201*大津口中學(xué)黨建工作總結(jié)

201*年大津口中學(xué)學(xué)校黨建工作總結(jié)

我校黨建工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中、六中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要，按照辦好人民滿意教育的要求，大力加強(qiáng)黨組織建設(shè)、加強(qiáng)黨員和教師隊(duì)伍建設(shè)。不斷深化“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作，結(jié)合學(xué)校改革與發(fā)展實(shí)際，找準(zhǔn)黨建工作與教育改革發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，牢牢把握教育工作中心，努力提高教育質(zhì)量，為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、組織和作風(fēng)保證，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、黨支部書記履行黨建工作責(zé)任情況

為貫徹上級(jí)有關(guān)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作精神，我校及時(shí)召開班子成員會(huì)議，研究、部署此項(xiàng)工深入細(xì)致的開展。經(jīng)研究，我校成立了學(xué)校支部書記掛帥的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)我校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作，并決定在全體黨員中，開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的教師。首先組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員學(xué)習(xí)泰景組字[201*]號(hào)《關(guān)于建立中小學(xué)黨組織書記基層黨建工作專項(xiàng)述職制度的意見》，確定我校工作思路；隨后召開全體黨員會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神。布置黨員座談會(huì)、普通教師座談會(huì)的相關(guān)事宜，為剖析我校存在的影響創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的不利因素，制定方案打下基礎(chǔ)；然后將征集上來的影響創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的不利因素進(jìn)行匯總，再次召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，調(diào)整修改我校工作方案；在此工作基礎(chǔ)之上，我校再次組織全體黨員干部，學(xué)校黨支部和全體黨員簽訂爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)承諾書，全面調(diào)動(dòng)起全體領(lǐng)導(dǎo)干部、全體黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的積極性、主動(dòng)性。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)情況黨支部進(jìn)一步適應(yīng)教育發(fā)展的需要，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，加強(qiáng)民主管理，不斷完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨組織保證監(jiān)督、教代會(huì)民主管理的“三位一體”學(xué)校內(nèi)部管理體制。優(yōu)化組織設(shè)置，充實(shí)支部委員，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充分發(fā)揮推動(dòng)教育發(fā)展、服務(wù)師生、凝聚人心、促進(jìn)和諧的核心作用。學(xué)校在班子建設(shè)上，明確要求班子成員要轉(zhuǎn)變管理方式，變“被動(dòng)管理”為“主動(dòng)管理”、變“粗放管理”為“精細(xì)管理”、變“經(jīng)驗(yàn)管理”為“科學(xué)管理”，在“精、細(xì)”方面下功夫。改變以前領(lǐng)導(dǎo)分工不明，職責(zé)不清，職能交叉，管理效率低下這一現(xiàn)象，班子成員各盡其職，各負(fù)其責(zé)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，帶好自己團(tuán)隊(duì)，干好本職工作。黨員干部在教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)、重大活動(dòng)、日常管理，都能沖鋒在前，勇挑重?fù)?dān)，帶動(dòng)了全校工作的開展。大力表彰先進(jìn)教師，評(píng)選優(yōu)秀黨員，推薦選拔優(yōu)秀年輕后備干部，引導(dǎo)青年教師積極向黨組織靠攏，他們?cè)诟髯缘膷徫簧隙及l(fā)揮了先鋒模范作用，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力。

三、以推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為主線，深化思想道德教育。1、深化政治理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

我校所有黨員全部參加了“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)，組織干部黨員深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、黨章、科學(xué)發(fā)展觀、黨的十七屆四中、五中全會(huì)精神、我國(guó)“十二五”規(guī)劃、教育規(guī)劃綱要、有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)的文件、法律法規(guī)以及上級(jí)黨委部署的各階段學(xué)習(xí)任務(wù)。黨員的覺悟顯著提高。通過開會(huì)、辦學(xué)習(xí)班、上黨課、組織參觀學(xué)習(xí)、建學(xué)習(xí)園地、做讀書筆記、交流心得體會(huì)、專項(xiàng)調(diào)查問卷等活動(dòng)，加強(qiáng)黨建工作，深入總結(jié)黨組織創(chuàng)造的新經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為制度成果，建立健全了常抓不懈的工作機(jī)制。

