九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年來(lái)，我擔(dān)任九年級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛鉆研各種教材，多渠道獲取知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)年來(lái)所做的一些工作做以簡(jiǎn)單的小結(jié)：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴備好課

備課時(shí)參考教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，

設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我虛心向他人請(qǐng)教，查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。⑵上好課

上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，課堂上講練結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考，大膽想象，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)應(yīng)少而精，以便減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)這種情況，就要抓好學(xué)生的思想教育，舉例子擺事實(shí)讓學(xué)生知道這一行為的自欺性和自墮性，并把這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助。我把學(xué)生分成三大塊，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施。因?yàn)閮?yōu)等生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短、問(wèn)暖問(wèn)寒，探討家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自然問(wèn)題、學(xué)習(xí)情況等以便增強(qiáng)他們的信心，消除自卑心理。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)一定會(huì)提高。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作。㈠加強(qiáng)精典題型的板演與講解

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答，要讓學(xué)生看解題思路，教師的板書布局要合理，層次要分明，思路要清晰，邏輯性要強(qiáng)。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，也是我們師生取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。精典題型的講解與練習(xí)，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。課堂上，教師提

供典型習(xí)題，學(xué)生相互討論，積極發(fā)言，各顯神通，爭(zhēng)取達(dá)到一題多解，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到更多的解題當(dāng)中。通過(guò)反反復(fù)復(fù)地講、練、評(píng)和總結(jié)，達(dá)到熟能生巧，以便學(xué)以致用。

㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是非常重要的，首先教師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

為預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，我及時(shí)了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要的復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，認(rèn)真分析其原因進(jìn)行針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。同時(shí)課后的講評(píng)也不容忽視。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，找他們談心，把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生，教師熱心、體貼、耐心地幫助，學(xué)生會(huì)從心理上體會(huì)到師生之間的真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課內(nèi)外輔導(dǎo)工作，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

四、要提高教學(xué)質(zhì)量，還需培養(yǎng)學(xué)生的思維能力1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下三種：⑴運(yùn)算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。第二、速度。注重解題速度。第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

六、要提高教學(xué)質(zhì)量，還需開展形式多樣的學(xué)習(xí)、調(diào)研活動(dòng)

首先，要學(xué)好數(shù)學(xué)，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)。要多聽、多說(shuō)、多讀、多寫。多與學(xué)生接觸交流，進(jìn)行思想溝通，了解學(xué)生，并指導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣不僅是教師給學(xué)生傳授了多少知識(shí)，而在于學(xué)生接受了多少知識(shí)。其次，我牽頭組織了“如何提高課堂效率”、“如何提高學(xué)生的發(fā)散思維能力”等課題研討活動(dòng)，并組織學(xué)生觀看了多媒體示范課、觀摩課5次。在此基礎(chǔ)上還需積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行、全國(guó)名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，博采眾長(zhǎng)，努力提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求甚高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師學(xué)習(xí)，向新分配的高才生學(xué)習(xí)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)新型的、能適應(yīng)社會(huì)要求的新一代接班人。

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九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初三是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)”。本學(xué)期我面向全體學(xué)生具體做法是：一、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)造性水平其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。二、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種⑴運(yùn)算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

以上，是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括，以后將不斷努力。

友情提示：本文中關(guān)于《九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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