小學“送教下鄉(xiāng)”活動的總結

前大章中心學校關于“送教下鄉(xiāng)”活動的總結

教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽、評課活動，既是農村中小學教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是新世紀教師自身發(fā)展的需要。我們前大章中心學校根據(jù)縣教育局要求，積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作，從201*年4月12日開始，在前大章中心小學全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動。這次活動緊緊圍繞多媒體教學、梳理理論要點、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標這五個方面開展。中心學校組織了所轄三所小學多名教師進行了參與、指導、督促、檢查。并對被指導教師進行了反復跟進聽、評課。通過這次教研學習，大大提高了我小學教師實施新課程的能力和水平，有針對性的解決新課程實施中評課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關注教師教的行為，不關注學生學的行為；對方法與過程、情感態(tài)度價值觀目標關注不夠等問題。通過這次教研學習，進一步提高我鄉(xiāng)教師應用新理念新方法進行觀課議課的水平，讓教師學會觀課、議課。增強課改意識，促進課堂教學改革，提高我中心學校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進素質教育。為了使此項工作長期有效的開展下去，特作一個總結。

一、以現(xiàn)場授課對比為入口，提高全體教師對新理念課堂教學的認識。

1、根據(jù)縣教育局教研室要求，4月24日當天，我們安排中心小學4名教師為重點指導對象。首先進行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學、英語、品德，接著進行我校4名教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學、英語、品德，然后進行眾多聽課教師集體針對前后兩課對比教研。主要讓我校教師對“新理念課堂教學”進行全面了解，從中學到一些方法和策略。認識到“評好課”也是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在學校開展”評好課”專題培訓，有利于解決新課程實施中評課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關注教師教的行為，不關注學生學的行為；對方法與過程、情感態(tài)度價值觀目標關注不夠等問題。進一步提高我鄉(xiāng)教師應用新理念新方法進行觀課議課的水平，讓教師學會觀課、議課。增強課改意識，促進課堂教學改革，提高我中心學校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進素質教育。

2、通過教研室教研員的詳細講解，使我校教師學習如何梳理知識要點，分析案例，講解觀課，議課的要求及指標等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認識到“講好課”和“評好課”都是教研實踐活動的重要內容要求。與此同時，還引導大家從素質教育的高度來認識“評好課”專題培訓的重要性。大家逐步認識到，教師學會觀課、議課，能夠有效地促進課堂教學改革，提高我中心學校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進素質教育。因此在全面實施素質教育的今天，我們沒有理由忽視”評好課”專題培訓。

3、使我校教師認識到“評好課”能力的多方面的積極作用。進行“評好課”專題培訓能有針對性的解決新課程實施中評課的方式方法，進一步提高我鄉(xiāng)教師應用新理念新方法進行觀課議課的水平，讓教師學會觀課、議課，增強課改意識，促進課堂教學改革，提高我中心學校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進素質教育。這些特點使得”評好課”專題培訓可以成為我校教育教學工作的有力的配合和有益的補充。

二、以全員學習為龍頭，強化“評好課”技能培訓。我認為“評好課”技能的應用，在農村中小學起步晚，但是發(fā)展迅速，我�，F(xiàn)強烈感受到“評好課”專題培訓的開展，落腳點在教師，首先要對教師進行培訓。不但要對語文、數(shù)學教師進行培訓，而且要對全體教師進行培訓；不但要提升全體教師的“評好課”專題培訓理論水平，而且要增強他們的實踐技能；不但要提高全體教師自身的”評好課”專題培訓應用水平，而且要樹立他們的應用”評好課”專題培訓正確觀念。所以，我中心學校的培訓分兩步走：1、集中全體教師進行理論學習，邀請教研員或優(yōu)秀課教師進行指導，重點在梳理理論要點、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標這幾方面多下功夫。

2、教師自修教材，撰寫讀書筆記，心得體會，反思，評課稿，自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。組織教師觀看視頻資源，交流反思，評課稿，自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。

三、加強教師對“講好課”和“評好課”工作的深刻認識，可采取的方式是：

1、要求各校制定培訓學習方案。

2、由參加縣級培訓的骨干教師進行案例分析、講解觀課、議課的要求及指標，布置學習任務。

3、教師自修教材，撰寫讀書筆記、心得體會、反思、評課稿、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。

4、中心小學組織教師觀看視頻資源，交流反思、評課稿、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。

5、此次培訓將采取集中培訓與校本培訓相結合，校本培訓與自主學習相結合的方式進行。

6、學習任務：（1）、教師自學教材有效時間不少于72學時。（2）、撰寫讀書筆記（不少于3000字）。摘錄教材關于觀課議課的新理念、新方法；撰寫自己對新理念、新方法的認識、思考和見解。（3）、撰寫學習心得體會或論文（不少于201*字）。（4）、寫教學反思（兩篇）。教學反思要求簡述教學過程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問題、簡析形成原因、提出自己的看法和改進措施。（5）、積極參與教研組組織的課堂教學觀摩，做好觀課筆記，撰寫評課稿至少4篇，并在教研組研討交流。（6）、至少提出2個自己在評課實踐活動中感到棘手的問題，并在教研組中交流（集中交流，每位教師必須交流，并且有記錄。）。

總之，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動在縣教育局的指導下、經(jīng)過我校全體教師的進一步努力，我們取得了一定的成績，今后我們將進一步努力工作，加強師資培訓，提高教師專業(yè)化水平，為教育的明天貢獻自己的一份力量。

前大章中心學校201*年5月15日

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第一小學體育送教下鄉(xiāng)心得體會

今年，我參加了縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔送教任務的體育老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會,同時我還要感謝送教下鄉(xiāng)學校的領導、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)學校的安排，在解鄉(xiāng)小學，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設計的課前談話內容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿�笑得這么燦爛，因為你們有漂亮的教室，整潔的校園，動聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。是校領導對教育的重視和對教學氛圍創(chuàng)設的那種細心感動了我。

更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。他們在聽課時，用心地聽著，認真進行體育活動，學生們也讓我收獲了不少。在體育游戲中我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動，多么真實，多么富有創(chuàng)造性呀！其實，孩子的能力不是教出來的，只要你創(chuàng)設那種情境，去激活他們內在的表達，他們就會創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到體育教師責任的另一種含義。還有我們每次跟隊的點評老師，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落。在評快樂跳繩這一課時，老師提出如果讓學生多練習，少說的作用，效果會更好�；氐奖拘：笪揖透淖兘谭�，效果確實不一樣。這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結束后，我要把送教下鄉(xiāng)作為契機，創(chuàng)設課程改革氛圍，樹立先進的教學理念，在教學工作中不斷探索實踐，從而推進素質教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

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