大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的總結(jié)匯報

大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的總結(jié)匯報

為進(jìn)一步推進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健全人格形成和全人素質(zhì)發(fā)展，營造健康和諧的校園人文氛圍。自201*年以來華東理工大學(xué)心理咨詢中心不斷創(chuàng)新工作思路，整合校內(nèi)外資源，形成了以三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，以心理健康教育課程為平臺，以學(xué)生心理社團(tuán)為抓手的體系，開展了一系列心理健康教育示范中心的建設(shè)和探索，取得了豐碩的成果。一、以三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，全面實(shí)施心理健康教育工程

根據(jù)我校的客觀現(xiàn)狀，凝聚整合人力資源并進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建起完善、有力的心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)。第一級網(wǎng)絡(luò)由心理社團(tuán)、寢室心理助教、班級心理委員組成，在學(xué)生中間開展朋輩互助，為心理健康教育發(fā)展廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)、營造氛圍，加強(qiáng)與老師之間的信息流通；在此基礎(chǔ)上，心理助教和班級心理委員定期接受校院兩級的培訓(xùn)，在寢室與班級中開展心理活動、宣傳心理健康；陽光協(xié)會有40余名理事負(fù)責(zé)日常工作，開展心理沙龍、心理影院、心理情景劇表演、心理談話、素質(zhì)拓展等豐富多樣、精彩紛呈的活動。第二級網(wǎng)絡(luò)由22名學(xué)院心理輔導(dǎo)員組成，積極配合心理咨詢中心，負(fù)責(zé)學(xué)院的心理健康教育工作，對第一級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)起引導(dǎo)、管理和監(jiān)督作用。二級網(wǎng)絡(luò)成員接受專業(yè)的心理培訓(xùn)，在明確的工作機(jī)制下邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊研究，開設(shè)新生心理保健課程，融合心理健康教育與日常思想政治工作對學(xué)院重點(diǎn)對象進(jìn)行關(guān)注跟蹤，開展學(xué)院具體心理健康工作等，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用。第三級網(wǎng)絡(luò)由心理咨詢中心14名專兼職老師組成，對學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行前瞻性規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)與實(shí)施，并在專業(yè)領(lǐng)域里提升心理健康教育工作的水平。

二、以心理健康教育課程為平臺，加強(qiáng)普及心理健康教育知識

經(jīng)過多年發(fā)展，我校心理健康教育教學(xué)形成團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程和大面積選修課程兩大層面、10多個系列專題。如《成功心態(tài)》、《人際交往》、《成長拓展》、《成長小組》、《自信心訓(xùn)練》、《戀愛心理》、《情感調(diào)適》、《學(xué)習(xí)心理》、《職業(yè)輔導(dǎo)》、《積極心態(tài)》、《磋商》、《壓力管理》、《性心理調(diào)節(jié)》等一系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。課程得到廣大學(xué)生的歡迎和好評，并表示獲益匪淺。在總結(jié)多年教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)心理健康公共教育大綱，目前，我們正積極策劃將課程的系統(tǒng)化建設(shè)與學(xué)生限制選修課程系列建設(shè)相結(jié)合、與研究相結(jié)合，爭取課程覆蓋全體學(xué)生；確定課程的主持人，由其牽頭成立課程建設(shè)小組，研討課程的構(gòu)建，最終出版團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練的系列練習(xí)冊。此外《大學(xué)新生心理保健》有10多個教學(xué)窗口，通過教學(xué)本科四年幾乎所有學(xué)生都擁有相關(guān)選修課的學(xué)分，心理健康教育受益面進(jìn)一步普及，在積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上于201*年出版了教材《大學(xué)新生心理保健》。

三、以心理健康測量為手段，完善心理健康危機(jī)干預(yù)體系

自1988年至今，堅(jiān)持近20年進(jìn)行覆蓋全體本科新生的團(tuán)體心理測量，建立學(xué)生個人心理檔案，作為咨詢和幫助學(xué)生自我探索的參考。并且篩選出重點(diǎn)關(guān)注對象，在保密和自愿的前提下，對重點(diǎn)關(guān)注對象予以關(guān)注和提供更為個性化的服務(wù)和預(yù)防性的工作，前瞻性地開展工作。從201*年起，對入學(xué)研究生新生進(jìn)行心理健康測試，對每名在校研究生建立心理健康檔案，并建立危機(jī)干預(yù)三級防御網(wǎng)絡(luò)。如果發(fā)現(xiàn)心理健康狀況有異常傾向的學(xué)生，學(xué)校將會對其進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。學(xué)校還將籌辦研究生心理健康自助團(tuán)體，通過輔導(dǎo)來減少研究生可能遭遇的心理問題。同時，學(xué)校將根據(jù)研究生與導(dǎo)師特殊的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為全校研究生導(dǎo)師開設(shè)心理健康講座，提供心理健康援助。對篩選出的需要重點(diǎn)關(guān)注的研究生導(dǎo)師，將進(jìn)行與學(xué)生交往的指導(dǎo)，以減少由于不適當(dāng)互動而可能帶來的問題。