2、開展“做學(xué)生喜歡的教師教師”師德教育活動(dòng)。為切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和教師隊(duì)伍管理，進(jìn)一步提高教師師德水平，結(jié)合本校實(shí)際開展了“做學(xué)生喜歡的教師教師”為主題的師德教育活動(dòng)。通過黨員干部先鋒帶動(dòng)和組織廣大教師學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等教育法律法規(guī)，引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)師德規(guī)范的基本要求和深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步明確教師的責(zé)任和義務(wù)，提高踐行職業(yè)道德規(guī)范的自覺性。通過開展師德師風(fēng)評(píng)議自查自糾活動(dòng)、黨員教師“三進(jìn)”活動(dòng)(進(jìn)家庭，進(jìn)學(xué)生宿舍，進(jìn)社區(qū)，)、干部-黨員-教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、教學(xué)技能比賽、師德研討會(huì)等系列活動(dòng)，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，使教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人，做一名讓學(xué)生喜愛，讓家長(zhǎng)尊重，讓同行敬仰的教師。

3、開展各種教師素質(zhì)提高活動(dòng)，教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)全面提升。學(xué)校通過舉行各級(jí)課堂展示交流活動(dòng)，舉辦教師說課競(jìng)賽等活動(dòng)，支持鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)，進(jìn)修和學(xué)科競(jìng)賽，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)校還積極開展校際交流，采用請(qǐng)進(jìn)來走出去的方法，先后組織了泰安六中、鳳臺(tái)中學(xué)、上高中學(xué)、黃山中學(xué)等兄弟學(xué)校雙向的學(xué)習(xí)和交流，相互借鑒，共同提高。

四、落實(shí)民主(組織)生活會(huì)制度

認(rèn)真開好領(lǐng)導(dǎo)班子黨員干部民主生活會(huì)以及黨員組織生活會(huì)。黨支部委員堅(jiān)持參加雙重組織生活會(huì)制度，既參加班子的民主生活會(huì)又按時(shí)參加各黨小組組織生活會(huì)。通過民主(組織)生活會(huì),每個(gè)黨員匯報(bào)思想、談心通氣，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，從而不斷警示每個(gè)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，努力工作，開拓進(jìn)取，積極做好本職工作。

年初根據(jù)黨員的標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)和新時(shí)期保持優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求，結(jié)合黨員工作實(shí)際，制訂黨員目標(biāo)管理責(zé)任制，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，克服黨支部特別是一些黨員干部存在的倦怠情緒和等待觀望、被動(dòng)應(yīng)付的問題，有計(jì)劃、有節(jié)奏地推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，增強(qiáng)黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力；切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，發(fā)揮創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)對(duì)教育教學(xué)工作的促進(jìn)、服務(wù)和保障作用；創(chuàng)新活動(dòng)載體和工作方法，深入開展“立足崗位，踐行承諾”活動(dòng)，大力創(chuàng)建“一名黨員一面旗幟”黨員示范崗，不斷激發(fā)黨員的工作熱情和創(chuàng)造活力，全面深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，不斷提高辦人民滿意學(xué)校水平。充分發(fā)揮全體黨員的輻射作用，熱情關(guān)心、培養(yǎng)要求入黨的教師。在發(fā)展黨員工作中，按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”的方針，認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作。

五、以廉潔執(zhí)教為重點(diǎn)，推進(jìn)黨風(fēng)、行風(fēng)建設(shè)。

1、認(rèn)真落實(shí)民主集中制原則。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化。凡屬重大問題都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，由黨政班子集體討論，做出決定；黨支部委員根據(jù)集體的決定和分工，切實(shí)履行好自己的職責(zé)。工作中努力做到黨政工各司其職，各負(fù)其責(zé)，密切配合，相互支持，充分發(fā)揮各自的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

2、密切聯(lián)系群眾。發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)，根據(jù)群眾需求，切實(shí)關(guān)系到社會(huì)群眾利益的各項(xiàng)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常深入年級(jí)、班級(jí)、教學(xué)工作第一線，經(jīng)常與師生談心、溝通，做過細(xì)的思想政治工作，傾聽教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出的意見和建議。創(chuàng)造條件，為師生、家長(zhǎng)排憂解難，幫助解決教師的生活、工作困難，使教師能夠全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

