)美,激發(fā)他們學習祖國文字的興趣.

2.引導學生樂于觀察,善于發(fā)現,掌握基本的知識,記憶字形,在學習中積累詞語.教材內容

本單元包括《一去二三里》、〈口耳目〉、〈在家里〉、〈在操場上”〉〈教學目標

1、會認本單元的52個生字，學會14個生字，認識9個偏旁。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

4、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。

教學重點、難點

識字，寫字，朗讀，背誦。

課時劃分：9課時

語文園地一

第一課時

學習目標：

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母和韻母，初步掌握分類的知識。2、初步認識反義詞，進行邏輯思維訓練。教學準備：圖片，卡片教學流程：

一.復習導入：1.激趣導入

2、復習聲母、韻母：（1）提出要求。

（2）讀字母。課件一個一個的出示拼音字母，學生開火車讀。1、分一分：出示圖。

同位相互認一認都有哪些拼音寶寶。

2、寫一寫（1）選擇自己喜歡的方式進行練習。（2）通過實物投影進行評析。（3）同桌相互檢查。二、提問：同學們會連嗎？1.課件出示連一連。

1、學生說出自己生活中的反義詞。三我會讀：自學.小組合作討論

1.出示無序的字，同桌互讀，點名讀。2.給字寶寶排隊。

3.學生自己試讀，不認識的字請教同學或老師。4.學生自愿起立選詞讀。5.自由選詞語說話。6.試著連一連。四我會連：檢測輔導

1.小組匯報，老師隨機板書，并請學生說說這樣排的理由。2.當小老師領讀排好的字。3.試著連一連。

小結：這節(jié)課我們學習了寫一寫。讀一讀。連一連，同學們掌握的比較好，課后繼續(xù)練習。

課堂練習：說話：洗拍讀

作業(yè)：課堂：58頁45

課外：58頁123

板書設計：語文園地一

反義詞連線：大出左上

右入小下

第二課時

學習目標：

1、復習鞏固認識的字，進行分類排列訓練。

2、把字詞與事物想聯系，培養(yǎng)學生在生活中學語文的興趣。3.正確，有感情地朗讀，背誦古詩，激發(fā)學生自學朗讀古詩的興趣。教學準備：圖片，卡片教學流程：教學目標：

1、建立句的概念，會說完整的句子。2、認識姓氏，激發(fā)在生活中獨立識字的能力。

正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。重點：建立句的概念，激發(fā)生活中獨立識字的能力

難點：會說完整的句子教學準備：圖片，多媒體課件

教學過程：

一.復習導入：1.激趣導入：小朋友在家里仔細觀察過爸爸.媽媽和自己常做的事有那些？

2.自由說一說

二.讀讀說說：提問：

1、出示三個小朋友的餓畫。小朋友們老師給大家?guī)�來了三副圖畫大家看看。2、說句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？

3、讀書上的句子。剛才大家是看圖說句子，老師這兒還有幾個句子沒有圖，你能讀出來嗎？自學.交流（同桌互讀）4、啟發(fā)想象。沙沙在做什么？三.我會認

1.用課件依次出現三朵“花”，

2.讓學生把自己認識的姓氏字讀給大家聽。3.在課本上涂色并相互交流。

4.出示點名冊上的同學的姓名，請同學認讀。三、讀讀背背

1.教師介紹作者。（駱賓王）2.觀察圖上的大白鵝，請同學描述。雪白的羽毛彎曲的脖子紅色的腳掌3.教師指導朗讀。4.自由學習

5.同桌互相學習，并在熟讀的基礎上背誦。檢測：.賽背，

小結：這節(jié)課我們學習了姓氏，還背誦了詩歌，體現了同學們對小動物的喜愛。

課堂練習：背誦《鵝》

作業(yè)：課堂：57頁23

課外：背誦《鵝》

板書設計：語文園地一

補充句子：寫.讀.大家好.教學反思：

《有趣的游戲》教案

教學目標：

1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習提問。教學重點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。課時安排：一課時。教學流程：

一、大家一起“做游戲”

1、首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫“貼鼻子”。（介紹玩法，而

后組織學生玩“貼鼻子”的游戲。）

“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

2、同學們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？（游戲過程中，注意引導學生觀察，用自己的語言影響學生，讓學生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。）

二、合作交流“學游戲”1．你們還玩過什么游戲呢？

2．呵，你們會玩的游戲可真多！把你的快樂和大家分享吧。現在，你愿不愿意

把自己玩過的游戲說給大家聽聽？老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學聽聽，大家呢，要認真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好？3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

4．推選代表把組內最有趣的游戲介紹給全班同學。（師：發(fā)言的同學說完之后，

你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。）

5．小朋友，會玩也是一種本領喲。今天同學們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果

還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）三、兒歌升華“樂游戲”

1、做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

2、師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開心。

小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！哈哈──！

3、指名讀。齊讀。

4、看來，我的禮物同學們都收下了。謝謝大家。

四教學反思

1《畫》教學設計

教學目標;

