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高二第一學(xué)期期末工作總結(jié)

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高二第一學(xué)期期末工作總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期總結(jié)

這一學(xué)期對我來講比較特殊,因為在去年教學(xué)工作的基礎(chǔ)上又增加了班主任的管理工作,感覺很辛苦,但卻讓我體驗到了更多,也學(xué)到了更多。回顧過去,總結(jié)經(jīng)驗,應(yīng)該是每個人都必須要做的事,只因為這是一種進步。

每次總結(jié)總要先表明自己的思想,其實我絕對是個守法的好公民,也絕對堅持四項基本原則,維護黨的領(lǐng)導(dǎo),所以我覺得在此不用再作贅述。

我想重點講講我作為一位語文教師和班主任的教學(xué)管理經(jīng)驗和感受。

到了高二,應(yīng)該開始有一個大的觀念和計劃了,應(yīng)該開始建構(gòu)系統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的管理綱要,將教學(xué)計劃落實到課堂,落實到每一個人,落實到人、時、事,做到“人人有事干,事事有人干,時時有事干,事事有時干”。所以我確立了語文教學(xué)管理的具體任務(wù):

(1)每人每天必須做的3件事。

①朗讀。力爭每天每人都有朗讀,包括早自修、上課,甚至是回家睡前和早上起床后。每天還有一生作課前演講,每節(jié)課前三分鐘進行,內(nèi)容可以是學(xué)生欣賞的美文、小故事、小幽默和成語故事等。但要求做到脫稿,敘述清晰,語言流暢。學(xué)生可以對一些問題進行疑問,若回答不上,說明準(zhǔn)備不充分,必須“again”。這樣便促使學(xué)生精心地尋找資料,全面地設(shè)想可以存在的問題,充分地查找資料進行解決,學(xué)會了許多知識,培養(yǎng)了很多能力。相信長期堅持,必將有顯著成效。

②每天至少讀一篇文章。這項任務(wù)可以落實在早自修和上課的朗讀中,但更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課外讀好的文章,可以充分利用《語文讀本》,這樣一學(xué)期下來《讀本》上的文章基本上可以被讀遍,但鑒于我校學(xué)生實際,所以還要以書面作業(yè)的形式加以催促。

③每天記一個成語故事。這項任務(wù)其實是在課前三分鐘完成。一生準(zhǔn)備演講,其他學(xué)生掌握并提問。長期積累,將是一個了不起的收獲。

(2)每周每人必須做好兩件事。

①每周寫一篇周記。周記的題目不作限制,盡量提供給學(xué)生一個自由思考、發(fā)揮的空間,抒寫真情實感,產(chǎn)生對作文的興趣。教師每篇周記都看,但只對部分周記作批改,并將好作文推薦給《春苗》等刊物,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。若每個班的好文章較多,還可以以出班刊的形式出版,讓學(xué)生享受到創(chuàng)作成功的喜悅。

②每周利用一個早自習(xí)進行聽錄音朗讀或背誦。因為本冊教材多詩詞和散文,所以我盡量去搜集一些好的規(guī)范的朗讀帶,利用早自修的時間讓學(xué)生聽、感受、模仿,從而提高朗讀能力。

(3)每一學(xué)期應(yīng)做好的3件大事。

①為自己找到一句喜歡的座佑銘,并寫在自己的周記本上或者課本上。座佑銘一般可以起到激勵作用,不時地提醒學(xué)生努力、堅持,是一種精神動力。

②精心寫好至少四篇大作文。這一般歸于教學(xué)過程之中,由教師精心安排。③學(xué)期結(jié)束,整理好自己的語文資料。包括課上涉及的文學(xué)常識等,都要求學(xué)生記在一本筆記本上,從高一開始,直到高三為止,作為復(fù)習(xí)之用。還包括一些較好的練習(xí)卷等。