在此基礎(chǔ)上，通過多年的探索和積累，心理中心建立了完善的危機(jī)干預(yù)校園網(wǎng)絡(luò)和程序。形成學(xué)生心理自助與助人的一級網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生輔導(dǎo)員和危機(jī)干預(yù)兼職人員組成的二級網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校心理咨詢中心專業(yè)人員組成的三級網(wǎng)絡(luò)的危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。重點(diǎn)包括網(wǎng)絡(luò)的組織完善；各類人員的培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施；并形成學(xué)校的書面、正式、不斷完善的自殺預(yù)防、干預(yù)和后干預(yù)計(jì)劃。

四、以心理健康宣傳周為抓手，營造健康和諧的校園人文氛圍

我校的學(xué)生心理社團(tuán)有“陽光協(xié)會”和“外展?fàn)I”，協(xié)會會員人數(shù)近500名。中心教師定期為協(xié)會理事成員培訓(xùn)，促進(jìn)理事聚合力，提高工作效率，并使得他們成為同伴交流的骨干。在教師指導(dǎo)之下，活躍的學(xué)生心理社團(tuán)通過組織校園文化活動、陽光講座、陽光沙龍、工作坊、外展訓(xùn)練、社區(qū)聯(lián)誼、外校聯(lián)誼、心理劇匯演、心理網(wǎng)站建設(shè)等方式實(shí)現(xiàn)自助與助人的目的。由學(xué)會主編《心語》報紙和刊物《外展?fàn)I地》。學(xué)生社團(tuán)活動已成為我校心理健康教育不可缺少的一部分，我們組織學(xué)生積極參與心理課題研究，其中有“學(xué)生干部及骨干學(xué)生培養(yǎng)”、“現(xiàn)代人的理財理念自我管理”、“執(zhí)教云南自我開發(fā)”、“校園心理情景劇研發(fā)”、“心理博物館”等。

五、以課題研究、科研成果為途徑，深化心理健康教育工作內(nèi)涵

在工作的同時，老師們不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，開展課題研究，提升業(yè)務(wù)水平。201*年心理中心老師參與上海市教委德育決策咨詢課題“上海高校學(xué)生心理健康與發(fā)展研究”，參與撰寫《上海高校學(xué)生心理健康與發(fā)展白皮書》（待出版）。另外，為滿足心理健康教育工作者的專業(yè)成長，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)我國心理健康教育事業(yè)的發(fā)展，我校積極引進(jìn)螺旋心理劇的應(yīng)用，由中國心理劇發(fā)展推廣協(xié)作組、華東理工大學(xué)與美國國際心理劇螺旋治療機(jī)構(gòu)(TSI)合作，在心理劇華東（上海）基地，舉辦多期螺旋心理治療(TSM)高級培訓(xùn)班。我校是中國心理劇培訓(xùn)的主要基地。

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)生心理健康教育工作匯報——青島濱海學(xué)院

大學(xué)生心理健康教育工作匯報

青島濱海學(xué)院

青島濱海學(xué)院始建于1992年，是我省起步最早的一家全日制民辦普通高校，201*年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)升格為普通本科院校。在校生18000余人，教職工1100余人。大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心是我校開展心理健康教育工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)，成立于201*年，以服務(wù)大學(xué)生、幫助大學(xué)生排解心理困擾、提高大學(xué)生心理素質(zhì)、開發(fā)大學(xué)生心理潛能和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。

一、工作特色

（一）建立了五級心理保健網(wǎng)絡(luò)，即校大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組校大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心學(xué)院班級公寓。

（二）以五級心理保健網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)，每半月對全校學(xué)生進(jìn)行一次心理安全排查，形成心理動態(tài)報告，并進(jìn)行網(wǎng)上講評、反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生中存在的各類心理問題。

（三）建立完善的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，對有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生的干預(yù)措施具體到位，做到了快速反應(yīng)，確保了信息暢通。

