初中地理選修課總結(jié)

《奇妙的世界》選修課總結(jié)

成都嘉祥外國語學(xué)校成華校區(qū)鄭文霞201*/2/17

在學(xué)校安排下，201*年至201*學(xué)年度上期我開設(shè)的《奇妙的世界》選修課，回顧自己的教學(xué)過程，有不少的收獲，也有一些失誤和不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師的收獲

選修課的開發(fā)和實施，沖擊了教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促使教師面臨新的教學(xué)觀念、材料和策略的挑戰(zhàn)，不斷反思自己的教育教學(xué)行為。這就必然要求教師心中要有學(xué)生，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)”，這是我本次選修課編排與講授的最大收獲。

二、學(xué)生的收獲

在選修課的實施過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式最本質(zhì)的特征是強調(diào)探究

的過程而不是現(xiàn)成的知識，是學(xué)習(xí)通過自己探究的過程來獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展探究性思維的過程。這樣使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式中解放出來，使學(xué)生懂得了獲取知識的渠道不僅僅是課堂，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、社區(qū)、街道、家庭等多種領(lǐng)域，激發(fā)了學(xué)生主動探索新知識領(lǐng)域的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生要獲得相關(guān)的信息就要學(xué)會從什么地方、如何去搜集有效的資料；在資料搜集完畢后必須對資料進行分析，找出其中的規(guī)律，這就是處理信息的過程；而最終完成研究結(jié)果的表述就是分析、利用信息并表達自己研究成果的過程。尤為可貴的是，讓學(xué)生在經(jīng)驗生活中受到文化的熏陶，提升了人文素養(yǎng)。

三、存在的問題

１、選修課的評價與管理問題。校內(nèi)評價和管理機制還未完全建立，需要集中力量，盡快建立，確立課程的科學(xué)、完善和發(fā)展。２、教師的選修課開發(fā)的意識、知識、技能和精力不足。在選修課的開發(fā)中，教師須投入大量的時間和精力，收集信息、尋找和整合課程資源，思考適合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)內(nèi)容與方法，組織教學(xué)與評價的全過程；同時又要不斷地給自己充電，提高專業(yè)知識和素養(yǎng)，以滿足課程改革的需要。

３、缺乏課程專家的系統(tǒng)理論指導(dǎo)。選修課開發(fā)是課程理論和課程實踐的交會點，是課程專家的學(xué)術(shù)知識到教師實踐知識的過渡。我們渴望得到課程專家的指導(dǎo)，讓專家們“高屋建瓴”式地進行審視，指出我們在課程開發(fā)中的不足，提出創(chuàng)造性的意見，為我們的選修課保駕護航！

總之，今后我將不斷改進與完善教學(xué)方法，營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高自身素質(zhì)，為我校地理教學(xué)的進展、教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力。

擴展閱讀：課程教學(xué)小結(jié)201*中學(xué)地理教材分析

滁州學(xué)院課程教學(xué)小結(jié)表

學(xué)院:地理信息與旅游學(xué)院學(xué)期：201*／201*學(xué)年第一學(xué)期課程名稱課程總學(xué)時教學(xué)周次中學(xué)地理教材分析54理論學(xué)時課程類別54專業(yè)選修課實踐學(xué)時自1周至18周課程所在學(xué)院地理信息與旅游學(xué)院學(xué)生人數(shù)124地理信息與課程所在班級08地科、10地理科學(xué)專升本任課教師姓名李養(yǎng)兵職稱講師所在學(xué)院旅游學(xué)院使用教材（作者、教材名稱、出版社）打“√”√否)其他規(guī)劃教材(國家級省部級)自編教材(是□參考書普通高中地理課程標(biāo)準（實驗）解讀初中地理課程標(biāo)準（實驗）解讀教學(xué)內(nèi)容方面的教改措施與成效：由于沒有一套現(xiàn)成的教材，教學(xué)內(nèi)容自己組織。本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上增加了初高中地理課程標(biāo)準理念的教學(xué)課時，同時增加了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生分析中學(xué)地理教材的能力。授課情況教學(xué)方法與手段方面的教改措施與成效：在教學(xué)中收集播放了一些教學(xué)視屏，增強學(xué)生對地理教學(xué)新理論的認識。針對學(xué)生教材分析能力較差，通過小組合作、分組討論，組織了幾次說課和教案編寫的訓(xùn)練。通過實踐和訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了中學(xué)地理教材的分析理論和分析方法。通過以上改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性加強，學(xué)習(xí)的興趣提高了，在期末提交的作業(yè)都能較好的完成。但是，還是存在探索和學(xué)習(xí)的主動性不高，因循守舊思想還比較嚴重，對地理課程的新理念還有排斥心理。學(xué)生學(xué)習(xí)和成績分析1由于沒有一套可借鑒的教材，在教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)方法設(shè)計上感覺還有欠缺，有待完善。2大四學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，在小組合作和實踐課教學(xué)效果不是很理想。課程教學(xué)中存在的問題改進教學(xué)的減少理論課時，把一部分理論課時變?yōu)閷嵺`課，增強學(xué)生的實際分析、解決設(shè)想與建議問題的能力教研室主任意見簽字：日期：年月日簽字：日期：年月日學(xué)院負責(zé)人意見注：1.課程類別指公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課；

2.本表A4雙面打印，一式一份，由教師所在學(xué)院負責(zé)保管。

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