勞動實踐工作總結

松樹林中心小學201*201*學年度

勞動技術教育工作總結

勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進學生全面發(fā)展的綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的具體實施狀況總結如下：

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一、成立領導小組、夯實責任

學年初我校成立了勞技實踐教育工作領導小組，校長親自掛帥任組長全盤負責，副校長、教務主任、總務主任任領導小組成員，在上年的經(jīng)驗基礎上編排、完善了實踐課程，由總務處負責實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發(fā)展規(guī)劃、管理制度等。

三、科學制定了勞技教學計劃，并有效實施

我們根據(jù)綜合實踐課的要求，由總務主任、教導主任結合學校的教學計劃安排，制定切實可行的紅秀208種植技術、養(yǎng)豬實

用技術培訓計劃，把培訓任務分到各年級，從土地整理到栽（種）植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘，豬的育肥知識，再到結合書本知識進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有經(jīng)驗總結的整套方案。通過這些活動的有效組織，不但使學生了解了栽種和養(yǎng)豬流程，而且?guī)椭�其學會觀察、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門實用技術，還培養(yǎng)了其動手動腦探索精神。

四、開展了勤工儉學活動

我們讓學生自己動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞分配進行勤工儉學。五、收獲和成果。

1、勞動技術教育同時也為學校帶來了一定的經(jīng)濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現(xiàn)代化教學設施、獎勵品學兼優(yōu)學生，為部分特貧困學生解決生活費。2、進一步提升了我校辦學內(nèi)涵（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。

（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念。

（3）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，大自然的課堂，使學生各種能力得到發(fā)展，各種實踐得心應手。（5）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現(xiàn)了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教育的一片新天地。

松樹林中心小學二一二年五月二十日

擴展閱讀：社會勞動實踐工作總結

特殊的教育

——梁頭基地社會勞動實踐總結

一、統(tǒng)一認識，嚴密組織，做好準備工作。

社會勞動實踐并不是人們所認識到的簡單的“勞動，軍訓”，或者說是“治治學生”，我們認為這是一種教育，是勞動技術教育，是培養(yǎng)學生勞動觀點，使學生形成勞動習慣，并初步掌握一定的勞動技術知識和勞動技能的教育。它是全面貫徹國家教育方針，提高全民素質、促進學生全面和諧發(fā)展的重要措施。是有很強的實踐性、技術性和教育性，真正地使學生增長一些才干，獲取一技之長，學到一點本領，得到一次鍛煉，進行一次特教，基于這種認識，我們在農(nóng)訓前做了充分準備，開好三個動員會，即教師會、學生會、家長會。

１、教師會：指帶隊教師會，要求帶隊教師提高此次農(nóng)訓的認識，為人師表，增強“兩服”意識，一是服從于基地領導安排，二是服務于學生、服務于教官，并隨時做好學生的思想工作，切記不能“越位”。同時要學習教官們的教法，并觀察學生的一切思想和行為動態(tài)，以便以后有針對性地做工作，同時要求政教處對各班進行考核。

２、學生會：指全體農(nóng)訓學生會和各班專題教育會。全體會由校長牽頭，政教處負責，點明此次農(nóng)訓的意義和對農(nóng)訓時的要求，強調一個“絕對服從”的意識，把此次農(nóng)訓當成一次真正考驗我們的意識品質、為人處世、索獲技能、團結友愛、團隊精神、重建師生關系的機會，也是一種習慣養(yǎng)成、規(guī)律生活、規(guī)律訓練、規(guī)律學習的教育，同時又是對學生在校學習后，一個社會評委對我們的考核。另外，各班專題會由年級組、班主任負責，在重申學校準備會精神外，主要對學生進行思想教育�！按蝾A防針”、“打興奮劑”，同時就遵守紀律，尊重他人，尊敬教官，尊從指揮方面做了具體的要求，另外要求每位學生都要寫五個日記一個總結。

