201*--201*學(xué)年度葉兆勇高中期末總結(jié)

201*-201*年度高一上期語文教學(xué)工作總結(jié)

外國語中學(xué)高中部葉兆勇

通過高一上學(xué)期的語文教學(xué)工作，現(xiàn)在我有一定豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在上學(xué)期即將結(jié)束時總結(jié)一下，希望能對下學(xué)期的教學(xué)工作有所幫助。

一、課前總結(jié)

上課前做好充分的準備是非常必要的，備課的內(nèi)容除了書上的重點、考試的考點、課外的拓展延伸外，還要做好各種練習(xí)題，把最適合學(xué)生的教給他們。現(xiàn)在要求學(xué)案教學(xué)，做好學(xué)案也是很關(guān)鍵的一環(huán)，但學(xué)生自主能力差，經(jīng)常提前分發(fā)給他們，做好練習(xí)，錯題重做，二次批閱。所以在解決上該課的練習(xí)后，要留出一部分時間指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)，練習(xí)，收發(fā)，批閱。確保每個學(xué)生都會使用導(dǎo)學(xué)案。

二、課中總結(jié)

在走進教室前就要保持自己最佳的心理狀態(tài)。因為老師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生很容易受到教師情緒的影響，所以教師要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，必須首先嚴格要求自己，用自己積極向上的情感去感染學(xué)生，引起他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，要多使用賞識教育，多觀察學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點，對于想回答卻缺乏勇氣的，多創(chuàng)造機會鼓勵表揚他們；對于表達能力不好的學(xué)生，多加以正確引導(dǎo)，對于思想不集中的，一個眼神，一句暗示提醒就夠了。

作為教師，教書育人是本職，其中育人是最主要也是最難的。在當前情況下，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該擁有高尚的道德情操、樂于實踐體驗、敢于創(chuàng)新研究、能夠合作共享、有紀律和集體觀念等。通過對高一（4）和一（11）班學(xué)生的觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)有一小部分學(xué)生較為自私。這些學(xué)生都是獨生子女，在家都是父母掌上明珠，因而有時會表現(xiàn)出恃寵專橫、自私狹隘等特點，這與班級努力營造的積極健康的氛圍極不和諧。在教育教學(xué)過程中，如果我們只關(guān)注學(xué)生的成績，那培養(yǎng)出來的是庸才而不是對國家對人類有用的人才，我們還應(yīng)該時時刻刻關(guān)注學(xué)生健康成長。如果學(xué)生體驗并且理解了知識的形成過程，就能體會到知識探究的艱難，并了解基本的思維方法；如果學(xué)生掌握了知識的應(yīng)用，就會了解所學(xué)知識的社會價值，增強社會責任感；如果學(xué)生了解了團結(jié)互助、共同進步的價值，就知道了該以怎樣的態(tài)度對待他人或集體。如果是這樣，我們的學(xué)生就有可能成為建設(shè)祖國、造福社會的棟梁之才，我們做教師的也會由衷地感到驕傲和自豪。所以，我覺得在教學(xué)過程中，教會學(xué)生做人是最重要的。

三、課后總結(jié)

現(xiàn)在學(xué)生用的資料是《創(chuàng)新方案》和《課時練》，這本資料特別好，但學(xué)生并沒有充分利用，只把它當做作業(yè)。學(xué)生通常是把《創(chuàng)新方案》寫完后交給老師批改，在老師評講時把寫錯的地方修改好，頂多上課時再結(jié)合課文看看，然后就把它丟在一邊了。想讓學(xué)生充分利用這本資料，首先要引起他們的重視。老師在上課時可以向?qū)W生提問里面有關(guān)文言常識、成語和詩歌鑒賞等方面的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生討論“睿智沉思篇”里的一些問題，幫助他們養(yǎng)成課下閱讀的習(xí)慣。

四、目標總結(jié)

作為一名教師，最渴望的就是能把學(xué)生教好，成為學(xué)生心服口服的好老師。然而要成為學(xué)生佩服的老師、學(xué)生傾訴的對象、學(xué)生有困難時的第一求助人，卻不是一朝一夕就能練就的。尤其對于我這樣一個中年教師，更是需要不斷探索其中的奧秘。