3、做好校務(wù)公開工作。堅(jiān)持“公開、公平、民主”的原則，認(rèn)真落實(shí)校務(wù)公開、黨務(wù)公開工作。經(jīng)常性地征求和聽取黨內(nèi)外教師、群眾意見，對(duì)評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、福利發(fā)放、發(fā)展黨員、學(xué)生收費(fèi)、等工作都要進(jìn)行公示，使校務(wù)公開工作更加規(guī)范，校務(wù)更加透明，提高校務(wù)公開工作實(shí)效，保障廣大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，為黨風(fēng)、政風(fēng)廉政建設(shè)創(chuàng)造良好的監(jiān)督機(jī)制和氛圍。

4、依法治校、規(guī)范管理。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)、基建工程、物資采購、后勤等工作的管理和監(jiān)督。提倡勤儉辦學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理和內(nèi)部審計(jì)，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

5、加大效能建設(shè)力度。行政干部實(shí)行坐班制以及值日制度，值班領(lǐng)導(dǎo)、班主任教師教師實(shí)行值日制度，并切實(shí)負(fù)起責(zé)任，提高辦事效率。

6、加強(qiáng)黨對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)。完善學(xué)校團(tuán)委機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真做好發(fā)展團(tuán)員工作，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的教育和管理。生動(dòng)活潑地開展課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，展現(xiàn)青少年學(xué)生的朝氣、活力和風(fēng)采。充分利用開學(xué)典禮、每周一的升國(guó)旗儀式、校領(lǐng)導(dǎo)國(guó)旗下講話、重大節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，開展愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高思想道德素養(yǎng)。以主題月教育活動(dòng)為抓手，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作。通過組織開展學(xué)雷鋒月、道德宣傳月、法制安全教育月、理想教育月、愛國(guó)主義教育月、感恩教育、形勢(shì)教育、國(guó)防教育、心理健康教育、紀(jì)念建黨90周年等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)。

狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷強(qiáng)化“文明班集體”、“文明宿舍”、“文明之星”的創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)。對(duì)考勤、衛(wèi)生、禮儀、服飾、自行車擺放等常規(guī)內(nèi)容，每周公布各班的得分情況，有的放矢地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育。

六、學(xué)校堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，以扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)校始終把教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校管理的重中之重。樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，“抓質(zhì)量必須抓常規(guī)，抓常規(guī)就是抓質(zhì)量”的觀念。一是補(bǔ)充和完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》，不斷加強(qiáng)教學(xué)工作的流程管理，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等各個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)抓起，做到有規(guī)范、有制度、有措施、有落實(shí)。這些制度不僅有剛性的規(guī)定，也有彈性的空間，既保證框架和底線，也留有教師創(chuàng)新的余地。

2、督導(dǎo)結(jié)合，落實(shí)管理規(guī)定。

首先是定時(shí)檢查，落實(shí)每月的月檢制度，落實(shí)期初、期中、期末常規(guī)工作檢查，學(xué)校、教導(dǎo)處還經(jīng)常不定時(shí)、不定人的教學(xué)督查，使每位教師都加強(qiáng)責(zé)任感，整個(gè)教學(xué)過程都必須重視，業(yè)務(wù)管理人員經(jīng)常進(jìn)行推門聽課。增加了督查課堂教學(xué)的隨機(jī)性,使教師重視每一節(jié)課的教學(xué)，杜絕上無準(zhǔn)備之課。

3、校本教研常規(guī)化。

學(xué)校將教學(xué)研究與教師日常的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。一是充分利用兩個(gè)平臺(tái)（周二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和周四教研組教研）。每周二下午第四節(jié)課為各教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，內(nèi)容有研究教學(xué)計(jì)劃，教材分析，問題會(huì)診，教學(xué)程序方法策略討論等。每周四下午第二節(jié)課后是各科教研組活動(dòng)時(shí)間，主要開展專題討論，即教師針對(duì)教學(xué)中普遍存在的問題，交流解決的方法、策略，也有問題會(huì)診、經(jīng)驗(yàn)交流，課例分析，說課、評(píng)課等活動(dòng)。課題研究在校內(nèi)全面開花，教師隊(duì)伍形成了良好的研究氛圍，促進(jìn)了學(xué)校文化的建設(shè)，帶動(dòng)了學(xué)校整體工作的提升。

