闞軍 三年級語文教研組工作總結(jié) 201*.12.15

三年級語文教研組工作總結(jié)

永聯(lián)二小闞軍時間過得可真快，寒假、新年即將到來，不知不覺這一學(xué)期已

接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作，感觸頗多，有件喜事不得不說，市教研室李廣學(xué)主任來我校進行試點教研，主題閱讀的開展讓我們對語文教學(xué)大大開眼，每個語文老師在歷練的過程中都收獲不少，現(xiàn)在把工作總結(jié)如下：

一、閱讀為本，提高教師理論素養(yǎng)

一學(xué)期來，根據(jù)陳校長“讓讀書成為習(xí)慣”和米校長認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的指示要求，我和吳老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，也注重利用點滴時間進行課外閱讀。我們用全新的理念武裝自己，并在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新。

二、集體備課，提升研讀教材的能力

本學(xué)期，我們重心落在了集體備課上。我們利用教研時間，認(rèn)真開展了集體備課活動。通過集體備課，減少了教師的無效勞動。通過觀點的碰撞，優(yōu)化了教學(xué)過程，教師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學(xué)法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學(xué)環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動，使學(xué)生的個性飛揚起來。開學(xué)初，我們就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有具體的分工；每一次活動都有認(rèn)真的文字記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學(xué)工作開展得更扎實、更有效，而且多了切磋教學(xué)、解決困惑的時間。在這里：既有德才兼?zhèn)�、以身作則的主管領(lǐng)導(dǎo)周主任；也有開拓創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)的骨干吳老師；在這樣一個小團隊中，我們互幫互助，使自己的教師業(yè)務(wù)水平得以不斷提升。

三、校本研修，推進課堂教學(xué)改革。

借“主題閱讀”活動的契機，我和吳老師在教研室李主任的指導(dǎo)下，通過上課、評課系列活動，既提高了實踐能力，又使自己的認(rèn)識水平得以飛躍。

四、腳踏實地，扎實進行教學(xué)常規(guī)管理

我和吳老師一學(xué)期來，在新課程理念的指導(dǎo)下獨立備課，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性、教學(xué)過程的活動性、教學(xué)內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種文化，是學(xué)生了解社會的重要窗口，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中接受“語文文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時間和空間要充足一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。

在今后的教育、教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)為永聯(lián)二小語文教學(xué)工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲。不斷反思不足之處，找準(zhǔn)著力點，開創(chuàng)教研活動的新局面。

201*.12.15

擴展閱讀：闞軍 三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 201*.12.11

小學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

永聯(lián)二小闞軍

時光荏苒，光陰如水！一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束�；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決�，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的，我會馬上表揚；有錯的，也及時進行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)�力以赴地投入學(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)

進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“讀一讀，畫一畫，圈一圈，想一想”要做到不動筆墨不看書。四、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。五、努力的方向

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，提高閱讀和寫作水平。

一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！201*.10.

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