爵溪職高201*學(xué)年度家庭教育工作總結(jié)

爵溪職高201*學(xué)年度家庭教育工作總結(jié)

我校以貫徹德育教育工作方針、真正關(guān)心職高生的成長(zhǎng)為指導(dǎo)，加強(qiáng)家校溝通，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，在工作思路、工作方法、工作體制等方面，不斷進(jìn)取創(chuàng)新。家庭教育工作已成為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一，并形成了自己的特色，逐步建立學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)、家庭“四位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)化體系。我校的家庭教育指導(dǎo)工作整合各種教育資源，一年來(lái)，取得了一些成效。下面對(duì)201*年度工作作簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、建立德育管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

在家庭教育工作中，以“注重聯(lián)系、家�；�動(dòng)”的原則，即老師與學(xué)生，父母與子女，家長(zhǎng)與老師之間都應(yīng)有不斷的對(duì)話，讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識(shí)伴隨著思想與情感，在彼此之間的交流互動(dòng)中積極有效地溝通滲透。學(xué)校建立由分管德育校長(zhǎng)、德育主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、、科任教師、家委會(huì)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)多層次、多形式、多渠道的家長(zhǎng)學(xué)校工作網(wǎng)絡(luò)，在這樣的機(jī)制依托中，我們開(kāi)展的家庭教育工作得到保障，無(wú)論是內(nèi)容形式還是方法手段都具有激勵(lì)的機(jī)制，同時(shí)也保證了家庭教育的指導(dǎo)質(zhì)量。

二、采取多樣工作形式，組織各類(lèi)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。1、形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。

鶴浦高塘片的家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是我校家教工作的一個(gè)創(chuàng)舉。地處海島的鶴浦高塘兩地，離我校較遠(yuǎn)，而我校在這一片的學(xué)生數(shù)較多，為了方便家校聯(lián)系，201*年11月27日，我校借鶴浦學(xué)校的禮堂組織了鶴浦高塘片的家長(zhǎng)會(huì)暨家庭教育報(bào)告會(huì)。我校的全體行政和班主任參加了這次的家長(zhǎng)會(huì)，宋厘國(guó)校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)作了《孩子讀了職高，家長(zhǎng)怎么辦？》講座，解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)難的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)了家校之間的交流和溝通。

高二年級(jí)日語(yǔ)班的家長(zhǎng)會(huì)則由我校和聯(lián)辦的上海明日進(jìn)修學(xué)校共同舉辦，今年的日語(yǔ)班人數(shù)較少，家長(zhǎng)會(huì)以茶話會(huì)的形式進(jìn)行，會(huì)上展示了學(xué)生的所學(xué)技能，聯(lián)辦學(xué)校的學(xué)校概況介紹，讓家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)成果和就業(yè)之路倍感欣慰。高三年級(jí)在分配和高考前夕也分別舉行了兩次家長(zhǎng)會(huì)，使家校聯(lián)系保持及時(shí)暢通。

2、多層次多渠道的家校聯(lián)系方式。

本學(xué)期我校除了針對(duì)各年級(jí)特點(diǎn)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以外，還在家�；�動(dòng)的形式上動(dòng)腦筋，讓家�；�動(dòng)的形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，進(jìn)一步加強(qiáng)信息溝通。學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)重新走進(jìn)課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)怎樣與子女溝通。召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)，針對(duì)反饋意見(jiàn)分別與年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及有關(guān)老師進(jìn)行溝通，校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，促進(jìn)教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。第一學(xué)期期中之后，校黨支部和德育處共同組織了“家校合力促成才”的大家訪活動(dòng)，全校行政、黨員教師、高一任課教師對(duì)高一87名新生家庭進(jìn)行走訪。寒假前，學(xué)校組織了送溫暖活動(dòng)，對(duì)34名家庭困難同學(xué)進(jìn)行了走訪，并送上一定數(shù)額的慰問(wèn)金，讓受訪學(xué)生感受學(xué)�！凹摇钡臏嘏�。科任教師與學(xué)生結(jié)對(duì)的“暖心工程”，要求每位非班主任教師和兩名學(xué)生結(jié)對(duì)至少和家長(zhǎng)聯(lián)系一次。班主任每月不少于班級(jí)總數(shù)10%的家訪或電話聯(lián)系，有些班級(jí)還設(shè)立班級(jí)家長(zhǎng)QQ群，使家校聯(lián)系呈現(xiàn)多層次多渠道的方式。

3、充分發(fā)揮全體家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

為了讓更多的家長(zhǎng)了解、理解與支持教育，營(yíng)造有利于推進(jìn)教育的良好氛圍，我校邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校深入課堂，透徹了解教育理念，以學(xué)生發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新的改革思路，家長(zhǎng)聽(tīng)課后填寫(xiě)反饋表，學(xué)校對(duì)反饋意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)反饋意見(jiàn)，分別與年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及有關(guān)老師進(jìn)行溝通，校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，促進(jìn)教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。我們還充分利用家委會(huì)作用，要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校制定的規(guī)章制度進(jìn)行分析、改進(jìn)，在討論會(huì)上家長(zhǎng)們提出了許多寶貴意見(jiàn)，特別是在如何處分學(xué)生方向，家長(zhǎng)們?yōu)樘幏值拿鞔_性、具體化和實(shí)效性提出了新的思路。我校還把師德建設(shè)作為常抓不懈的工作，請(qǐng)全校家長(zhǎng)積極支持學(xué)校開(kāi)展的推廣先進(jìn)事跡，先進(jìn)人物，樹(shù)典型活動(dòng)，對(duì)學(xué)校工作的建議，把家長(zhǎng)心目中的好老師推薦給學(xué)校，通過(guò)廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)的反映，從中充分挖掘教師隊(duì)伍中的先進(jìn)事跡，先進(jìn)人物，加強(qiáng)了師德修養(yǎng)，提高了教師職業(yè)道德水平。三、提高家長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)，提高家校配合效果。1、提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)

通過(guò)各種活動(dòng)，家長(zhǎng)的積極參與使他們的教育觀念和教育行為有很大轉(zhuǎn)變，兩代人之間的“代溝“也得到了很大程度的改善，家長(zhǎng)自身素質(zhì)不斷提高。2、提高了學(xué)生的素質(zhì)

在互動(dòng)中父母?jìng)兊狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴感染著孩子，潛移默化的影響使孩子逐漸產(chǎn)生了上進(jìn)愿望和積極行動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性更高，進(jìn)步更快。3、提高了家校配合教育的新效果

通過(guò)互動(dòng)，不僅家長(zhǎng)、孩子之間容易溝通，家長(zhǎng)與老師也更容易溝通，這一系列可喜現(xiàn)象或大或小地拓展了家庭教育的空間、提高了家庭教育的質(zhì)量，同時(shí)正確的家庭教育又能與學(xué)校教育互為補(bǔ)充、互為促進(jìn)，達(dá)到共同教育孩子的目的，使孩子在家庭、學(xué)校中享有一致的教育，從而實(shí)實(shí)在在地取得家校同步教育的新效果。總之，我們要充分挖掘家庭教育資源，創(chuàng)設(shè)最佳條件，在家庭教育中取得更大的成果。

爵溪職業(yè)高級(jí)中學(xué)201*年6月27日

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201*～201*學(xué)年度第一學(xué)期社區(qū)家庭教育工作總結(jié)克拉瑪依區(qū)北斗幼兒園201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期家庭教育工作總結(jié)

這學(xué)期是本園開(kāi)展家庭教育工作較充實(shí)的一個(gè)階段，為了使家長(zhǎng)們更深刻地了解家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，也為了搭建好家庭教育指導(dǎo)師與家長(zhǎng)之間的平臺(tái)，做了以下工作：1、每月月初給每位幼兒發(fā)放家教小報(bào)。2、每月月末給每位幼兒發(fā)放家教健康小報(bào)。

3、學(xué)期末給每位幼兒發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷，為了更好地了解分析并更有針對(duì)性地幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題。

4、開(kāi)通本園網(wǎng)絡(luò)家庭教育指導(dǎo)站，邀請(qǐng)更多的家長(zhǎng)參加。5、十月十二日日召開(kāi)新生家長(zhǎng)講座。

6、十月二十六日日中大班教師及幼兒看望圣橋老人院及銀河社本園區(qū)居家養(yǎng)老中心的老人們。

7、十一月三十日十二月一日邀請(qǐng)小中大班家長(zhǎng)參加：“小舞臺(tái)”活動(dòng)。

8、十二月七日請(qǐng)本園高級(jí)家庭教育師張秀峰進(jìn)行一次家庭教育知識(shí)講座。

9、組織所有教師學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)及“不輸在家庭教育上”的經(jīng)典案例。

