二年級(jí)上期語文階段性總結(jié)

二年級(jí)上期語文教學(xué)工作階段性總結(jié)

工農(nóng)小學(xué)張雅欣

一轉(zhuǎn)眼，半期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫚雽W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)：一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，把原來的字跡工整加3分升值為5分，孩子們積極性高漲。此外努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“嚴(yán)”字上邊的兩點(diǎn)點(diǎn)向內(nèi)，孩子們?nèi)菀讓懗上蛲鈴澲�，采取編故事的方法：媽媽有點(diǎn)嚴(yán)肅，所以眼睛（兩點(diǎn)點(diǎn)）向內(nèi)瞪著，或者比較記憶如“變”：魔術(shù)師把東東變出來啦，瞧，禮物出來了（兩點(diǎn)朝外）這樣，孩子們?cè)谙鹿P前都會(huì)想想再做，減少錯(cuò)誤次數(shù)。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，發(fā)現(xiàn)平時(shí)布置的家庭作業(yè)聽寫一環(huán)節(jié)，部分家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，聽寫變?yōu)槌瓕�，我就利用中午的時(shí)間每天聽寫一課，內(nèi)容不多、效果較好。另外，對(duì)打比方或者關(guān)聯(lián)詞的造句，對(duì)各種句式的變換（把字句、被字句），又如對(duì)AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式詞語的積累以及（）的（）、（）地（）、一（）（）等題型我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，且加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力，期中考試結(jié)果反饋，孩子們對(duì)基礎(chǔ)題型掌握得還不錯(cuò)。

二、鼓勵(lì)孩子們多提問，提升孩子們會(huì)提有價(jià)值問題的能力

鑒于我班孩子愛玩，小部分孩子不愛看書的陋習(xí)，我想辦法提高孩子們的閱讀興趣。為了能齊頭并進(jìn)，我就從課本文章著手，從每篇文章的課題切入，板書課題后，就會(huì)讓孩子們自行提問，剛開始實(shí)行，教室里鴉雀無聲，沒有一個(gè)孩子敢舉手，有時(shí)候略有一二，但所提的問題大都也與課文不著邊際，這著實(shí)讓我擔(dān)心了很久，因?yàn)楹⒆觽儧]有思考，我上出再好的課也是無濟(jì)于事的。以此我大力表揚(yáng)提問的孩子，盡管所提問題不那么恰當(dāng)，但可讓孩子們不用害怕出錯(cuò)，大膽提問，另外在孩子提出問題的時(shí)候給他們一些示范和歸納，足足這樣堅(jiān)持了一個(gè)月，現(xiàn)在他們的進(jìn)步讓我驚訝！孩子們課堂中最期待的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“提問”了，只要一講到“請(qǐng)問你有什么問題想問問大家呢？”話不落音，教室里就開始沸騰起來了，孩子們現(xiàn)在也逐步掌握了提問的技巧和方法，還會(huì)拓展到課外進(jìn)行思考。這樣的進(jìn)步實(shí)在讓我滿心歡喜。

三、需要：突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。期中前學(xué)到了第四單元，在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。但是語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。積累從何而來，從課外閱讀而來，我班大部分孩子都每天帶好一本課外書進(jìn)行閱讀，但部分孩子還沒有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。為此，打算在剩下的后半期教學(xué)中注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野，開展了一些的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然會(huì)收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累定會(huì)明顯的增多。3、繼續(xù)開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話等來提升孩子們的閱讀素養(yǎng)。四、需要：做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。在今后教學(xué)中我應(yīng)在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。

在工作中，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常�？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

擴(kuò)展閱讀：二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

201*秋季二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

201*.1.10倪穎靈

本學(xué)期以來，針對(duì)本班的實(shí)際情況，我按照期初制定的方案有條不紊地開展工作，認(rèn)真、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：一、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書基礎(chǔ)。

拼音是知識(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)差，有好多孩子拼讀尚未過關(guān)，針對(duì)

這種情況，我首先從抓好拼音教學(xué)入手，強(qiáng)化拼音練習(xí)，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡(jiǎn)單的兒歌，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

二、讀書識(shí)字互利互惠

讀書與識(shí)字其實(shí)是一個(gè)整體，讀書可以幫助認(rèn)識(shí)更多的生字，識(shí)字又可以提高讀書的速度。我們?cè)陂_展豐富多彩的讀書活動(dòng)中，就將讀書與識(shí)字融為一體，讀書時(shí)將認(rèn)識(shí)的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型各式各樣這些都是孩子們讀書識(shí)字的收獲與結(jié)晶。3、重視并抓好課外閱讀

給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《上下五千年》、《雷鋒的故事》、《成語故事》等書。建立班級(jí)小書庫。每名學(xué)生捐贈(zèng)了兩本書，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。還從學(xué)校圖書館借了很多低年級(jí)讀物，鼓勵(lì)孩子課外多讀書。

三、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。4.、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

四、扎實(shí)地抓好背誦

背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，開學(xué)初，我就要求學(xué)生要盡量做到每一篇課文都熟讀成誦，任務(wù)布置之后，還經(jīng)常組織檢查，用鼓勵(lì)的方式倡導(dǎo)更多的孩子加入背誦的隊(duì)伍。五、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。

利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

總之，在本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。特別是看到很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。不過有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及基礎(chǔ)的薄弱，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，今后需要不斷給予關(guān)愛與鼓勵(lì)。

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