（四）開辟了“新浪博客”“人人網(wǎng)”“新浪微博”“熱線郵箱”等生動活潑的思想教育網(wǎng)絡(luò)平臺，以便及時、快速地了解學(xué)生的思想動態(tài)和關(guān)心的熱點(diǎn)話題，進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)和正面教育。

（五）每月制作心理健康教育工作簡報，總結(jié)每月大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心、各學(xué)院、各班級開展心理健康教育工作的情況。

（六）定期為全校班主任、輔導(dǎo)員和心理委員開展心理健康工作培訓(xùn)會，以便做好心理健康教育工作。

（七）由心理健康輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)培養(yǎng)朋輩心理咨詢員，發(fā)揮朋輩心理咨詢的作用。

（八）在校報開設(shè)“心理園地”，在校廣播站開設(shè)“心靈驛站”，進(jìn)行心理知識宣傳和心理健康教育。

（九）心理健康輔導(dǎo)中心專職老師每學(xué)期定期舉辦心理健康知識講座。

（十）注重發(fā)揮班會的教育功能，在各班級每周二召開的班會中，確立思想教育班會主題，加強(qiáng)對全體學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育。

（十一）把心理健康教育工作納入到學(xué)生教育管理工作考核中，考核比例占全部考核內(nèi)容的五分之一，真正把心理健康教育工作放到重要議事日程中。

二、主要做法

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立五級心理保健網(wǎng)

大學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，我校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視并支持該項(xiàng)工作，建立了五級心理健康保健網(wǎng)絡(luò)，同時，設(shè)立學(xué)校和二級學(xué)院大學(xué)生心理健康協(xié)會，會員發(fā)展約1000人。定期組織進(jìn)行心理健康排查。

一級網(wǎng)絡(luò)為校大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。校大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的五級網(wǎng)絡(luò)工作；

二級網(wǎng)絡(luò)為校大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心。大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心由專職教師組成，負(fù)責(zé)制定全校學(xué)生心理健康教育工作規(guī)劃；

三級網(wǎng)絡(luò)為各院部（10個）。各院部心理健康教育教師負(fù)責(zé)做好本院部心理健康教育宣傳及心理咨詢、心理危機(jī)干預(yù)、心理測查等活動，每院部3-5名，共計(jì)45人；

四級網(wǎng)絡(luò)為班級。各班心理委員負(fù)責(zé)積極、主動地向本班學(xué)生宣傳心理健康知識，在班級開展豐富多彩的心理健康教育活動，每班兩名心理委員（一男一女），共計(jì)872人；

五級網(wǎng)絡(luò)為公寓。公寓教師負(fù)責(zé)了解本公寓學(xué)生心理健康狀態(tài)并進(jìn)行心理健康知識宣傳等。

五級大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起了“心理健康大教育”新格局,將全校心理健康工作納入“一盤棋”。為我們及時預(yù)防、控制學(xué)生心理問題的出現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)的組織保證，對維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定具有重要意義。

（二）生命安全意識強(qiáng)，心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制完備

為了有效預(yù)防、及時控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件，保障我校學(xué)生的心理健康與生命安全，維護(hù)正常的校園秩序，我校建立起了完備的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

1、成立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組

由學(xué)校分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處、大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心、保衛(wèi)科、醫(yī)務(wù)室等職能部門負(fù)責(zé)人和各院部分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)組成心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組。

心理危機(jī)干預(yù)由學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)校有關(guān)工作人員參與，由學(xué)校、各院部、有關(guān)職能部門以及大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心分工負(fù)責(zé)，學(xué)生處主要領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，學(xué)校分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)。參與危機(jī)干預(yù)的工作人員做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。對于因違反工作原則、延誤時間、知情不報等造成嚴(yán)重后果的，追究相關(guān)單位或個人的責(zé)任。

2、心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制堅(jiān)持的原則

一是生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，立刻采取保護(hù)措施，最大限度的保護(hù)學(xué)生的人身安全；

二是親屬參與的原則。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時，以最快的速度通知學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人；

三是全程監(jiān)督的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中，安排專人對干預(yù)對象全程監(jiān)護(hù)；

四是分工協(xié)作的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中，相關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé)，積極主動地開展工作。

3、對有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生的干預(yù)措施具體到位

各院部發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理異常情況信息，能夠及時反饋到大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心，由大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的評估并提出書面評估意見及相關(guān)建議。根據(jù)心理健康輔導(dǎo)中心的評估意見，可進(jìn)行以下幾種處理：

