201*201*年度第一學期化學教研組工作總結

201*201*年度第一學期化學教研組工作總結

大濟中學化學組

一、教研工作的指導思想和工作思路。

教研工作的指導思想是全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”為指導，努力實踐“三個代表”重要思想，大力推進素質教育，積極實施新課程改革；堅持以發(fā)展為主題，立足于提高教師的政治素質和業(yè)務水平；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提高學生素質；堅持為中小學教育事業(yè)的發(fā)展和改革服務，大面積提高教育教學質量。在這種思想指導下，我們進一步明確了工作思路圍繞一個中心以推進素質教育，促進學生全面發(fā)展為中心。抓住一個契機以基礎教育課程改革為契機。運用一個載體以常規(guī)教學為載體。達到一個目的以全面提高中小學教育教學質量為目的。落實五個堅持堅持小學、初中、高中一起抓；堅持課外、課內(nèi)一起抓，課外抓教師培訓，課內(nèi)抓教學效益；堅持課改與其它教學改革有機結合；堅持整體教研與校本教研同步；堅持定性評價與定量評價并行。發(fā)揮四項職能切實發(fā)揮教研室教學研究、教學管理、教學指導和教學服務四項職能；實現(xiàn)四個轉變實現(xiàn)教學理念的轉變，即：由重知識傳播向重學生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變；實現(xiàn)教研員角色的轉變，即：由教學的管理者、指導者向教學的組織者、參與者轉變；實現(xiàn)工作方式的轉變，即要改善自己的知識結構，學會開發(fā)利用課程資源，與教師更加緊密合作；實現(xiàn)工作作風的轉變，即端正好為教學服務的思想，為人師表，工作務實，提高工作效率和質量。

二、教學工作求變革促質量學校堅持以學生為主體，以學生的可持續(xù)發(fā)展為根本，繼續(xù)深化課堂教學改革，積極探求學校新的課堂教學模式，強化課題研究，努力提高學校的教學質量1、走進新課程，轉變師生教與學行為，努力改善教與學品質

201*年9月起，教研組積極開展感受學習思考--走進新課程活動，從樹立教師課程意識入手，以努力改善教學品質，提高課堂教學水平為目的，整個活動層次分明，各有側重：從教師交流學習心得開始，到積極外出學習，到與其他中學開展互動學習，到學習新課程的課堂評價標準，積極開展學科組展示活動、個人課堂展示活動等等。期間教師就一堂好課的標準展開討論，從啟迪學生思維、促進學生能力的發(fā)展、張揚學生生命力等方面要求課堂開展師生互動、生生互動，要求教師帶著教材走向學生，最后提出學校導學探索，自主解決的教學發(fā)展方向和目標。

同時我們認為，轉變學生的學習方式是新課程改革的核心之一，本學期學校開展了關注我們的學習方式的大討論活動，討論中，我們突出了學生學習方式的交流和教師關于學生學習方式的反思，在此基礎上，從學習動機、學習興趣、學習策略等方面及時形成了相關的問卷，并在全校學生中開展了問卷調查活動，并及時將好的學習方式反饋給學生，試圖以這種大家參與的形式對學生以往學習方式作一次較為全面的矯正，并制定了改進學生學習方式的建議和策略。

2、突出教學工作的中心地位，進一步加強教育教學常規(guī)管理

首先，大力倡導教師認真?zhèn)湔n、認真上課等五認真的要求，鼓勵教師課堂教學創(chuàng)新，展其個性與風格，要求教師注重教學中的人文關懷，鼓勵教師上好一堂令學生終身難忘的課，每學期期中和期末均要對教師七認真情況作出較為明確的評價。第二教研組重視聽課、評課活動，教師評課不少于30節(jié)；同時學校重視多媒體技術等現(xiàn)代教學手段在課堂教學中的運用，，加強了活動的針對性和專題性。同時利用、星期二下午第四節(jié)課固定的時間進行研討，第三教研組強化了教師命題（出卷）能力，開展了教師命題的說題，也就是既要說清命題的意圖，還要結合學生的知識講明此題的信度、難度以及解決的方法。通過教師的深層次的剖析，讓教師明確課堂上的精講，收到了較好的效果。