本學(xué)年我們健全了語言文字規(guī)范化工作管理機(jī)構(gòu)，建立健全了各種管理制度，通過大量細(xì)致的整理補(bǔ)建工作，我校令人以滿意的成績(jī)被評(píng)為山東省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。

七、加大黨建投入和工作力量配備

我們進(jìn)一步加大對(duì)黨組織活動(dòng)場(chǎng)所、黨員教育設(shè)施等投入力度，建立了黨員活動(dòng)室，有電視、vcd影碟機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)教育材料，黨建工作制度、入黨誓詞、黨員義務(wù)、黨員權(quán)利、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)要求全部上墻，隨時(shí)教育黨員，督促黨員。

一年來我努力做好黨務(wù)工作，但由于個(gè)人的能力和水平有限，工作中還存在許多問題，與上級(jí)要求和師生希望還有差距。實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，辦法不多、措施不力，工作方法有待改進(jìn)。我自知在黨支部書記崗位上，要履行好職責(zé)，必須加倍努力。在此，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們指出我的工作不足，提出寶貴意見，以利黨的事業(yè)、教育的事業(yè)的發(fā)展。我決心發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

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大津口中學(xué)修辭練習(xí)姓名成績(jī)

1、下面句子的修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是(A)

A．在茫茫的草原上，嫩綠的小草編織出色彩斑斕的毯子，一直鋪展到天邊。B．知識(shí)如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。

C．姑娘從泉邊汲水回來了，辮梢上沾著幾滴水珠，歡樂盛開在她的眼睛和眉毛上。D．習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹葉間演奏著優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。2、不是比喻句的一句是（）A．她像是一朵晨光下的花骨朵。

B．小姑娘開心地笑起來，像搖起一串快樂的銅鈴鐺。C．踏上海灘，盡是沙子，像踩在海綿上。

D．汽車爬得很累，好像氣都喘不過來，不停地哼哼。3、與“枝頭上青澀的果子/靜靜地等待成熟�！毙揶o相同的一句是（）A．小燕子見我笑斜了翅膀

B．誰不愿意/每天/都是一首詩/每個(gè)字都是一顆星C．誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭/像星星落滿天空

D．有的人/他活著別人就不能活；有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活4、下列各句中沒有運(yùn)用比喻修辭方法的一項(xiàng)是（）A．這封信成了我們家里的福音書。

B．在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。C．撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。

D．我們上了輪船，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。5、沒有運(yùn)用擬人修辭的的一句是（）

A．我似乎打了一個(gè)寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。B．看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。C．太陽會(huì)給飛機(jī)脫去那件又硬又冷的白色衣裳，露出銀灰色的肌膚。D．夏天什么時(shí)候跨了門檻進(jìn)來我并不知道！6、下面句子中運(yùn)用對(duì)偶修辭方法的一項(xiàng)是()

A．無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功。B．騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他!C．山光悅鳥性，潭影空人心。

D．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

7、下面句子運(yùn)用的修辭方法不同于其他三句的一句是()

A．那一串串紅彤彤的辣椒，在陽光的照耀下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像是一束束火把。B．嫉妒心是烈火，不知燒掉了多少善良的本性。

C．沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。D．春姑娘帶著歸來的小燕子，把春天的喜悅傳遍山村。8、沒有運(yùn)用反復(fù)修辭的一句是（）A．暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來啦！

B．他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

C．我從不肯妄棄了一張白紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。D．他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

9、下面句子中沒有運(yùn)用夸張修辭的一句是()A．太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。

B．我們班來了一個(gè)新同學(xué)，啊，好高呀，看樣子足有二米多，我的頭頂只能到他的腋下。C．父親從鄉(xiāng)下跑到縣城打工，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。

D．監(jiān)房突然像沉入無底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽見。10、沒有運(yùn)用排比修辭的一項(xiàng)是（）

A．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬姿，惟妙惟肖。

B．我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，C．在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。D．蕭勝也采了好些。他興奮極了，心里直跳。“好家伙！好家伙！這么多！這么多！”他發(fā)了財(cái)了。11、下列各句沒有運(yùn)用比擬修辭的一句是（）A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒。C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。12、對(duì)下列各句所運(yùn)用的修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．巷，是城市建筑藝術(shù)中一篇飄逸恬靜的散文，一幅古雅沖淡的圖畫。（比喻）B．有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著。（對(duì)比）

