201*年秋季建模課總結

欽州三中建模課總結

高二語文備課組

聚焦課堂是學校發(fā)展、提升教育質量、體現(xiàn)學校工作以教學為中心的關鍵所在，是校本教研的核心任務，是高中新課改的出發(fā)點和歸宿。課堂建模是提高課堂效率的有效途徑，本學期在校長高度重視，科研處的極力推進下，學校終于啟動了符合新課改要求，體現(xiàn)學生自主學習的課堂建�；顒印，F(xiàn)將高二語文備課組的建�；顒涌偨Y如下。一、更新觀念

學校開展建模課，高二語文備課組全員參與。備課組長首先明確對建模課的認識，明確建模課的重要性。組織組員認真學習科研處提供的“建模課”的研究活動工作意見等資料，通過開展學習體會、交流、探討等活動組織教師深入研讀學習，同時，通過認真的學習，老師們對有建模課的內涵有了清晰的認識：所謂“建模課”，本質就是發(fā)揮學生的主體作用，教會學生自主學習，在教學中關注學生的學習過程、學習態(tài)度、促進學生全面發(fā)展。同時，老師們也對開展此項課題的必要性有了新的認識：

（1）開展“建模課”課，是和諧師生關系從而優(yōu)化語文課堂教學的需要。師生關系是學校人際關系中最重要的一端，師生關系和諧是校園和諧的保證。實施建模課有利于師生在有效的教學場中傳遞知識、提高能力、生成智慧，從而達成和諧。（2）開展建模課是促進教師專業(yè)成長、提升教師專業(yè)生命的需要。教師發(fā)展是學校發(fā)展、學生發(fā)展的重要前提和關鍵保障，實施建模課是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，是造就優(yōu)秀教師群體的重要平臺，是教師從平凡走向優(yōu)秀、從優(yōu)秀走向卓越的必由之路。

（3）開展建模課題研究是改進課堂教學、培育優(yōu)秀學生的需要。課堂是學生習得知識、鍛煉能力、啟迪智慧的主陣地，學生的發(fā)展主要依靠課堂。課堂教學沒有效益，學生發(fā)展就不可能得到落實。只有保證課堂的有效，才能保證學生發(fā)展的有效。只有高效課堂，才能培育優(yōu)秀學生。

總之，行之有效的學習活動，使全組成員消除了對建模課的排斥心理，保持了思想認識上的一致，樹立了正確的教學觀，為深入實施建模課奠定了認識基礎、理論基礎。二、集體備課建模

紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。上好建模課就得先備好課，備課組分工合作，在全組人員的共同努力下，備好一節(jié)課拿出來討論，例如：新課程選修課古代詩歌散文教學《六國論》。組員每個人先獨立備課，在經歷誦讀課文、研讀教材的深入思考后再依照建模課模式撰寫教學設計。之后，自我反思、組內討論，得出備課組內合案，通過課堂修改、完善設計。這次備課研討活動，不僅讓我們更深切的體會到了建模課的重要性，更讓我們真正體驗到了該如何備課，領會到了備課的重要性，懂得了備課的關鍵在于教師對教材的研讀把握能力，也讓我們感受到了集體合作的力量和快樂。三、建模課課堂研究展示1、互相聽課互相評課

拿出在全組的努力合作下備好的一節(jié)課《六國論》，推選幾位在教學、年齡、性別方面有代表性的老師（陳嫻、陳旺、農嵐、顏丹群）來演示建模課的雛形。全組成員參加聽課、評課，演示的老師互聽、互評。我們充分利用備課組在師資方面的優(yōu)勢，進行教師有效合作的探索，改變教師以往那種自發(fā)的、零散的協(xié)作，落實為有目的、有計劃、積極主動的團隊合作，使全備課組教師都能全身心地投入建模課研究中，在研究中獲得專業(yè)能力的提升，在研究中成長。組員參照“重點評模式”的要求，在建模課的活動中：與演示的老師同時備課，不做“局外人”）聽課（發(fā)現(xiàn)問題）研討（群策群力，提出改進方案）再聽課（驗證解決問題的方案）反思總結（個人總結，同時換位思考“我會怎么辦？”）2、建模課展示

經過互聽互評環(huán)節(jié)，結合建模課要求和語文學科的特點，大致確定了高二語文的建模課。顏丹群老師代表高二語文組進行了一次建模課展示。顏老師經歷了獨立備課的三個階段：“獨立鉆研，走進文本→博采眾長，為我所用→認識自我，確定教案”。經歷了2次試教：經歷了全組教師“吹毛求疵”、群策群力、精益求精的多次“臨床會診”。在學校領導黃副校長，劉志謙主任的指導下，確定了高二語文組的建模課。共六個環(huán)節(jié)：1、出示學習目標。2、指導學生自學。3、教師檢查，點撥。4、當堂訓練5、小結。6、研究拓展。四、建模課存在的不足及建議

1、預設性問題和生成性問題的設計和展現(xiàn)不夠精細。設計問題需要對考綱、課標的準確把握，還需要對學生接受程度的把握，問題設計要注意層次性、梯度性、啟發(fā)性。課堂中生成性問題不能充分暴露，比如問題的突破口、解題的瓶頸等，教師往往包辦，不給學生留思考的余地。要通過展示暴漏學生出現(xiàn)的問題（上黑板、展示作業(yè)試卷、讓學生敢于發(fā)表建議等）。

2、極少部分課堂課改意識薄弱。教師放心不下，以講為主，不給學生留自主合作探究的機會，學生被動接受，氣氛沉悶。課堂中要積極開展小組競學活動，小組活動是提高學生學習興趣的有效載體，要在課堂使用中不斷完善。小組競學中的“競”應理解為組內合作，組間競爭，要借助“競”調動學生行為和思維的積極性，要讓參與課堂回答問題、講解、黑板展示的每一個學生代表的不僅僅是個人，重要的是小組。小組展示完后，教師要給小組一句簡短的評價，目的是激發(fā)小組的潛能，形成每一位同學“為小組榮譽而戰(zhàn)”的意識。五、下一步的打算

1、逐步推進課堂建�；顒�。落實好本學期的重點：目標的設置、起點適中、檢查方式多樣和學案環(huán)節(jié)，同時兼顧其它課堂環(huán)節(jié)。2、及時發(fā)現(xiàn)和推薦課堂建模典型，營造學習典型的氛圍，語文組定期舉行示范觀摩活動。

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201*年秋季學期教學工作總結

思渠中學肖朝輝

本期我擔任八年級（1）班物理課教學工作，該班38人，其中女生26人。本班成績參差不齊，我采用區(qū)別對待的方式進行教學，讓不同層次的學生學有所獲。

本期是學生第一次接觸物理課，學生對許許多多的物理現(xiàn)象感到好奇，因此，我充分做好每一個演示實驗，還增設一些身邊的物理實驗，極大地滿足了學生的求知欲。

做好每一個學生實驗，要求學生提前準備一些實驗器材，學生自制教具，在課堂內外進行探究，大的探究則在實驗室進行，大大提高了學生的動手能力，使他們掌握了物理的探究方法，加深了對物理現(xiàn)象的理解。

在課堂上進行法制滲透教育，使學生們懂得學習物理知識是為了更好地服務人類，而不是去危害社會。

本期不足之處，少部分學生不會建立物理模型，一部分學生處理問題總是想到數(shù)學上去，還沒完全采用物理方法去解決問題，今后，我將更加努力。

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