二、繼續(xù)開(kāi)展各種形式的家園同步教育。

1、結(jié)合“十一國(guó)慶節(jié)、元旦”兩大節(jié)日，開(kāi)展了使家長(zhǎng)和幼兒園一起開(kāi)展有關(guān)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)爸爸媽媽、、愛(ài)勞動(dòng)等教育。2、針對(duì)本園民族幼兒較多的情況，不定期開(kāi)展民族家長(zhǎng)家教講座，并選出優(yōu)質(zhì)民族家長(zhǎng)配合工作。三、建立形式多樣的家園聯(lián)系方法：

1、各班及時(shí)地更換了每月一次家園之窗聯(lián)系（定期調(diào)換教育內(nèi)容及家園聯(lián)系和教育指導(dǎo)）。

2、各班老師每月發(fā)放家園聯(lián)系單8份，并及時(shí)地收回了聯(lián)系單，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家情況的評(píng)價(jià)。

北斗幼兒園201*年12月

第五小學(xué)201*~201*學(xué)年第一學(xué)期家庭教育工作總結(jié)

本學(xué)期我校的家教指導(dǎo)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，順利地完成了各項(xiàng)工作，使家校共育真正成為促進(jìn)少兒全面發(fā)展的有效途徑�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下小結(jié)：

一、圍繞“孝親尊師”開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作。為了弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，本學(xué)期學(xué)校從“孝親尊師”做起，從誦讀《弟子規(guī)》入手。學(xué)校從上學(xué)期開(kāi)始每天都會(huì)播放感恩歌曲以及弟子規(guī)誦讀音樂(lè)，學(xué)生們利用課前準(zhǔn)備時(shí)間會(huì)集體背誦《弟子規(guī)》，課間時(shí)分，有的班級(jí)還向?qū)W生播放《弟子規(guī)》動(dòng)畫(huà)影像，這學(xué)期繼續(xù)延續(xù)此項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)本學(xué)期我們將《生命之河》、《感恩一切》這兩個(gè)手語(yǔ)操融入了大課間的活動(dòng)當(dāng)中，組織全校師生學(xué)習(xí)。使廣大學(xué)生領(lǐng)略到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)積極向上的道德精神和人生信念，從而形成人心向善、敏而好學(xué)的校園風(fēng)尚。在今年第二十六個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我校以教師節(jié)作為向?qū)W生進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī)，組織開(kāi)展了感謝教師培育之恩主題教育活動(dòng)。201*年9月9日清晨，學(xué)校校園廣播站播放了《每當(dāng)走進(jìn)老師窗前》、《長(zhǎng)大后我就成了你》等歌曲，伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，學(xué)生們用稚嫩的聲音向全校教師朗讀了《感謝師恩》的詩(shī)歌，表達(dá)所有學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。除此之外，學(xué)生代表們一大早還向我們的每一位進(jìn)入校園的老師們敬獻(xiàn)了鮮花，并且在學(xué)校的“藍(lán)色心愿墻”上張貼了由學(xué)生們親自為每位老師制作的電子賀卡。通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生們體驗(yàn)教師工作的辛勞,明白尊敬師長(zhǎng)的道理,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的自我管理。同時(shí)還舉行了各種各樣寓教于樂(lè)的活動(dòng)如：“經(jīng)典名句”征文活動(dòng)、“弘揚(yáng)民族精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”學(xué)生演講比賽等等，其中六（2）中隊(duì)的瞿瑞玲同學(xué)還代表學(xué)校參加“克拉瑪依市孝親尊師”的主題演講比賽獲得“二等獎(jiǎng)。”

201*年10月17日“九九”重陽(yáng)這個(gè)我國(guó)的傳統(tǒng)敬老節(jié)日來(lái)臨之際，我校少先大隊(duì)又抓住這個(gè)節(jié)日契機(jī),通過(guò)校園廣播倡議全校學(xué)生開(kāi)展了“我向老人表心意”的敬老活動(dòng)，旨在讓學(xué)生深入了解重陽(yáng)佳節(jié)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的興趣、傳承其文化精神，將文明懂禮化為日常行為。全校各班積極響應(yīng)少先大隊(duì)的號(hào)召,向全體同學(xué)發(fā)出倡議:為你身邊的老人送一句溫馨祝福的話,幫他們做一件力所能及的事,以你的幽默讓老人開(kāi)心地笑一笑,以此來(lái)盡一份晚輩的孝心。201*年22日，各班利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間讓學(xué)生展現(xiàn)了自己孝老愛(ài)親的良好精神風(fēng)貌。許多隊(duì)員把他們?cè)诨顒?dòng)中做的有意義的事說(shuō)給大家聽(tīng)。通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生們孝老愛(ài)親的內(nèi)在自覺(jué)，懂得了敬老愛(ài)老的重要性，也深切地感受到了當(dāng)代社會(huì)老人們幸福的晚年生活，同時(shí)將學(xué)校的“孝親教育”主題活動(dòng)向縱深推進(jìn)了一大步。

二、成立新一屆校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，拉近與家長(zhǎng)的距離。本學(xué)期，我校根據(jù)《第五小學(xué)家委會(huì)章程》要求常規(guī)性地組織了1次家委會(huì)人員活動(dòng)。特別新生一年級(jí)的家委會(huì)的成立，為我校家庭教育委員會(huì)又注入了新的能量。各班級(jí)通過(guò)會(huì)議，委員們以代表的身份提出些主管意見(jiàn)，還把一些家長(zhǎng)們的心聲傳遞給我們，讓我們?yōu)檫M(jìn)一步開(kāi)展好工作更有一個(gè)明確的方向。在本學(xué)期末開(kāi)展的全校“慶元旦”新隊(duì)員親子入隊(duì)儀式活動(dòng)，我們的新隊(duì)員們由自己的爸爸媽媽親自帶上了人生的第一條紅領(lǐng)巾。

三、堅(jiān)持通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式同學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合。本學(xué)期我校針對(duì)一年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行了“家長(zhǎng)學(xué)�！钡拈_(kāi)學(xué)典禮及講座，由我校的家庭教育指導(dǎo)師薛軍老師做了題為《邁好入學(xué)的第一步》的講座。一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)員準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)，到課率在95%以上。

四、精心擬定菜單指導(dǎo)：本學(xué)期，學(xué)校要求各年級(jí)繼續(xù)以年級(jí)為單位，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴問(wèn)題來(lái)擬定家庭教育“菜單指導(dǎo)”并向全體家長(zhǎng)發(fā)放，使家長(zhǎng)們基本了解了在家庭總對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的原則和方法。

五、以《不輸在家庭教育上》為輔助教材，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育理論和方法。學(xué)校以每次家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)，由家長(zhǎng)代表閱讀《不輸在家庭教育上》的案例，使更多的家庭教育新知識(shí)普及到廣大家長(zhǎng)中。通過(guò)學(xué)習(xí)，本學(xué)期家長(zhǎng)們漸漸掌握了小學(xué)生常見(jiàn)的心理衛(wèi)生問(wèn)題及促進(jìn)孩子心理健康的方法，大多數(shù)的家長(zhǎng)能正確處理孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

六、進(jìn)行“家庭教育讀書(shū)交流”和收看“幸福人生講座”活動(dòng)。本學(xué)期，我們?cè)?~6年級(jí)中開(kāi)展了“家庭教育讀書(shū)交流”和收看“幸福人生講座”活動(dòng)，組織家長(zhǎng)座談、進(jìn)行讀書(shū)交流。引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何與孩子相處，學(xué)會(huì)如何與家人或朋友相處，學(xué)會(huì)如何與同事或領(lǐng)導(dǎo)相處，更學(xué)會(huì)了如何與自己的內(nèi)心世界和諧相處。

七、開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)“呱呱課堂”說(shuō)課活動(dòng)。201*年12月7日下午5：00，我校根據(jù)是克拉瑪依市家庭教育工作安排，參加了“呱呱課堂”的講課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，首先由我校的家庭教育指導(dǎo)站的站長(zhǎng)王春青進(jìn)行了學(xué)校家庭教育工作的整體情況的匯報(bào)。之后，學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)師李玲、趙軍萍、薛軍等三名老師按照中高低三個(gè)學(xué)段做了有關(guān)于《如何讓孩子愛(ài)上閱讀》為主題內(nèi)容的講座�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們分別聽(tīng)取了克拉瑪依區(qū)家庭教育負(fù)責(zé)人康義敏老師、市家庭教育研究中心的魏建敏老師為我校這次活動(dòng)做的精彩的點(diǎn)評(píng)。

八、反思總結(jié)，再增加家校教育的合力。做了這么多家校教育的工作，難免有疏漏，“為了更好，只有努力”我們發(fā)現(xiàn)，今后工作中還需完善的地方有：

1、部分家長(zhǎng)不配合學(xué)校教育，認(rèn)為只管吃飽喝足為本份，學(xué)習(xí)成績(jī)有學(xué)校，一遇到學(xué)生成績(jī)下滑，直接指責(zé)教師。這種家長(zhǎng)的片面認(rèn)識(shí)還需耐心疏導(dǎo)。2、參加家庭教育理論培訓(xùn)的人員偏少，應(yīng)該加大家長(zhǎng)委員會(huì)的宣傳力度，“不求次次參加，力求有次參加”式的滲透，讓家庭教育越來(lái)越優(yōu)。