一是如學(xué)生可以在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療，院部應(yīng)密切注意學(xué)生心態(tài)和動態(tài)，指派學(xué)生骨干給予關(guān)心，并及時與心理健康輔導(dǎo)中心溝通情況；心理健康輔導(dǎo)中心進(jìn)行跟蹤心理咨詢輔導(dǎo)；二是如診斷學(xué)生需配合藥物治療，且不適宜在校

繼續(xù)學(xué)習(xí)，其所在院部應(yīng)派專人監(jiān)護(hù)，及時通知學(xué)生家長到學(xué)校將學(xué)生帶回家休養(yǎng)治療，同時，辦理病假或休學(xué)手續(xù)；三是如診斷學(xué)生需要住院治療，其所在院部應(yīng)派專人負(fù)責(zé)，并立即通知學(xué)生家長。家長趕到學(xué)校以后，院部要與家長協(xié)商并簽署有關(guān)文字性材料，然后由所在院部派負(fù)責(zé)人將學(xué)生送至相關(guān)醫(yī)院治療，并辦理請假或休學(xué)等手續(xù)。如果學(xué)生家長不同意送學(xué)校對口醫(yī)院要求回家治療，學(xué)校應(yīng)同意并及時辦理相關(guān)手續(xù)。

（三）注重加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范心理健康教育

我校于201*年10月12日頒布了《青島濱海學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施意見》（青濱學(xué)字[201*]65號）。該文件明確我校大學(xué)生心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織制度及隊(duì)伍建設(shè)等，成為我校大學(xué)生心理健康教育工作的綱領(lǐng)性文件，為我校大學(xué)生心理健康教育工作提供了制度保證。

為加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)，建立一支以專業(yè)教師為主，專兼職結(jié)合，相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和心理咨詢工作隊(duì)伍。201*年6月我校出臺了《關(guān)于聘任兼職心理健康教育輔導(dǎo)教師的意見》，心理健康教育師資隊(duì)伍得到進(jìn)一步充實(shí)完善。

201*年2月我校又頒布了《青島濱海學(xué)院關(guān)于對各基層團(tuán)總支進(jìn)行考核的細(xì)則》，將大學(xué)生心理健康教育工作納入團(tuán)總支工作考核中，成為我校大學(xué)生心理健康教育工作的又一指導(dǎo)性文件，完善和提升了大學(xué)生心理健康教育的工作機(jī)制。

同時，我校形成了五級信息匯報制度，每半月做一次全校學(xué)生心理健康動態(tài)報告，并進(jìn)行網(wǎng)上講評，真正做到了心理問題早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)。無論是班級、院部還是心理健康輔導(dǎo)中心，如遇到特殊情況都要隨時報告學(xué)校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組。

（四）做好心理咨詢，及時發(fā)現(xiàn)解決問題

一是個案咨詢。個案心理咨詢是大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心的常規(guī)工作，每天都有值班人員負(fù)責(zé)接待、預(yù)約。個案咨詢時間為每周一至周五上午8：0011：30下午2：305：30、周六上午8：0011：30。每學(xué)期咨詢次數(shù)累計(jì)數(shù)百次，這成為我校大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心的工作重心。我們也從中發(fā)現(xiàn)了很

多存在較嚴(yán)重問題的學(xué)生，給予了及時的干預(yù)，避免危機(jī)事件的發(fā)生，收到了很好的治療效果。

二是團(tuán)體咨詢。針對有相似心理問題的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，這種教育方式得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可，本學(xué)年開展團(tuán)體咨詢約幾十次，同學(xué)們的參與度高，并取得了很好的效果。團(tuán)體咨詢主題包括自我認(rèn)識、角色扮演、情緒識別、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、心理劇等。

（五）定期做好心理調(diào)查，建立心理健康檔案

每學(xué)期針對學(xué)生中存在的心理問題傾向定期進(jìn)行心理調(diào)查和測量，每學(xué)期調(diào)查次數(shù)大約兩次，建立大學(xué)生心理檔案，為學(xué)生了解個人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健康狀況提供服務(wù)，為學(xué)校改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作提供信息服務(wù)、對策和建議。