1、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。

2、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。3、能用自己的話說出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學重點：理解詩句的意思。教學難點：學會本課的生字和部首。教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。課時安排：2課時教學流程：

第一課時

教學目標;

學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。教學流程一、檢查復習。1、指名背誦課文。

2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說)二、自學生字。1、學習新的偏旁。

2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。(說說你是怎么記的)

(1)“畫”半包圍結構。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

(2)色：上下結構，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3)聽：左右結構，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：

(4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。

(5)春：上下結構，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(6)人：“人”可以與“八”比較�！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。三、討論：怎樣才能很快記住一個字的字形和結構？

同學們各有各的技巧，紛紛發(fā)言，各說己見，所以答案不唯一。四、指導寫生字。記住結構和字形

五、檢測應用：1、抽讀卡片。

2、用新偏旁組字、組詞。

3、用生字組詞，并各說一句話。、三、作業(yè)題：

書面：默寫生字。

第二課時

教學目標：

1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、能用自己的話說出詩句的大概意思。3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學流程：

一、聯系生活導入新課。談話導入。

同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

1、提出問題（結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景）要求學生回答下面的問題。

(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)

(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、自讀課文，讀準生字的字音。（自學）1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)4、愿意讀的站起來讀。三、討論：

1、畫中的“山”有沒有顏色?

2、“水”有沒有聲音?

3、圖上面的是什么花?桃花是在什么季節(jié)開的?、現在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?

4、創(chuàng)設情境、補充詩句。

（1）請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴其他同學。（板書：遠看有色。）

（2）請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。

（板書：近聽無聲。）

（3）請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（板書：春去還在。）

（4）請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?（板書：人來不驚。）四、輔導學習

1、齊讀詩句，板書課題。2、、齊讀課文，試著背誦。

3、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。五、檢測應用

1、齊讀詩句，板書課題。2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)4、比一比，組成詞語。

近（）無（）來（）遠（）有（）去（）5、用生字組詞、造句。

六、小結：這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。

七、板書設計：

畫

遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。

2、《四季》教學設計

教學目標：

1、認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：

認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學難點：

讓學生在自主、合作學習中產生探究的興趣。教學時間：2課時教學流程：

第一課時

教學流程：一、談話導入

師：現在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2、四季二、整體感知，質疑問難

1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、討論：看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學習生字、新詞1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。練一練，連一連：

yuanshiduijiushouxiayexuedonduqiu

對說是葉圓夏秋雪肚就冬

這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫“七、八、九、無”4個字①讀讀“七、八、九、無”4個字②這幾個字寫的時候要注意什么？四、指導學習筆畫

1、學習“七”和“九”兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小。2、寫一寫這四個生字

3、用4個偏旁“月、雨、口、禾”組成一個新字四、檢測應用

1、寫“七”和“九”兩種筆畫。

2、用4個偏旁“月、雨、口、禾”組成一個新字

3、用用4個偏旁“月、雨、口、禾”組成一個新字，在組詞并說一句話。4、說說四季的特征六、小結

本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。七、隨堂練習題：

寫“七”和“九”兩種筆畫。八、書面：默寫生字

第二課時

教學流程：1、揭示課題

(1)小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？哪幾個？

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)(板書：四季)。但是，我們現在是一年級的小學生了，這4個字不但要會說，還要想辦法記住它們。(2)有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個季節(jié)當中選了幾樣東西，編成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎？2、學生自學

(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。(2)自學檢查

A、抽4名學生每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

B、4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現毛病呀？誰來說一說。這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。(3)糾音后再次朗讀，準備提問。二、提出問題

1、學生提問，教師板書問題，隨后進行梳理。什么是草芽？草芽長什么樣？

為什么說草芽尖尖是春天？為什么說荷葉圓圓是夏天？什么是谷穗？谷穗為什么是彎彎的？為什么說谷穗彎彎是秋天？“一挺”是什么意思？“頑皮”是什么意思？

2、師生分四塊內容進行討論，從讀中感悟。三、探究問題

根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題。1、春部分：

A、通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

B.、通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。2、夏部分：

通過反復朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。3、秋部分

A從錄像中觀看農田里稻谷豐收的景象。

B通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。C反復朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。4、冬部分：

A通過每個學生的肢體語言“挺肚子”來理解“一挺”的含義，在讀中感悟到雪人因為高興而挺。

B聯系生活實際來理解“頑皮”。四、解決問題1、小結學法。

2、感情朗讀(自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結合，達到熟讀成誦的目的。)五、檢測目標

春天草芽尖尖春天------------------------

夏天荷葉圓圓夏天------------------------秋天谷穗彎彎秋天------------------------冬天北風呼呼冬天-------------------------三、作業(yè)題：書面：默寫生字課外：背誦課文。七、板書設計：