3、多次、及時(shí)地向家長(zhǎng)們普及教育科學(xué)知識(shí)，及時(shí)傳播新的教育思想、教育觀念，讓家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，配合學(xué)校教育完成學(xué)生教育。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式直接影響著學(xué)校教育質(zhì)量的提高。我們會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解廣大學(xué)生的家庭教育情況，并做出相應(yīng)的幫助措施，相信“明天會(huì)更好”！

克拉瑪依第五小學(xué)家庭教育指導(dǎo)站

201*年1月15日

南湖中學(xué)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期家庭教育工作總結(jié)

201*-1-7

家庭教育是教育的一種基本形態(tài)，是教育工作的重要組成部分，其作用毋庸置疑，只有將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)的結(jié)合，才能取得事半功倍的效果。為落實(shí)《克拉瑪依家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》和《克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程的實(shí)施意見(jiàn)》和《市教育局201*至201*學(xué)年度家庭教育工作指導(dǎo)要點(diǎn)》通知要求，按照市教育局有關(guān)和諧教育工程的要求，201*年9月我校建校以來(lái)，一直把家庭教育工作納入學(xué)校重大工作范疇，開(kāi)展了一系列家庭教育活動(dòng)，一些工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)制健全，完善組織建設(shè)，健全各種規(guī)章制度。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，是我們黨加強(qiáng)思想道德建設(shè)和創(chuàng)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重大決策，意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)：家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的騰飛，尤其是在這一年對(duì)學(xué)校教育的探索中，深刻地認(rèn)識(shí)到家庭教育任重而道遠(yuǎn)，教育學(xué)生是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，少年兒童良好素質(zhì)的形成，首先是靠家庭教育打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)是孩子的首任老師，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待、教育和影響，對(duì)學(xué)生具有先入為主的作用。針對(duì)部分家長(zhǎng)在教育中簡(jiǎn)單、粗暴，教育結(jié)果適得其反，家長(zhǎng)一籌莫展甚至將過(guò)錯(cuò)一并推給學(xué)校、老師，因此，我校成立學(xué)校三級(jí)家委會(huì)，即：學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育管理中來(lái)，成為家庭教育的主體。根據(jù)實(shí)際情況制定計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)成立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，一年來(lái)我們共召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)3次，千余人次的家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)。在市教育局家庭教育指導(dǎo)中心引領(lǐng)下，開(kāi)展了多層次、多樣性的家庭教育活動(dòng)。

我們始終把家教工作作為德育工作重要內(nèi)容，納入學(xué)校德育評(píng)價(jià)體系，認(rèn)真制定規(guī)劃，建立制度，認(rèn)真實(shí)施。

為讓家長(zhǎng)學(xué)校工作順利開(kāi)展，切實(shí)把家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)康才剛擔(dān)任組長(zhǎng)；成立了以德育主任羅小榮為站長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)站，聘請(qǐng)了學(xué)校家庭教育指導(dǎo)師和班主任老師為成員。建立健全了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并制定了家長(zhǎng)委員會(huì)工作章程（暫定），家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，定期召開(kāi)會(huì)議研究解決家長(zhǎng)學(xué)校工作的重大問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題。定期做好家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)工作（至少保證一學(xué)期一次）。在工作中要做到有章可循，落到實(shí)處，我們建立并逐步完善了家庭教育的各種制度，如家長(zhǎng)作業(yè)批閱制度、家長(zhǎng)委員會(huì)工作章程等，做到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有總結(jié)反思，并將家庭教育工作納入到班主任考核之中。

二、拓展渠道、探究特色，將家庭教育和傳統(tǒng)文化相融合。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，家庭社會(huì)教育就是一節(jié)根支柱家庭教育的成敗是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。

辦好家長(zhǎng)學(xué)校是提高家庭教育質(zhì)量的有效途徑，家長(zhǎng)不僅需要有關(guān)家庭教育的知識(shí)和方法，而且需要樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念。因?yàn)橛绊懠彝ソ逃�質(zhì)量的首要因素是教育觀念的更新。我們南湖中學(xué)無(wú)論是在校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是在學(xué)生德育管理方面，尤為注重結(jié)合優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化營(yíng)造和諧氛圍，提升人文素養(yǎng)。我們緊緊抓住“慈孝”這個(gè)校園文化建設(shè)的核心，努力構(gòu)建孝文化,弘揚(yáng)孝道精華,在全校師生當(dāng)中，集中展現(xiàn)仁愛(ài)、責(zé)任、禮敬、勤勞、奉獻(xiàn)等核心的倫理規(guī)范與道德精神,營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我們通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展“慈孝”認(rèn)同教育，利用校報(bào)讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校辦學(xué)思路，與我們達(dá)成教育共識(shí)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同，同時(shí)請(qǐng)市教育局家庭教育指導(dǎo)中心主任李霞老師到校講座，幫助家長(zhǎng)了解孩子心理、生理的變化規(guī)律及各階段相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)；了解孩子身心發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”和“發(fā)展關(guān)鍵期”。

我校把優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化作為學(xué)校校園文化定位，將“慈孝”定位我校校園文化建設(shè)的核心，把《弟子規(guī)》作為學(xué)生德行教育的推手，通過(guò)感恩、慈孝教育教育學(xué)生。為了讓初一年級(jí)的家長(zhǎng)和學(xué)生全面的了解南湖中學(xué)，特別是對(duì)“慈孝”文化的認(rèn)同，對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初期我校都將定期召開(kāi)初一年級(jí)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化定位等對(duì)初一新生及家長(zhǎng)做全面的講解，讓每一位家長(zhǎng)能更進(jìn)一步了解學(xué)校的教育理念和教育孩子的方式，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校、老師之間的交流溝通，達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。南湖中學(xué)建校以來(lái)，家庭教育工作一直和校園文化，和中華傳統(tǒng)文化，和《弟子規(guī)》相融合。

“環(huán)境營(yíng)造氛圍，氛圍產(chǎn)生力量”。校園文化建設(shè)是優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境的重要工作，也是我們推動(dòng)家校工作形成合力的一個(gè)途徑。為了充分發(fā)揮我校校園文化的教育功效，我們?cè)趯W(xué)生和家長(zhǎng)中開(kāi)展“校園文化進(jìn)課堂”的活動(dòng)，在“環(huán)境”的課堂中，學(xué)生們?yōu)橹袊?guó)的四大發(fā)明感到自豪，為世界的八大奇跡感到震撼，當(dāng)介紹到：政府為南湖中學(xué)的建成投資了一個(gè)多億時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)出感嘆的同時(shí)，學(xué)會(huì)了感恩和珍惜通過(guò)學(xué)生的講解，這些一幅幅畫(huà)框，成為了教科書(shū)，一句句文字成為叩響學(xué)生心靈之窗的金手指，學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中寫(xiě)道：在這樣的校園中，不由自主的我學(xué)會(huì)了要做一個(gè)文明的人，我一定要好好學(xué)習(xí)，我為我能在這樣的學(xué)校讀書(shū)，感到自豪。還有的同學(xué)寫(xiě)道：今天我才知道，我們這美好的校園花了國(guó)家那么多錢(qián)，我真的應(yīng)該好好學(xué)了。很多家長(zhǎng)聽(tīng)完學(xué)生的介紹，和我們交流道：今天聽(tīng)完學(xué)生介紹，才發(fā)現(xiàn)校園的這些文化有這么多內(nèi)涵，真學(xué)到了不少。很多家長(zhǎng)贊同這種方式，他們認(rèn)為，校園文化進(jìn)課堂，不僅發(fā)揮了校園文化的教育功效，也拓寬了學(xué)生的視野，更拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，有利于家長(zhǎng)和學(xué)校達(dá)成教育共識(shí)。

《弟子規(guī)》是孝悌教育最好的教材，因此，我校致力于用《弟子規(guī)》來(lái)強(qiáng)化、落實(shí)“孝道”文化的推行；尤其是在學(xué)生、老師和家長(zhǎng)中推廣弟子規(guī)教育，開(kāi)展孝親尊師、崇儒尚禮的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)父母和老師充滿感激和崇敬。尤其是在這項(xiàng)工作的推行當(dāng)中，我們?cè)桨l(fā)感到僅僅依靠學(xué)校教育，學(xué)生的很多行為和問(wèn)題是無(wú)法改變的，造成在學(xué)校一個(gè)樣，回到家中又一個(gè)樣，基于這種思考，我校每周六上午10:00點(diǎn)定期面向老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)開(kāi)展“和諧世界、從心開(kāi)始”中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，每周向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)函，請(qǐng)家長(zhǎng)帶上孩子自愿加入到我們的培訓(xùn)中。隨著這項(xiàng)工作的深入，我們感到，經(jīng)常帶著孩子共同參加我們這個(gè)培訓(xùn)的家庭，孩子的變化很明顯，而且我們發(fā)現(xiàn)，參加過(guò)培訓(xùn)的首先是家長(zhǎng)在變。從建校至今，我校共舉行傳統(tǒng)文化培訓(xùn)約15次，共有約200位家長(zhǎng)自愿參加了此項(xiàng)培訓(xùn)并完成了家長(zhǎng)作業(yè)分享。不少家長(zhǎng)在家長(zhǎng)作業(yè)分享中寫(xiě)到：非常感謝南湖中學(xué)組織這種活動(dòng)，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，特別是《弟子規(guī)》讓我自己，讓我的家庭受益匪淺，《弟子規(guī)》是應(yīng)該用來(lái)踐行，作為家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該“行由不得反求諸己”，從自身找原因，在家父母“以身作則”，在學(xué)校老師“榜樣示人”，我們要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的氛圍，用榜樣的力量去影響孩子的言行。