我們每位教師都希望自己在學(xué)生中有很高的威信，愿意聽自己的話，但如何才能贏得學(xué)生真正的佩服，只有老師有足夠的愛心，深厚的內(nèi)功和高明的方法，并付出了他的真誠與理解，學(xué)生才會產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的信服，從而親近你、信任你。而這一切都需要老師具備深厚的文化底蘊和足夠的人格魅力。

尤其是十一班有些學(xué)生的不良習(xí)慣讓人很頭疼，最開始見到他們，我會不自覺地把臉拉下了，嗓門也提高了八度，連自己都討厭自己。但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)其實我的笑容對他們來說很重要。一味的批評、發(fā)火甚至動怒只會讓他們破罐子破摔。當他們調(diào)皮時，我想他們或許是想引起老師的注意，給老師傳遞著這樣一種信息：“我想得到老師的欣賞和贊美”；當我偶爾表揚某位喜歡拖拉作業(yè)的同學(xué)作業(yè)交得快的時候，我發(fā)現(xiàn)他也會紅一下臉，下一次的作業(yè)或多或少總會有所進步；當我表揚某位字跡潦草的同學(xué)偶爾字寫得認真的時候，他也會憨憨的笑；當我看到某位上課經(jīng)常開小差的同學(xué)能安心上課，不再走神的時候，立馬向他投以贊許的目光，他似乎也能讀懂我的眼神，就會做得更認真了。

用“腦”、用“心”、用“情”是許多老師走過大半輩子的教育之路后，總結(jié)出的經(jīng)驗之精華。我們要用“腦”去思考教育，提高自己的教育深度、教育內(nèi)涵、教育水平，達到讓學(xué)生欣賞的境界。我們要用“心”去理解學(xué)生，只有給予他們平等與真誠，才會贏得他們不設(shè)防的信服。我們要用“情”去溫暖和滋潤還不夠茁壯的小苗，他們并不是鐵石心腸，心被焐熱了，也會用真情來回應(yīng)。

我的教育還有很長的路要走，或許現(xiàn)在我還沒能積累起深厚的文化底蘊，也未練好教育的深厚內(nèi)功，或許我的教育方法不一定高明，或許我的人格魅力也不一定能吸引所有的學(xué)生，但我相信我會不斷地成長，不斷地向“令學(xué)生欣賞和尊重的老師”這一方向努力。

201*年元月8日

擴展閱讀：高二物理第二學(xué)期計劃

201*201*學(xué)年第二學(xué)期高二物理備課組工作計劃

一.指導(dǎo)思想和教學(xué)目標1、指導(dǎo)思想

按照新課標的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，加強物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標

通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎(chǔ)。二.課程分析和教學(xué)內(nèi)容

新一輪教材改革中，不僅對高中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和能力作了較大的調(diào)整，同時對教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過程中對力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認識過程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進行了研究和分析；另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意面向新時代，要求教學(xué)內(nèi)容隨著時代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)知識有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強調(diào)知識和方法獲得的過程。

本學(xué)期學(xué)習(xí)人教版物理第二冊選修3-4機械振動，機械波和光及選修3-5動量與原子物理。教學(xué)中理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學(xué)生；注意循序漸進，教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提高能力和接受熏陶的過程；注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性；注意加強實驗，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，還能加深對知識的理解；注意安排預(yù)習(xí)、練習(xí)和習(xí)題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段，除完成書本上的練習(xí)外，每節(jié)都有相應(yīng)的配套練習(xí)。三.主要措施及要求

1.加強研究，學(xué)習(xí)新課程的各項要求，認真學(xué)習(xí)新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。

2.加強集體備課，團結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個統(tǒng)一。

3.全面落實各項教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認真，教學(xué)方法靈活，認真了解學(xué)情，認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4.認真做好單元測試和講評。每章出兩套測試題，第一套測評，第二套校補。要讓每個同學(xué)都要達到教學(xué)的要求和目標。