學(xué)生若能非常認真地做好這幾件事,那就是一個很好的知識能力積累的過程,對學(xué)好語文都起到潛移默化的作用。

進入高二,面對又一個全新的陌生教材,面對三個單元的詩歌、兩個單元的散文和一個單元的古文,突然感覺傻眼了。深受老教材“感化”的我哪里接受過什么詩歌理論和鑒賞?海子、韓東這些新時代的新詩人的詩歌理念,一下子又如何學(xué)習(xí)并傳達給學(xué)生呢?唯一的辦法只有趕緊補救,看書,查資料,上網(wǎng)所有可能的方法全部用盡,總算是解了“燃眉之急”了,可心里總有些惴惴,不知自己是不是在扮演“誤人子弟”的角色,將來學(xué)生是不是又會質(zhì)疑我的講課而重新翻起舊案,鏟除我在他們心中所占有的那僅有的一點點位置呢?

對詞的教學(xué)讓我感觸良多。詞是中華民族文化的瑰寶,其中有太多美妙的東西可以教給學(xué)生,可我覺得更多的是讓學(xué)生自己去體會,從而培養(yǎng)一種對美的感覺能力?上菚r我校的語音室還沒建設(shè)好,否則利用多媒體效果將會非常完美,這個遺憾只能留到對下一輪學(xué)生的教學(xué)中了。

對這一學(xué)期語文教學(xué),我還有一個遺憾,那便是班主任的管理工作嚴(yán)重影響了我的教學(xué)工作。其實對于一位老教師,這種影響肯定是不會大的,但對于我這樣一個剛上手的新教師來講,影響卻是巨大的。疲憊不堪之余,對教學(xué)也就馬虎了許多,這是我最大的一個遺憾,但相信工作逐漸上手之后,情況會有所轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在來談?wù)勀钦剂宋掖蟛糠謺r間的班主任管理工作。

對于這剛上手的工作,本已是夠難了,誰知無意之中陰差陽錯地還是接別人的班,這對我而言無疑是雪上加霜,但所謂“既來之則安之”,所以權(quán)將此作為對自己的一大挑戰(zhàn)吧。對于班級管理工作雖然陌生,但卻在心里有自己的一套想法。

“既累又忙”,但“缺乏成就感”好像是很多班主任工作的印象,這到底是為什么呢?實習(xí)時曾有一個學(xué)習(xí)成績名列年級前茅,長期擔(dān)任班干部的學(xué)生在周記中這樣寫道:“老師家長從小就要求我們要認真讀書,我也一直朝著這個方向努力。但是,有時我很迷茫:我們畢竟不是讀書的機器,就現(xiàn)在這樣聽課、寫作業(yè)、考試,即使成績再好,將來都有用嗎?”而另一個長得人高馬大,但學(xué)習(xí)成績不好,每天總顯得萎靡不振的學(xué)生這樣對我說:“老師,說實話,現(xiàn)在我對什么都不感興趣,覺得沒有意思。打籃球?那只不過是一種消遣,其實,我也感到?jīng)]意思。長大了怎么辦?我也不知道,爸爸媽媽他們讓我考高中,那就考吧,反正”這兩個學(xué)生的想法,在學(xué)生中很有代表性。他們接受的正面教育基本相同,他們所處的班級環(huán)境也一樣,面對著社會,卻是一樣的迷惘、無助,這使我感到震撼!反思現(xiàn)在大家的班主任工作,我深深感到:我們似乎在“管”字上下的功夫太多了,上課管紀(jì)律、下課管走路、吃飯管飯卡、放學(xué)管勞動、回家管作業(yè),甚至于穿衣、校鞋、指甲、頭發(fā)好象只要這些地方都“管”好了,學(xué)生思想覺悟和道德品質(zhì)自然就提高了,對學(xué)生的思想政治教育就是有成效了?墒,在“育”字上,即培育學(xué)生學(xué)會在紛繁復(fù)雜的社會上,正確的做到“自主選擇、自主負責(zé)”,從而真正做到“對生活充滿信心”,卻顯得那么的蒼白無力。這樣的思想政治教育,能算是成功的嗎?