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。在第26個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，為了弘揚(yáng)中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，南湖中學(xué)于201*年9月10日在報(bào)告廳舉行了“孝親尊師，崇儒禮”拜師大會(huì)，來(lái)自各個(gè)班級(jí)的50名家長(zhǎng)代表參加了此次活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛感人至深。本次拜師大會(huì)主要分為師生拜孔老夫子像，青年教師拜指導(dǎo)老師、學(xué)生集體拜老師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表發(fā)言以及觀看“愛(ài)老師”演講視頻和家長(zhǎng)分享六個(gè)環(huán)節(jié)，行完拜師禮，初二（6）班學(xué)生郭雪琪和初二（1）班劉易昆的家長(zhǎng)及初一（2）班張雪純的家長(zhǎng)抑制不住自己對(duì)學(xué)校、對(duì)老師們的感恩之情，發(fā)自肺腑的感言讓在座的老師和學(xué)生深有感觸，體會(huì)到作為學(xué)生和老師的辛苦�；顒�(dòng)結(jié)束后，初二3班李嘉皓的媽媽自發(fā)的寫(xiě)了一封尊師倡議書(shū)：希望我們的家長(zhǎng)，也能尊師孝親，用我們的行動(dòng)，用我們的言行、用我們的心聲，為自己的孩子樹(shù)立好的榜樣，讓我們用自己的行動(dòng)，配合南湖中學(xué)，建設(shè)一流的學(xué)校，讓南湖中學(xué)的學(xué)生，成為一個(gè)健康向上的人，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。家長(zhǎng)們用自己的言行在孩子面前樹(shù)立了良好的榜樣孝親尊師，其行為感人了在座的每一位人。三、突出重點(diǎn)，力求實(shí)效，腳踏實(shí)地，力求創(chuàng)新。為更好的、更快捷的、更全面的進(jìn)行家校聯(lián)系，南湖中學(xué)家校德育處設(shè)計(jì)了《南湖中學(xué)家校聯(lián)系手冊(cè)》，內(nèi)容包括：家庭基本情況介紹、家校聯(lián)系記錄、家長(zhǎng)作業(yè)、學(xué)習(xí)情況階段性匯報(bào)、南湖中學(xué)學(xué)生日常常規(guī)考評(píng)細(xì)則、家庭德育學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)。

家庭基本情況介紹：學(xué)生們?cè)谶@里可以用自己喜歡的方式介紹自己的家庭和家庭成員。家校聯(lián)系記錄：每一位任課教師都可以將某一學(xué)生的近期表現(xiàn)或存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)及時(shí)反饋給任課教師，家校合力以尋找出最佳的問(wèn)題解決方法。

關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的教育一直是我校重視的一個(gè)問(wèn)題，我們一致認(rèn)為，問(wèn)題學(xué)生的背后，一定有問(wèn)題的家庭教育或?qū)W校教育，所以我們采取對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展家訪、對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行跟蹤記錄，了解學(xué)生在學(xué)校各科教育和家庭中的表現(xiàn)，并及時(shí)分析問(wèn)題，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，有心理老師進(jìn)行干預(yù)，個(gè)別談話，或進(jìn)行家訪了解學(xué)生及家庭情況，這位我們掌握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，掌握了第一手資料。

家長(zhǎng)作業(yè)：每月一道家長(zhǎng)作業(yè)、每月一份家庭教育菜單走進(jìn)家庭。家庭教育菜單內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況而定，10月份：給初中生家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議，如何搞好初中生家庭教育，詳細(xì)介紹了作為家長(zhǎng)在初中不同年級(jí)可以給予孩子學(xué)習(xí)方法上的哪些指導(dǎo)。11月份：期中考試結(jié)束，其題目為:期中考試后，家長(zhǎng)可以做什么？詳細(xì)介紹家長(zhǎng)如何幫助孩子分析考試試卷。12月份:南湖中學(xué)第一期家庭教育校報(bào)出版：介紹了一些在家庭教育過(guò)程中常面臨的問(wèn)題及解決的辦法。家長(zhǎng)作業(yè)的批閱流程借鑒了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法：孩子評(píng)價(jià)等級(jí)后采用“班主任或任課教師----年級(jí)組長(zhǎng)-----家庭教育指導(dǎo)師”層層篩選的方式，評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)，并給予學(xué)生相應(yīng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)加分，優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)和名單上傳至網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，并在下期校報(bào)或在家庭教育菜單上給予表?yè)P(yáng)，簡(jiǎn)單的行為卻能夠給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)巨大的支持和鼓舞。

學(xué)習(xí)情況階段性匯報(bào)：一學(xué)期兩次，分別為期中和期末，任課教師對(duì)階段性學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)全面了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。

南湖中學(xué)學(xué)生日常管理常規(guī)考評(píng)細(xì)則：此表內(nèi)容作為學(xué)生在校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的考核內(nèi)容，其分?jǐn)?shù)直接和中考成績(jī)掛鉤，家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀能夠做到心中有數(shù)，方便在家對(duì)孩子進(jìn)行教育督促。

家庭德育學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)：此表由家長(zhǎng)進(jìn)行考核打分，每月一次，其內(nèi)容包括孩子在家《弟子規(guī)》踐行情況、作業(yè)完成情況等，其評(píng)價(jià)等級(jí)直接與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，真正的將在家德行表現(xiàn)納入到考核之中。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，意在與家長(zhǎng)溝通交流，形成家校教育合力，更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，它理應(yīng)成為教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間溝通心靈的橋梁和紐帶，成為促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要媒介。任何形式的教育都應(yīng)是教育者與受教育者心靈的溝通與交流，都必須在平等對(duì)話、相互尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)方面，各班主任都對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的改革創(chuàng)新做了一些大膽的嘗試，采用學(xué)生和家長(zhǎng)一同開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)相互交流孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等模式，比如初一（1）班學(xué)生、家長(zhǎng)和任課教師一同制定了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)步計(jì)劃；初二（5）班班主任李惠玲老師，介紹家校聯(lián)系冊(cè)，并讓優(yōu)秀作業(yè)的家長(zhǎng)交流分享教子經(jīng)驗(yàn)，李光耀的母親交流到：要和孩子平等溝通，要學(xué)會(huì)跟孩子商量，懂得尊重孩子；田佳玉的家長(zhǎng)表示，對(duì)初中的孩子要跟與更多的理解和關(guān)心，要體會(huì)孩子都在想些什么；鄒新哲的家長(zhǎng)談到了孩子在南湖中學(xué)的進(jìn)步，表達(dá)了對(duì)老師和學(xué)校的感激。初二（6）班家長(zhǎng)會(huì)也很有特色，他們把家長(zhǎng)會(huì)交給學(xué)生主持，讓學(xué)生們從自己的角度談對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，介紹好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。初一（3）班、初二（1）班也分別讓學(xué)生自己向同學(xué)和家長(zhǎng)談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。改革家長(zhǎng)會(huì)形式，改變了原來(lái)家長(zhǎng)會(huì)在形式單調(diào)、內(nèi)容雷同、方法陳舊等現(xiàn)象，家長(zhǎng)會(huì)成為宣揚(yáng)素質(zhì)教育的有效途徑。家長(zhǎng)會(huì)不再是老師的獨(dú)角戲，變成家長(zhǎng)的群言堂，家長(zhǎng)成為了會(huì)議的主人，他們紛紛發(fā)表自己的想法，有困惑、有反思、有體會(huì)，不再使學(xué)生、家長(zhǎng)分開(kāi)，讓孩子感受老師和家長(zhǎng)是怎樣為自己的成長(zhǎng)籌劃的，讓家長(zhǎng)感受老師和學(xué)生是怎樣共同開(kāi)展教育的，而老師可以感受家長(zhǎng)和孩子之間的親情，給家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方搭建相互交流的平臺(tái)，以此拉近了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的距離。

