六都鄉(xiāng)湖村橋小學生命教育工作總結

六都鄉(xiāng)湖村橋小學生命教育工作總結

熱愛生命健康成長

生命教育,看上去好像是一個新的熱點,其實不然,教育與生命的關系從來都是非常緊密的,教育不我們學校都開展了各種關于生命教育的活動，通過活動，引導孩子關心社會、關心他人，堅信有很多有意義的事情需要自己去做，讓孩子有點生命責任心，知道自己的生命并不只屬于自己，也屬于生他養(yǎng)他的父母，屬于祖國、社會、人民。通過教育，以正確的價值觀引導兒童發(fā)展，從而使學生健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。

我們學校開展的活動多種多樣，有主題班會，有活動課，有安全教育課，安全知識大比拼，辦有關板報，還有全校師生大會等等，平時我們還將生命教育貫穿在其他的課上。

下面是我們有關活動的一例子；

例一，主題班會，我們這次班會的主題是行車安全教育。作為老師的我，先讓學生背誦古詩《草》導入，草枯了，來年還會再長，那我們的人死了，還會再活過來嗎？講述我們身邊真實的例子。然后告訴他們的可貴之處，人的生命只有一次，所以我們一定要珍惜生命。那平常騎車時我們到底該怎樣做呢？應該注意些什么呢？先讓學生說說平時我們同學是怎么做的，同學紛紛舉手發(fā)言，說出自己日常所見：有些人在馬路上互相追逐玩耍，有的人單放手或雙放手騎自行車，甚至有的同學幾個人同時并排牽手騎在路上，有的人我把同學說的歸納成一條條羅列在黑板上，然后小組自由討論，同學這樣做是對還是錯，然后說出自己的理由。小組匯報的同時老師引導他們一些正確的做法，結束后老師總結匯報，同時告訴他們最最簡單的一些交通規(guī)則如：我們中國人行走或騎車全部要靠右行，紅燈停，綠燈形等等。上完這節(jié)課后，我從側面了解到學生過馬路時明顯有所改變。

例子二：在開學一段時間后，我整理了一些有關安全知識的問題，對他們進行考察，看同學的安全意識如何，把答的最好的學生評為“最佳安全衛(wèi)士”，以此激勵他們多了解一點安全知識。我設計的一些題目如下：

1、當你獨自一人在家，遇到陌生人來訪時，應該注意些什么？2、在上下學途中，我們應該要注意什么？3、如果打雷，我們應該要注意哪些事項？4、現(xiàn)在甲型H1N1正在流行，我們應該如何預防？5、如果你現(xiàn)在遇到壞人，你應該怎么做？

6、如果你的朋友不小心失足落水了，你應該怎么做？

除了類似的一些簡答題，我還設計了一些選擇題：1、如果你做飯時，油鍋著火了，應該怎么辦滅火？A用水潑滅B用衣服去撲滅C用鍋蓋蓋上2、在校園哪些不應該做？A跳繩B滑樓梯C踢鍵

3、如果你和朋友吵架后，你該怎么做？

A把他的書撕掉B過后找人打他C寬宏大量，主動和他和好4、如果你父母批評你，你該怎么做？

A離家出走B絕食C自我檢討，主動找父母溝通

通過做這些題目，學生更加深入的意識到，哪些是對生命有害的，不該做的。如果對生命有危害時該怎么處置。

當然僅靠這樣幾節(jié)課或一些活動是不夠的，我們教師還要把安全教育貫穿在學科教學當中。我是教英語的，我在上五年級Whatisthedate?時，我告訴他們一定要牢牢記住父母的生日，在父母生日時，可以為父母送上一份心意（做一張卡片，送一句祝福，做一件事情等等）報答他們。即使他們有時批評我們，也是為我們好，我們要理解父母的苦心，不要耍脾氣，更不要做傻事，通過調查，大部分學生發(fā)現(xiàn)父母都記得自己的生日，而沒有幾個人知道父母的生日。這次調查，他們都意識到父母對自己的愛是那么的深沉，而自己對父母的愛卻遠遠不夠。