5.在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實，爭取讓差生也能有較快的提高。

高二年級物理分層教學(xué)實施計劃

實施素質(zhì)教育的重點在課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的難點在如何面對一個由個體差異懸殊的學(xué)生組成的群體。在基礎(chǔ)教育高中階段，班級授課集體教學(xué)組織形式無疑是一種傳授系統(tǒng)知識、技能的最重要也最有效的形式。在這樣的班級授課下，用同一目標要求全體學(xué)生，必然與相當一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性不相適應(yīng)，使一部分學(xué)生達標過易，另一部分學(xué)生難以達標，難以使所有的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這種教學(xué)大都是以同一種模式面向全班學(xué)生，很難照顧到每一個學(xué)生，很少考慮不同學(xué)生的認知水平差異，智力水平差異，勢必造成優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了，中等生吃不好的尷尬局面，也不利于學(xué)生的身心和個性的全面發(fā)展，而物理現(xiàn)象和應(yīng)用物理規(guī)律存在于每一個生活中，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和社會生活實踐的各個領(lǐng)域，因此物理的教學(xué)必須教會學(xué)生學(xué)會和掌握物理規(guī)律，以便適應(yīng)未來社會生活和生產(chǎn)的基本知識和技能。我校基礎(chǔ)較差的學(xué)生比較多，同一班級的學(xué)生個體差異非常大，進行高中物理課程教學(xué)的時候，很難使每一個學(xué)生滿意，物理教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生不同實際情況實施分層教學(xué)，才能使每一個學(xué)生都有更大的收獲，同時“以人為本”的教學(xué)理念也承認學(xué)生的差異，張揚學(xué)生的個性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。為了讓學(xué)生有積極的求知欲，對不同的學(xué)生提出不同要求，采用不同的教學(xué)進度，進行有針對性、科學(xué)性、可行性的個性化的分層教學(xué)更具現(xiàn)實意義。學(xué)生群體中存在的分層現(xiàn)象促使我們努力探索一種能面對不同層次的學(xué)生，著眼于不同層次學(xué)生都能發(fā)展的課堂教學(xué)方式分層教學(xué)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際要求在各班的教學(xué)中應(yīng)做到分層教學(xué)，在學(xué)生分層方面有幾種策略：一、多元分層：

參照學(xué)生學(xué)科成績和中段考前的總體表現(xiàn)，考慮學(xué)生的認知水平和能力，將學(xué)生分為A．B．C三個層次，A層次是物理基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績較差，對物理學(xué)習(xí)興趣不濃、意志品質(zhì)不夠刻苦的學(xué)生，B層次是物理學(xué)習(xí)成績在中游左右，學(xué)習(xí)興趣不穩(wěn)定，時好時壞的學(xué)生，C層次是學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)毅力強的學(xué)生。A、B、C層學(xué)生的比例在25％、５50％、25％左右。二、動態(tài)分層：

對學(xué)生的分層不是固定的，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進行階段性調(diào)節(jié)，使學(xué)生能處于最有利于他們發(fā)展的環(huán)境中。三、隱性分層：

學(xué)生的分層的具體情況教師應(yīng)清楚地掌握做到心中有數(shù)，但又不向?qū)W生公布，保護學(xué)生的自尊心，減少分層對學(xué)生造成的心理負擔。在教師整個從備課到授課再到課后作業(yè)的布置到自習(xí)課的輔導(dǎo)也應(yīng)該做到分層次進行以便達到更好的學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)的過程中采取了以下方式分層教學(xué)。一、教學(xué)目標分層：

確定各層次學(xué)生實際可能協(xié)調(diào)的教學(xué)目標，教學(xué)目標制訂要滿足適度性、層次性和階段性，即目標的難易要符合學(xué)生的實際，既能實現(xiàn)又不是輕松實現(xiàn)，有利于發(fā)展他們的“最近發(fā)展區(qū)”，層次性是在統(tǒng)一目標的前提下，設(shè)計不同層次目標，以分別調(diào)動學(xué)生的積極性。階段性是指各個階段應(yīng)具有目標，通過具體目標的依次，不斷調(diào)整目標的適度性，動態(tài)管理各類目標，促進目標的提升，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。二、課堂設(shè)問分層：

在課堂上，對于不同層次的學(xué)生有不同的提問要求，對于A層次的學(xué)生提出較基礎(chǔ)的問題，對于B層次的學(xué)生可以提出一些較靈活的問題，以鍛煉他們的思維鞏固基礎(chǔ)知識，對于C層次的學(xué)生可以提出要經(jīng)過認真思考才能回答的問題。如“一滑塊放在斜面體上面，可以從多角度和不同層面提出問題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的角度來促進學(xué)生能力的提高”。三、作業(yè)分層：

教學(xué)過程中的堂上和課外作業(yè)分成三個層次，A層次的同學(xué)做基礎(chǔ)訓(xùn)練題，B層次以基礎(chǔ)訓(xùn)練題為主，同時配以少量提高題，C層次的同學(xué)完成基礎(chǔ)、靈活性和綜合性題目。作業(yè)的分層使每個學(xué)生感到完成作業(yè)輕松愉快，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。四、輔導(dǎo)分層：