3、瞄準課堂教學，著力推進課堂教學改革課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學的優(yōu)劣直接影響著學校教育教學質量的好壞。為切實提高學校課堂教學水平，要求立足課堂，教有特色，按學習-實踐-申報-幫扶-思考-提高-展示組織實施，開展學校課堂教學一個課題，三次討論的備課組活動和教研組定時開課評課活動,初步形成了讀-議-引-練四環(huán)節(jié)課堂教學模式,即:創(chuàng)設情境,閱讀生疑-適時點撥,討論探究-剖析強化,形成結論-反饋評價,鞏固深化。在這個教學過程的具體操作中，我們強調一堂好課應當實現(xiàn)四個化，即生活化、活動化、自主化、情感化，做到四個體現(xiàn)，即體現(xiàn)學生學習的主動性、較高的參與率、能學會學習、以及學生的探索創(chuàng)新，強調教師的點撥引導，學生的主動探究，讓學生在提出問題-實踐探索-交流思辯-建構意義-的探究活動中不斷充實、調整和完善自己的認知結構。在具體的課堂教學中，逐步使教與學和諧統(tǒng)一。

本學期在各級領導和本教研組各位同仁的大力協(xié)助下,教研組活動取得了教大的成績,但還存在很多不足,未來將任重而道遠。

擴展閱讀：201*201*學年第二學期五年組工作總結

201*201*學年第二學期五年組工作總結凝聚集體智慧建設和諧團隊

本學期我們五年級組，在學校領導的直接領導下，在全組教師的共同努力下，認真執(zhí)行學校工作計劃，積極實踐“用心靈塑造心靈，用智慧啟迪智慧”的教育理念，深入推進新課程改革，探索教學相長，互動行進的良性成長模式，堅持“三科打基礎，四展育特長，五育齊發(fā)展”的育人思路，全面實施素質教育，用愛心去催化學生，用真情去感化學生，在教育教學方面做了大量具體而細致的工作，取得了一定的成績。

一．精誠團結，形成和諧群體。

“凝聚形成力量，團結產(chǎn)生興旺”，這是我們五年級組全組教師的共識，無論是在“結題”工作中，還是在“評估”工作中，無論是在“六一”巡游活動中，還是在平時的教學工作中，或者是在工會組織的教職工運動會上，全組教師群策群力，心往一處想，勁往一處使。竺老師大膽創(chuàng)新，冷老師認真排練，曾老師巧手制作，全體老師共同努力，我們組在“六一”巡游中獲最佳創(chuàng)意獎。在教職工運動會上勇奪第二名。本學期，語文小組為了迎接評估團評估課堂教學，人人積極備課，主動上試講課，集體評議，集思廣益，準備好精彩的教案，迎接評估團的檢查。數(shù)學和英語組的老師也不例外。英語節(jié)中，老師們互相協(xié)作，團結一致，金若婷老師和萬章想在朱曉英老師的帶領下，精心策劃了英語智力問答比賽，比賽精彩紛呈，高潮迭起。在學校的工作中，老師從來不分分內(nèi)分外，班主任與課任老師之間，班主任與班主任之間，密切合作，互相支持，共同努力，使得各項活動都獲得圓滿成功，充分體現(xiàn)了我們五年級組精誠團結，和諧奮進的精神風貌。

二．雷厲風行，有很強的執(zhí)行力

一個企業(yè)，執(zhí)行力是企業(yè)在競爭中能立于不敗之地的核心。我們組的老師，就具有很強的執(zhí)行力，這是我們能夠取得成績的關鍵。高效率的課堂教學，各科老師之間的配合，同科老師之間的無逢銜接；每日教學工作開始前的全方位細致準備，教學工作中的用心實施；每日、每周教學之后，每個單元檢測以后進行總結、檢查、修正等等，以及隨之而來的跟進措施，使教學工作成效顯著。最值得一提的是，在“結題”工作中，需要五（3）班的劉艷霞老師出一本學生作文集，在前任老師沒有任何資料積累的情況下，起早貪黑，每天只睡三四個小時，硬是出了一本《繽紛童年》。平時，只要學校有任務，老師們的回答一是：什么時候完成。二是：行，好。然后是不折不扣地完成。在“結題”工作中，需要老師們遞交各種文章、材料，老師們在保證正常的教學工作的同時，認真撰寫，按時上交，因此，常常是我們組最先交齊各種材料，很好地完成了各項任務。