３、家長會：各班主任統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一布置，向家長講明此項社會實踐的意義，點明此項活動是市、縣教育局的一次活動，是一個課程，也是學校推行素質教育，搞好學生勞動技術培訓，培養(yǎng)學生意志品質的計劃內(nèi)課程，只不過課堂是在梁頭勞動基地。要求家長一要叮囑孩子要聽話，二是農(nóng)訓后，讓孩子談一談感受和為家里展示一下自己的所學。

二、實踐中應當“未謀變中策、預先循必達”

我們認為這次勞動實踐是對學生的考驗，也是對老師的考查，我們教師們的言必行、行必果，這個態(tài)度直接影響著每位學生，教師們是否服從于基地領導安排，是否配合好教官。學生們會觀察在眼里，效仿于行動中，另外，對于五天內(nèi)的實踐中，學生出現(xiàn)的各種各樣的問題，應如何處理得當，這個火喉應當如何掌握，又是考驗我們帶隊教師解決問題的水平，為此，我們要求帶隊領導不僅要做好一些事務的安排工作，還要時刻了解我們每位教師的一言一行，一舉一動，幫助他們共同處理好一些臨時問題，這是其一。

其二是，我們的教師對學生是絕對地放開，由于社會實踐從早晨到睡覺完全是軍事化管理，一切由教官負責，我們的老師從中絕不能插手，所要插手的那就是督促學生一定要堅持，一定要服從，而且從中隨時觀察學生的動態(tài)，他們的思想情況，心理變化，意志品質，這是一個更進一步了解我們學生的絕對好機會，把每位同學暴露出來的優(yōu)點與不足全部記錄下來，以便農(nóng)訓后對學生教育更有針對性。

其三是學生自己的問題，由教官負責，教師不要插手，絕不能越位，否則就會犯規(guī)，犯規(guī)的最終結果那就是學生沒有完全跑完這五天路程，對于學校、老師、學生來說，就輸?shù)袅诉@場比賽。

三、事后總結是關鍵

既然我們都認識到社會勞動實踐的特殊性，那我們認為特殊就要有完善的事后處理，這樣才是真正意義的“實踐”，那就是“檢驗”。

１、立即召開總結會，一是由各班組織召開班會，讓每位學生談此次農(nóng)訓后感想，教師從中進行引導、升華。二是召開全�？偨Y大會，讓學生代表向全校學生做總結。比如，我校這次農(nóng)訓后，在總結會上，一位班長的總結題目是“重新認識我們的老師”，最后的一句“老師，謝謝你們�！笔乖趫龅乃�有師生激動不已，效果非常明顯，這就是一種隱性教育，從中建立了更和諧的師生關系。

２、搞家庭調查，學校向每位家長提前發(fā)了家庭調查表，里面有學生回家后的表現(xiàn)，是否為家人做一道菜，被褥疊得如何，生活的自理能力是否提高，起居時間如何，為人處事的變化等，一個星期后，交回學校，學校老師逐一閱讀，了解孩子訓后在家表現(xiàn)，目的很明顯，讓家長配合學校共同教育孩子，形成良好的習慣，應運用于實際的生活。在了解學生在家表現(xiàn)時，一位叫袁金山的家長是這樣說的：孩子（女）回家后，為父母親手炒了一盤菜后，這位父親哭了，一直在點頭說“好、好”，后來了解，這位父親說：“孩子從小根本沒有干過一分鐘的活，而且好吃懶作�！边@次農(nóng)訓后的表現(xiàn)，讓他感到激動不已，他感謝學校的教育。這是一個典型的案例，這并不是學生學會了一點手藝，更重要的培養(yǎng)了學生的一種優(yōu)良品質和良好習慣，這是一種終身教育。

總之，我們認為社會實踐活動是一種教育，是一種特殊的教育，是一種培養(yǎng)學生毅志品質和良好習慣的教育，如果我們每位教師從中能夠很好地把握它會給今后學生的管理、生活、學習帶來巨大的推動作用。

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