對于A層次的學(xué)生要進行耐心細致的輔導(dǎo)和講解，幫助他們樹立解決問題的信心，鼓動他們大膽思考和提出問題，努力去解決問題。對于B層次的學(xué)生教師可適當點撥，讓其思考和討論，而對于C層次的學(xué)生鼓勵他們獨立思考，自主學(xué)習(xí)和探究。

以上，說明了“高中物理實施分層教學(xué)”是必要的、可操作的，并且具有顯著的實效性。分層教學(xué)法，效果顯著，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，是實施素質(zhì)教育行之有效的教法．為了提高每個學(xué)生的素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)

習(xí)物理的興趣，提升每一位學(xué)生的物理能力，使高中物理教學(xué)效果更好，“高中物理分層教學(xué)”實驗已在我校全面開展起來。較好地解決了個體與全體的需求矛盾，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，增強了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，實施分層教學(xué)，已成為高中物理教學(xué)改革的趨勢。

201*201*學(xué)年第二學(xué)期高二物理組每周教研專題

周次第2周第３周第４周第５周第６周第７周第８周第９周第1０周第1１周第1２周第1３周第1４周第1５周第1６周第1７周第１９周第2０周周第21活動內(nèi)容制定備課組教學(xué)計劃研討機械波一章授課內(nèi)容及如何開展分層教學(xué)統(tǒng)一學(xué)案，篩選習(xí)題機械波章節(jié)總結(jié)及復(fù)習(xí)形成統(tǒng)一的知識系統(tǒng)光的折射示范課討論測定折射率實驗的方案動量守恒定律一章如何處理重點難點動量守恒定律交流課碰撞交流課期中考試期中試卷分析會考復(fù)習(xí)會考周一輪復(fù)習(xí)展示課研究一輪復(fù)習(xí)第二章一輪復(fù)習(xí)展示課期末教學(xué)總結(jié)期末復(fù)習(xí)期末考試主講人全組成員全組成員全組成員全組成員董君玲全組成員全組成員孟翠艷張亞麗韓桂金全組成員王兆勇全組成員尹建新全組成員全組成員

201*201*學(xué)年第一學(xué)期高二物理教學(xué)進度

周1234567891011121314教學(xué)內(nèi)容 11.1簡諧運動 11.2簡諧運動的描述 11.3簡諧運動的回復(fù)力和能量 11.4單擺 11.5外力作用下的振動 12.1波的形成和傳播 12.2波的圖像 12.3波長、頻率和波速 12.4波的衍射和干涉 12.5多普勒效應(yīng) 12.6惠更斯原理 13.1光的反射和折射 13.2全反射 13.3光的干涉 13.4實驗：用雙縫干涉測量光的波長 13.5光的衍射 13.6光的偏振 13.7光的顏色色散 13.8激光 16.1實驗：探究碰撞中的不變量 16.2動量和動量定理 16.3動量守恒定律 16.4碰撞 16.5反沖運動火箭 17.1能量量子化 17.2光的粒子性 17.3粒子的波動性 17.4概率波 17.5不確定關(guān)系 18.1電子的發(fā)現(xiàn) 18.2電子的核式結(jié)構(gòu)模型 18.3氫原子光譜 18.4玻爾的原子模型 19.1原子核的組成 19.2放射性元素的衰變 19.3探測射線的方法 19.4放射性的應(yīng)用與防護 19.5核力與結(jié)合能 19.6重核的裂變 19.7核聚變 19.8粒子與宇宙節(jié)次5535555555354255555515一輪復(fù)習(xí)第一章運動的描述勻變速直線運動 1.1運動的描述 1.2勻變速直線運動的規(guī)律16 1.3運動的圖像追擊與相遇問題 1.4實驗一研究勻變速直線運動17一輪復(fù)習(xí)第二章相互作用力 2.1重力彈力摩擦力 2.2力的合成與分解18 2.3受力分析共點力的平衡 2.4實驗二探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系19 2.5實驗三驗證力的平行四邊形定則 3.1牛頓第一定律牛頓第三定律 3.2牛頓第二定律兩類動力學(xué)問題20 3.3牛頓運動定律的綜合應(yīng)用 3.4實驗四驗證牛頓運動定律217

期末復(fù)習(xí)考試

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