C．誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（反問）D．不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧靜之邦。（擬人）13、對(duì)下面語段中各句運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）

那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限的生機(jī)。一顆新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。“夜雨剪春韭”是老杜的詩句吧，清新極了；老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更請(qǐng)新的詩？

A．比喻排比擬人反問B．比喻排比反復(fù)設(shè)問C．比喻反復(fù)擬人反問D．比喻排比擬人設(shè)問14、下列各句的修辭方法與例句不相同的一項(xiàng)是()

例：雖然冬天的寒意還沒有消盡，課程改革經(jīng)驗(yàn)交流的會(huì)場(chǎng)里卻到處涌動(dòng)著春天的熱流。

A．我淡淡地笑著，想起當(dāng)初，我還只是個(gè)不諳世事的少年，所看出去的未來，是一片無邊的凈土。B．在他們的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因?yàn)樗鼈兪强梢苑旁诳诖�里永遠(yuǎn)占有的閃閃發(fā)光的金幣，而是兩個(gè)無限的、永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的世界。

C．甩開牽掛，審視你的內(nèi)心，有一簇星火仍在頑強(qiáng)地閃爍，那是你早已遺忘的曾經(jīng)有過的夢(mèng)想D．一株巨大的垂柳從那小院內(nèi)探出半個(gè)身子，柳絲萬縷，好像在頻頻招手歡迎每一位光臨的旅人。15、下面句子運(yùn)用的修辭方法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著人類智慧的結(jié)晶。

B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可以搬動(dòng)一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎?

C．那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D．盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。16、下列各句中比喻詞用的不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上深一腳、淺一腳。

B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。

D．她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。17、下面句子運(yùn)用的修辭方法正確的一項(xiàng)是()

A．東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。B．我們的團(tuán)支書是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷模。C．他們個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，如狼似虎地奔跑在足球場(chǎng)上。D．孫淑偉在跳板與水面之間描畫出一連串從容的曲線。18、下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.沒有崇高理想，沒有科學(xué)知識(shí)，沒有奉獻(xiàn)精神，就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。B．他打乒乓球的動(dòng)作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺(tái)前上竄下跳。C．鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽著泉水的絮語。D．他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡(jiǎn)直十里以外都能聽見。19、下列運(yùn)用修辭方法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．海外兒女思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，此情此意久長(zhǎng)。B．他的話沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，空得像戰(zhàn)鼓一樣。

C．蒲公英柔軟的莖上頂著小黃傘，雄赳赳地守衛(wèi)在道路兩旁。

D．個(gè)人的自學(xué)，個(gè)人的努力，個(gè)人的獨(dú)立鉆研，是主要的；但是適當(dāng)?shù)挠懻摚�相互的討論，集體的討論也是必要的。

20、下列各句中比喻不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．太陽出來了，小溪邊那座竹樓，窗子打開了，綠色的窗口閃出一方紅巾，火苗似的。

B.“熊貓宮”前站著一群游園的孩子，伸長(zhǎng)脖子觀看，仿佛許多鴨被無形的手捏住了，向上提著。C．注入式的教學(xué)迫使學(xué)生呆讀死記，學(xué)生的積極性被扼殺，主動(dòng)性被泯滅，教師成了“播放機(jī)”，學(xué)生成了“留聲機(jī)”。D．黃河是一條寬而黃的長(zhǎng)帶子，小清河是一條綠的頭繩，大明湖正是仙女放下來的一面亮晶晶的鏡臺(tái)。21、下面句子夸張運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.農(nóng)民都說：“看見這鮮嫩的苗，就嗅出白饃饃的香味來了�！盉.他們看見那些受人尊敬的財(cái)東，往往垂著一尺長(zhǎng)的涎水。C.她很能干，一天就能干兩天的活。

D．警察站在小偷的面前，眼光正像兩把刀，刺得小偷縮小了一半。

22、對(duì)下面句子所采用的修辭方法和它的表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)是()月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

A．用比喻的手法，形象地描繪了月光一瀉而下的自然美。B．用夸張的手法，極力表現(xiàn)荷塘上月色的清朗純潔。C．用比喻的手法，描繪荷塘上月光的清純?nèi)岷�。D．用擬人的手法，描寫月夜的寂靜安寧。

23、下面的句子表達(dá)的內(nèi)容一致，而采用的修辭方法各異，最能增強(qiáng)氣勢(shì)、突出這種作風(fēng)危害的一句是()

A．這種作風(fēng)怎么樣呢?對(duì)己、對(duì)人、對(duì)革命都有很大的危害。B．這種作風(fēng)難道會(huì)給我們帶來什么好處嗎?

