怎樣布置小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)

怎樣布置小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)

一、課外作業(yè)的有效布置

1．作業(yè)的趣味性

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！迸d趣是求知的前提,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛辛伺d趣,就會(huì)有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力,就會(huì)付出比以往更多的熱情去學(xué)好一樣?xùn)|西。事實(shí)也證明,人才的成長(zhǎng)往往始于興趣。同樣在布置的課外作業(yè)上要盡量符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充滿趣味性，從而引起學(xué)生興趣，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，使他們覺得完成作業(yè)不是一件苦事或沉重負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，激起克服困難的意志。因此，課外作業(yè)的內(nèi)容不僅應(yīng)有必要的朗讀和背誦，還應(yīng)當(dāng)有一些活用性的練習(xí)，如情境對(duì)話，采訪活動(dòng)，根據(jù)采訪的信息填寫表格或進(jìn)行總結(jié)的活動(dòng)，讀一讀，再動(dòng)手做一做的活動(dòng)，用英語(yǔ)打電話的活動(dòng)等，這些課外作業(yè)的方式可以是個(gè)人練習(xí)，也可是雙人或小組活動(dòng)。

（1）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)�，本人、本班的真�?shí)情況。（2）練一練。要求學(xué)生可以把課堂上所學(xué)的句型運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

（3）做一做。在“任務(wù)型教學(xué)”中，教師可以設(shè)計(jì)制作類作業(yè)，讓學(xué)生享受Ican

doitinEnglish！的樂(lè)趣。制作類作業(yè)既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在教三年級(jí)的學(xué)生時(shí)間那個(gè)單元時(shí)，我讓學(xué)生小組合作，根據(jù)書上最后一部分，先讀一讀猜一猜，然后動(dòng)手做一做漂亮的鐘。做完后用今天學(xué)的句型問(wèn)一問(wèn)，答一答。并告訴學(xué)生下節(jié)課上要展示自制的鐘，并出示時(shí)間考考大家。因此，孩子們就相互合作，彼此盡心盡力幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)說(shuō)句子，自然達(dá)到了預(yù)期效果。

（4）訪一訪。新課程改革中倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)方式，要求教師能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種交

際活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。

（5）找一找。為了使英語(yǔ)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“找

一找”的作業(yè)，即讓學(xué)生充分利用身邊資源，通過(guò)電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等渠道，增加信息的輸入量，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。

這些具有啟發(fā)性和趣味性的任務(wù)型作業(yè)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納和整理所學(xué)的知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。使學(xué)生自覺有效主動(dòng)地完成課外作業(yè)。

2．作業(yè)的實(shí)踐性

實(shí)踐性是指設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)既要體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，又要能把學(xué)生生活實(shí)際和語(yǔ)言運(yùn)用緊密結(jié)合，富有一定的情境，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。如果說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)低段學(xué)生的課外作業(yè)是以聽力、口語(yǔ)作業(yè)為主的話,那么隨著年級(jí)的增高,書面作業(yè)將逐漸成為小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的主要形式。

3．作業(yè)的多樣性

學(xué)者吳也顯指出：“作業(yè)系統(tǒng)如果安排得好，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也利于教師改進(jìn)教學(xué)法�！睘榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)靈活多樣。

4．作業(yè)的層次性

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有一定的差距，我們不能按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去看待學(xué)生。教師們要尊重個(gè)體差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的難易不同的作業(yè)，讓各層次的學(xué)生去練習(xí)。

二、課外作業(yè)的有效檢查

①課內(nèi)抽查。②審聽磁帶。③輪流互查。

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小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的有效布置

摘要為了讓學(xué)生在課堂40分鐘之外有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)提高英語(yǔ)水平，教師要遵循一定的原則，給學(xué)生布置各種生動(dòng)有趣的課外作業(yè)，使學(xué)生能自覺、主動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)，并從中享受樂(lè)趣、獲得成功的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞課外作業(yè)英語(yǔ)方法原則

為了能使學(xué)生提高英語(yǔ)水平，教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。但僅利用課堂的40分鐘時(shí)間，畢竟是太有限了，每個(gè)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常少。如果能布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，就能鞏固所學(xué)的知識(shí)，還可以使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。那么，如何有效布置英語(yǔ)課外作業(yè)呢？一、布置英語(yǔ)課外作業(yè)要遵循的原則

1.層次性原則。學(xué)生是有差異的，教師在布置作業(yè)時(shí)既要考慮本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，又要考慮到不同程度的學(xué)生，讓不同程度的學(xué)生做不同層次的家庭作業(yè)，確保學(xué)優(yōu)生吃得精，中等生吃得好，學(xué)困生吃得飽。

2.趣味性原則。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)而光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！毙睦韺W(xué)家洛克通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：受歡迎的作業(yè)能激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以作業(yè)要充分考慮到學(xué)生的興趣。⑴內(nèi)容要有趣味性。有趣味的課外作業(yè)，不僅可以保持學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且可以培養(yǎng)

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