做好每年的大學(xué)新生心理健康普查工作，主要應(yīng)用大學(xué)生人格健康量表（UPI）和癥狀自評量表（SCL-90）進(jìn)行普查，普查范圍覆蓋到全體新生，應(yīng)用SPSS11.5進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與分析，根據(jù)分析結(jié)果篩選出存在心理問題嚴(yán)重的新生（約8%）進(jìn)行回訪，回訪工作需要近3個月的時間完成。通過普查與篩選，及時發(fā)現(xiàn)新生中存在的問題進(jìn)行咨詢指導(dǎo)，保證了大學(xué)新生心理健康和良好的環(huán)境適應(yīng)，收到了顯著效果，同時咨詢中心撰寫《民辦高校大學(xué)新生心理健康狀況調(diào)查》多次獲得省教育系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研成果獎和思想政治教育優(yōu)秀調(diào)研成果獎等。

(六)多種平臺為載體，普及心理健康知識

1、開設(shè)心理健康教育課程。開設(shè)《大學(xué)生心理健康課》作為我校的通識選修課，由大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)開設(shè)，課程主要內(nèi)容包括自我認(rèn)識、情緒管理、意志與挫折、環(huán)境適應(yīng)、人格塑造、人際關(guān)系、性健康、愛情、職業(yè)生涯規(guī)劃、珍愛生命教育等十幾個專題。課程講授注重知識與活動相結(jié)合，書本與視頻相銜接，注重寓教于樂，普及大學(xué)生心理健康常識。每年選修的同學(xué)越來越多，教學(xué)評價質(zhì)量很高，評教分?jǐn)?shù)高達(dá)94.6，真正達(dá)到了調(diào)試大學(xué)生心理健康的目的。

2、每周班會中滲透大學(xué)生心理健康教育。每周二班會時間關(guān)注班會開展情況，從方式到主題進(jìn)行指導(dǎo)，使心理健康教育工作深入滲透到每個班級、每位同學(xué)。

3、宣傳普及心理健康知識。充分利用校內(nèi)的廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、校報、板報、櫥窗等宣傳媒體和第二課堂活動等途徑，廣泛宣傳、建設(shè)和完善心理素質(zhì)教育載體，宣傳普及心理健康知識，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，提高廣大學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。同時，每學(xué)期組織學(xué)生觀看心理影視至少兩次，使學(xué)生在影視欣賞中學(xué)會情緒體驗(yàn)、角度轉(zhuǎn)換等，同時設(shè)立交流平臺，本學(xué)年主要觀看了《放牛班的春天》、《蒙娜麗莎的微笑》、《肖申克的救贖》及《海上鋼琴師》等。

(七)定期做好心理講座，有效實(shí)施心理培訓(xùn)

1、針對不同年級、不同專業(yè)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，組織開展有針對性的心理健康講座。大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)每學(xué)期開設(shè)4次全校性心理健康講座。講座專題包括大學(xué)新生環(huán)境適應(yīng)、大學(xué)生愛情觀、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生人際關(guān)系、生命教育等。專題講座結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的典型心理案例，同學(xué)們受益匪淺，開拓了視野，增長了見識，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

2、定期給心理委員開展心理健康培訓(xùn)，每學(xué)期進(jìn)行兩次專題培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括大學(xué)生心理問題的預(yù)防與干預(yù)、大學(xué)生心理回訪技術(shù)與策略、人際關(guān)系的處理等，全面提高了我校大學(xué)生心理委員的整體素質(zhì)，真正發(fā)揮了心理委員服務(wù)同學(xué)的目的，為全校同學(xué)的心理健康安全問題提供了有力的保障。

(八)定期做好心理健康動態(tài)報告，及時發(fā)現(xiàn)解決問題

以校院部班級三級心理健康網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)，由班級心理委員在了解班級同學(xué)心理健康動態(tài)的基礎(chǔ)上，向所在院部心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，每個院部將每周匯報的心理動態(tài)資料及時反饋到院大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心，大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心每半月一次對各院部學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行講評反饋，針對目前存在一定心理問題的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)、引導(dǎo)，完善了我校的心理健康預(yù)防干預(yù)體系。

（九）搞好心理健康教育節(jié)活動，豐富校園文化生活

開展好“5.25”大學(xué)生心理健康節(jié)，到今年為止我們已經(jīng)舉辦六屆大學(xué)生心理健康節(jié)，健康節(jié)期間活動豐富而有教育意義，包括專題講座、現(xiàn)場心理咨詢會、心理委員培訓(xùn)會、心理影視欣賞，心理情景劇大賽等，豐富了同學(xué)們的生活，提高了同學(xué)們對心理保健重要性的認(rèn)識，使大學(xué)生真正關(guān)注自身的身心健康。這已經(jīng)成為我校的一項(xiàng)品牌活動，并在省教育廳網(wǎng)站上有報道。

