小學(xué)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

期中考試已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束。為了更好的服務(wù)于今后的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)本年級(jí)組本學(xué)科的期中考試情況總結(jié)如下。

三年級(jí)共有8個(gè)班級(jí)，我們組內(nèi)的平均分為92.57，班與班的平均分相差都很小。其中7班、8班平均分為91點(diǎn)多，1.2.3.5.6.班均為92點(diǎn)多。三（4）班高居榜首平均分達(dá)到94.95。組內(nèi)的平均優(yōu)秀率為91%，1、5、7、8班優(yōu)分率為百分之八十幾，2.3.6班為百分之九十幾，4班的優(yōu)分率為百分之百。及格率全組均達(dá)到100%！從全體學(xué)生的做題情況上來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性題目掌握得比較好，例如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據(jù)課文內(nèi)容填空等。失分原因主要在閱讀理解題和習(xí)作上：部分學(xué)生對(duì)閱讀短文、概括大意掌握不好。從這可以看出，平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生多讀書(shū)、多思考，教師要加強(qiáng)閱讀分析理解能力的練習(xí)，提高學(xué)生閱讀理解和綜合分析能力。在習(xí)作上，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)剛剛起步，作文往往顯得內(nèi)容空洞、篇幅簡(jiǎn)短，語(yǔ)言平淡、語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字、病句較多是常有的現(xiàn)象。學(xué)生自我修改作文的能力還需要加強(qiáng)練習(xí)。在作文指導(dǎo)上，還需要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。另外，在卷面書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生由原來(lái)一、二年級(jí)的鉛筆陡然到鋼筆，中間無(wú)過(guò)渡過(guò)程，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卷面的整潔難免會(huì)受到影響。本組的寫(xiě)字平均分為17.67分，其中2、8班為16點(diǎn)多，6班為17點(diǎn)多，3、5為18點(diǎn)多。1.4.7班為19點(diǎn)多。

這是我們年級(jí)組的期中成績(jī)匯報(bào)。下面我就我們組在前半學(xué)期中所做的工作進(jìn)行以下匯報(bào)：我們?nèi)�年�?jí)組共有八位語(yǔ)文老師，是一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的年級(jí)組，全組人齊心協(xié)力，工作勤勤懇懇，任勞任怨。雖然工作很緊張，但我們都生活得很充實(shí)快樂(lè)。我們有成績(jī)共享、有困難齊幫、有疑惑同商，工作的紐帶把我們8個(gè)語(yǔ)文老師緊緊地栓在了一起。一、態(tài)度可以改變一切

工作中只有有了認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度，才有可能將工作做得更出色。回顧這學(xué)期，我們?nèi)�年�?jí)全組語(yǔ)文教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，每一位教師都本著認(rèn)真、踏實(shí)、熱情的態(tài)度去對(duì)待每一項(xiàng)工作。學(xué)校無(wú)論下達(dá)什么任務(wù)，我們都能認(rèn)真落實(shí)，我們忙碌在各自的崗位上，絲毫都不愿落后。二、快樂(lè)教學(xué)，樂(lè)中有獲

本組八位語(yǔ)文教師都能認(rèn)真地完成教育教學(xué)工作，能認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，同時(shí)集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，本學(xué)期我們?cè)趥湔n上下了一番功夫，大家互幫互學(xué)、群策群力，有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，加強(qiáng)合作交流、相互學(xué)習(xí)，最大限度地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。以至于在本次的期中檢測(cè)中，我們每個(gè)班都能取得較好的成績(jī)，而且班與班的平均分都相差很小。另外，我們組的老師作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文及時(shí)批完，決不積壓，并規(guī)范化，采用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言；平時(shí)布置給學(xué)生的作業(yè)也能認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。三、“組內(nèi)研討課”活動(dòng)綻放精彩

每周我們組都能正常開(kāi)展組內(nèi)研討課，全組8人，每個(gè)人都有著不同的教學(xué)風(fēng)格。均展示了各自的風(fēng)采。李忍老師激情澎湃的課堂猶如一朵怒放的鏗鏘玫瑰、鄒志花老師恬靜淡雅的風(fēng)格恰似綻放的幽蘭、王慧瑾老師樸實(shí)的課堂就是那一枝出水的芙蓉、孫艷紅老師活潑靈動(dòng)的課堂正是秋日里生機(jī)盎然的雛菊……課后，我們備課組就所上的這節(jié)課從多方面多角度方面進(jìn)行分析研討。老師們普遍認(rèn)為：上好組內(nèi)研討課，必須要花很大功夫去鉆研教材，吃透教材，精心準(zhǔn)備才行。另外，在上好研討課的基礎(chǔ)上，我們大膽的邀請(qǐng)葉業(yè)老師進(jìn)行走課，隨著葉業(yè)老師的足跡，隨后，李忍、孫艷紅等老師都能?chē)L試一課多上，到各班輪流走課，資源共享！同時(shí)也提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。這樣的活動(dòng)有效的調(diào)動(dòng)了每位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、參與研討的積極性、它使我們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，更感受到了團(tuán)體合作的重要性。四、組內(nèi)團(tuán)結(jié)、和諧

本組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的年級(jí)組。老師們相互關(guān)心，相互幫助�！耙粋�(gè)好漢三個(gè)幫”，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展并不僅僅是教師的個(gè)體行為，一個(gè)具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、合作精神，這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。我們組的教師深深明白這一點(diǎn)，因此，組內(nèi)教師間總能互幫互助，集中大家的智慧，我有什么好主意，她有什么新創(chuàng)舉，一人說(shuō)，八人受益，八個(gè)班的學(xué)生受益。大家都會(huì)在自己的課堂中去用一用或再加工。組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教學(xué)抓得扎扎實(shí)實(shí)，葉業(yè)老師、孫艷紅老師、孫紅梅老師都主動(dòng)地去幫助青年教師，把自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳給她人。我們經(jīng)常會(huì)集中在一起毫無(wú)保留的介紹自己教育教學(xué)的妙招、方法。咱們組的老師們個(gè)個(gè)熱情大方，青春、活力與智慧讓我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)熠熠閃光。

工作中，我們有成功，有失敗，有感悟，有困惑，有辛酸，也有快樂(lè)。我們都知道，自己并不完美，課堂教學(xué)離幸福課堂還有距離，但我們會(huì)時(shí)刻記�。盒腋Ｎ闯晒�，吾輩仍需努力！

擴(kuò)展閱讀：語(yǔ)文小學(xué)期中考試總結(jié)反思

小學(xué)語(yǔ)文期中考試總結(jié)反思，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。（1）教師是課堂的引導(dǎo)者

語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲�！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。

（2）學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。（3）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑

在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線(xiàn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。

2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ�能及的范圍�?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問(wèn)題的方法。教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì)將書(shū)本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。

三年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫(xiě)作。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！边@一理念撥開(kāi)了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎？回答是：不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

滿(mǎn)漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過(guò)程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。

本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文期中考試總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)語(yǔ)文期中考試總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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