四、學(xué)無(wú)止境，用好教材；網(wǎng)絡(luò)育人，開(kāi)辟新途徑�！敖逃�者先受教育”。本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育氛圍濃厚，不僅表現(xiàn)在家長(zhǎng)作業(yè)完成率達(dá)到90%、周六自愿參加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的人數(shù)增加，還表現(xiàn)在《不輸在家庭教育上》的購(gòu)買(mǎi)與閱讀上，全校達(dá)到每2.5個(gè)人讀一本書(shū)。其效果初步展現(xiàn)，家長(zhǎng)作業(yè)從以前的一味要求學(xué)生應(yīng)該怎樣做、應(yīng)該怎樣學(xué)、老師應(yīng)該怎樣做等到現(xiàn)在的從家長(zhǎng)自身找原因，作為家長(zhǎng)，我能做什么？我該怎么做？反應(yīng)出的是家長(zhǎng)們家庭教育理念的轉(zhuǎn)變，真正的做到了“行由不得反求諸己”，不再是一味的尋找他人的原因。南湖中學(xué)首屆“家教征文”比賽，得到了家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，共收到稿件90篇，評(píng)出“優(yōu)秀征文”54篇，5位家長(zhǎng)作為優(yōu)秀征文獲獎(jiǎng)代表在期中考試會(huì)上做家教經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流。

同時(shí)，我校家庭教育指導(dǎo)師利用“呱呱課堂”的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自身育人知識(shí)，吸收優(yōu)秀的育人成果，不斷鍛煉自己。

網(wǎng)絡(luò)育人已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)必不可少的現(xiàn)代化手段，我們根據(jù)市教育局家庭教育指導(dǎo)中心的要求，在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上開(kāi)設(shè)家庭教育專(zhuān)欄，并鏈接到市教育局家庭教育網(wǎng)。專(zhuān)欄開(kāi)設(shè)的內(nèi)容包括計(jì)劃總結(jié)、制度建設(shè)、課題研究、隊(duì)伍建設(shè)、特色項(xiàng)目、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、日常工作七個(gè)子欄目，并將相關(guān)內(nèi)容逐步分類(lèi)上傳。給家長(zhǎng)提供了一個(gè)進(jìn)一步了解學(xué)校及學(xué)校家庭教育工作的窗口。

五、存在的問(wèn)題

1、由于我校教師少，參加過(guò)專(zhuān)業(yè)家庭指導(dǎo)師培訓(xùn)的人員有限，對(duì)班主任家教培訓(xùn)方面做得不夠。2、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作還需深入，做到分層次、分重點(diǎn)的進(jìn)行培訓(xùn)。

3、家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)教師隊(duì)伍力量不足，理論知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)需進(jìn)一步提高與豐富。

4、創(chuàng)辦家庭教育網(wǎng)站，設(shè)立家庭教育咨詢熱線有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在內(nèi)容上還需完善。

通過(guò)家庭教育指導(dǎo)工作的廣泛開(kāi)展，如今，我校教師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的意義、價(jià)值、方法、途徑等均有了新的認(rèn)識(shí)和提高。家庭教育工作也促進(jìn)了學(xué)校自身工作的發(fā)展，為學(xué)校德育工作注入了新的活力。建校以來(lái)，學(xué)校家庭教育工作有了初步的發(fā)展，但是存在的問(wèn)題還有很多，需要學(xué)習(xí)借鑒完善的地方還有很多。作為一個(gè)新的學(xué)校，南湖中學(xué)家庭教育工作得到了克拉瑪依市家庭教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的大力支持和幫助。在此對(duì)他們表示衷心的感謝。

南湖中學(xué)家庭教育指導(dǎo)站201*年12月201*---201*學(xué)年第一學(xué)期準(zhǔn)東三小家庭教育工作總結(jié)201*-12-28

隨著克拉瑪依市啟動(dòng)“和諧家庭教育”第三年以來(lái)，學(xué)校正經(jīng)歷著一場(chǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念、不斷改革創(chuàng)新的大變革。從家庭教育的角度上看，《克拉瑪依市家庭教育工作十一五規(guī)劃》和何小英（教務(wù)主任）

家庭教育指導(dǎo)站站長(zhǎng)：黃恒副站長(zhǎng)：邢英（少先大隊(duì)輔導(dǎo)員）

家庭教育指導(dǎo)站成員：郭放文

陳媛祝映雪張虹（二年級(jí)）鄧新萍唐玉嬌趙海英（三年級(jí)）邢英潘偉張新榮（五年級(jí)）丁舒群郭淑欣（六年級(jí)）

黃恒姚文娟楊潔王鳳萍（一年級(jí)和四年級(jí)）

每個(gè)班級(jí)再選派兩名骨干家長(zhǎng)進(jìn)一步明確家庭教育工作的職責(zé)和任務(wù)

黃恒老師:全面負(fù)責(zé)學(xué)校家庭教育工作，制定每學(xué)期計(jì)劃，總結(jié)，協(xié)調(diào)

郭放文老師：1打印復(fù)印指導(dǎo)菜單。2學(xué)�！凹彝ソ逃�網(wǎng)站建設(shè)”：計(jì)劃總結(jié)，制度建設(shè)，課題研究，隊(duì)伍建設(shè)，特設(shè)項(xiàng)目，網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，日常工作；3將內(nèi)容分類(lèi)，鏈接到克拉瑪依市教育局的家庭教育網(wǎng)站上

邢英老師：資料收集，負(fù)責(zé)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的家庭教育資料各年級(jí)指導(dǎo)師的工作項(xiàng)目（負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)）:工作具體內(nèi)容

完成與否（沒(méi)有完成劃×；完成劃√）備注

1指導(dǎo)師給家長(zhǎng)所做的家庭教育講座（包括word文檔和ppt文檔）（上傳到學(xué)校網(wǎng)站）

2根據(jù)《不輸在家庭教育》一書(shū)，配合班主任給家長(zhǎng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)菜單（上傳到學(xué)校網(wǎng)站），統(tǒng)計(jì)各班的家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)情況

3通訊報(bào)道：文字和圖片資料的收集工作（上傳到學(xué)校網(wǎng)站）

4統(tǒng)計(jì)具體每個(gè)班的家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)情況

各年級(jí)班主任的工作項(xiàng)目:工作具體內(nèi)容

完成與否（沒(méi)有完成劃×；完成劃√）備注

1把家庭教育作為家長(zhǎng)會(huì)的重要組成部分，配合指導(dǎo)師進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)工作1給家長(zhǎng)推薦《不輸在家庭教育上》的文章2讀家長(zhǎng)的心得體會(huì)

3讓家長(zhǎng)在書(shū)上記筆記，劃重點(diǎn)

2培養(yǎng)班級(jí)2--3名骨干家長(zhǎng)，配合班級(jí)家庭教育工作

1請(qǐng)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，談?wù)劷逃�孩子的心得和體會(huì)2家長(zhǎng)作業(yè)展示交流

3總結(jié)和匯總家長(zhǎng)作業(yè)，裝訂成冊(cè)上交，近距離了解家長(zhǎng)教育孩子的困惑，總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，制定以后的努力方向。（上傳到學(xué)校網(wǎng)站）

4在班級(jí)組織家長(zhǎng)開(kāi)展《不輸在家庭教育》為期一個(gè)星期的讀書(shū)漂流活動(dòng)

二、開(kāi)展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)落實(shí)家庭教育指導(dǎo)師和班主任的家庭教育培訓(xùn)工作，并有計(jì)劃、有層次的開(kāi)展活動(dòng)。每次家長(zhǎng)會(huì)后，均安排班主任、任課老師與家長(zhǎng)見(jiàn)面，交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。學(xué)校還精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長(zhǎng)培訓(xùn)的老師，保證師資質(zhì)量，而且培訓(xùn)內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并成系列化。

發(fā)放家庭教育家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知程度和教育需求。

學(xué)校在全校六個(gè)年級(jí)分別進(jìn)行了讀書(shū)漂流活動(dòng)

向家長(zhǎng)推薦學(xué)習(xí)書(shū)籍《不輸在家庭教育》是引領(lǐng)和拉動(dòng)家長(zhǎng)介入家庭教育的第一步，隨后，通過(guò)收集和整理下發(fā)給家長(zhǎng)的指導(dǎo)菜單，老師們深感欣慰和喜悅。在家長(zhǎng)反饋的作業(yè)中我們看到了家長(zhǎng)通過(guò)自身學(xué)習(xí)營(yíng)造出了濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

下面，黃恒老師帶來(lái)四年級(jí)二班幾份家長(zhǎng)作業(yè)摘抄與大家分享：王遠(yuǎn)翹的爸爸這樣寫(xiě)到：

我最關(guān)注的是養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，包括生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣等，還應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，具備誠(chéng)實(shí)守信的品行，擁有健康良好的體魄。

