三 年 級 數(shù) 學(xué) 科 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

三年級數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

201*--201*下

我班同學(xué)在數(shù)學(xué)這方面的發(fā)展較全面，只是太粗心了，而上課卻很專心聽，但是理解力不強(qiáng)。以下是我對本學(xué)期數(shù)學(xué)科的幾點(diǎn)看法、作法以及所取得的效果。一、學(xué)生基本上掌握了一位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算法則，能夠較熟練地筆算一位數(shù)乘、除多位數(shù)；比較熟練地口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿十）以及相應(yīng)的除法；會用乘法驗算除法（包括有余數(shù)的除法），養(yǎng)成了驗算的習(xí)慣。

二、學(xué)生已經(jīng)初步掌握了混合運(yùn)算的順序，而且能計算簡單的三步式題。

三、學(xué)生認(rèn)識了長度單位，已經(jīng)初步建立了1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道了1千米=1000米；認(rèn)識了重量單位，知道了1噸=1000千克，而且能夠比較熟練地進(jìn)行單位換算，會進(jìn)行長度和重量的簡單計算。

四、學(xué)生初步掌握了長方形和正方形的特征，也已經(jīng)初步地認(rèn)識了平行四邊形，能夠正確地區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。但同學(xué)們對于這方面的“拼湊式”題型不太理解，往往會運(yùn)用長方形或正方形的周長計算公式。五、學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會了分步解答一些含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題，而且能夠解答含有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題。在此期間我采用了以下措施。

(一)、面向全體學(xué)生，實行因材施教。

1、分層備課。2、分層上課。3、分層作業(yè)。(二)、堅持啟發(fā)式，反對滿堂灌。

1、少講多練。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，給學(xué)生足夠多的思考時間，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，針對存在問題，對題目的難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，突破難點(diǎn)。2、少給多引。要是教師滿堂灌，學(xué)生只能機(jī)械地吸收，相反，在學(xué)生思路不明時，教師不可自己說出答案，多用誘導(dǎo)，一步步把學(xué)生引到問題的深處，達(dá)到教學(xué)目的。

3、扶放結(jié)合。讓學(xué)生自己解題，多動手，多動腦，在必要時給予“扶”，培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力。(三)、適時適應(yīng)地靈活使用電教媒體

1、使用電教媒體從教材特點(diǎn)和學(xué)生實際出發(fā)。

2、把教師基本功引進(jìn)學(xué)堂，把抽象的語言文字和具體形象的圖解緊密結(jié)合，使學(xué)生豐富表象，輕松的解題。

3、對例題的圖形，用投影儀出示，這樣不僅有利于吸引學(xué)生的注意力，而且有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

團(tuán)坡小學(xué)楊劍萍

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三年級數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

張明富

本學(xué)期，我們?nèi)�年級三位師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材專教法。

開學(xué)初，我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、積極開展教研活動

本學(xué)期，邀請市教研室李秩維同志到校指導(dǎo)教研活動，幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動在，因材施教。

三、開展計算競賽活動。

為提高學(xué)生們的計算速度能力，本學(xué)期，我們學(xué)行了計算比賽，并評出一、二、三等獎，通過比賽，引起了學(xué)生對計算的重視，同時，教師在培養(yǎng)學(xué)生的計算速度，準(zhǔn)確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績。

存在問題及方向。一、成績差全級135名學(xué)生，平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5％與鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分、16％、24.7％，相差太遠(yuǎn)。

二、計算能力不強(qiáng)，差生多。

學(xué)生普遍計算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

三、認(rèn)真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四、想方設(shè)法提高學(xué)生計算能力。

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