C．這種作風(fēng)拿來律己，則害了自己；拿來教人，則害了別人；拿來指導(dǎo)革命，則害了革命。D．這種作風(fēng)，對(duì)人、對(duì)己、對(duì)革命都是一種腐蝕劑。

24、對(duì)下面句子的修辭方法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是()

A．他（旱煙袋）急得左邊轉(zhuǎn)到右邊，前面轉(zhuǎn)到后面，別說人，連眼睛都擠不進(jìn)去。（以夸張的手法生動(dòng)寫出了“旱煙袋”買不到蟹的焦急無奈的心情。）

B．如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。（運(yùn)用了排比和比喻修辭方法，形象而深刻地說明了尊嚴(yán)高于生命。）C．眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。

（運(yùn)用了擬人和比喻修辭方法，形象地寫出了山色隨季節(jié)的變化而變化。）D．一味地追星，一味地模仿“星”，哪里還會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)?哪里還會(huì)有開拓的精神呢?（運(yùn)用了設(shè)問和反問修辭方法，批判了“追星族”缺乏創(chuàng)新和開拓精神。）25、對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A．君子于役，如之何勿思？（反問修辭，表現(xiàn)了女主人公對(duì)在外服徭役的丈夫的深切思念之情。）B．如同手中的一根火柴，剛剛點(diǎn)燃／便朝四周伸出顫動(dòng)的火苗／她的圓舞光輝熱烈，在圍觀者當(dāng)中／也是像這樣顫動(dòng)著擴(kuò)展開去，／忽然間變成了一團(tuán)火焰!（比喻修辭，形象地描繪出西班牙姑娘的舞蹈由開始進(jìn)入到熱烈狀態(tài)的過程，同時(shí)也寫出了觀眾的反響。）C．我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！保ǚ磸�(fù)修辭，反映出若瑟夫第一次見到他的叔叔，與他想像中的叔叔截然不同，他很失望。）

D．安東尼奧：要是你能夠叫這個(gè)猶太人心變軟世上還有什么東西比它更硬呢?（反問修辭，強(qiáng)調(diào)夏洛克的貪婪殘忍之心是不會(huì)改變的。）

26、對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的分析不正確的一項(xiàng)是()

A．處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。（運(yùn)用了排比和比喻的修辭方法，突出了祥子出車那一天，天氣熱得發(fā)了狂。）

B．花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的，一切都活了。（運(yùn)用了排比和擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪出大自然的生氣。）C．有一個(gè)農(nóng)民牽了一頭母牛去犁地，犁了一趟，回來時(shí)候母牛帶回來一個(gè)新下的小牛犢，已經(jīng)三歲了!（運(yùn)用了夸張的修辭方法，強(qiáng)調(diào)壩上土地廣闊。）

D．包車踏鈴不停地響著，鋼絲在閃著亮。還來不及看清楚它就跑得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)了，像閃電樣快。（運(yùn)用了比擬的修辭方法，強(qiáng)調(diào)包車飛跑之快。）27、對(duì)句子的修辭及表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)（）A．在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（運(yùn)用比喻和擬人修辭，從形色、動(dòng)作上寫出海燕矯健勇敢的雄姿。）

B．這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏

（運(yùn)用比喻和夸張，顯示海燕具有靈敏和智慧的特點(diǎn)，有藐視統(tǒng)治者、敢于斗爭(zhēng)的精神，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的政治預(yù)見性和敏銳的形勢(shì)洞察力。）C．豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。（運(yùn)用諧音雙關(guān)和比喻，揭示了四大家族中薛家的財(cái)富和奢侈的生活。）

D．江流天地外，山色有無中。（運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭方法，描繪了一幅江流浩淼、山色迷蒙的優(yōu)美畫面。）

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