像這樣的一些活動都是針對全班同學的，可是我們知道五六十個同學，五六十種個性，大家的情況都不相同。對于個性特別，條件特殊的同學，我們要個別對待。但是相信只要對學生充滿愛，所有的問題我們都能迎韌而解。

我還記得剛教四年級不久，有一個叫楊凱的學生。在一次我上課的時候，他轉過頭去和后面的同學說話，我當時就點名批評了他，可是他不但沒有收斂，反而更加囂張的說話。我一時氣不打一處來，下去抓起他的衣領，準備要把他揪到講臺上來。可是他不但沒有上來，還和我頂嘴。我當時很氣憤，可是這個學生也很倔，最終我沒能把他叫上來。課后我冷靜下來想想，當時我確實太激動了，而且對性格倔強的學生，不能用這種硬辦法。我通過側面了解到，這是個留守生，父母常年在外，他一直和奶奶一起生活�？赡芤驗槠�氣真的很倔，聽說有一次奶奶罵他，他居然要割脈自殺。幸好發(fā)現(xiàn)及時，才沒有導致悲劇發(fā)生。于是對于他，我決定采取談心的辦法。我把他叫到辦公室來，讓他坐在我對面，然后和他談了很多，有關家庭的，有關學習的。最后我問覺得英語課怎么上才能讓大家感興趣，他雖然沒有給出很好的建議，但是他對我的態(tài)度明顯好了很多，以后課上他不僅積極舉手，課后看到我也會主動的和我打招呼，這點讓我一直覺得很欣慰。因為我的及時改變，才沒有導致事情向更糟糕的方向。

還有類似的情況很多，有的因為父母不和而煩惱，有的因為朋友間吵架而悶悶不樂的，有的因為對老師不滿而不愿意學習的對于這樣情況特殊的同學，我先了解事情的始末，然后針對不同的情況給予不同的建議，不一樣的開導，這些學生心態(tài)顯然有了很大的轉變。我相信“精誠所至，金石為開”，只要教師對學生充滿愛，只要教師對教育有信心。那么一定能讓學生樂觀進取，健康成長，愉快生活。

祝開慧

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生命教育工作總結

根據(jù)教育局關于開展生命教育活動的有關文件要求，我校對

生命教育活動高度重視，積極采取措施，開展了各種主題教育活動，將生命教育滲透到學校各個教育教學活動中，起到了以活動促德育，以德育促教育的作用�，F(xiàn)總結如下：

一、加強領導，健全組織機構

學校高度重視生命教育活動，建立學校生命教育活動工作領導小組，由校長兼總書記王淑榮同志任組長，分管德育副校長任副組長，成員有德育處主任、年級組長、班主任等。副校長具體負責分管工作，領導小組成員分工明確，責任心強，相互協(xié)作好。

二、積極宣傳，形成生命教育網絡體系

充分利用宣傳主渠道作用，開設專題宣傳欄，堅持更換櫥窗及黑板報內容。利用專題講座、政治學習、班會課等各種形式，向師生廣泛宣傳生命教育知識、法律知識，進行法紀教育，從而增強了師生的生命價值觀念。

三、精心組織各種活動，引導師生在活動中體會生命教育的意義，提升生命價值

1、提高師生安全逃生意識，進一步落實安全教育。五月份舉行了地震逃生演練活動，學校精心安排，由王校長、楊校長親自指揮這次演練活動，達到了預期的演練的效果。

2、9月21日舉行消防知識講座，長春市消防中隊的隊長結合實際案例為全體教師生講解了消防的常見知識、火災發(fā)生后的逃生方法和注意事項，而且對如何現(xiàn)場滅火及逃生有了更為深刻的認識。

生命教育是一個系統(tǒng)的工程，內容多，輻射面廣，更是一項長期的工程，我校將在實際工作中不斷探索、研究、積累經驗，將生命教育落到實處，充分發(fā)揮育人功能，讓學生的生命之花開得更加絢爛多彩！

綠園區(qū)正陽小學

201*.12

生命教育工作領導小組

組長：王淑榮

副組長：姜玉俠孔祥云楊國忠成員：王淑娟荊燕曹立娟李艷榮

高智慧趙紅俠崔立巖

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