三．教書育人，工作盡職盡責

我們五年級應聘老師特別多。他們個個愛崗敬業(yè)，工作盡職盡責。就拿班主任來說，六個班主任五個是借聘的。他們來自不同的學校，班主任工作各有一套。林青老師毫無保留地將她發(fā)放陽光寶貝的方法貢獻給大家。現(xiàn)在我們年級的陽光寶貝的工作更有效，更細致，還減輕了老師的負擔。五年級的孩子開始處于青春萌動期，老師們特別關注孩子的身心發(fā)展，利用心理健康課疏導孩子，使孩子們健康成長。教育無小事，事事可育人。五（2）班開展了“好習慣在行動”，每周推出一個好習慣，班級面貌煥然一新。前不久開展的“給爸爸媽媽”寫一封信，我們將這個活動進行延伸，不僅讓孩子給家長寫信，還請家長給孩子寫回信，改善了親子關系，家長深表感謝。其他課任老師也是兢兢業(yè)業(yè)，數(shù)學老師、英語老師還利用周一、周五的時間提優(yōu)補差。在大家的努力下教學秩序井然，學生成績提高很快。

四．堅持教研，凝聚集體智慧

學校的中心工作是教學，教學質量的提高又在于教學研究。剛接手這個年級，覺得孩子們有很多知識都沒有落實，英語教材很難，孩子的知識出現(xiàn)了斷層。老師一方面認真執(zhí)行教學計劃，開展經(jīng)常性的教學活動，做到定專題，定時間，定主講人。一方面根據(jù)學生的具體情況提出切實可行的跟進措施，查缺補漏，逐漸將孩子的知識水平提升上來。在上學期的集團統(tǒng)考中，語數(shù)英三科大獲全勝。因為是課改的第一個年級，很多教學中的新內(nèi)容都沒有可以借鑒的，但是我們組的老師敢為人先，專挑硬骨頭啃。這次期末考試，因為沒有現(xiàn)成的合適的復習卷，老師們以教材為中心，向外輻射，出了一套質量很高的復習卷，完全可以跟黃岡密卷媲美。吳應林老師的《白楊》展現(xiàn)了老教師的風采，林青一堂《橋》，感動了學生，也感動了聽課的老師。劉艷霞的綜合實踐課《人民幣》，將人民幣與國家的發(fā)展歷史緊密相連，學生大開眼界。黃和福老師的《草船借箭》，老課新教，體現(xiàn)了年輕教師對新教材的獨到處理。這些研究課，都是圍繞著落實課改精神，實踐新的教學理念，體現(xiàn)新的學習方式，探索新的教學方法來進行的。

我們的組內(nèi)聽課，形成了“說課上課評課”的一條龍教研模式。特級老師吳應林常常為老師們支招，他的評課使老師們受益匪淺。老師們深知，扎實的教學基本功是練出來的，大家苦練內(nèi)功，在學校的語文教學設計比賽中我們組獲得一等獎。老師們還發(fā)表了不少論文，標志著大家正向學者型教師的方向邁進。語文組還把眼光放得很長遠，針對下半年將要承擔的“深圳讀書月”作文比賽，黃和福老師已經(jīng)在著手培養(yǎng)參賽的小選手。

我們五年級組雖然做了一些應該做的工作，也取得了一定的成績，但是我們還做得很不夠。在今后的工作中，我們將同心同德，攜手并肩，為育才二小神圣的陽光事業(yè)，為托起新時代的太陽，當好園丁，培育出絢麗、芬芳的花朵。

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