高一地理期中考試知識點歸納總結

第一章行星地球

第一節(jié)宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置

1.天體：宇宙間物質的存在形式。

2.常見天體：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、流星、彗星、星際物質。

3.天體的判斷方法：看其是否位于地球大氣層之外；看其是否能夠克服地球的引力，在天空中自由的按自己的軌道運行；看其是否是天體的某一部分，天體的某一部分不屬于天體。4.天體系統(tǒng)：運動中的天體相互吸引、相互饒轉。

5.天體系統(tǒng)的層次：地月系、太陽系（太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質等構成太陽系）、銀河系和總星系。6.地球在宇宙中的位置：地球位于銀河系中的太陽系，是太陽系八大行星中距離太陽由近及遠的第3顆行星。

二、太陽系中的一顆普通行星

1.太陽系八大行星距離太陽由近及遠：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。小行星帶分布于火星軌道和木星軌道之間。2.運動特征:同向性、共面性、近圓性。

3.按照距日遠近、質量、體積等特征，通常將行星分為類地行星（水、金、地、火）、巨行星（木、土）、遠日行星(天王、海王)。三、存在生命的行星

為什么地球上會出現生命？外部條件：(1)安全的宇宙環(huán)境；（2）穩(wěn)定的太陽光照。自身條件：（1）適宜的溫度（日地距離適中，公轉和自轉周期適當）；（2）適合生物生存的大氣（地球體積和質量適中）；（3）有液態(tài)水。第二節(jié)太陽對地球的影響一、為地球提供能量

1.太陽概況：巨大熾熱的氣體球，主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6000K。2.太陽輻射：太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量的現象。3.太陽輻射對地球的影響：（1）太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽；（2）太陽輻射維持著地表溫度，是地球上的水、大氣運動和生命活動的主要動力。（3）為地球提供能源，其中包括煤、石油、天然氣和太陽能。

4.影響太陽輻射強度的因素：緯度、海拔、天氣狀況、大氣透明度、日照時間長短等。二、太陽活動影響地球

1.太陽大氣層由里到外：光球、色球、日冕。由里到外溫度、厚度變大；亮度、密度變小。2.太陽活動：太陽大氣大規(guī)模的運動。重要標志：黑子和耀斑�；顒又芷�11年。日冕層還會出現太陽風。

3.太陽活動對地球的影響：（1）擾動大氣層中的電離層，影響無線電短波通訊；（2）擾亂地球磁

場，產生磁暴現象；（3）兩極高空出現極光；（4）與地震、水旱等自然災害相關。

第三節(jié)地球的運動

一、地球運動的一般特點（一）地球自轉

1.概念：地球繞其自轉軸的旋轉運動。自轉軸簡稱地軸，北端始終指向北極星附近。2.方向：自西向東。從北極上空看逆時針，從南極上空看順時針。3.周期：名稱參照物自轉度數時間長度意義恒星日恒星360°23時56分4秒地球自轉的真正周期太陽日太陽360°59′24小時晝夜交替的周期4.自轉速度：角速度，南北極點為零，其他任何地方都約為15°/小時；

線速度，由赤道向兩極遞減，赤道最大為1670km/h。南北緯60度線速度約為赤道

的一半。

（二）地球公轉

1.概念：地球繞太陽的運動。

2.方向：自西向東。從北極上空看逆時針，從南極上空看順時針。3.周期：一恒星年，365日6時9分10秒。

4.公轉軌道：地球公轉的軌跡叫做公轉軌道。它是近似正圓的橢圓型軌道，太陽位于橢圓的一個

焦點上。

角速度：平均1°/日，近日點快，遠日點慢

5.公轉速度：

線速度：平均30km/s，近日點快，遠日點慢二、太陽直射點的移動

1.赤道平面：過地心并與地軸垂直的平面。黃道平面：地球公轉軌道平面。2.黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23°26′。

3.黃赤交角的度數=回歸線的度數；極圈的度數=90°-黃赤交角的度數4.太陽直射點：地標接受太陽垂直照射的點。太陽直射點的移動示意圖：

三、地球自轉的地理意義晝夜交替時差

沿地表水平運動物體的偏移（一）晝夜交替

1.晨昏線：晝半球和夜半球的分界線（圈）。晨昏線把經過的緯線分割成晝弧和夜弧。晨昏線的判斷：順著地球自轉方向由晝半球進入夜半球的分界線是昏線（昏線上日落）；由夜半球進入晝半球的分界線是晨線（晨線上日出）。晨昏線的性質：（1）是一個過地心的大圓，它是太陽光線與地面相切的切點的連線，晨昏線上太陽高度為零。（2）晨昏線所在平面始終與太陽光線垂直。（3）與赤道有兩個交點，且晨昏線與赤道始終互相平分（因為都是地球的大圓）。晨線與赤道的交點地方時是6時（日出）；昏線與赤道的交點地方時是18時（日落）。晝半球中央經線地方時是12時，夜半球中央經線地方時是0時。