2、四季

春夏秋冬

3《小小竹排畫中游》

教學目標：

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的

家鄉(xiāng)。

2、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。

4、利用多媒體課件，引導學生結合看圖，聯系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

5、在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

6、通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點

1、認識筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.2、字形的教學。教學時間：2課時教學流程：

教學目標：

初讀課文，認識本課12個生字，會寫“口、日、中”三個生字，認識2個筆畫和3個偏旁。教學流程：

一、直接導入。（提問）

1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）

（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學生看圖理解，隨機正音：排。）

2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）二、自學初讀課文。

1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。）師巡視檢查。

2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。三、認讀生字詞。

1、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

第一課時

2、同桌互讀并交流記字詞的方法。3、全班交流。

4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈�旁的字。（課文中學過的、自己知道的）。5、結合課件、圖片、生活經驗、聯系上下文等理解詞義。

順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。四、指導寫字

1、比一比：口-日-中

2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。5、描紅、書寫。五、鞏固復習。

1．正確、流利地朗讀短文。2．填空。

口，第2筆是_________，共__________筆。日，第3筆是_________，共__________筆。中，第4筆是_________，共__________筆。六、小結：

讓學生說說本節(jié)課的收獲

七、拓展訓練題：

填空：

口，第2筆是__________，共__________筆。日，第3筆是_________，共___________筆。中，第4筆是_________，共___________筆。三、作業(yè)題：

書面：默寫生字

課外：背誦課文。

第二課時教學流程一、檢查復習。

1．讀漢字卡片：口日中2．讀韻母卡片：

二、自由看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。（帶問題）1．圖上畫的是什么地方？有什么人?他們在干什么？2．練讀短文。

（1）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。（2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。（4）指名分句讀，齊讀短文。三、探究問題

1．指名讀第1句，學詞、學句。2．指名讀第2句。

（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

①河的兩岸有些什么？（引導學生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）

②這些樹木長得怎樣？③讀短文第3行。（2）看圖，讀短文第4行。（3）看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）（4）指導讀第2句。兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。

3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎？（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

（4）指導朗讀第3句。江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。四、鞏固復習。

1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。五、擴展運用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。六、全文總結

1、自由表達贊美水鄉(xiāng)之情。

2、小組活動，觀賞、介紹、贊美自己的家鄉(xiāng)。七、作業(yè)題：

書面：默寫生字

課外：背誦課文、默寫生詞、七、板書設計：

3、小小竹排畫中游

鳥兒唱魚兒游

魚米鄉(xiāng)畫中游

樹木密禾苗綠

八、教學反思

4、《哪座房子最漂亮》

一、教學目標

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

二、教學重難點：學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情三、教學準備：相關圖片。四、教學時間：兩課時五、教學流程

第一課時

教學目標

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文學習流程：一、整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。二、自學課文。

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。3、出示生字卡片，檢查讀音。a、帶拼音指名讀，開火車讀。

b、去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。c、開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。三、討論，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句

1）方法A、學生說理由，教師借機演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大

大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。

方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置，

2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、指導書寫。

學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。五、檢測應用

1、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。六、作業(yè)題：

書面：默寫生字課外：

1、認讀生字“了、子、門、月”2、背誦課文

第二課時

教學流程：一、聽寫生字。二、背誦詩歌。

1、生練習朗讀。

2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。三、指導鞏固識字。

1、做“摘蘋果”的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。

3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。四、檢測應用詞語積累。

1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找朋友：

寬寬的胖胖的大大的紅紅的亮亮的閃閃的馬路星星眼睛蘋果小手太陽五、拓展活動。

談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。1、四人小組練習。

2、“夸校園”比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）六、作業(yè)題：

書面：默寫生字課外：背誦課文板書設計

4、《哪座房子最漂亮》

青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗

教學反思

5、《爺爺和小樹》

教學目標

1、認知目標：

（1）認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1筆畫“”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。（2）正確、流利地朗讀課文。2、情感目標：

（1）培養(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。

（2）懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。

第一課時

教學流程

一、由圖片引出課題1、貼“小樹”

請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學生字“爺”（1）比較爺爸（2）教“父”字頭3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？4、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么？）（1）自由說（2）指名說看課文是怎么寫的。二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。2、同桌互讀，檢查。

5、出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調）

爺爺和小樹暖和不冷了不熱了4、齊讀課文。三、學習生字

1、拿出生字卡片互相讀。2、說說用什么辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）

4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記四、再讀課文

1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀五、游戲“當小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2、學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

第二課時

一、復習檢查

抽讀生字、偏旁（采用開火車）二、初步認識自然段三、學習課文1、出示圖一

（1）指名讀相關的句子（2）齊讀第二自然段

（3）想想你有不明白的地方嗎？A、“暖和的衣裳”指什么？

B、假如你是小樹，這時你會說什么？（4）指導朗讀第二自然段

2、用同樣的方法學習第三自然段

A、理解“綠色的小樹”B、讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？四、有感情地朗讀課文1、自由讀2、齊讀

五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）1、指名說

2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子六、我會寫

1、請學生看田字格里的生字，讀一讀2、師范寫3、學生寫

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