讀一本書(shū)很快就能讀完，但是讀懂一本書(shū)就是比較難的了，而且真正讀懂這本書(shū)并完全領(lǐng)悟書(shū)中的精髓更是難上加難。家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們每一位家長(zhǎng)的心愿，應(yīng)讓孩子把學(xué)習(xí)作為一件有趣的事情去對(duì)待并非苦差事是一項(xiàng)艱巨的工程�，F(xiàn)在，我作為一名家長(zhǎng)也經(jīng)常和孩子作斗爭(zhēng)，并總是引導(dǎo)他多讀書(shū)，少玩游戲；多動(dòng)用大腦，思考問(wèn)題等，其實(shí)這是一種誤導(dǎo)。我用自己的思維去強(qiáng)制孩子做這些，而不是陪她一起用他的思維去思考問(wèn)題，這是一個(gè)誤區(qū)。大概粗略地看完《不輸在家庭教育》上，給我最大的啟示就是：我們家長(zhǎng)一定要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和他們學(xué)會(huì)做朋友，進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)解決問(wèn)題并不是照搬書(shū)上的理論。家庭教育的學(xué)問(wèn)是樸素和相通的，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)和閱讀，不斷提升自己家庭教育方面的能力，加深和理解營(yíng)造和諧家庭的重要性，只有作為家長(zhǎng)自身的不斷成長(zhǎng)，才能為孩子的成長(zhǎng)提供更多的幫助，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，多與班級(jí)老師和家長(zhǎng)交流，全面了解自己的孩子，給孩子目前的狀態(tài)給出一個(gè)全面的定位，讓孩子在有內(nèi)動(dòng)力的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。蔡雨函媽媽這樣寫(xiě)到：

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷多么漫長(zhǎng)的歲月呀！健康快樂(lè)的性格，處事應(yīng)變能力，社交禮儀，青春期的叛逆等都是家長(zhǎng)最為關(guān)注的。我希望孩子能在愉快，健康的環(huán)境中接收各種各樣的教育，培養(yǎng)出健康向上，對(duì)生活積極樂(lè)觀的性格。

《不輸在家庭教育》是一本教育孩子的“百科全書(shū)”，是一本育兒寶典。書(shū)上的事例讓家長(zhǎng)深思和反省�，F(xiàn)在家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，父母總想把最好的，最優(yōu)秀的東西留給孩子，但這不是孩子自己最需要的，讓孩子應(yīng)該通過(guò)自己的勤奮和努力創(chuàng)造幸福的生活。

尊重孩子，就蹲下來(lái)，從孩子的角度看世界，不要用大人的價(jià)值取向來(lái)左右孩子。

王鈺媛的媽媽這樣寫(xiě)到：

我最關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的生活自理能力，習(xí)慣的養(yǎng)成，自學(xué)能力，閱讀和寫(xiě)作能力，與同學(xué)的交往情況等，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣能促使孩子的幸福人生。

看來(lái)”望子成龍“心切是一個(gè)漫長(zhǎng)的等待過(guò)程，而不是揠苗助長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，改掉換毛病的時(shí)間不是一朝一夕能完成的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)反復(fù)的過(guò)程，要給孩子一個(gè)反復(fù)期，不斷鼓勵(lì)孩子，促進(jìn)大家一起進(jìn)步，要加強(qiáng)親子教育的培養(yǎng)，做孩子的朋友，給孩子以榜樣的作用，把孩子培養(yǎng)成”全才“，而不是“怪才”。2家校聯(lián)系，搭設(shè)平臺(tái)

一年級(jí)一班的姚文娟老師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在班級(jí)建立qq聊天群，各班班主任還建立了班級(jí)qq群，成員是各班的老師和家長(zhǎng)們，促進(jìn)了家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，拉近了家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系，進(jìn)一步提高了家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)水平。

以下是準(zhǔn)東三小一年（1）班家校聯(lián)系專(zhuān)欄：

一年級(jí)新生入學(xué)一個(gè)月了，這一個(gè)月孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)很想知道；老師也有許多學(xué)校的、班級(jí)的諸多問(wèn)題需要和家長(zhǎng)溝通，因此選在201*年9月28日晚上8:30分在學(xué)校多媒體室召開(kāi)準(zhǔn)東三小一年級(jí)1班的第二次家長(zhǎng)會(huì)。

我作為班主任在處理完瑣碎的事情后，下發(fā)了有關(guān)家庭教育的問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)答卷。接著開(kāi)展《不輸在家庭教育上》的讀書(shū)漂流活動(dòng)，登記名單，發(fā)書(shū)，同時(shí)下發(fā)了第一份家庭教育指導(dǎo)菜單，請(qǐng)家長(zhǎng)利用國(guó)慶長(zhǎng)假時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)、答題，過(guò)完“十一”，10月8日開(kāi)課時(shí)交答卷，還書(shū)或者交書(shū)錢(qián)。家長(zhǎng)們積極參與，學(xué)習(xí)的熱情一點(diǎn)也不比老師和學(xué)生差，在這里我將陸續(xù)發(fā)布學(xué)生家長(zhǎng)讀書(shū)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，供大家學(xué)習(xí)、分享（我利用周末休息時(shí)間把家長(zhǎng)的答卷內(nèi)容原樣輸入）：準(zhǔn)東三小一年級(jí)1班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得王芊雅的爸爸（201*年10月7日）：

“十一”期間，我讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，讓我茅塞頓開(kāi)，也讓我知道了，自己離一名合格的家長(zhǎng)還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。無(wú)論是自身素質(zhì)，還是家庭教育觀都有待進(jìn)一步提高。讀過(guò)此書(shū)，給我印象最深刻的有三條：良好的家庭環(huán)境，父母以身作則，親子關(guān)系。一、良好的家庭環(huán)境

家庭是人生的第一環(huán)境，和諧的家庭氛圍，良好的夫妻關(guān)系，就像和煦的春天，能讓孩子沐浴在春風(fēng)里，健康快樂(lè)自信地成長(zhǎng)，對(duì)孩子建立正確的世界觀、價(jià)值觀，至關(guān)重要。入“芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣”。孩子生活在和諧的家庭環(huán)境，怎么可能出現(xiàn)孤僻、自卑、缺乏自信等不良性情？在這方面，自我感覺(jué)家庭氛圍相對(duì)較好，故女兒膽子大，敢說(shuō)話，愛(ài)表現(xiàn)。二、父母以身作則，起到良好的表率作用。

家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活中的。父母作為孩子的第一任老師，常是孩子模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象，父母生活的態(tài)度、思想、觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子。“孩子是父母的鏡子”，透過(guò)孩子的言行舉止可以折射出家長(zhǎng)的素質(zhì)、品位與檔次，因此作為父母的我們，理應(yīng)做到“吾日三省”，時(shí)刻反思自己是否有不文明的行為，是否有違章行為。我常見(jiàn)父母帶著孩子闖紅燈過(guò)馬路，亂扔果皮，滿嘴臟話，開(kāi)會(huì)時(shí)手機(jī)亂響等不良行為。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。我們時(shí)常要求孩子，這不對(duì)，那不好，我們又有多少人反省過(guò)自己的言行，是否給孩子做過(guò)好的表率。由于“十一”期間我要外出，就利用前三天加班的時(shí)間加緊讀《不輸在家庭教育上》。女兒早晨起床發(fā)現(xiàn)我在看書(shū)，就拿起了《口袋里的小馬》坐在我身旁讀起來(lái)。如此的舉動(dòng)女兒在“十一”期間有多次，讓我倍感以身作則、表率作用的巨大力量。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，女兒芊芊的寫(xiě)字姿勢(shì)一直不標(biāo)準(zhǔn)，我不知說(shuō)過(guò)多少次，甚至懲罰過(guò)她，但效果并不好，直到10月7日晚上，我寫(xiě)本篇讀后感時(shí)，芊芊站在我身旁拍著我的肚皮說(shuō)：“胸隔桌邊一個(gè)拳，眼與鼻間距一尺，身要正，把頭抬起來(lái)”讓我真正體會(huì)到了身教永遠(yuǎn)勝于言傳。三、良好的親子關(guān)系

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，對(duì)孩子采用高壓、強(qiáng)權(quán)的手法，大聲訓(xùn)斥，這些都是我用過(guò)的教育方法�！笆�一”期間我有意采用商量的口氣與芊芊說(shuō)事，發(fā)現(xiàn)效果挺好。每日抽出幾分鐘時(shí)間與芊芊做游戲、聊天、打鬧，我這個(gè)當(dāng)爸爸的顯得“沒(méi)個(gè)正形！”但與賈學(xué)珍比起來(lái)，芊芊更喜歡和我玩。尊重孩子，相信孩子，理解孩子，不把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)，不唯我獨(dú)尊，指手畫(huà)腳，放下架子與孩子保持朋友的平等關(guān)系，走進(jìn)孩子的心靈世界，遇到問(wèn)題，商量解決，在家庭中形成民主平等的氛圍，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契，使孩子感受到父母的愛(ài)和自身的價(jià)值，這才是親子關(guān)系的起點(diǎn)與基石。一本小小的《不輸在家庭教育上》，篇幅再多，終要結(jié)束，它更多的是給我們家長(zhǎng)一個(gè)指向，給我們帶來(lái)思索的空間，要想教育好孩子，首先得從自己做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，與孩子一同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，將孩子培養(yǎng)成擁有健康、健全人格的、知識(shí)全面、綜合能力強(qiáng)的新一代。讓我們每個(gè)家長(zhǎng)都能真正成為孩子人生旅途中的支柱與航標(biāo)，成為孩子最終走向成功的保障。李沁霖的媽媽?zhuān)?/p>