實踐告訴我們,要讓學(xué)生學(xué)會“自主選擇、自主負責(zé)”,前提是:學(xué)生本身具有反省意識和反省能力、外部環(huán)境給予自主的條件。據(jù)此,我感到,作為一個班主任,他的工作大致可分為三大類:

關(guān)懷性工作:這里用“關(guān)懷”一詞,是為了強調(diào),既要讓學(xué)生感受到你的關(guān)注、教育和提醒,又要充分尊重學(xué)生,給學(xué)生自主的空間。在工作中應(yīng)做到“潤物細無聲”,即:既要注意正面的教育引導(dǎo),更要注意學(xué)生的可接受性。最重要的是:應(yīng)該在人格平等的基礎(chǔ)上,與學(xué)生心靈的溝通和交流,而不是“高人一等”的“訓(xùn)斥”。

協(xié)調(diào)性工作:這里所說的“協(xié)調(diào)”,決不能理解為學(xué)生出現(xiàn)問題后的“救火式”的協(xié)調(diào),而是根據(jù)班級實際情況靈活處置班級各項活動,包括教育活動的協(xié)調(diào)和教學(xué)總量的控制兩個方面。

管理性工作:這才是前面提到的“管”的工作內(nèi)容。在我看來,這方面的工作應(yīng)立足于學(xué)生自主發(fā)展意識和自我約束能力的提高。隨著學(xué)生年齡的增長,年級越高,老師管得越少。事無巨細,統(tǒng)統(tǒng)包攬的“保姆式”方式是不可取的。此時,你就要有準(zhǔn)備容忍學(xué)生“失誤”而受到各方批評指責(zé)的雅量,心中只記“寬容”二字。

然而,目前的班主任工作的布置和考核,往往過于注重“管理性工作”,這就形成“關(guān)懷性工作”的不足和“協(xié)調(diào)性工作”的缺失。在我看來這可能是班主任“既累又忙”但“缺乏成就感”的原因之一。班主任不是政治教師,因此,不必也不應(yīng)重復(fù)許多在政治思想教育“知識性”的東西,因為如果這樣,學(xué)生的厭倦情緒本身就會使效果“打折”;班主任不是萬能教師,因此,不必也不應(yīng)成為各學(xué)科課堂教學(xué)的延伸,因為這樣做不僅有意無意的增加了學(xué)生的負擔(dān),而且會養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)上的惰性和依賴;班主任不是學(xué)生的保姆,因此,不必也不應(yīng)取代學(xué)生家長的角色,因為現(xiàn)在的學(xué)生在生活上不缺少“愛”,缺少的是對自己對周圍對社會的關(guān)心、盡責(zé)的意識和自主管理的能力。因此,我覺得真正弄清楚班主任的“應(yīng)為”和“難為”,才是做好班主任思想政治工作的前提。抓住培養(yǎng)學(xué)生“自主能力”的主線,處理好三方面工作關(guān)系,才是一個稱職的班主任。所以這一個學(xué)期以來,我就是以這樣的思想來引導(dǎo)自己,做到絕對尊重學(xué)生人格,寬容學(xué)生的過錯行為,不在細管上下苦功,但從大局著眼培養(yǎng)學(xué)生“自主選擇,自主負責(zé)”的意識。當(dāng)然這一過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些失誤,但這一切都是我以后工作的寶貴經(jīng)驗,它將促使我以后的工作更加完美。可惜馬上面臨分班,一時還看不出效果來,所以我希望下次能帶一個全新的班級,從頭開始,三年下來相信能將學(xué)生教育成高素質(zhì)、自覺、自主的人才。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)、班主任管理工作的一點思考和總結(jié),相信每一個想法對自己以后的工作都是一種激勵和促進,不斷改進,不斷完善,我的工作將會更上一層樓。

二OO二年一月十三日

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