2.晝夜交替的周期是一個太陽日，24小時。（二）時差1.地方時

產生原因：地球自西向東自轉→同一緯線，東邊比西邊的地點先看到日出→東邊比西邊的地方時刻要早→同一時刻，不同經度的地方具有不同的地方時

規(guī)律：同一緯度，東邊總比西邊早；同一經度的地區(qū)，地方時相同；經度每隔15度，地方時相差1小時；經度每隔1度，地方時相差4分鐘。計算地方時：東加西減。2.區(qū)時

定義：各個時區(qū)中央經線的地方時。

時區(qū)：全球共分為24個時區(qū)，每個時區(qū)跨經度15度。相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差一小時。

區(qū)時的計算：任意兩個時區(qū)間相差幾個時區(qū)，時間就相差幾個小時（基本原理）。計算公式：某地區(qū)時=已知地的區(qū)時加或減兩地的時差（東加西減）3.日界線

國際日界線（人為）：大致為180度經線，固定不變。0時所在經線（自然）：位置不固定，可以是任何一條經線，地方時零點鐘所在的經線。0時經線的東側一直到國際日界線為“今天”，0時經線的西側到國際日界線為“昨天”。國際日界線東側為“昨天”，國際日界線的西側為“今天”。（三）沿地表水平運動物體的偏移規(guī)律：在北半球向右偏轉（右手）；在南半球向左偏轉（左手）；在赤道上沒有偏轉。地轉偏向力：促使物體水平運動方向產生偏轉的力。緯度越高，地轉偏向力影響越明顯。

四、地球公轉的地理意義

（一）晝夜長短和正午太陽高度的變化1.晝夜長短的變化時間晝夜長短情況①太陽直射北半球。北半球各緯度晝長夜短夏半年自春分日至秋分日緯度越高，晝越長，夜越短；南半球反之。②夏至日北半球各緯度晝長達到一年中的最大值。北北緯66034′以內出現極晝現象。半①太陽直射南半球。北半球各緯度晝短夜長球冬半年自秋分日至次年春分緯度越高，晝越短，夜越長；南半球反之。②冬日至日北半球各緯度晝長達到一年中的最小值。北緯66034′以內出現極夜現象。春秋分3月21日前后9月23日前后全球晝夜平分2.正午太陽高度的變化

太陽高度角：太陽光線與地平面的夾角，簡稱太陽高度。晨昏線上太陽高度為0。正午太陽高度：地方時12時的太陽高度，也是一天中最大的太陽高度。

同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減（離太陽直射點越近，太陽高度就越大）。

夏至日，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，北回歸線及其以北各緯度，正午太陽高度達到一年中的最大值；南半球各緯度，正午太陽高度達到一年中的最小值。冬至日，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，南回歸線及其以南各緯度，正午太陽高度達到一年中的最大值；北半球各緯度，正午太陽高度達到一年中的最小值。二分日，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。

重要公式：地理緯度差（兩地相隔的緯度數）=正午太陽高度角之差（二）四季更替和五帶1.四季更替

天文四季：夏季，一年內白晝最長、太陽最高的季節(jié)；冬季，白晝最短、太陽最低的季節(jié)；春秋是冬夏的過渡季節(jié)。

氣候四季：3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12、1、2月為冬季。2.五帶

以南北回歸線和南北極圈為界，分為熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶。五、補充知識

晨昏線與極圈相切（極圈以內都出現極晝或極夜現象），此時為二至日。晨昏線與某一經線重合（晨昏線過極點），此時為二分日。第四節(jié)地球的圈層結構一、地球的內部圈層結構1.地震波

概念：地震發(fā)生時，地下巖石受到強烈沖擊，產生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。

分類：縱波（P波）和橫波（S波）。

縱波傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。

不連續(xù)面：地震波波速發(fā)生突然變化的面。縱波和橫波速度都明顯增加，為莫霍面；縱波速度突然下降，橫波完全消失，為古登堡界面。

地球內部分為地殼、地幔、地核。地幔大部分為固態(tài)；地核的外核為液態(tài)，內核為固態(tài)。地殼大陸部分的平均厚度為33km，大洋地殼的平均厚度為6km，整個地殼平均厚度為17km。地殼最厚為青藏高原（60km）。巖石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上）。二、地球的外部圈層結構包括大氣圈、水圈和生物圈。