看過(guò)了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，得到較深的體會(huì)：1、填補(bǔ)了我們?cè)诮逃�子女方面的許多空白和不足之處；2、看些育兒知識(shí)，也了解了一些，可時(shí)間長(zhǎng)了，有些也會(huì)忘掉，或被忙碌的生活沖淡，所以多看書(shū)，常看書(shū)，對(duì)我們家長(zhǎng)教育子女有特別大的用處，而且，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)孩子也可以起到一定的模范作用。《不輸在家庭教育上》這本書(shū)寫(xiě)的很好，每位家長(zhǎng)都有必要讀一讀。

我最關(guān)注孩子1、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、孩子的身心健康；3、孩子的自理能力。向昱龍的媽媽?zhuān)?/p>

讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)后，我深深感覺(jué)到家庭的教育對(duì)孩子是很重要的，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是我家的未來(lái)，所以孩子的健康成長(zhǎng)使我們最關(guān)心的事。在學(xué)校，老師是孩子的榜樣；在家里，父母的一言一行對(duì)孩子也是很關(guān)鍵的。家長(zhǎng)們都比較注重孩子的成長(zhǎng)，從小就報(bào)各種各樣的興趣班，大人和小孩都挺辛苦的，孩子的成長(zhǎng)需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，教育孩子要寬容多一點(diǎn)，嚴(yán)厲少一點(diǎn)；表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)，批評(píng)少一點(diǎn)，才能促進(jìn)孩子的上進(jìn)心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的成長(zhǎng)“路況”，父母之間要齊心協(xié)力，要達(dá)成一致的教育，營(yíng)造愉快的生活環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境，所以說(shuō)，家庭教育也是很關(guān)鍵的。鄒家玉的爸爸：

通過(guò)初讀《不輸在家庭教育上》，首先是我感到了教育孩子，使孩子成才是家長(zhǎng)今后面臨的長(zhǎng)期的、艱巨的一個(gè)共同學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，要扮演好自己的角色，在家庭中，在社會(huì)中努力提升自身素質(zhì)，給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，積極與老師和孩子溝通，配合。相信一分耕耘一分收獲，家庭教育、課堂教育，兩手都要抓，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，放飛自己的人生夢(mèng)想�；匦聢@的爸爸：

讀完《不輸在家庭教育上》，感受很多，最為深刻的是，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要我們家長(zhǎng)和孩子一起努力。首先家長(zhǎng)必須給孩子做一個(gè)好的榜樣。父母是孩子的第一任老師，我們一定會(huì)配合教師努力把孩子教育的更好！劉智康的媽媽?zhuān)?/p>

我讀完這本書(shū)，了解到不同年齡的孩子出現(xiàn)的各種不同的情況，也深深體會(huì)到孩子成為棟梁之才，還是平庸之輩，不取決于先天的聰明，而取決于后天的教育。父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子負(fù)有教育的的責(zé)任，我愿在這六年的小學(xué)生活中與各位老師相互配合，使劉智康有錯(cuò)必改，培養(yǎng)他美好的心靈，同奮斗、成功聯(lián)系在一起，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，逐漸成為一個(gè)有智慧的好學(xué)生。李佳成、李佳琪的媽媽?zhuān)?/p>

“父母是孩子的第一任老師”。每當(dāng)想起這句話就感到自己身上的責(zé)任，教育好一個(gè)孩子不光是自己一個(gè)家庭的小事，更是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的大事。沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果只有不斷地充實(shí)和科學(xué)地學(xué)習(xí)科學(xué)的教育知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色。孩子健康成長(zhǎng)才會(huì)有基本保障。我希望在《不輸在家庭教育上》的指導(dǎo)下，能和孩子一起健康成長(zhǎng)！羅佳妮的媽媽?zhuān)?/p>

非常感謝這本書(shū)的編者，他讓我有了一些新的家庭教育理念和想法，大大提高了我們家庭教育的能力，針對(duì)孩子的各方面表現(xiàn)因材施教，拉近了父母與孩子之間的距離。蘇昱瑋的媽媽?zhuān)?/p>

通過(guò)這本書(shū)，我們學(xué)到了如何教育孩子的方式方法，其實(shí)，我們對(duì)教育孩子的方法有好多地方做的不足，看了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)以后，我覺(jué)得我們家長(zhǎng)深有體會(huì)，孩子今后的成長(zhǎng)，還需要老師和家長(zhǎng)的密切配合和完善的教育方法。鄧鍇櫟的媽媽?zhuān)?/p>

由于時(shí)間關(guān)系，我粗略地看完了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，更多的感受到作為現(xiàn)代父母對(duì)孩子的期望值越來(lái)越高，關(guān)注孩子的綜合能力有所加強(qiáng)，也反映出方法的不得當(dāng)。孩子應(yīng)該有快樂(lè)的童年，我更愿意他在家庭生活這個(gè)第一課堂學(xué)到做人的道理，所以父母的一言一行無(wú)不反映到他的眼里。我給《不輸在家庭教育上》打85分。敬舒然的媽媽?zhuān)?/p>

讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)之后，讓我們時(shí)刻提醒自己家庭教育遠(yuǎn)比任何教育都要重要。本書(shū)用大量的事實(shí)證明家長(zhǎng)可通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和反思迅速提高自身的家庭教育素養(yǎng)與水平，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題，提高家庭的生活質(zhì)量，促進(jìn)親子兩代人的身心發(fā)展。教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，更需要家長(zhǎng)用現(xiàn)代的科學(xué)的方法去完成。郭佳音的媽媽?zhuān)?/p>

孩子從小學(xué)到大學(xué)，是一個(gè)較漫長(zhǎng)的時(shí)期，我最關(guān)注孩子能對(duì)學(xué)習(xí)有正確的態(tài)度、理解、恒心；好的態(tài)度，習(xí)慣是學(xué)習(xí)之路成功的基礎(chǔ)；

學(xué)習(xí)，其實(shí)就是自己在老師的輔導(dǎo)下，自己解惑、理解問(wèn)題的一種途徑；培養(yǎng)自學(xué)、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，加以老師輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法正確是學(xué)生很主要的，也必須具備的條件；現(xiàn)在教程較以往教程有很大變化，我很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；理解問(wèn)題的角度；處理問(wèn)題的方法、能力；同時(shí)也擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)太重；

最主要的是孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)環(huán)境；讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，身心亦得到健康的成長(zhǎng)。

《不輸在家庭教育上》從多個(gè)角度，多各方面舉例闡述了父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)之路上的重要性，說(shuō)明了孩子學(xué)習(xí)之路很曲折，父母要有耐心、有愛(ài)心、有信心、有恒心對(duì)待孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)說(shuō)明了家庭和諧、好的環(huán)境，好的家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)之路的重要性，是一本好的“輔導(dǎo)”父母的書(shū)。吳慧蓮的媽媽?zhuān)?/p>

只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，事業(yè)和學(xué)習(xí)一定有進(jìn)步！當(dāng)《不輸在家庭教育上》這本書(shū)發(fā)到手中時(shí)，就被書(shū)的標(biāo)題吸引了；一看這本書(shū)一定是有教育意義的好書(shū)；書(shū)中的版排的很好，內(nèi)容挺多，把自身的壞習(xí)慣可以從中找到，知道如何與孩子交流和溝通，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的重要性。例如：以前小朋友去哪里玩幾天回來(lái)就給其他小朋友說(shuō)這里那里好玩，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我就得說(shuō)她話那么多�？赐赀@本書(shū)后，就知道這也是小朋友語(yǔ)言的表達(dá)，思維的想象力，值得慢慢引導(dǎo)她們。張沛然的媽媽?zhuān)?/p>

讀完《不輸在家庭教育上》這本書(shū)后使我深深的感受到過(guò)去那種“打是親，罵是愛(ài)”的教育方式已不適合現(xiàn)代家庭教育形式，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)就是在和父母共同的成長(zhǎng)。家庭教育和學(xué)校教育是緊密相結(jié)合的，家庭教育的好與壞對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，父母要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，不斷的提高自身的現(xiàn)代化家庭教育素質(zhì)，與孩子一起很好的成長(zhǎng)。首先要用心去愛(ài)自己的孩子，不拿自己的孩子去和別人的孩子比對(duì)，要相信自己的孩子是最棒的，要尊重孩子，信任他，欣賞他，多跟孩子交流，多陪他說(shuō)說(shuō)話，要讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的童年是美好的又是短暫的，不要給孩子留下遺憾，不把大人們的愿望或思想強(qiáng)加給孩子，做事不要事事家長(zhǎng)包辦，孩子自己能干的盡量讓他自己干，要自立，要有自信，要讓孩子學(xué)會(huì)做人，尊老愛(ài)幼，勤儉節(jié)約，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要做好他們的的榜樣。