（十）做好學(xué)年工作總結(jié)，進(jìn)行心理健康工作評優(yōu)

根據(jù)心理健康教育工作考核情況，每學(xué)年末，大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心都會召開心理健康評優(yōu)大會，肯定心理健康教育工作的成績并表彰工作突出的個人和班級，同時對下學(xué)年的工作提出目標(biāo)，對學(xué)校的心理健康教育工作起到了承上啟下的作用。

三、工作成效

一是目前我校無一例因心理問題導(dǎo)致的惡性事件，整個校園和諧穩(wěn)定。二是大學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)中心成為同學(xué)們的溫暖港灣。我校的心理健康教育工作得到了同學(xué)們的普遍認(rèn)可，如今，同學(xué)們在遇到心理困惑的時候，首先想到的就是大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心，因?yàn)樗麄冇X得這里是自己值得信賴的、能得到溫暖的港灣。

三是大學(xué)生心理健康教育工作得到家長們的認(rèn)可與信賴。在心理健康教育工作中，我們十分注重與家長的溝通與聯(lián)系，努力爭取家長的支持與配合，使學(xué)校與家長形成合力，促進(jìn)了學(xué)生良好心態(tài)的形成和人格的完善，這些做法得到學(xué)生家長們的一致好評，并來函來電表示感謝。

四是大學(xué)生心理健康教育科研成果豐碩�！洞髮W(xué)新生心理健康狀況調(diào)查》201*年3月榮獲山東省教育系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研成果一等獎，201*年5月榮獲山東省高校工委思想政治教育調(diào)研成果二等獎；《心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)性途徑》分別獲山東省思想政治教育研究成果二等獎和山東省高校輔導(dǎo)員論壇二等獎，201*年12月《民辦高校大學(xué)生人性觀發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查》榮獲學(xué)院德育研究年會優(yōu)秀成果一等獎；201*年5月《青島地區(qū)大學(xué)生心理健康狀況研究》榮獲山東省大學(xué)生心理健康教育專業(yè)委員會年會優(yōu)秀研究成果三等獎；201*年1月《大學(xué)生心理健康教育探索與實(shí)踐》榮獲青島市高校思想政治工作

集體創(chuàng)新獎，《心理健康教育融入思想政治教育的研究與實(shí)踐》榮獲青島市高校思想政治工作個人創(chuàng)新獎等等。這些研究成果對于指導(dǎo)我們的實(shí)際工作發(fā)揮了重要作用。

五是我校大學(xué)生心理健康協(xié)會積極發(fā)揮了朋輩咨詢的作用，得到了學(xué)生、社會的充分肯定，先后獲得“青島市十佳社團(tuán)”、“青島濱海學(xué)院優(yōu)秀社團(tuán)”等榮譽(yù)稱號。；201*年被評為學(xué)�！皟�(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”；201*年、201*年、201*年連續(xù)三年被評為學(xué)�！笆�佳社團(tuán)”。

四、工作體會

（一）大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，滲透在大學(xué)教育的每一個過程中，和諧校園的構(gòu)建需要更多和諧的個體，而大學(xué)生心理健康教育就是要普及心理健康知識，教給大學(xué)生自我調(diào)適的方法，培養(yǎng)良好人格，樹立崇高理想，形成和諧的人際關(guān)系、樂觀的人生態(tài)度和穩(wěn)定的情緒，增進(jìn)心理健康與心理和諧。因此，要始終把心理健康教育作為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，使良好的心理狀態(tài)成為校園文化建設(shè)的切入點(diǎn)、突破口和不竭的動力，從而使人性的關(guān)懷貫穿于校園的生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。

（二）心理健康教育體現(xiàn)以人為本的教育理念，營造了健康和諧的校園文化氛圍。心理健康教育是人性化的教育，強(qiáng)調(diào)平等、尊重、傾聽、理解、需要、服務(wù)、接納、自助、寬容、移情、溝通澄清等，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)、就業(yè)等方面的實(shí)際問題和困難，充分實(shí)現(xiàn)了思想政治教育以人為本的發(fā)展理念，即在尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，促進(jìn)大學(xué)生主動、自由、全面發(fā)展，能夠使和諧校園文化建設(shè)取得事半功倍的教育效果。

五、努力方向

我校大學(xué)生心理健康教育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)、廣大教職員工和同學(xué)們的共同努力下走過了一段不平凡的歲月，為全校的心理健康教育工作貢獻(xiàn)了力量，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)打造我校心理健康教育工作品牌。

201*年4月26日

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