大氣圈：氣體和懸浮物組成的復雜系統(tǒng)。主要成分：氮和氧。水圈：地球表層水體構成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層（包括地表水、地下水、大氣水、生物水等）。生物圈：地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。

第二章地球上的大氣

第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動一、大氣的受熱過程

補充知識：大氣的分層（對流層、平流層、高層大氣）。1.大氣對太陽輻射的削弱作用（吸收、反射和散射）。

2.大氣受熱的具體過程：太陽暖大地，大地暖大氣，大氣還大地。

3.太陽輻射為短波輻射，地面輻射、大氣輻射為長波輻射。二氧化碳、水汽比較容易吸收長波輻射。

4.為什么說地面是近地面大氣主要、直接的熱源？（見課本28頁）5.大氣逆輻射、大氣對地面的保溫作用

6.為什么月球上的晝夜溫差會比地球上的晝夜溫差大？

月球：白天，由于沒有大氣對太陽輻射的削弱作用，月面溫度升得很高，氣溫很高；夜間，由于沒有大氣的保溫效應，月球表面輻射強烈，月面溫度驟降，氣溫很低。地球：白天，大氣削弱了到達地面的太陽輻射，氣溫不會太高；夜間，地面輻射絕大部分熱量又被大氣逆輻射還給地面，使氣溫不致降得過低。

二、熱力環(huán)流

1.大氣運動的根本原因：太陽輻射能的緯度分布不均，造成高低緯度間的熱量差異。2.熱力環(huán)流的形成過程（課本30頁）

地面冷熱不均勻→大氣的垂直運動→同一水平面氣壓差異→大氣的水平運動3.實例：海陸風、山谷風、城市熱島環(huán)流。

補充知識：同一等壓面上的每一點氣壓都是相等的。同一地點，海拔升高，氣壓降低。等壓面上凸的地方為高壓區(qū)；等壓面下凹的地方為低壓區(qū)。近地面氣溫與氣壓的關系表現為：熱低壓、冷高壓。三、大氣的水平運動

氣壓梯度：單位距離間的氣壓差。

水平氣壓梯度力：只要水平面上存在著氣壓梯度，就產生了促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力。水平氣壓梯度力是形成風的直接原因（原動力）。水平氣壓梯度力的方向是垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。

同一幅等壓線圖上，等壓線越密集，風速大；等壓線稀疏，風速小。

高空大氣的風向，是水平氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用的結果，風向與等壓線平行；近地面大氣的水平運動還受到摩擦力的影響，方向斜交于等壓線。

一般摩擦力的影響可達離地面1500米左右的高度，在這范圍內的風向都斜穿等壓線。摩擦力愈大，風向與等壓線之間的夾角愈大；摩擦力愈小，其夾角愈小。

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高一地理期中考試總結_教學工作總結

本次期中考試對于我而言，是一次不小的觸動。因為在試題以考察非常基礎的識記性知識點的情況下，所教四個普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點班。這絕對是我始料未及的！而對于考試各個方面的分析與比較，可詳述如下：

一、試卷分析

難度：限于出卷經驗不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時都有徇私哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選！這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有辦法簡單了！從這個方面來說，我覺得自己應該是要受到批評的！全套試卷真正有難度的只有一個題目，而且是作為一個單選題出現的。所以總體而言，本套試題識記性較強，理解性題量不足，即難度偏低！

只是考察覆蓋面：部分我認為特別重要的東西，其實仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗�？傮w上說，覆蓋面較廣，比例頁比較協(xié)調合理。

二、學情簡略概括

所教3、4、5、6四個普通班，基本由我從開學帶上來。其中3班曾經由李光榮老師帶過2個星期，一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班，均經歷過三個老師的變換，現由王明友老師任教。

總體而言，6個班如校基礎相差不大，重點班稍好。但是學習態(tài)度差異相當大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶，學生缺乏主動探索精神。甚至很多學生表現出對于學習非常不在意。

三、考試成績分析四、原因分析

1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據部分同學反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會。學生所用練習冊《第二教材》偏難，不適合普通班學生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學生練習，所以學生學到的知識點實踐的機會比較小。

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2、學生基礎知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確，導致錯誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題，一是沒有認真閱讀記憶過教材，二是基礎知識點應用太少，概念不明晰。

3、學習態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現為學習中出現問題不及時解決，不喜歡問問題；還表現為上課不積極主動的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。

4、學習習慣很差。經過半個學期的訓練，課前現在有半數的同學能準備好教材、練習冊等學習用品，但是課前預習、復習、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數。

5、作習題不注重作圖用圖。從開學到現在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時候全課時變成了一屆美術課，但是學生依然沒有形成很好的作圖習慣�？己笳n堂上面隨即調查了下，作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》，竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過！造成的直接結果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分！

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