3準(zhǔn)東三小與社區(qū)家庭教育共建活動(dòng)

10月15日下午，準(zhǔn)東三小二，三年級(jí)的家長(zhǎng)走進(jìn)了準(zhǔn)東第六物管站二樓會(huì)議室。迎接他們的是第六物管站工作人員和我校兩名家庭教育指導(dǎo)師溫馨的笑容。原來(lái)，在這里第六物管站和準(zhǔn)東三小家庭教育指導(dǎo)站一起舉辦了“學(xué)校與社區(qū)家庭教育共建”活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我校的家庭教育指導(dǎo)師陳媛老師、鄧新萍老師，為到會(huì)的126位家長(zhǎng)進(jìn)行了題為“珍惜每一刻”的家庭教育講座。以下是陳媛老師的心得體會(huì)：

本學(xué)期，我有幸成為了二年級(jí)的家庭教育指導(dǎo)師。

我接手工作以后，一直在想我們?cè)�有的讓家長(zhǎng)多看教育子女方面的書(shū)、寫(xiě)讀后感、或者根據(jù)老師的問(wèn)題菜單回答問(wèn)題的家長(zhǎng)作業(yè)模式。因?yàn)�，如果我是家長(zhǎng)的話，我就不喜歡這樣的作業(yè)，老師提的問(wèn)題不一定是針對(duì)我的孩子的。再說(shuō)了，我們?yōu)槭裁纯偸且�找孩子的毛病呢？我們的孩子有這么多毛病嗎？每一個(gè)家庭也是不一樣的，問(wèn)題、生活習(xí)慣、生活理念也不同。很多家長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)，我在家長(zhǎng)作業(yè)上寫(xiě)的東西，我自己都知道，但是在具體生活中，我做不到。所以，我們學(xué)校的家庭教育小組一直在尋找一個(gè)合適的方法進(jìn)行這項(xiàng)工作。而且我們學(xué)校一直主張家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)，為了打消我們的家長(zhǎng)有“學(xué)校是不是在推銷(xiāo)書(shū)”的顧慮，校長(zhǎng)決定，所有的書(shū)都由學(xué)校買(mǎi)下，發(fā)到各個(gè)班級(jí)漂流，喜歡的家長(zhǎng)可以買(mǎi)，不喜歡的可以看完以后完整的退還，不給老師們必須要賣(mài)掉***本書(shū)的任務(wù)，這樣我們做起家庭教育工作來(lái)也就更輕松。

再給家長(zhǎng)做講座的前一天，我和鄧?yán)蠋熢谝黄鹫�理講座文稿時(shí)候，說(shuō)起這事深有感觸。其實(shí)我們的本意是，讓家長(zhǎng)更關(guān)注自己孩子、正確的處理親子之間的關(guān)系，用一個(gè)什么方法更能讓家長(zhǎng)愿意去做、更能促進(jìn)親子之間良好關(guān)系的發(fā)展呢？

我突然想到了網(wǎng)絡(luò)里流行的育兒日志，育兒日志的形式很受網(wǎng)民的喜愛(ài)，我想把它運(yùn)用到實(shí)際中，于是我們給它起名叫親子活動(dòng)記錄。記錄的內(nèi)容可以是多種多樣的，可以是一段時(shí)間孩子的成長(zhǎng)變化，可以是一件事情的記錄，可以是親子之間發(fā)生的愉快的、不愉快的事情，也可是是育兒的經(jīng)驗(yàn)，有圖片或者照片更好，可以以書(shū)面的形式交作業(yè)，也可以以網(wǎng)絡(luò)的形式交作業(yè)。不論是什么方面的內(nèi)容，都可以體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注。

因?yàn)槭堑谝淮巫鲞@種形式的家長(zhǎng)作業(yè)，心里也沒(méi)有底，就等著作業(yè)回收的情況看看吧。11月1日發(fā)下去作業(yè)，11月2日收到了29份書(shū)面作業(yè)，2份的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，后面還有一部分在慢慢的提交中�？戳艘豢创蠹业淖鳂I(yè)，真的很有意思，讓我更深刻地體驗(yàn)到，其實(shí)我們很多的家長(zhǎng)真的是在很用心在做這項(xiàng)作業(yè)。因?yàn)槲覀冞�設(shè)置了家長(zhǎng)提問(wèn)的區(qū)域，有些家長(zhǎng)提出了些問(wèn)題，我在向任課老師和班主任詢問(wèn)情況后，悉心做出回復(fù)，雖然我回復(fù)的速度不快，但是我想盡力做出做合適的答復(fù)。

征得一些家長(zhǎng)的同意，在我的日志里將展出一些有特色的家長(zhǎng)作業(yè)。這些家長(zhǎng)作業(yè)有的寫(xiě)的是和孩子的一起秋游，有的寫(xiě)的是陪孩子一起去少年宮學(xué)習(xí)的感受，有的是在生活中培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的能力......還有很多將慢慢和大家分享。4．校園網(wǎng)站設(shè)立“家庭教育”家�；�動(dòng)平臺(tái)

充分利用校園網(wǎng)站設(shè)立的“家長(zhǎng)在線”與“家庭教育互動(dòng)平臺(tái)”，多渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、聯(lián)系、反饋。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，方便與家長(zhǎng)的交流與溝通。

在準(zhǔn)東三小的網(wǎng)站上增開(kāi)“家庭教育”子欄目,將以前的“家長(zhǎng)園地”鏈接為子欄目,加強(qiáng)了信息的有效溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中面臨的問(wèn)題,內(nèi)容涉及學(xué)�；顒�(dòng),家教問(wèn)題,名人教育故事等,將家庭教育的新觀念和新知識(shí)普及到家長(zhǎng)中去,讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升。讓家長(zhǎng)意識(shí)到通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和自我的成長(zhǎng)。網(wǎng)站的建設(shè)為學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作建立了新渠道。

在班級(jí)開(kāi)展家庭教育工作的同時(shí),以各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī),下發(fā)讀指導(dǎo)菜單,堅(jiān)持”自愿,包退”的原則,向家長(zhǎng)廣泛征訂宣傳,201*校共征訂150本,收集家長(zhǎng)作業(yè)200余份。

江澤民同志曾說(shuō)過(guò)：“良好的家庭教育對(duì)人的進(jìn)步影響是終身難忘的，而父母對(duì)子女的影響尤其重要，往往影響他的一生。”家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有著其他社會(huì)組織、社會(huì)共同體不能替代的職能，而對(duì)子女進(jìn)行家庭教育則是其本身所具有的重要職能之一。家庭教育是父母及其他年長(zhǎng)者在家庭生活實(shí)踐中對(duì)子女或下一代人實(shí)施的熏習(xí)漸染、言傳身教等一系列教育影響的行為和活動(dòng)。在家庭生活中，家庭教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，它貫穿于家庭生活的全過(guò)程，它就是家長(zhǎng)在家庭內(nèi)自覺(jué)或不自覺(jué)地給孩子的影響和感染。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，家庭教育就是“樹(shù)人”的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，它是整個(gè)教育的基石，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。家庭教育的好壞關(guān)系到孩子的前途和幸福，家庭教育的成敗更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。所以,讓全體教師和家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性至關(guān)重要。三在困惑中探索，在思考中前進(jìn)

雖然我們做了一些工作，但還有一些困惑：

1、在指導(dǎo)師兼職的情況下，如何有效地輕松地帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)？在班主任工作負(fù)擔(dān)很重的情況下，如何激發(fā)他們的工作熱情？

2、我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了菜單指導(dǎo)學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始家長(zhǎng)覺(jué)得新鮮，還做家庭作業(yè)，可又怕加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，有什么更好的形式能充分帶動(dòng)家長(zhǎng)自覺(jué)自愿地堅(jiān)持學(xué)習(xí)呢？

3、每年兩期的《不輸在家庭教育》的征訂工作，是否會(huì)給家長(zhǎng)帶去經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)呢？

4、建議將各學(xué)校的家庭教育講座的ppt文檔和word文檔能搜集起來(lái)，充分共享，提升家庭教育指導(dǎo)師的綜合能力。

5、我們學(xué)校還打算將“家庭教育”欄目再進(jìn)行整理和歸類(lèi)，將上傳一些我們學(xué)校老師關(guān)于家庭教育方面的內(nèi)容，切實(shí)將家庭教育工作落實(shí)到實(shí)處。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在家庭教育的陽(yáng)光大道上，我們雖然在不斷地努力，但仍然覺(jué)得工作不夠扎實(shí)和深入，我想利用顧小鳴老師送給我們的一句話共勉：家庭教育是專(zhuān)業(yè)的，可以提升我們的育人素養(yǎng)；家庭教育是樸素的，可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng)；家庭教育是實(shí)用的，可以解決身邊具體問(wèn)題；家庭教育是科學(xué)的，可以改變我們的生存現(xiàn)狀。

友情提示：本文中關(guān)于《爵溪職高201*學(xué)年度家庭教育工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，爵溪職高201*學(xué)年度家庭教育工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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